思想品德課系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)中的形成性評價(jià)研究——以華西中學(xué)為例.pdf

1、本文綜述了我國思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀、國外教學(xué)設(shè)計(jì)研究的情況以及從形成性評價(jià)目的、定義、原則、研究方法、評價(jià)方式、研究現(xiàn)狀和態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響等方面進(jìn)行了綜述。發(fā)現(xiàn)我國初中思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)中形成性評價(jià)研究文獻(xiàn)數(shù)量少、層次低、實(shí)證研究缺乏。從而找出了本文的研究價(jià)值所在和研究創(chuàng)新點(diǎn)。
　　 本研究在學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)、外關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)中形成性評價(jià)研究的基礎(chǔ)上。綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)研究法、行動研究法和調(diào)查研究法展開教學(xué)中的形成評價(jià)

2、效果研究。本文主要是運(yùn)用對普通中學(xué)初中學(xué)段的學(xué)生進(jìn)行對比試驗(yàn)的手段，即對照班僅采用總結(jié)性評價(jià)方式，而實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用總結(jié)性的課堂評價(jià)體系以及應(yīng)用成長檔案袋、表現(xiàn)性評價(jià)、觀察、自我報(bào)告等新興的形成性評價(jià)方式。采用實(shí)施對比試驗(yàn)方式，通過在實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中實(shí)施形成性評價(jià)，研究教學(xué)對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的影響。試圖論證:在普通中學(xué)初中學(xué)段實(shí)施了形成性評價(jià)的思想品德課教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性、提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)促進(jìn)新課程理念的實(shí)

3、踐，即“通過評價(jià)更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)”。
　　 本研究從二部分展開:第一，系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)下形成性評價(jià)的實(shí)施。第二，教學(xué)中實(shí)施形成性評價(jià)的教學(xué)效果檢驗(yàn)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，研究中得出下面的結(jié)論:1、系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)下實(shí)施的形成性評價(jià)有利于穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、短期內(nèi)，系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)下實(shí)施了形成性評價(jià)的教學(xué)不能明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
　　 本文對結(jié)果進(jìn)行了分析與討論并提出一些在初中思想品德課教學(xué)中實(shí)施形成性評價(jià)的建議:
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