初中閱讀教學(xué)中“自主合作探究”型學(xué)習(xí)方式的研究.pdf

1、作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展情況始終是衡量語(yǔ)文教學(xué)整體教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。在新課改的推動(dòng)下，語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，這就為教師進(jìn)行教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
　　新課程要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)遵照“以學(xué)生為主體、讓課堂動(dòng)起來(lái)”的原則，教師作為引路人，指導(dǎo)學(xué)生踐行“自主、合作、探究”型學(xué)習(xí)方式，讓課堂演變成自主的課堂、互動(dòng)的課堂、回旋著生命旋律的課堂，最終使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從而開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文潛能，提高他們

2、的閱讀能力、探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
　　目前，很多學(xué)校已經(jīng)將新課改落實(shí)到實(shí)處，將新型的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中了，筆者在研究中發(fā)現(xiàn)踐行這種學(xué)習(xí)方式老師和學(xué)生都受益很多，然而教學(xué)實(shí)踐與理念畢竟還有一定的差距，因此也產(chǎn)生了很多的困惑。針對(duì)“自主合作探究”型學(xué)習(xí)方式在閱讀教學(xué)實(shí)踐中的商榷之處，筆者根據(jù)自己在課改實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)實(shí)踐提出了相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，讓他們真正成為課堂的主人，從而收獲閱讀的快樂，提升文