聾人大學(xué)生身份認(rèn)同與社會適應(yīng)的關(guān)系研究.pdf

1、身份認(rèn)同是一個人對自己是誰,具有哪些基本特征的認(rèn)識。身份認(rèn)同不良的人往往找不到自己的歸屬,心理敏感而孤獨。聾人身份認(rèn)同具體而言既是對聽力障礙事實的接納,又是對聾人文化的接納,這對聾人的社會適應(yīng)有重要影響。聾人的社會適應(yīng)不但有對主流社會的適應(yīng),還有對聾人社會的適應(yīng)。認(rèn)同自己的聾人身份能使聾人產(chǎn)生歸屬感,促進(jìn)他們的社會適應(yīng)。
　　 本研究采用問卷法,以三所聾人大學(xué)的學(xué)生為被試,采用胡雅梅編制的《聾人大學(xué)生身份認(rèn)同問卷》和自編的《聾人

2、大學(xué)生社會適應(yīng)問卷》調(diào)查聾人大學(xué)生的身份認(rèn)同狀況和社會適應(yīng)狀況,意在探討聾人大學(xué)生身份認(rèn)同和社會適應(yīng)之間的關(guān)系。根據(jù)本研究的結(jié)論,提出了培養(yǎng)聾生身份認(rèn)同和提高他們社會適應(yīng)能力的建議。
　　 本研究得出了以下結(jié)論:1.聾人大學(xué)生所持的身份認(rèn)同各有差異,四種文化身份認(rèn)同均有體現(xiàn)。持邊緣型身份認(rèn)同和聾人身份認(rèn)同的人數(shù)居多且基本持平,持雙文化身份認(rèn)同的人數(shù)次之,持聽人身份認(rèn)同的人數(shù)最少。2.環(huán)境對聾人身份認(rèn)同的影響顯著,出生于聾人家庭的

3、聾人大學(xué)生傾向于聾人身份認(rèn)同,在聾校接受基礎(chǔ)教育的聾生傾向于聾人身份認(rèn)同。而在普通學(xué)校完成中等教育的聾人大學(xué)生則傾向于雙文化身份認(rèn)同。3.聾人大學(xué)生中持聾人身份認(rèn)同和雙文化身份認(rèn)同的社會適應(yīng)最好,持邊緣型身份認(rèn)同的社會適應(yīng)最差,持聽人身份認(rèn)同的社會適應(yīng)居中。
　　 根據(jù)研究結(jié)果,對聾生的身份認(rèn)同和社會適應(yīng)的發(fā)展提出相關(guān)參考建議:1.在中國開展聾人文化研究,重視聾人文化；2.加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會的合作,為聾生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境,