簡(jiǎn)介：組合圖形的面積組合圖形的面積教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、在自主探索的活動(dòng)中，歸納計(jì)算組合圖形面積的多種方法,懂得“分割法”和“添補(bǔ)法”的作用，并運(yùn)用計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼，分一分，畫(huà)一畫(huà)的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究組合圖形的計(jì)算方法。能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。3、進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，在有效的情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的主動(dòng)性，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探索組合圖形面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解與運(yùn)用“分割法”與“添補(bǔ)法”，正確計(jì)算組合圖形的面積。教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，題單，平面圖形卡片（三角形、平行四邊形，梯形，長(zhǎng)方形，正方形）。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備課本，筆，尺子。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、動(dòng)手操作，復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識(shí)組合圖形師孩子們，今天陳老師給每個(gè)小組的孩子帶來(lái)了小禮物，請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)手中的信封和組員一起欣賞。師孩子們手中都有哪些圖形嗎抽生答，怎樣計(jì)算出這些圖形的面積呢生齊答（主要說(shuō)三角形，平行四邊形，梯形的面積公式）師孩子們，我們把這些簡(jiǎn)單的平面圖形稱(chēng)之為基本圖形（板書(shū)“基本圖形”）師請(qǐng)你們4人一小組，選兩個(gè)或兩個(gè)以上的基本圖形拼成一個(gè)你喜歡的圖案。生小組合作拼圖案。師巡視。師好的，孩子們，哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表上臺(tái)來(lái)展示你們的作品。（找兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)拼，可能拼的新圖形例如房子，箭頭，小魚(yú)等）師你這圖形是由哪些基本圖形拼成的師老師這里也有些類(lèi)似的圖形（出示PPT），大家知道第一個(gè)圖形是什么嗎師你知道它是由哪些基本圖形組成的（三角形，長(zhǎng)方形和梯形）師同學(xué)們說(shuō)的真好請(qǐng)把掌聲送給自己像這樣由幾個(gè)基本圖形組合而成的圖形就叫做組合圖形。（板書(shū)組合圖形）生齊讀概念。這節(jié)課我們就來(lái)重點(diǎn)研究組合圖形的面積。（板書(shū)組合圖形的面積）二、探索交流，掌握方法1、課件出示例題師告訴大家一個(gè)好消息，咱們塘坎上小學(xué)要進(jìn)行擴(kuò)建了。設(shè)計(jì)師準(zhǔn)備在學(xué)校花園旁邊修一個(gè)草坪，瞧大屏幕（課件出示草坪如圖）。你能計(jì)算出草坪的面積有多大嗎2、自主探究，交流方法。師請(qǐng)孩子們同桌之間探討探討，把你們的想法畫(huà)在圖上，并試著求出草坪的面積。（明確要求）3、學(xué)生嘗試解題，老師巡視，并發(fā)現(xiàn)典型。師誰(shuí)來(lái)展示你的解題方法（實(shí)物投影展示，輔助學(xué)生說(shuō)清楚想法與解法及中間數(shù)據(jù)的來(lái)源等。）師咱們?cè)僖黄鸹仡櫼幌履衬惩瑢W(xué)的方法（出示PPT）師強(qiáng)調(diào)畫(huà)上這條虛線(xiàn)的目的是什么生為了把組合圖形轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的基本圖形。師這個(gè)組合圖形是由哪兩個(gè)基本圖形組合而成的可能出現(xiàn)的答案有第一種分割成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形第二種分割成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)三角形第三種分割成一個(gè)梯形和一個(gè)三角形第四種添補(bǔ)成一個(gè)大長(zhǎng)方形，用大長(zhǎng)方形的面積梯形的面積師通過(guò)剛才的觀察，老師發(fā)現(xiàn)，孩子們主要通過(guò)這四種方法來(lái)完成的，誰(shuí)能把這幾種方法進(jìn)行分類(lèi)呢生第一種，第二種，第三種分為一類(lèi)，第四種分為一類(lèi)師在數(shù)學(xué)上我們把前三種叫做分割法，第四種叫做添補(bǔ)法（板書(shū)分割法，添補(bǔ)法并出示PPT）生齊讀分割法，添補(bǔ)法。4、選擇方法，計(jì)算面積師在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，要根據(jù)圖形本身的特點(diǎn)，靈活的選擇計(jì)算面積的方法，分割的圖形越少就越簡(jiǎn)單，計(jì)算就越容易。三、鞏固練習(xí)，拓展提高。師學(xué)習(xí)了組合圖形的面積，你們能用這些知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎咱們一起來(lái)試一試。第一題，比比誰(shuí)會(huì)分（出示PPT）師請(qǐng)同學(xué)們拿出題單，在題單上分一分。學(xué)生獨(dú)立嘗試，老師巡視，收集典型，上臺(tái)展示反饋將學(xué)生的典型作品，投影展示。出示練習(xí)二師要計(jì)算出指示牌的面積，應(yīng)該怎么做生把指示牌分割成兩個(gè)基本圖形，一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形，再把它們的面積加起來(lái)。接下來(lái)我們一起試著解決練習(xí)三。請(qǐng)一個(gè)孩子讀題。生獨(dú)立思考，自己解答。抽生答出解題思路。師孩子們表現(xiàn)真棒，我們一起來(lái)解決最后一道題。請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀題。抽生答題。生可以使用添補(bǔ)的方法把它補(bǔ)成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后再減去四個(gè)小正方形的面積就可以。師誰(shuí)還有不同的想法生可以分割成三個(gè)長(zhǎng)方形，然后加起來(lái)。四總結(jié)。孩子們，其實(shí)在生活中有好多物體都是由基本圖形組合而來(lái)的，咱們一起來(lái)欣賞欣賞。（出示PPT）師同學(xué)們今天我們都學(xué)到了什么師其實(shí)在實(shí)際生活中存在著很多的組合圖形，有關(guān)于組合圖形的知識(shí)還有很多很多，以后我們?cè)僖黄鹛接懜顚哟蔚慕M合圖形。五板書(shū)組合圖形的面積拼成基本圖形組合圖形

