背誦對(duì)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本文以第二語(yǔ)言習(xí)得理論及認(rèn)知心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)寫(xiě)作前測(cè)試、寫(xiě)作后測(cè)試、背誦測(cè)試、背誦訪談、及對(duì)背誦與寫(xiě)作水平的相關(guān)性研究，探討背誦對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力發(fā)展的實(shí)際功效。研究表明，背誦明顯有助于中國(guó)學(xué)生寫(xiě)作詞匯、語(yǔ)塊的習(xí)得和鞏固；能有效增強(qiáng)語(yǔ)感、減少學(xué)生寫(xiě)作輸出中的母語(yǔ)的負(fù)遷移，提高學(xué)生寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和流暢性：能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作整體水平的提高：學(xué)生的背誦水平與英語(yǔ)寫(xiě)作水平顯著相關(guān)。
　　 本文介紹了研究的背景，分析了高中

2、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀，介紹了高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的要求，同時(shí)闡明了本文研究的理論基礎(chǔ)：第二語(yǔ)言習(xí)得理論及認(rèn)知心理學(xué)理論。在寫(xiě)作過(guò)程中，筆者將寫(xiě)論文前參閱、參考的30多篇相關(guān)文章和專(zhuān)著進(jìn)行了整理、分析、論述，系統(tǒng)闡明了與背誦緊密相關(guān)的理論知識(shí)，即：背誦的實(shí)質(zhì)與作用；背誦與可理解性輸入；背誦與語(yǔ)塊；背誦與記憶。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和對(duì)訪談結(jié)果的分析，歸納出背誦的作用：背誦是提高語(yǔ)言輸入質(zhì)量的有效途徑；背誦通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)感增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)

3、能力；背誦提高了學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)的精確性和流暢性；背誦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
　　 本文通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究表明，背誦對(duì)中國(guó)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫(xiě)作水平的提高有著極大的推動(dòng)作用。這種作用表現(xiàn)在寫(xiě)作中學(xué)生用詞呈多樣化，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性提高了。背誦使他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力尤其是寫(xiě)作能力增強(qiáng)，帶給他們成就感并為培養(yǎng)學(xué)生的自信心起到了積極作用。
　　 本研究為我國(guó)外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供了重要的啟示，即：在探索、嘗試新的外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)理論與方法的同