簡介：蘭州大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名皋到盜日期竺工三竺工’蘭州大學(xué)研究生學(xué)位論文中文摘要以無尾兩棲類ANURAN非洲爪蟾XENOPUSLAEVIS胚胎及后肢芽期為實(shí)驗(yàn)材料，采用實(shí)時熒光定量PCRREALTIMEPCRL法，SP免疫組織化分別測定非洲爪蟾胚胎期眼睛發(fā)育過程中及后肢芽期蝌蚪晶狀體再生過PAX6的表達(dá)。免疫組化結(jié)果顯示非洲爪蟾蝌蚪晶狀體再生來源于外角膜層細(xì)胞；與對照組相比，晶狀體再生過程中PAX6蛋白在眼睛、角膜及晶狀的表達(dá)有明顯的變化隨著晶狀體再生，外角膜PAX6蛋白表達(dá)由高到低，趨于穩(wěn)定；隨著晶狀體再生，晶狀體內(nèi)PAX6蛋白由整個晶狀體表達(dá)，最后狀體上皮表達(dá)PAX6蛋白；PAX6蛋白表達(dá)免疫組化光密度分析結(jié)果顯示，體摘除后第1天，PAX6蛋白在外角膜中的表達(dá)量即顯著升高，PAX6蛋白累密度與對照組相比達(dá)到極顯著水平PO01；在晶狀體再生過程中PAX6蛋白存在兩個明顯的表達(dá)高峰，晶狀體再生第3天、7天。PAX6蛋白累積光密度測量結(jié)果顯示，晶狀體再生第3天累積光密度值是PAX6在眼睛內(nèi)表達(dá)的第一個高峰，與再生第1天、5天相比，達(dá)到顯著水平001P005；再生第7天眼睛內(nèi)PAX6蛋白表達(dá)累積光密度值是PAX6在眼睛內(nèi)表達(dá)的第二個高峰，與再生第5天、9天相比，達(dá)到顯著水平001P005。熒光定量PCR結(jié)果顯示在非洲爪蟾眼睛發(fā)育及晶狀體再生過程中PAX6基因MRNA分別存在兩個明顯的表達(dá)高峰，它們是胚胎20期、34期，晶狀體再生第3天、7天。以上研究結(jié)果表明，PAX6基因在非洲爪蟾眼睛發(fā)育和晶狀體再生過程中發(fā)揮晶狀體誘導(dǎo)、調(diào)控細(xì)胞增殖和晶狀體纖維分化的作用；為進(jìn)一步研究脊椎動物眼睛發(fā)育及晶狀體再生的分子機(jī)制奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞非洲爪蟾，發(fā)育，再生，REALTIMEPCR，免疫組化，PAX6基因III

