大學生人格、缺陷感與社會適應的關系研究.pdf

1、缺陷感目前在國內(nèi)外研究很少,尤其是對大學生缺陷感的研究幾乎是空白。因此本研究以大學生為被試,探究大學生人格、缺陷感、社會適應的現(xiàn)狀以及三者之間的深層關系,從而為大學生將來更好的適應社會提供一定的理論指導和實踐依據(jù)。
　　 本研究選用王登峰編制的中國大學生人格量表(CCSPS)、Fleming修訂的缺陷感問卷(FIS)和方從慧編制的大學生社會適應問卷,對張家口市河北建筑工程學院、石家莊市河北師范大學、河北科技大學與河北經(jīng)貿(mào)大學共8

2、80名大學生進行問卷調(diào)查,較深入地探討了大學生人格、缺陷感和社會適應的特點以及三者之間的關系。運用spss16.0 for windows軟件包對數(shù)據(jù)進行處理,采用描述性統(tǒng)計、差異性檢驗、相關分析和回歸分析、路徑分析統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,得出以下研究結(jié)果。
　　 1.大學生人格特質(zhì)總體上處于中等水平；在爽直、嚴謹、重情三個因子上男女生表現(xiàn)出顯著的性別差異；活躍、堅韌、嚴謹三個維度在大學生參加學?；顒忧闆r方面的差異均極為顯著

3、；爽直、利他、重情、隨和在大學生參加學?；顒忧闆r方面均差異顯著；嚴謹維度在父親文化程度及母親文化程度上均差異顯著。
　　 2.大學生缺陷感在學習能力方面高于其他方面；男女生在自尊、外貌和體能三個維度上表現(xiàn)出顯著的性別差異；除外貌維度外,大學生自尊、社交自信、學習能力、體能維度及總均分在大學生參加學校活動情況方面的差異均極為顯著；缺陷感中學習能力維度在父親文化程度及母親文化程度上均差異顯著。
　　 3.大學生社會適應在環(huán)境

4、適應方面好于其他方面；僅在心理適應因子上男女生表現(xiàn)出顯著的性別差異；除環(huán)境適應維度外,大學生學習、未來、心理、人際適應維度及總均分在大學生參加學?；顒忧闆r方面的差異均極為顯著；社會適應各維度在父母文化程度上差異均不顯著。
　　 4.活躍、堅韌、隨和因子分別與社會適應各因子及總分呈極其顯著的正相關。爽直因子除了與人際適應呈極其顯著的正相關,與社會適應總分呈顯著的正相關之外,與其他因子之間相關不顯著。嚴謹因子除了與人際適應之間的負相

5、關不顯著之外,與其他因子之間均呈極其顯著的正相關。利他因子除了與未來適應呈極其顯著的正相關,與人際適應呈顯著的正相關之外,與其他因子之間的相關不顯著。重情因子與環(huán)境適應、心理適應均呈顯著的正相關,與學習適應、未來適應、人際適應、社會適應總分之間的相關均不顯著。缺陷感量表的五個因子及總分分別與社會適應量表中的五個因子及總分呈兩兩極其顯著的正相關。人格量表中活躍、堅韌、隨和因子分別與缺陷感量表各因子及總分呈極顯著的正相關。嚴謹因子與自尊因子