簡(jiǎn)介：小數(shù)除法小數(shù)除法除數(shù)是小數(shù)的除法除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計(jì)算方法，在探究、交流的過(guò)程中體驗(yàn)利用轉(zhuǎn)化的思想和方法解決問(wèn)題的策略，理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。2經(jīng)歷算法的比較、分析過(guò)程，體會(huì)算法的優(yōu)化并學(xué)會(huì)進(jìn)行選擇，初步學(xué)會(huì)并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的成功愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的算理和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具、學(xué)具教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題三峽風(fēng)景宜人，舉世矚目的三峽大壩雄偉壯觀，每年都有許多人到這里觀光游玩。下面我們就跟隨著游客一起去觀看素有“天下第一門(mén)”之稱(chēng)的三峽大壩的閘門(mén)吧（用多媒體出示課本情境圖）。提出觀察要求觀察情境圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息生預(yù)設(shè)閘門(mén)高385米，寬202米，我家的門(mén)高22米。你能提出用除法解決的問(wèn)題嗎預(yù)設(shè)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題（擇機(jī)進(jìn)行板書(shū)）閘門(mén)的高是我家門(mén)高的多少倍2觀察比較，揭示課題提出要求請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式。生口頭列出算式，師板書(shū)385÷22這種轉(zhuǎn)化的思想如何在豎式中體現(xiàn)出來(lái)呢（師生與課件同步指著說(shuō)，課件配合）講解過(guò)程提問(wèn)的主要問(wèn)題①怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法學(xué)生回答把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法②怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法學(xué)生回答根據(jù)商不變的規(guī)律。③現(xiàn)在把這道題變成幾除以幾了④商的小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒引導(dǎo)學(xué)生回答商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)移動(dòng)后的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。講解過(guò)程首先我們應(yīng)先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成什么（整數(shù)）把22轉(zhuǎn)化成整數(shù)，我們把小數(shù)點(diǎn)劃去就可以了。把小數(shù)點(diǎn)劃去，22就轉(zhuǎn)化成了22，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍。擴(kuò)大10倍，其實(shí)就是把小數(shù)點(diǎn)向右移了一位。被除數(shù)怎么辦（也要擴(kuò)大10倍）擴(kuò)大10倍把小數(shù)點(diǎn)向右移一位。我們把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)劃去，移過(guò)一位點(diǎn)上一個(gè)新的小數(shù)點(diǎn)。3試一試355÷25學(xué)生獨(dú)立試算，一生板演，然后集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)算法，感悟算理。四、回顧整理，總結(jié)提升1歸納總結(jié)小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。教師提出問(wèn)題我們一起來(lái)回顧385÷22，355÷25的計(jì)算方法。我們是怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法的怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法學(xué)生回答（1）關(guān)鍵是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計(jì)算。明確以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。（2）轉(zhuǎn)化中以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)商不變的性質(zhì)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。但是被除數(shù)并不一定也要變成整數(shù)。教師小結(jié)計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算。（配合課件出示）五、鞏固應(yīng)用，拓展提高基本練習(xí)基本練習(xí)1填一填。039÷09（）÷902÷025（）÷25119÷17（）÷（）42÷028（）÷（）13÷26（）÷268÷016（）÷（）2我是計(jì)算小能手（用豎式計(jì)算）

簡(jiǎn)介：課題平均數(shù)課時(shí)第1、2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，體會(huì)平均數(shù)的作用。2．初步學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的判斷、預(yù)測(cè)和決策，初步感知“移多補(bǔ)少”的數(shù)學(xué)方法。教材分析學(xué)情分析本單元是在學(xué)生掌握了平均分，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念，由于學(xué)生已經(jīng)具備了平均分的能力，所以應(yīng)著重讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能列出算式并進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，掌握平均數(shù)的特點(diǎn)和求平均數(shù)的方法。難點(diǎn)理解平均數(shù)的意義，會(huì)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的判斷、預(yù)測(cè)和決策。教具準(zhǔn)備課件、兩個(gè)籃球、課前小研究。教學(xué)過(guò)程共性教案一、前置作業(yè)一、預(yù)習(xí)課本90頁(yè)，完成下面練習(xí)。1上圖是環(huán)保小隊(duì)收集塑料瓶的數(shù)量情況，請(qǐng)根據(jù)上圖給出的信息求出平均每人收集了多少個(gè)塑料瓶（你能用幾種方法解決這個(gè)問(wèn)題呢）2下面說(shuō)法正確嗎請(qǐng)說(shuō)明理由。（1）四（3）班月考數(shù)學(xué)平均分是84分，四（4）班月考數(shù)學(xué)平均分是86分。四（4）班的數(shù)學(xué)考試成績(jī)更好些。（2）一條小河平均水深11米，小兵身高14米，下去游泳不會(huì)有危險(xiǎn)。3一家酒店準(zhǔn)備采購(gòu)一批新床，如果按照2016統(tǒng)計(jì)的中國(guó)人的平均身高162米訂購(gòu)這批新床，這樣合理嗎為什么（合理使用平均數(shù)）4下面是四（5）班參加校園合唱比賽時(shí),7位評(píng)委老師打分的情況。評(píng)委1234567得分92999464919093（1）先估一估四（5）班的平均分是多少（2）計(jì)算驗(yàn)證四（5）班的平均分是多少（3）請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較7個(gè)評(píng)委給的分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)五、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了以后我會(huì)在方面更加努力的。以后要注意的是總體表現(xiàn)優(yōu)、良、差愉悅指數(shù)高興、一般、痛苦板書(shū)設(shè)計(jì)平均數(shù)平均數(shù)是反映一移多補(bǔ)少組數(shù)據(jù)整體情況總數(shù)÷份數(shù)平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)量。