簡介：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文不同光源對黑水虻生活史的影響及其對豬糞的轉(zhuǎn)化姓名黃苓申請學(xué)位級別碩士專業(yè)微生物學(xué)指導(dǎo)教師喻子牛張吉斌20080601不同光源對黑水虻生活史的影響及E對獅糞的轉(zhuǎn)化ABSTRACTBLACKSOLDIERFLYLARVAECOULDBEUSEDTODEALWITHPOULTRYFACILITIESANDREDUCEMANUREACCUMULATIONANDITSPREPUPACONTAINSRICHNUTRIENTSUBSTANCES，ESPECIALLYTHEHIGHPROTEINCONTENT，WHICHCOULDBEUSEASFORAGEADDITIVESHOWEVERREARINGTHEBLACKSOLDIERFLYINARTIFICIALCONDITIONWOULDFACEALARGEPROBLEMTHATNOORFEWMATINGOCCURREDWHENINTHEDAYWITHOUTSUNLIGHTWEUSEDDIFFERENTLUMINAIRESUNLIGHT、QUARTZIODINELAMPANDRAREEARTHLAMPIRRADIATINGTHEBLACKSOLDIERFLYADULTSTOSTIMULATEMATINGTHERESULTSSHOWEDTHATWHILETHESUNLIGHTWASREPLACEDBYTHEQUARTZIODINELAMP，MATINGACTIVITYCOULDBEOBSERVEDANDTHEFERTILEEGGSCOULDBECOLLECTEDASNORM01THENUMBERSOFEGGSCOLLECTEDWEREABOUT61％OFTHATONSUNLIGHTBUTNOMATINGOCCURREDWHENUSEDTHERAREEARTHLAMPTOELICITTHEADULTSTHEHATCHLARVAEANDTHEPUPALDEVELOPMENTOFTHEBLACKSOLDIERFLYCOLLECTEDFROMTHESUNLIGHTANDQUARTZIODINELAMPHADONSIGNIFICANTDIFFERENCEPO05THEQUARTZIODINELAMPHADNOEFFECTONTHEPASSAGEOFTHEINSECTCOMPARETOSUNLIGHTBYREARED3GENERATIONSP005ITWOULDBEUSEFULINDEVELOPINGBLACKSOLDIERFLYARTIFICIALREARINGMETHODDURINGWINTERANDCLOUDYDAYITWASTHEFIRSTREPORTUSINGTHEARTIFICIALLIGHTSOURCESTOELICITTHEMATINGACTIVITYOFTHEBLACKSOLDIERFLYSUEEESSFULLYWEINOCULATED10DAYSOLDLARVATOFRESHSWINEMANUREINTHESTUDYTHEINSECTCONVERTTHENUTRITIVEMATERIALINTHEMANURETOITSOWNPROTEINANDFATDURINGTHISPROCESS，THEWEIGHTOFTHEMANUREFROM945KGREDUCEDTO598KGREDUCINGTHEMANUREACCUMULATIONBY3672％THEMOISTUREOFMANUREDECREASEDFROM67％TO63％，THETOTALNREDUCED3158％ANDODOUROFTHEMANUREALSEDUCEDAFTERTHEITDIGESTIONANDTHISMANAGEMENTPRODUCEDTHEPUPAEWITHHIGHPROTEINANDFATWEANALYZEDTHECOMPOUNDOFFATACIDINTHEPUPAREARBYSWINEMANURETHROUGHTHEGASCHROMATOGRAPHYMASSSPECTROMETRYGCMSTOEVALUATEITSNUTRITIONALINGREDIENTASFORAGETHEPUPAAREFULLWITHPROTEINANDFAT，ANDITSALSOHAVEMANYDIFFERENTFATACIDS，LAURIEANDPALMITICACIDWEREMAJORINSATURATEDFATTYACID，REACHED3564％AND1484％，RESPECTIVELYTHEOLEICACIDWASMAJORINUNSATURATEDFATTYACIDREACHED2362％THERATIONOFTHESATURATEDFATTYACIDANDTHEUNSATURATEDWAS141THISRESULTOFFEREDREFERENCEVALUEFORUSTOEXPLOITTHEFUNCTIONALITYFATACIDOFTHEBLACKSOLDIERFLYKEYWORDSBLACKSOLDIERFLY；LIGHTSOURCE；LIFEHISTORYSWINEMANURE；FATACID2

簡介：單位代碼10475學(xué)號104754150831分類號G6337碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）高中物理電磁學(xué)教學(xué)融入物理學(xué)史的策略研究高中物理電磁學(xué)教學(xué)融入物理學(xué)史的策略研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（物理）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請人李偉麗指導(dǎo)教師黃明舉教授二〇一七年五月THERESEARCHESOFTEACHINGSTRATEGYONHOWTOINCPATETHEHISTYOFPHYSICSINTOTHETEACHINGOFSENISCHOOLELECTROMAGISMADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYLIWEILISUPERVISPROFHUANGMINGJUMAY2017

