高中思想政治課“探究活動”欄目的教學策略研究.pdf

1、在20世紀90年代以來，我國教育特別是基礎(chǔ)教育進入了改革的新時代，新的教育理念和方法不斷地引入并被創(chuàng)造性的運用到課堂教學中。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，尤其是強調(diào)探究學習，是本次新課程改革的一大目標和重點?；谶@樣的背景，筆者提出了對高中思想政治課“探究活動”欄目的教學策略研究，讓學生在自主學習、主動探究的基礎(chǔ)上，促進主體精神、創(chuàng)新意識和實踐能力等多方面素質(zhì)的全面發(fā)展。
　　 教材，作為課程實施的重要資源，也是課堂教學的直接載體。在新一

2、輪的課程改革下，思想政治新教材由正文和輔助文組成，教材正文是教與學的主體內(nèi)容，主要包括闡述理論知識的宋體字和與之密切相關(guān)的仿宋體正文兩個部分。普通高中課程標準試驗教科書的《教師教學用書》把高中思想政治新課程教材中的仿宋體正文稱為“探究活動”，目前在四個必修模塊中共設(shè)“探究活動”欄目393個，這些欄目從內(nèi)容選擇、組織編排、具體呈現(xiàn)各個方面都比較強調(diào)活動的探究性和可操作性的同時，也體現(xiàn)了活動的開放性和靈活性原則。相對于其他欄目來說主要有以下

3、幾個特點:結(jié)構(gòu)體系完整、版面設(shè)計新穎、層次水平分明、探究類型不一，有效地促進了學生理解教材的主干知識、增強學生的綜合能力和落實情感態(tài)度與價值觀的目標。本研究是筆者在相關(guān)的教學理論的支持下，在已有研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗和教學實際，試圖以高中思想政治課“探究活動”欄目的案例教學為例進行分析說明。
　　 本文主要分六部分，即緒論、理論依據(jù)、特點與功能、教學策略、成效與價值、深入研究的問題這六個部分構(gòu)成。其中對第四部分的教學