中學生英語寫作中助動詞的偏誤分析.pdf

1、偏誤分析一直是第二語言習得研究領(lǐng)域里的一個重要組成部分。英語助動詞的學習又是學習者在外語學習中留下突出軌跡的語法項目,并帶有相當?shù)钠毡樾?發(fā)展的路線和習得的時間也很長。為了解學生出錯的深層原因,提高學生英語寫作的準確性,本文通過偏誤分析,中介語理論和定性分析的方法對蘭州二十七中學一個班的四十五名學生在英語習作中出現(xiàn)的助動詞學習特征和錯誤形式展開了分析和討論,旨在從助動詞錯誤這一側(cè)面揭示外語學習過程中出現(xiàn)的普遍特征。通過對錯誤的辨認,統(tǒng)計

2、和分析,我們認為學生在助動詞中所犯的錯誤主要是語內(nèi)錯誤,表現(xiàn)為對目的語規(guī)則的泛化。通過偏誤分析,我們認為學習者的錯誤對學習者來說似乎是無法避免的,并長期困繞著目的語的學習。偏誤分析有助于語言教師了解學生在學習外語中所采用的策略及他們的學習過程。還有助于教師改變對學生語言運用的態(tài)度,本文共分七個章節(jié)。第一章節(jié)闡述了本研究的目的和意義。第二章節(jié)回顧了有偏錯誤分析的主要理論,即對比分析,中介語和偏誤分析。第三章節(jié)為本論文的主要理論,學習者的錯