簡介：分類號（宋體小4號）密級無學(xué)校代碼10414學(xué)號402014120141碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文地方史資源為主的中學(xué)歷史校本課程開地方史資源為主的中學(xué)歷史校本課程開發(fā)研究發(fā)研究以南昌萬壽宮史料的應(yīng)用為以南昌萬壽宮史料的應(yīng)用為例STUIESSTUIESOFHIFHIGHGHSCHOOLSCHOOLS’S’HISTYSCHOOLHISTYSCHOOLBASEDBASEDCURRICULUMDEVELOPMENTBASEDONLOCALHISTYCURRICULUMDEVELOPMENTBASEDONLOCALHISTYRESOURCESRESOURCESTAKETHEMATERIALSOFNANCHANGWANSHOUPALACETAKETHEMATERIALSOFNANCHANGWANSHOUPALACEASASAMPLEASASAMPLE汪巍院所歷史文化與旅游學(xué)院導(dǎo)師姓名方志遠(yuǎn)教授專業(yè)學(xué)位類別學(xué)科教學(xué)（歷史）專業(yè)領(lǐng)域中學(xué)歷史教學(xué)二○一七年四月I摘要本文以南昌地區(qū)萬壽宮史料為資源，研究以此地方史資源為主的中學(xué)校本課程開發(fā)，借以傳承地方文化，促進(jìn)學(xué)生成長，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。開發(fā)萬壽宮歷史校本課程，能夠讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的歷史典故和鄉(xiāng)土人情，增加他們的家鄉(xiāng)自豪感和自信心，豐富他們的情感，陶冶他們的情操。同時，校本課程開發(fā)的實(shí)踐與理論建設(shè)，可以提高教師自身專業(yè)水平，使教師得到充分鍛煉。本論文具體分為以下四個部分的內(nèi)容第一部分為緒論內(nèi)容，其中主要闡述了萬壽宮歷史校本課程的研究緣由以及研究意義，校本課程的概念具體內(nèi)涵，并且對此概念的界定做了具體的分析，本文主要的研究方法和作為主要參考的國內(nèi)與國外的一些較為權(quán)威的文獻(xiàn)綜述。第二部分主要是制定了校本課程的設(shè)計以及內(nèi)容的涵括，其中運(yùn)用了萬壽宮的歷史資料來豐富課程的內(nèi)容，并且對研究南昌萬壽宮的歷史教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，包括其開發(fā)條件的合理性，后制定了開發(fā)方案，確定開發(fā)目標(biāo)，明確開發(fā)原則。第三部分搜集整理萬壽宮史料，從歷史沿革、功能變遷等幾個方面展示其豐厚的文化底蘊(yùn)。第四部分反思校本課程開發(fā)過程的不足之處，提出合理建議。本文力求將南昌萬壽宮這一豐富的歷史文化資源融入到校本課程開發(fā)中，通過編寫校本課程把地方史資源與歷史教學(xué)結(jié)合起來，以此弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)之情。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞萬壽宮歷史文化；校本課程；開發(fā)；研究

簡介：IIILUIIIIIIIIIIIIIIY3352246●O■_■■■■■OL■_●■■■■一L專業(yè)掌位IL碩士掌位LL論文I來華留學(xué)生中國近現(xiàn)代史課程有效教學(xué)探究’7一一以廣西大學(xué)為例覃敏莉纛蟊失港二O一七年七月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。囹不保密。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”激黧鬻指導(dǎo)教師簽名礦釤。1作者聯(lián)系電話L％9鉆島暑弓名日期7O1／，OI占D日期加門。CFT3D電子郵箱F嘯H915固T6S，C。MUV。

簡介：分類編號單位代碼100688密級公開學(xué)號Y1402099天津外國語大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目史蒂文塞德曼后現(xiàn)代理論核心術(shù)語研究ASTUDYOFTHETHEYINSTEVENSEIDMAN’SPOSTMODERNISTPHILOSOPHY學(xué)生姓名郭韻杰申請學(xué)位級別碩士士申請專業(yè)名稱外國哲學(xué)學(xué)研究方向當(dāng)代美國文化哲學(xué)研究與文獻(xiàn)翻譯譯指導(dǎo)教師姓名佟立專業(yè)技術(shù)職稱教授授提交論文日期2017年1月月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得天津外國語大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人同意在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬于天津外國語大學(xué)。本人保證畢業(yè)離校后，發(fā)表本論文或使用本論文成果時署名單位仍為天津外國語大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其他制定機(jī)構(gòu)交送論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱，有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮影或其他復(fù)制手段保存學(xué)位論文，可以公開學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于（請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”）保密□，在年解密后試用本授權(quán)書不保密□學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名日期年月日日期年月日