（14121115）÷452÷413（人）教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：圖案美圖形的平移【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（青島版）六年制小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元信息窗2第2223頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步理解平移的含義，探究平移的方法，能在方格紙上對(duì)圖形進(jìn)行連續(xù)平移。2、使學(xué)生逐漸將生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象數(shù)學(xué)化，初步把握?qǐng)D形變換的本質(zhì)特征，逐步體會(huì)圖形運(yùn)動(dòng)的思想方法。3、使學(xué)生展開(kāi)想象，激發(fā)起創(chuàng)作欲望，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步理解平移的含義，探究平移的方法，能在方格紙上對(duì)圖形進(jìn)行平移?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用平移知識(shí)設(shè)計(jì)美麗的圖案【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、平板?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境引入，回顧舊知。師游樂(lè)場(chǎng)里熱鬧極了，我們一起去看看吧。師圖中的小火車(chē)做什么運(yùn)動(dòng)生圖中的小火車(chē)做平移運(yùn)動(dòng)。師你能舉幾個(gè)生活中平移運(yùn)動(dòng)的例子嗎生推拉抽屜、黑板滑動(dòng)等師關(guān)于平移，你都知道了什么生自由作答后，師總結(jié)沿同一直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，平移前后位置變化，物體的形狀大小不變。師今天我們繼續(xù)研究“平移”運(yùn)動(dòng)。（板書(shū)圖形的平移）（板書(shū)圖形的平移）二、建立沖突，獨(dú)立探究。（一）建立沖突，引發(fā)猜想。是平移的距離。直到移動(dòng)6格后完全重合。）師所以線(xiàn)段ABA’B’也向右平移了7格。師那小火車(chē)呢學(xué)生預(yù)設(shè)也是向右平移了6格。師我們對(duì)比一下對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離，以及線(xiàn)段、火車(chē)這些圖形平移的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)設(shè)距離相同。師生一起總結(jié)所以我們可以說(shuō)“對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離圖形平移的距離”，反過(guò)來(lái)“圖形平移的距離對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離”。三、借助新知，獨(dú)立探究畫(huà)平移。（一）平板輔助，自主探究畫(huà)平移。師剛剛我們通過(guò)找到A、B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，確定了線(xiàn)段AB平移后的位置，如果我們要畫(huà)這個(gè)△向右平移5格之后的圖形，應(yīng)該先找到誰(shuí)呢學(xué)生預(yù)設(shè)△三個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。師為什么一定是三個(gè)頂點(diǎn)，其他位置任意的點(diǎn)不可以嗎學(xué)生預(yù)設(shè)不可以，因?yàn)楫?dāng)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)確定了，它的形狀和大小才不會(huì)變。1、獨(dú)立探究畫(huà)平移2、展示部分學(xué)生作品，全班交流畫(huà)法。師你認(rèn)為這四幅作品，哪個(gè)是對(duì)的如何驗(yàn)證學(xué)生預(yù)設(shè)X號(hào)是對(duì)的，數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離。師請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)介紹你是如何畫(huà)的生上臺(tái)介紹。（邊介紹，教師邊發(fā)問(wèn)①為什么選3個(gè)點(diǎn)②如果是正方形、梯形、六邊形又該如何選點(diǎn)③根據(jù)什么進(jìn)行平移）再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，總結(jié)畫(huà)法。（板書(shū)選點(diǎn)、移點(diǎn)、連點(diǎn)成形）（板書(shū)選點(diǎn)、移點(diǎn)、連點(diǎn)成形）（二）探究圖形的連續(xù)平移1、師老師今天帶來(lái)一幅美麗的圖案，請(qǐng)大家欣賞。提問(wèn)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息

簡(jiǎn)介：平行四邊形的面積計(jì)算教學(xué)內(nèi)容浙教版數(shù)學(xué)五上P90～P93教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能正確計(jì)算平行四邊形的面積；2、通過(guò)操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時(shí)的運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算平行四邊形的面積。教學(xué)難點(diǎn)平行四邊形面積的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、活動(dòng)的平行四邊形、剪刀、彩筆等教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)備注一、熱身聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化。出示問(wèn)題下面每個(gè)小方格的面積為1，你能說(shuō)出下面各個(gè)圖的面積嗎這么快就知道他們的面積了，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的將學(xué)生的想法在課件中展示。你們剛才用到了轉(zhuǎn)化的思想。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。出示熊大和熊二的情境，那么你能猜一下，這兩個(gè)圖形哪個(gè)面積大嗎你們覺(jué)得平行四邊形的面積大概會(huì)跟它的什么有關(guān)系呢什么變了，什么沒(méi)有變?nèi)?、探索平行四邊形面積計(jì)算的方法。學(xué)生直接口答。學(xué)生說(shuō)自己的思考方法把后面兩個(gè)圖形都轉(zhuǎn)化成第一個(gè)圖形，面積就都是15了。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，可能長(zhǎng)方形大，或說(shuō)平行四邊形大。學(xué)生進(jìn)行思考并猜測(cè)有可能與它的兩條邊算學(xué)生匯報(bào)。一起總結(jié)概括出平行四邊形的面積公式。平行四邊形面積底高SAH四、練習(xí)拓展。1、口答。2、完成書(shū)上的練習(xí)1、23、完成書(shū)上練習(xí)34、解決開(kāi)始的問(wèn)題情景中的問(wèn)題?，F(xiàn)在你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)圖形到底哪一個(gè)要大5、拓展練習(xí)。（視時(shí)間而定）五、課堂小結(jié)有什么收獲還有什么問(wèn)題出入相補(bǔ)原理轉(zhuǎn)化思想的再次強(qiáng)化；已知面積求底或者高；現(xiàn)可以馬上進(jìn)行補(bǔ)充。直接運(yùn)用公式計(jì)算，回答。學(xué)生交流做題的方法。同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)，再全班匯報(bào)。學(xué)生按照自己的所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋哪個(gè)圖形的面積大。

