中學英語教學中的中國文化教學研究.pdf

1、隨著跨文化交際學已成為研究熱點的今天，語言教學應該結合文化教學的重要性已被當今廣大中國英語教育工作者所認識和接受，國內最新教學大綱也強調了對學生跨文化交際能力的培養(yǎng)。本文從跨文化交際視角切入，分析了學習英語的最終目的是使學習者具有直接參與交流的能力。真正的跨文化交際需要先對自己母語文化了解，在此基礎上才有可能尋找與別的文化交流與比較的機會。在跨文化交際中如果缺乏對母語文化的了解會導致學生在跨文化交際中的失敗。 國內英語教學中文化

2、教學的內容以西方文化為主，學生讀西方的文本，接觸西方意識，只學會如何表達西方的文化內涵，而對自身文化不甚了解，更不用說用英語表達了。中學英語教學中文化內容的失衡導致了學生缺乏對中國文化知識的認識，在真正的跨文化交際中發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常陷入“無話可說”的困境，以至于嚴重阻礙了學生的跨文化交際能力的發(fā)展。 本論文涉及的是中國中學英語教學中的文化教學，基于長期從事英語教學的經(jīng)驗，并受到在涉外工作經(jīng)歷以及國內外英語專家的論著的啟發(fā)，本論文作者

3、提出在中學英語教學過程中應當平衡中國文化與英語文化的教學比例，重新審視教學內容，設置用英語講授中國文化的課程。當文化教學日益在中國英語教學中受到重視時，不應只突出西方文化的教學而忽視了中國文化的教學。 文章回顧了中西方英語教學界近年來對語言結合文化教學的研究狀況，從中顯示出文化結合語言教學已成為一種必要，國內專家與有識之士也意識到在英語教學中融入中國文化應該得到重視。語言與文化教學必須緊密結合的理論為本文提供了研究的基礎，而跨文

4、化交際理論則為本論文的研究指明了方向。由于當前國內專家對中國文化在英語教學中的引入與教學只是處在理論探討階段，特別是在中學，如何在英語教學中結合中國文化的教學實踐還沒有引起關注，本文通過實踐探討了中國文化在中學英語教學中的可行性與有效性。 本文通過問卷調查與教學實驗，從教學的內容與方法進行嘗試，以期為英語教學實踐提供借鑒。本文展現(xiàn)了具體的教學實驗過程，通過講授有中國文化特色的負載詞的翻譯，漢英民俗文化對比，中國傳統(tǒng)文化的欣賞，地

5、方志的編寫挖掘，辯論當今在中國發(fā)生的熱點問題，寫閱讀報告，對隱含在中英諺語的價值觀的挖掘等一系列試驗引導學生學習中國文化知識。教學方法靈活多樣，通過情景會話，小組討論，做報告及辯論的形式來學習中國文化，注意引導他們利用身邊的各種媒介來獲取相關的中國文化知識。 實驗結果表明：論文中所探討的“在我國英語教學中加強用英語教授中國文化”是有成效的。通過實驗結果的評估，得出了以下結論：1、從學生方面來看，用英語講授中國文化有利于提高學生的