簡介：點(diǎn)擊查看更多28526.鄉(xiāng)土史教育與初中歷史教學(xué)的融合——以河南地區(qū)為例精彩內(nèi)容。

簡介：ASTUDYONTHECOMPILATIONOFCHINESESCIENCETECHNOLOGYHISTYINSENIHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYZHAOYANMINSUPERVISASSOCIATEPROFZHAOGUANGJUNSENITEACHERWEIJIANFENG

簡介：分類號分類號碩士學(xué)位論文題目不同不同環(huán)境因子對漂浮剛毛藻生長環(huán)境因子對漂浮剛毛藻生長、生理生化生理生化組分組分的影的影響及其生活史的初步研究及其生活史的初步研究英文題目英文題目THESTUDYOFTHEEFFECTSOFDIFFERENTENVIRONMENTFACTSONGROWTHPHYSIOLOGICALBIOCHEMISTRYCOMPOSITIONSPRELIMINARYCULTUREOBSERVATIONOFCLADOPHAEXPANSA姓名曾令昭曾令昭學(xué)號11308048所在學(xué)院理學(xué)院導(dǎo)師姓名陳偉洲專業(yè)海洋生物學(xué)入學(xué)日期2013年9月答辯日期2016年5月中文摘要I中文摘要中文摘要近幾十年來，隨著水域富營養(yǎng)化的加劇，大型絲狀藻類在世界范圍內(nèi)大量滋生泛濫，對海水養(yǎng)殖水域、湖泊、池塘造成了相當(dāng)嚴(yán)重的影響。其中，剛毛藻是常見的絲狀藻類，也是養(yǎng)殖池塘里主要的有害藻之一。然而，該類“肇事”藻屬往往被忽視，這些藻體脫離固著基后大量增殖并漂浮生長，其生物量迅速擴(kuò)大而引起藻類災(zāi)害，對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和養(yǎng)殖生物造成了極大的危害。本論文對采自廣東南澳島海水養(yǎng)殖池塘內(nèi)一種大量繁生的綠藻進(jìn)行了研究。在實(shí)驗(yàn)室條件下，研究了不同光照強(qiáng)度、溫度、鹽度和不同營養(yǎng)鹽條件對該綠藻生長及生理生化組分的影響；同時通過室內(nèi)培養(yǎng)，觀察了該綠藻的有性生殖、無性生殖和營養(yǎng)繁殖現(xiàn)象，包括藻體的成熟、生殖細(xì)胞的放散、固著、萌發(fā)和生長等過程，并拍照記錄了其早期發(fā)育過程。通過本論文的研究和分析，得出以下結(jié)論1經(jīng)過形態(tài)分類鑒定，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)藻體為漂浮剛毛藻（CLADOPHAEXPANSA）。在我國，漂浮剛毛藻的原產(chǎn)地為遼寧大連、興城和山東榮成等地，而本文首次報道了汕頭市南澳島深澳灣的海水養(yǎng)殖池塘漂浮剛毛藻的新紀(jì)錄。2研究了不同光照強(qiáng)度、溫度和鹽度對漂浮剛毛藻生長及生理生化組分的影響。光照實(shí)驗(yàn)組共設(shè)置5個光照強(qiáng)度梯度（500，2000，5000，8000，12000LX）；溫度實(shí)驗(yàn)組共設(shè)置5個溫度梯度（15，20，25，30，35℃）；鹽度實(shí)驗(yàn)組共設(shè)置7個鹽度梯度（5，10，20，30，40，50，60）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，漂浮剛毛藻生長的適宜光照強(qiáng)度范圍是200012000LX，最適光照強(qiáng)度是5000LX；漂浮剛毛藻生長的適宜溫度范圍是2030℃，最適溫度是25℃；漂浮剛毛藻生長的適宜鹽度范圍是1040，最適鹽度是30。同時，在最適宜生長的環(huán)境條件下，藻體表現(xiàn)出了良好的抗氧化能力。3研究了不同營養(yǎng)鹽條件對漂浮剛毛藻生長及生理生化組分的影響。不同總無機(jī)氮濃度實(shí)驗(yàn)組共設(shè)置了8個濃度梯度（50，150，250，350，450，550，650，750ΜMOLL1）；不同氮磷比實(shí)驗(yàn)組共設(shè)置了7個比值（11，51，151，251，501，1001，1501）；不同無機(jī)氮形態(tài)（NO3NNH4NNO2N）實(shí)驗(yàn)組共設(shè)置了7個實(shí)驗(yàn)組（111，1051，1015，5101，5110，1105，1510）。實(shí)驗(yàn)