簡(jiǎn)介：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2能力目標(biāo)在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3情感目標(biāo)通過(guò)情境學(xué)習(xí)，感受三峽的偉大，激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。教學(xué)重難點(diǎn)理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法談話(huà)法，討論法，小組合作法，多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備三峽大壩視頻多媒體課件卡片等教學(xué)教學(xué)過(guò)程過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入談話(huà)同學(xué)們，剛才我們觀看的視頻是講述的哪里呀是的，他就是聞名世界的三峽大壩。你們知道嗎，三峽大壩不但雄偉壯觀，它蓄水發(fā)電，造福人類(lèi)，是一項(xiàng)利國(guó)利民的大工程今天就讓我們走進(jìn)三峽大壩，【出示課件】誰(shuí)來(lái)介紹一下它的蓄水情況吧。設(shè)計(jì)意圖從情境入手導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。談話(huà)觀察情境圖，你獲得了哪些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題預(yù)設(shè)水位平均每天上升多少米誰(shuí)來(lái)列式984÷3師這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同師對(duì)這就是我們今天要研究的內(nèi)容小數(shù)除法。（板書(shū)）動(dòng)腦想想，這該怎么做呢二、自主探究、獲取新知自主探究、獲取新知1、培養(yǎng)估算意識(shí)。師有難度了可以先估計(jì)一下，水位平均每天大約上升多少米【學(xué)生估算】預(yù)設(shè)9÷33984米比9多，所以每天上升3米多。師估計(jì)的結(jié)果可以幫助我們大致了解商的取值范圍，要求出準(zhǔn)確的數(shù)值，三、鞏固練習(xí)，加深理解1、一星練習(xí)小數(shù)點(diǎn)找家?！疽庠谧寣W(xué)生明確商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！?、二星練習(xí)計(jì)算【學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正?！?、三星練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題【學(xué)生獨(dú)立完成，在組內(nèi)交流，能正確分析解答，積極進(jìn)行小組討論。教師巡視，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。最后進(jìn)行全班性交流?！克摹⒄n堂小結(jié)這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題你有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，能用自己的話(huà)說(shuō)出學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。）五、課后作業(yè)數(shù)學(xué)日記

簡(jiǎn)介：小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，體會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的含義，學(xué)會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算，能口算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)，掌握用豎式計(jì)算的方法。2．使學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，積累計(jì)算學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)分析、推理和抽象、歸納等思維能力。3．使學(xué)生主動(dòng)參加探索活動(dòng)，感受探索活動(dòng)的成功，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解積的小數(shù)點(diǎn)的定位?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生每人準(zhǔn)備計(jì)算器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．創(chuàng)設(shè)情境。談話(huà)同學(xué)們，西瓜是營(yíng)養(yǎng)豐富的水果，但在不同的季節(jié)，西瓜的單價(jià)也會(huì)發(fā)生明顯變化。請(qǐng)大家觀察這里的西瓜價(jià)格。出示例L兩幅情境圖。提問(wèn)從圖中你知道了什么出示問(wèn)題L和問(wèn)題2。引導(dǎo)夏天買(mǎi)3千克西瓜要多少元可以怎樣列式（板書(shū)083）為什么這樣列式得24，就表示有24個(gè)十分之一，所以積是一位小數(shù)24。（豎式右側(cè)分別板書(shū)8個(gè)十分之一24個(gè)十分之一）追問(wèn)你能用計(jì)數(shù)單位說(shuō)說(shuō)積為什么是一位小數(shù)嗎讓學(xué)生填寫(xiě)得數(shù)和答句。比一比，這個(gè)算式的乘數(shù)里有幾位小數(shù)，積里有幾位小數(shù)3．嘗試計(jì)算2353的積。引導(dǎo)這里乘數(shù)有一位小數(shù)，積也是一位小數(shù)，它們之間是否存在某種聯(lián)系呢我們繼續(xù)研究?，F(xiàn)在請(qǐng)大家計(jì)算2353，在課本上先用加法豎式計(jì)算得數(shù)是多少，再在乘法豎式上算一算、填一填，想想積有幾位小數(shù)，算出得數(shù)。學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)出豎式，并巡視、指導(dǎo)。交流加法怎樣算的（在豎式上板書(shū)加的過(guò)程）得數(shù)是幾為什么是兩位小數(shù)乘法怎樣算的（在豎式上板書(shū)乘的過(guò)程）得數(shù)應(yīng)該是幾位小數(shù)（在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)）你是怎樣想的呢（結(jié)合交流內(nèi)容，在豎式右側(cè)板書(shū)235個(gè)百分之一705個(gè)百分之一）說(shuō)明這里先按整數(shù)乘法計(jì)算，在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)可以這樣想因?yàn)?個(gè)兩位小數(shù)相加的和還是兩位小數(shù)，所以2353的積也是兩位，是705也可以這樣想235表示235個(gè)百分之一，按2353得出705，表示有705個(gè)百分之一，所以積是705。4．學(xué)生嘗試，歸納方法。引導(dǎo)這兩題的乘數(shù)里各有幾位小數(shù)，乘得的積里各有幾位小數(shù)你對(duì)其中的關(guān)系有什么感覺(jué)或猜測(cè)嗎那到底有怎樣的關(guān)系呢請(qǐng)大家完成課本上的“試一試”。學(xué)生了解“試一試”的要求，獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算得數(shù)，并觀查積和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。交流得數(shù)，教師板書(shū)算式、得數(shù)。觀察你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系

