隨機進入教學模式在高中歷史教學中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人才成為各國爭奪的焦點，深化教育改革、培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成普遍共識。我國順應(yīng)改革發(fā)展潮流，積極開展新課程改革，滿足人才培養(yǎng)需要。新課程改革鼓勵教師積極探索多種教學途徑，提倡學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。研究新型有效的教學模式，實現(xiàn)教學方式的多樣化遂成為目前中學歷史教學研究的重大課題。
　　建構(gòu)主義學習理論作為在當今教育領(lǐng)域影響最為深遠的理論思潮之一，我國當前正在進行的基礎(chǔ)教育課程改革就深受其影響。研

2、究表明，隨機進入教學作為建構(gòu)主義學習理論中的重要教學模式之一，是提高教育教學質(zhì)量、保證優(yōu)質(zhì)教學、開發(fā)學生思維與創(chuàng)造力的有效教學途徑。隨機進入教學在與具體學科的結(jié)合應(yīng)用中尚存有不足，特別是在高中歷史教學領(lǐng)域方面仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，鮮有與之結(jié)合的教學案例。因此，本課題將在此方面做些許的嘗試與探索，以期推動隨機進入教學模式在中學歷史教學方面的進一步研究。本論文共分為四部分。
　　第一部分緒論，全面闡述選題的背景與意義、國內(nèi)外研究概況、思路

3、與方法以及創(chuàng)新與不足。
　　第二部分理論研究，對涉及本課題研究的相關(guān)概念進行界定，從理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵、基本類型和實施環(huán)節(jié)等方面詳細介紹隨機進入教學模式，從而形成對隨機進入教學模式的整體認知。
　　第三部分實踐研究，結(jié)合已有研究成果，運用案例分析、調(diào)查研究、實驗研究等方法檢驗該教學范型在高中歷史教學中的實際應(yīng)用情況，并對所取得的教學效果做出客觀性評價。
　　第四部分總結(jié)實驗成果，結(jié)合教學實際對本次實驗所取得的研究成果進行反