簡介：JJILLLFLFFLLFIIIIIIIIIFY3311269索取號魚魚曼墨Z么Z互墨壘；曼2QQ曼Q塑痢京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文窿鰳基于蘇科版教材的初中物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育的研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域堂科教堂物理∑完成時間星QZ璽壘縣2魚旦答辯時間I星QZ堡壘目2晝旦二中文摘要科學(xué)史引入物理教育己經(jīng)成為國際物理教育改革的趨勢之一。在義務(wù)教育階段，科學(xué)史教育是提高初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的重要途徑。我國廣大物理學(xué)史和物理教育工作者都在一定程度上認(rèn)識到了物理學(xué)史教育的價值。他們贊同物理學(xué)史與物理教學(xué)相結(jié)合，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。這些均說明了物理學(xué)史與物理教學(xué)相結(jié)合是可行的，是必要的。本研究嘗試從教學(xué)過程的四個主要組成部分教材、學(xué)生、教師和教法進(jìn)行多維度的調(diào)查、統(tǒng)計及分析，從而科學(xué)地分析教學(xué)中滲透物理學(xué)史的現(xiàn)狀，以選擇合適的物理學(xué)史教育理論制定相應(yīng)的教學(xué)策略。筆者還以兩個教學(xué)案例，展示了基于蘇科版教材運(yùn)用“HPS”模式，在初中物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育的實(shí)踐。關(guān)鍵詞物理學(xué)史，物理教學(xué)，教學(xué)策略

簡介：單位代碼10476學(xué)號1304280319分類號G63391碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）高中生物教材科學(xué)史編寫現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)踐高中生物教材科學(xué)史編寫現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)踐專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（生物）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請人邵亞平指導(dǎo)教師高武軍教授二〇一七年五月THECURRENTTEXTBOOKEDITINGSITUATIONTEACHINGPRACTICEOFBIOSCIENCEHISTYINSENIHIGHSCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYSHAOYAPINGSUPERVISPROFGAOWUJUNMAY2017