簡(jiǎn)介：小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推、遷移的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移的數(shù)學(xué)思想解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行筆算教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)位置的確定。教具準(zhǔn)備課件、多媒體一體機(jī)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊，生活引入。1、先說(shuō)出下面的積是幾位小數(shù)，再口算出得數(shù)。076164900812031054600202820028二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（課件呈現(xiàn)例2情境圖）師星期天小紅家來(lái)客人了，媽媽讓她去超市購(gòu)物，但她遇到了難題，誰(shuí)能幫助她呢請(qǐng)看屏幕（1）說(shuō)一說(shuō),從圖中你獲取了什么數(shù)學(xué)信息（四個(gè)條件）（2）問(wèn)這個(gè)例題要我們解決什么問(wèn)題（買(mǎi)肉需要多少錢(qián)買(mǎi)魚(yú)需要多少錢(qián)）師下面我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題買(mǎi)肉需多少錢(qián)要解答這個(gè)問(wèn)題需要知道哪兩個(gè)條件（肉的單價(jià)和買(mǎi)的數(shù)量）2、嘗試計(jì)算（1）先計(jì)算買(mǎi)肉的總價(jià)25609師同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)小數(shù)乘法算式，它與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法有什么不同生兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)（2）這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。揭示課題小數(shù)乘小數(shù)。（板書(shū)課題）師誰(shuí)能回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的（生答）師大家猜想一下，我們能不能用上節(jié)課的方法來(lái)研究小數(shù)乘小數(shù)呢生能（把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）（3）同桌討論,嘗試計(jì)算。（4）集體交流3、弄清算法和算理。（1）組織學(xué)生板書(shū)自己的計(jì)算過(guò)程，并敘述理由算法一計(jì)算時(shí)把256和09分別看作256和9，兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，算出的積2304就等于原來(lái)的積擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。為了讓積不變，就要把2304縮小到原來(lái)的1100算法二①256元＝256角25609＝2304（角）2304角2304元生那么小數(shù)點(diǎn)就要向左移動(dòng)四位，位數(shù)不夠要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)師你說(shuō)的太到位了，還有哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)生乘得的積末尾有0，要先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，再劃掉0，否則因數(shù)旳位數(shù)之和與積的位數(shù)不等。師你們的發(fā)言太精彩了，而且你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，你們真了不起4總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算法則⑴計(jì)算小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。⑵看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。⑶乘得的積位數(shù)不夠的,要在前面用“0”補(bǔ)足，在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。（4）乘得的積末尾有0的，要先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，再把末尾的0劃掉。三、鞏固練習(xí)。學(xué)以致用師你們真了不起，幫助了別人，快樂(lè)了自己，下面我們一起玩闖關(guān)游戲好嗎生好第一關(guān)火眼金睛（課件出示）你能給下面的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎877291659005067833645990第二關(guān)爭(zhēng)當(dāng)小老師（課件出示）下面的計(jì)算對(duì)嗎把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。251643545125820756568757380第三關(guān)請(qǐng)看要想盡快求出得數(shù)，我們需要什么1683457121683401683416803416834第四關(guān)爭(zhēng)當(dāng)神算手豎式計(jì)算，再把每題的積與第一個(gè)因數(shù)比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)36123613605第五關(guān)不計(jì)算，在○里填“＞”“＜”或“”31509○315542○5423841611○416058099○0580981○09832514○32514第六關(guān)選擇題1、下列算式中積最小的是（）

簡(jiǎn)介：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容教材P104例1。二、二、學(xué)情分析學(xué)情分析1學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有相同的部分，只是改用折線(xiàn)來(lái)表示出數(shù)量的增減變化，學(xué)生學(xué)會(huì)繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖比較容易。2在前面統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，并對(duì)折線(xiàn)的走向做出正確的預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和預(yù)測(cè)意識(shí)。3統(tǒng)計(jì)知識(shí)與日常生活聯(lián)系非常緊密，與學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)分析問(wèn)題的能力和意識(shí)。三、三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)，并能提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。四、四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感悟折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。五、五、教學(xué)資源教學(xué)資源多媒體。六、六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)新1、視頻導(dǎo)入播放機(jī)器人大賽的精彩視頻，問(wèn)同學(xué)們，這個(gè)熱烈的比賽是什么比賽呀想知道這個(gè)機(jī)器人大賽的發(fā)展嗎老師這里有2006年2012年中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的統(tǒng)計(jì)情況。