數字化時代的大學人文教育研究.pdf

1、20世紀90年代至今,全球范圍內興起的以信息技術、網絡技術為特征的數字化革命以不可阻擋之勢席卷人類社會經濟的同時,也給人類傳統(tǒng)的文化和傳統(tǒng)的教育帶來了重大變革?！皵底只瘯r代”成為了當今人類生存的新語境,也成為了當前人文精神與大學人文教育新的時代背景。
　　人文精神是全人類文明精華的傳承和發(fā)揚,是人類對自尊、自由和自身價值的維護、追求和提升。然而,在科技迅猛發(fā)展的數字化時代,功利主義和實用主義成為社會的主流,人文精神的價值和意義漸漸

2、被人們所遺忘,人們對科學技術的重視也使得大學科學教育迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)的人文教育不可避免的受到削弱和排擠,逐漸衰落。那么,在數字化時代的背景下,數字化對人文精神和大學人文教育產生了怎樣的影響,三者之間存在著怎樣的關系,在數字化的時代背景下如何加強大學人文教育,成為現代教育界中的熱點問題,也是本課題研究的主要內容。
　　本文通過文獻分析法和比較研究法對數字化時代的大學人文教育進行了分析討論。從人的個性發(fā)展、社會關系和認知能力等方面來看,

3、數字化時代本應是人類自由個性全面解放,人文精神充分彰顯的時代。然而,數字化時代給人類社會帶來巨大經濟利益的同時也對人文精神產生了一些負面的影響,如道德素質的下降、價值導向的偏失等。人文精神逐漸衰落的現狀迫切需要大學人文教育來改善。但是,通過對數字化時代大學人文教育的現狀進行分析總結發(fā)現,當前大學人文教育存在重視人文知識的傳授而非人文精神的養(yǎng)成、大學生閱讀能力降低等方面的問題。這些問題的原因在于:數字化時代過分強調教育的工具性;虛擬技術造