簡介：中圖分類號G634UDC900密級T口；D學(xué)校代碼訶謄￡解為丈李碩士學(xué)位論文教育碩士公開10094不同版本的高中歷史教科書中國古代經(jīng)濟(jì)史專題內(nèi)容的比較研究DIFFERENTVERSIONSOFHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKSOFANCIENTCHINESEECONOMICHISTORYCOMPARATIVESTUDYOFTHEMATIC研究生姓名吳鴿CONTENT指導(dǎo)教師范紅軍教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史研究方向中學(xué)歷史教學(xué)論文開題日期2016年6月20日摘要中國古代經(jīng)濟(jì)史在歷史學(xué)研究、高中歷史教學(xué)與高考命題等方面都具有舉足輕重的地位。在“一標(biāo)多本”高中歷史教科書體系下，人民版、人教版、岳麓版等多種版本教科書并行，它們的“中國古代經(jīng)濟(jì)史”內(nèi)容編寫各具特色。因此，全面、具體而深入地開展教科書內(nèi)容的比較研究，對于深化高中歷史教學(xué)具有基礎(chǔ)性意義。本文將通過對人民版、人教版、岳麓版高中歷史教科書相關(guān)內(nèi)容的比較研究，提出不成熟的編寫建議。本文共分為五個部分第一部分是引言，包括研究課題的提出、相關(guān)概念的界定、研究現(xiàn)狀的梳理和本文的研究思路、研究內(nèi)容和研究方法的說明。第二部分為“高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對中國古代經(jīng)濟(jì)史專題內(nèi)容的編寫要求”，通過分析課程標(biāo)準(zhǔn)對這一專題內(nèi)容的規(guī)定，為后面的比較研究奠定基礎(chǔ)。第三部分為“三種版本高中歷史教科書中國古代經(jīng)濟(jì)史專題史實(shí)內(nèi)容的比較”，比較三種版本教科書所選史實(shí)的異同。第四部分為“三種版本高中歷史教科書中國古代經(jīng)濟(jì)史專題史實(shí)認(rèn)識的比較”，比較相似的史實(shí)認(rèn)識和不同的史實(shí)認(rèn)識。第五部分為“對高中歷史教科書中國古代經(jīng)濟(jì)史專題編寫內(nèi)容的改進(jìn)建議”，主要通過史實(shí)選擇和史實(shí)認(rèn)識兩方面，對中國古代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)和中國古代經(jīng)濟(jì)政策四個方面的內(nèi)容編寫，提出不成熟的編寫建議。關(guān)鍵詞高中歷史教科書、中國古代經(jīng)濟(jì)史、比較III

簡介：學(xué)校代碼10663學(xué)號15020010094貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文美國中學(xué)口述史教學(xué)研究ASTUDYONALHISTYTEACHINGINDLESCHOOLINTHEUS研究方向?qū)W科教學(xué)（歷史）專業(yè)代碼045109申請人姓名古晨導(dǎo)師姓名劉蓮芬二〇一七年四月七日I目錄目錄摘要IIIABSTRACTIV序言1（一）選題的研究意義1（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11國外研究12國內(nèi)研究狀況5（三）口述史教學(xué)的定義6（四）研究思路6（五）研究方法71文獻(xiàn)研究法72歷史教育比較法7一、1950至1960年代美國中學(xué)口述史教學(xué)的普及8（一）美國中學(xué)口述史教學(xué)的肇始8（二）美國人才培養(yǎng)的需求與盒式錄音機(jī)的廣泛使用81時代背景美蘇爭霸對人才的需求82技術(shù)支持“盒式磁帶錄音機(jī)”的推廣9（三）以學(xué)生和社區(qū)生活為中心的口述史教學(xué)10（四）口述史教學(xué)的推廣10二、1970至1990年代美國中學(xué)口述史教學(xué)的深入發(fā)展12（一）知識與技能型人才的需求與電子產(chǎn)品的出現(xiàn)121時代背景經(jīng)濟(jì)危機(jī)對學(xué)生知識與技能的需求122技術(shù)支持電子產(chǎn)品的出現(xiàn)13（二）中學(xué)口述史教學(xué)發(fā)展的概況131口述史教學(xué)研究成果逐漸增加132口述史教學(xué)實(shí)施過程更加科學(xué)化14（三）以重大歷史事件為中心的口述史教學(xué)16（四）培養(yǎng)學(xué)生歷史思維17三、美國中學(xué)口述史教學(xué)典型案例研究20（一）狐火計劃201為教師提供的培訓(xùn)202學(xué)生的收獲21（二）關(guān)于“大蕭條”的教學(xué)案例221憤怒的葡萄來自大蕭條的聲音222大蕭條時期卡羅納那州北部人們的經(jīng)驗(yàn)24四、美國中學(xué)口述史教學(xué)給我們的啟示26（一）我國中學(xué)口述史教學(xué)現(xiàn)狀26（二）關(guān)于我國口述史教學(xué)的幾點(diǎn)建議271豐富口述歷史教學(xué)資源獲取途徑272規(guī)范口述歷史實(shí)施過程28結(jié)語30