中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表年份2006200720082009201020112012參賽隊(duì)伍/支426394468454489499519根據(jù)這一統(tǒng)計(jì)表，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息2、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1）為了更清楚地呈現(xiàn)每年的數(shù)據(jù)情況，我們可以用已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（出示教材第104頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖）（2）這是我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖，它有什么優(yōu)點(diǎn)陳東陳東010歲身高情況統(tǒng)計(jì)表歲身高情況統(tǒng)計(jì)表討論請(qǐng)選擇用條形或折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)情況。（1）五（1）班6位身高情況運(yùn)用（）統(tǒng)計(jì)圖更合適；（2）陳東010歲身高情況運(yùn)用（）統(tǒng)計(jì)圖更合適。（3）說(shuō)說(shuō)你的理由3、媽媽記錄了陳東010歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（教材第105頁(yè)的做一做）年齡012345678910身高/CM50748593101108115120130135141（四）課堂小結(jié)我們一起來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)過(guò)程，你獲得了哪些知識(shí)和方法（五）布置作業(yè)教材第108頁(yè)練習(xí)二十六第1、2、3題。七、七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示數(shù)量的多少點(diǎn)表示數(shù)量的多少折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖線(xiàn)表示數(shù)量增減的變化情況先描點(diǎn)，后連線(xiàn)八、八、教學(xué)反思教學(xué)反思統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。有了意識(shí)，才有思考，才有能力的提高。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，學(xué)生已有條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生在觀察、對(duì)比、分析中，也感受到折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖更能清晰地表示數(shù)量的增減變化，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，引發(fā)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。練習(xí)中又通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行分析，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。年齡/歲0246810身高/厘米5085101115130141

簡(jiǎn)介：三角形的面積教案教學(xué)目標(biāo)1、理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，正確運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和類(lèi)推遷移的能力，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法在圖形中的應(yīng)用。3、通過(guò)操作、觀察和比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思想方法在研究三角形面積時(shí)的運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，積極探索的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)理解三角形面積計(jì)算公式，正確計(jì)算三角形的面積。教學(xué)難點(diǎn)理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)同學(xué)們好上課之前請(qǐng)同學(xué)猜一猜這么什么。（展示謎題）預(yù)設(shè)紅領(lǐng)巾。（謎題較為簡(jiǎn)單，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）師同學(xué)們的思維真活躍，謎底正是紅領(lǐng)巾。它不但是紅旗的一角也是少先隊(duì)員的標(biāo)志。那么有同學(xué)知道紅領(lǐng)巾的面積是怎么計(jì)算的嗎預(yù)設(shè)1不知道。師為了求解紅領(lǐng)巾的面積，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)三角形的面積。（板書(shū)主題）預(yù)設(shè)2底高÷2師大家同意這位同學(xué)的答案嗎預(yù)設(shè)同意。師非常正確，那么你們知道這個(gè)公式是如何得到的嗎預(yù)設(shè)不知道師我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)就知道了。（板書(shū)主題）預(yù)設(shè)知道。（完整回答）師我們班的同學(xué)的真是太棒了，已經(jīng)正確知道我們今天學(xué)習(xí)的主題了。（板書(shū)主題）讓我們來(lái)回顧一下三角形面積的推導(dǎo)。（跳轉(zhuǎn)至10號(hào)幻燈片）二、指導(dǎo)探索（一）復(fù)習(xí)三角形的底和高師同學(xué)們，學(xué)習(xí)新知識(shí)前。我們先一起來(lái)復(fù)習(xí)一下三角形的底和高。（投影）大家齊聲朗讀并填寫(xiě)在你們的導(dǎo)學(xué)案上。（朗讀并填寫(xiě)好）師聲音真響亮?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)學(xué)具袋，用1分鐘時(shí)間給你的學(xué)具畫(huà)上高線(xiàn)，并標(biāo)注好對(duì)應(yīng)的底。（對(duì)時(shí)1分鐘并巡視指導(dǎo)）師好了時(shí)間到，停筆。請(qǐng)看白班。（展示三種三角形的高和底）鈍角三角形和直角三角形比較特殊，要注意。師大家還記得推導(dǎo)平行四邊形的面積的過(guò)程嗎預(yù)設(shè)1不記得了。師我們一起來(lái)看一看平行四邊形的推導(dǎo)。經(jīng)歷過(guò)轉(zhuǎn)化（平行四邊形變形為長(zhǎng)方形）聯(lián)系（平行四邊形與長(zhǎng)方形邊長(zhǎng)間的關(guān)系）結(jié)論（平行四邊形的面積推導(dǎo)）的過(guò)程。（板書(shū)）（滲透轉(zhuǎn)化思想）?，F(xiàn)在大家利用學(xué)具，看看兩個(gè)一樣的三角形可以拼成什么圖形。（1分鐘巡視指導(dǎo)）。師大家說(shuō)一說(shuō)你拼成了什么圖案預(yù)設(shè)1三角形。預(yù)設(shè)2平行四邊形預(yù)設(shè)3長(zhǎng)方形。師其實(shí)只要是兩個(gè)一樣的三角形都可以拼成平行四邊形。不信請(qǐng)看白板（投影三種）長(zhǎng)方形師特殊的平行四邊形。請(qǐng)大家觀察手上的學(xué)具或是白板上的圖形，完成導(dǎo)學(xué)案。巡視指導(dǎo)（板書(shū)三角形和平行四邊形的聯(lián)系）師觀察的很仔細(xì)。那你們能推導(dǎo)出三角形的面積公式了嗎請(qǐng)?jiān)趯?dǎo)學(xué)案上完成公式的書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)公式）如果用字母表示是（板書(shū)）。請(qǐng)同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案。三、教學(xué)練習(xí)。1、小老師請(qǐng)學(xué)生判斷（言語(yǔ)要幽默）2教學(xué)例題2要求三角形面積需要知道哪兩個(gè)已知條件紅領(lǐng)巾的底是100CM，高33CM，它的面積是多少平方厘米由學(xué)生獨(dú)立解答。訂正答案。（教師板書(shū)）3、安全警示標(biāo)志制作一個(gè)這樣的類(lèi)似三角形的警示牌，大約需要多少鐵皮由學(xué)生獨(dú)立解答。訂正答案。（巡視指導(dǎo)）四、課堂小結(jié)（一）總結(jié)這一節(jié)課的收獲，并提出自己的問(wèn)題。（二）教師提問(wèn)。（1）怎樣求三角形的面積（2）求三角形面積為什么要除以2（3）三角形的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的五、思考題組織學(xué)生讀題，并小組討論。全班訂正。六、課后探究

