論建構主義學習理論在初中數學教學中的應用.pdf

1、當今世界許多國家都在進行教育改革，教育改革需要教育理論作基礎。建構主義學習理論認為，兒童不是被動地接受知識，知識在兒童認識過程中被主動建構。建構主義學習理論反對傳統(tǒng)的教學理論，從重教到重學，從重知到重能等一系列觀點深刻影響著中學數學教學改革。本文在反思傳統(tǒng)教學的基礎上，嘗試用建構主義學習理論來指導初中數學教學實踐，以促進初中數學教學改革的順利進行。
　　 本文介紹引入建構主義理論的背景，明確研究的內容和意義。通過四個部分對建構主

2、義學習理論在初中數學教學中的應用進行闡述。第一，對建構主義學習理論進行基本概述，介紹了建構主義學習理論的基本觀點和對數學教學的影響。對建構主義學習理論在初中數學教學中的應用進行了適切性的分析。第二，筆者反思傳統(tǒng)教學思想，闡述了現實教學中存在的問題及建構主義學習理論的優(yōu)勢。第三，探索了在建構主義學習理論指導下的初中數學教學模式。筆者將建構主義學習理論貫穿于數學教學的全過程，包括分析教學目標，確立教學內容，設計教學過程等，探討了建構主義學習

3、理論指導下的初中數學教學模式及實驗過程，以案例形式介紹了建構主義學習理論的實際運用情況。第四，針對數學學科的特點，探索了建構主義學習理論指導下的初中數學導學案教學模式。介紹了導學案教學模式的環(huán)節(jié)和教學原則，論證了導學案教學模式的有效性：這種教學模式可以激發(fā)初中生的數學學習興趣，增強學生主體意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并取得良好的教學效果。最后對建構主義指導下的導學案數學教學模式中存在問題進行了反思。撰寫本文的目的是為探索初中數學課堂教學改革，為