簡介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼11658學(xué)號號2015204510902分類號號G6335密級級無碩士學(xué)位論文作者姓名左思甜學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）研究方向中學(xué)歷史教育指導(dǎo)教師王獻(xiàn)軍教授解愛群高級教師申請學(xué)位類別教育碩士提交日期二○一七年四月海南省民族中學(xué)校本教材海南省民族中學(xué)校本教材黎族史要編寫研究黎族史要編寫研究3

簡介：分類號學(xué)校代碼一10542密級學(xué)號2Q1570050294人教版高中歷史教科書中日本史內(nèi)容研究STUDYONHISTORYOFJAPANINSENIORHIGHSCHOOLTEXTBOOKSEDITEDBYPEP研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年六月ABSTRACTINRECENTYEARS，SINOJAPANESERELATIONSHAVEBEENINCONSTANTCONFLICTSCHINESEPEOPLEESPECIALLYTHEYOUNGSTUDENTSCANNOTTAKEARATIONALLOOKATSUCHRELATIONS，LETALONEEXPRESSPATRIOTISMRATIONALLYTHEREFORE，ITBECOMESURGENTFORHISTORYTEACHERSINSENIORHIGHSCHOOLTOLEADSTUDENTSTOESTABLISHCORRECTOUTLOOKSONLIFEANDVALUESANDMEANWHILESTRENGTHENTHEIRCIVICAWARENESSANDCULTURALQUALITYSINCEHISTORYOFJAPANACCOUNTSFORSOMEPERCENTOFHISTORYOFTHEWORLDINHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKS，ITISNECESSARYFORHISTORYTEACHERSTOSTUDYONTHECONSTITUENTANDLECTURETOSTUDENTSTHISTHESISTRIESTOHELPSTUDENTSANDTEACHERSGETAMOREOBJECTIVEINSIGHTINTOJAPANBYVIRTUEOFANANALYSISOFHISTORYOFJAPANINHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKSPUBLISHEDBYTHEPEOPLE’SEDUCATIONPRESSIN2007ITCONSISTSOFFOURPARTSTHEFIRSTPARTSTARTSWITHTHESPECIFICREQUIREMENTSONCOMPULSORYCOURSEANDOPTIONALCOURSEUNDERTHEHISTORICALCURRICULUMSTANDARDASISKNOWN，CURRICULUMSTANDARDISTHEBASISOFTEXTBOOKCOMPILATIONANDALSOSERVESASTHEFOUNDATIONFORTEACHINGASSESSMENTWHAT’SMORE，ITDIRECTSTEACHERSTOIMPLEMENTEFFECTIVETEACHINGSINTHESECONDPART，THEDISTRIBUTIONOFJAPANESEHISTORYINTHETEXTBOOKSISANALYZEDFROMCOMPULSORYCOURSEANDOPTIONALCOURSERESPECTIVELYITSUMMARIZESTHECHARACTERISTICSOFTHEDISTRIBUTIONANDPROVIDESSOMEREFERENCESANDSUGGESTIONSFORFUTUREHISTORYTEXTBOOKSCOMPILATIONTHETHIRDPARTCOMPARESDIFFERENTASPECTSOFJAPANESEHISTORYINTHETEXTBOOKSWITHOTHERHISTORIESOFJAPAN，NAMELYJAPANESENATION’SHISTORYHISTORYOFJAPANINSINOJAPANESERELATIONSANDHISTORYOFJAPANININTERNATIONALRELATIONSHENCE，WECANHAVEABETTERKNOWLEDGEOFJAPANANDTREATITOBJECTIVELYANDRATIONALLYTHELASTPARTMAINLYDISCUSSESHOWTOTEACHHISTORYOFJAPANINTEXTBOOKSEDITEDBYPEPEXAMPLESOFTEACHINGDESIGNCASES，PROBLEMSTOBEPAIDATTENTIONTOANDTHELATELYACADEMICTRENDSHAVEBEENEXPLORED，AIMINGATENHANCINGMYSELFASAⅡ