簡(jiǎn)介：浙教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容浙教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第64～65頁(yè)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和討論思考，探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積。（2）以應(yīng)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、討論、分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程、體會(huì)“等積變形”的思想方法，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。（2）使學(xué)生在探索平行四邊形面積的計(jì)算方法中，獲得成功的體驗(yàn)，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)重點(diǎn)探索并掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式。難點(diǎn)難點(diǎn)理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，并能正確應(yīng)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。關(guān)鍵關(guān)鍵讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生從不同的途徑和方法去探索平行四邊形面積的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小剪刀、平行四邊行紙片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形與正方形的面積公式。提問(wèn)同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了那些圖形的面積計(jì)算公式除了正方形和長(zhǎng)方形，我們還學(xué)過(guò)別的圖形呢，比如平行四邊形，它的面積如何計(jì)算呢2、出示例題下面是一塊平行四邊形的木板，它的面積是多少我們一起來(lái)探究吧（底邊是20分米，領(lǐng)邊長(zhǎng)10分米，高7分米）（通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的正方形長(zhǎng)方形面積公式及應(yīng)用，引出平行四邊形，讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究。）板書(shū)課題平行四邊形的面積二、初步探究，轉(zhuǎn)化圖形。二、初步探究，轉(zhuǎn)化圖形。1、提出問(wèn)題老師這里也有同樣小棒圍成的平行四邊形，但是它們的形狀不相同，那么它們圍成的面積會(huì)不會(huì)相等呢2、課件出示將長(zhǎng)方形拉成平行四邊形逐漸變形的過(guò)程。大家想象一下，如果一直拉下去，最后會(huì)有什么結(jié)果通過(guò)觀察與想象，你發(fā)現(xiàn)什么學(xué)生匯報(bào)后小結(jié)用同樣的木棒圍成的圖形形狀發(fā)生了變化，面積也發(fā)生了變化。當(dāng)四根木棒重合在一起的時(shí)候，我們可以說(shuō)它的面積最小。以用S表示平行四邊形的面積，用A和H分別表示平行四邊形的底和高。分組討論，匯報(bào)交流。SAH或SAH考察學(xué)生歸納遷移能力。四、鞏固深化，發(fā)展智能。四、鞏固深化，發(fā)展智能。剛才我們對(duì)圖形進(jìn)行剪、移、拼，找到了計(jì)算平行四邊形面積的方法，現(xiàn)在你們想用這個(gè)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題嗎（課件出示）1、計(jì)算題計(jì)算下列平行四邊形的面積。（單位米）分組討論，匯報(bào)交流。528416（平方米）75645（平方米）2、下面哪些平行四邊形的面積是8平方厘米在括號(hào)里畫(huà)“√”。分組討論，匯報(bào)交流。第2個(gè)和第3個(gè)括號(hào)里打?qū)础?、一塊平行四邊形鋼板，底是8米，高是6米，如果每平方米的鋼板重38千克，這塊鋼板重多少千克分組討論，匯報(bào)交流。86381824（千克）（考察平行四邊形面積的計(jì)算。）4、一塊平行四邊形玻璃的面積是1440平方厘米，高是24厘米。這塊玻璃的底是多少分米分組討論，匯報(bào)交流。1440÷2460（厘米）60厘米6分米（已知面積和高，求底的計(jì)算）五、拓展練習(xí)，開(kāi)創(chuàng)思維。五、拓展練習(xí)，開(kāi)創(chuàng)思維。1、一個(gè)平行四邊形一組邊的底與高分別是6厘米，另一組邊的底是9厘米，求相對(duì)應(yīng)的高。學(xué)生練習(xí)后注意計(jì)算面積時(shí)底與高要對(duì)應(yīng)。2、已知正方形的周長(zhǎng)是32厘米，求與它同底同高的平行四邊形的面積。引申后認(rèn)識(shí)等底等高的平行四邊形面積相等。3、大平行四邊形的面積時(shí)48平方分米，A、B時(shí)上下兩邊的中點(diǎn)，求小平行四邊形的面積。六小結(jié)課堂，提高認(rèn)識(shí)。小結(jié)課堂，提高認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)你有什么收獲板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)平行四邊形的面積行四邊形的面積長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)寬平行四邊形的面積底高

簡(jiǎn)介：軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容“軸對(duì)稱(chēng)”是青島2011版五年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)。2、能夠在方格紙上畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。3、經(jīng)歷軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)和探究過(guò)程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)利用軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)，想象它的另一半，并能根據(jù)不同的對(duì)稱(chēng)軸在方格紙上畫(huà)出它的另一半。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，再次認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)師今天上課之前我要送給大家一個(gè)禮物，想知道是什么嗎（同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察，教師表演剪紙。）師這是什么（先不打開(kāi)，讓學(xué)生猜猜是什么）生蝴蝶。師你剛才有看到老師是怎么剪出來(lái)的嗎生先對(duì)折再剪。師現(xiàn)在老師把這只蝴蝶請(qǐng)到了大屏幕上。你看到這些圖形想到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)還有不同的移法嗎師這兩種方法有什么共同點(diǎn)嗎預(yù)設(shè)都是讓A點(diǎn)和B點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。