基于建構(gòu)主義的初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn).pdf

1、初中地理新課程的實(shí)施，為廣大的一線教師提供了寬廣自由的空間和創(chuàng)新空間，但是如何實(shí)施地理新課程，真正把素質(zhì)教育貫穿于整個地理課堂教學(xué)之中，就成了擺在許多教育家和基層工作者面前的一個亟待解決的問題。建構(gòu)主義理論的興起，為地理新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)帶來了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式。如何革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促成主動、開放、有效的教學(xué)，這是當(dāng)前教學(xué)改革關(guān)注的核心問題。本文在反思傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐，以促進(jìn)中學(xué)地理課

2、堂教學(xué)改革的進(jìn)行。
　　 本文探討的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)過程，共分為三大部分：首先引入建構(gòu)主義理論的研究背景和現(xiàn)狀，明確研究的目的和意義；然后引入建構(gòu)主義理論，及其與中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適用性分析，還分析了建構(gòu)主義對初中地理教學(xué)的影響；而后較為系統(tǒng)地探討了建構(gòu)主義地理教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，步驟與方法，列舉了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例，將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論思想貫穿于地理教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，包

3、括分析教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)對象，制定教學(xué)過程等，并就不同的地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，探討，實(shí)踐；最后，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，得到如下結(jié)論：一、建構(gòu)主義對初中地理教學(xué)具有有效性。1、建構(gòu)主義教學(xué)理念與初中地理新課改的要求相適應(yīng)，并取得良好的教學(xué)效果；2、建構(gòu)主義教學(xué)模式增強(qiáng)了學(xué)生主體意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力；3、建構(gòu)主義教學(xué)模式可最大限度的激發(fā)初中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。二、在研究和實(shí)踐過程中也發(fā)現(xiàn)此教學(xué)模式存在一些問題和缺憾以供