學生學習經(jīng)驗與本科教育質(zhì)量的相關度分析——以華中科技大學本科生為例的實證研究.pdf

1、高等教育質(zhì)量問題是世界性的關注熱點，需要科學有效的教育評價方法來指導教育教學改革、提高教學質(zhì)量?，F(xiàn)代教育實踐表明，“以學生為中心”的教育思想具有非常重要的現(xiàn)實意義，大量實證性研究成果證明學生參與情況和教育質(zhì)量之間具有正相關關系，學生投入教育活動的情況和院校在促進學生參與方面的努力將直接影響到本科教育質(zhì)量。
　　 本文從“以學生為中心”的教育思想出發(fā)，以華中科技大學學生為樣本，對本科生學習經(jīng)驗與教育質(zhì)量的相關度問題，進行實證研究。

2、全文分為四個部分，第一部分（第一章緒論、第二章文獻綜述）通過文獻梳理，介紹和分析了過去三十年中外學者在測量和提高本科教育產(chǎn)出方面的理論，其中包含了本科教育良好實踐、良好實踐指標體系和有效教育實踐等內(nèi)容，希望通過對國內(nèi)外大量實證性研究成果的介紹和分析，在本科生學習經(jīng)驗和教育質(zhì)量之間建立聯(lián)系，將“學生”這一不容忽視的群體引入高等教育質(zhì)量評價體系中來。第二部分介紹了本研究所選擇的方法、研究對象、研究所用問卷及訪談提綱的設計，還對測量及訪談過程

3、進行了簡要描述。第三部分是在數(shù)據(jù)統(tǒng)計后對調(diào)查對象的背景信息、在校經(jīng)驗、個人發(fā)展自評、對學校的總體評價情況的描述，反映出華中科技大學在校大學生學習狀態(tài)的一些特征。第四部分分別從學生背景信息及學習經(jīng)驗兩方面對影響大學生自身發(fā)展程度的原因進行了分析，展示了大學教育對學生個人發(fā)展帶來影響的過程。第五部分中，筆者根據(jù)研究所得，試對華中大本科生教育質(zhì)量保障提出幾點建議：（1）激發(fā)學習動力，提高學生參與度；（2）構建師生有效交流平臺；（3）重視同伴群