信息技術(shù)在初中英語學科教學中的實踐與研究.pdf

1、教育部新課程標準明確提出:在英語教學應(yīng)積極鼓勵學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段開展主動學習、自主學習和合作學習;努力讓學生養(yǎng)成在學習中借助信息技術(shù)手段的好習慣，提高學生學習興趣，彰顯個性，增強學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新思維、質(zhì)疑探索意識、問題解決能力。2011年修改版初中英語課程標準提出了五大基本理念，明確提出利用信息技術(shù)開發(fā)更多的優(yōu)質(zhì)課程，豐富英語學習資源、拓展英語學習渠道。多媒體的廣泛應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)的普及，為初中英語教學

2、信息化教學提供了保障。英語作為語言應(yīng)用學科，與信息技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，既是培養(yǎng)學生能力的最佳方式，也是當今英語教育的必然選擇。
　　本文重點研究初中英語教學過程中，什么時候，什么樣的教學內(nèi)容，什么樣的教學對象可以利用信息技術(shù)來提高教學效果和質(zhì)量;探索多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學方法和模式;如何借助信息技術(shù)手段培養(yǎng)學生英語學習興趣，自主學習能力以及合作學習能力，同時分析英語信息化教學所面臨的一些問題及防范措施。
　　本次研究借鑒