教師指出像這樣，到對(duì)稱(chēng)軸距離相等的點(diǎn)，我們把它們叫做對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。如果這個(gè)點(diǎn)記為A,那它的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)就記為A’。我們就說(shuō)A和A’是一組對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。師你能找出其它的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)嗎生指，教師課件演示并指出因?yàn)榫€(xiàn)段上是由無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，所以軸對(duì)稱(chēng)圖形中就有無(wú)數(shù)組對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。并且它們到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。板書(shū)每組對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。2、探究對(duì)稱(chēng)點(diǎn)連線(xiàn)和對(duì)稱(chēng)軸的關(guān)系。師如果老師把A和A’連起來(lái)，那么它們之間的連線(xiàn)與對(duì)稱(chēng)軸又有什么關(guān)系嗎生互相垂直。師那另一組對(duì)稱(chēng)點(diǎn)B和B’之間的連線(xiàn)和對(duì)稱(chēng)軸什么關(guān)系呢生也是互相垂直。（將圖上的所有對(duì)稱(chēng)點(diǎn)都連起來(lái)，看它們之間的連線(xiàn)和對(duì)稱(chēng)軸是什么關(guān)系）師是的。每組對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的連線(xiàn)與對(duì)稱(chēng)軸互相垂直。（出示板貼）師這兩點(diǎn)就是我們從點(diǎn)的角度探究的軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)。三、運(yùn)用性質(zhì)，畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半1、補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形五角星

簡(jiǎn)介：克與千克說(shuō)課稿克與千克說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元克與千克的第一課時(shí)。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材本節(jié)課是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面“噸”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)對(duì)物體的輕重有一定的感性認(rèn)識(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生建立質(zhì)量概念的重要基礎(chǔ)。本課教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述身邊物體質(zhì)量狀態(tài)，并能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維并能體驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實(shí)際意義。圍繞這節(jié)課的內(nèi)容，以新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，我預(yù)設(shè)了如下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在具體生活情境中使學(xué)生感悟并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克1000克。能力目標(biāo)使學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。情感目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的喜悅。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)克與千克的認(rèn)識(shí)并理解它們之間的進(jìn)位關(guān)系，掌握1千克1000克。教學(xué)難點(diǎn)是使每個(gè)學(xué)生真正能夠感受1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。二、說(shuō)教法和學(xué)法二、說(shuō)教法和學(xué)法為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以下的教法和學(xué)法。1．教師的教法這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我充分的給學(xué)生提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。采用了情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境。同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法。2．學(xué)生的學(xué)法為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具盒、每人一個(gè)２分硬幣、一些蘋(píng)果、鹽、課前學(xué)生調(diào)查常見(jiàn)的物品的質(zhì)量、課前稱(chēng)自己的體重。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)知識(shí)狀況及個(gè)人對(duì)教材的理解，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。課的開(kāi)始我先以激趣談話(huà)引入同學(xué)們喜歡跑步嗎如果今天我們來(lái)舉行一場(chǎng)比賽，讓你們背上一樣?xùn)|西跑，一桶油和一袋鹽，任選一樣，你選什么，為什么這樣的問(wèn)題讓學(xué)生知道物體有輕重之分，要想準(zhǔn)確描述物體的輕與重，就必須學(xué)習(xí)一些質(zhì)量單袋，你們都是怎么知道的有的是通過(guò)稱(chēng)量，有的會(huì)說(shuō)是從外包裝上看到的，一袋是500克，兩袋加在一起就是1000克了。③這樣的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生自己去掂、對(duì)比掂、說(shuō)感受、去稱(chēng)量，把抽象的概念具體化，建立了1千克的質(zhì)量概念，突破了第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)1千克的認(rèn)識(shí)。④在學(xué)生感受了1千克的質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，再去感受幾千克的質(zhì)量，你能估計(jì)一下你的書(shū)包有多重嗎提一提椅子估測(cè)它的重量，之后教師告訴學(xué)生準(zhǔn)確的質(zhì)量，一把椅子重4千克。再讓學(xué)生匯報(bào)自己課前稱(chēng)得的自己的體重。最后教師小結(jié)，千克這個(gè)質(zhì)量單位是表示比較中的物體，如人的體重，一袋大米的重量，這些都用千克這個(gè)質(zhì)量單位。（三）、鞏固練習(xí)、拓展思維。在學(xué)生已建立了１克和１千克的質(zhì)量概念后，按知識(shí)由淺入深安排了5個(gè)練習(xí)。1．你會(huì)用克與千克做單位嗎（書(shū)上第89頁(yè)第四題。）（１）一個(gè)梨子重150（）。（２）一個(gè)南瓜重4（）。（３）一個(gè)小排球重450（）。（４）一袋方便面重100（）。2、判斷題（1）一支筆重15克。（2）一塊橡皮重20千克。（3）一個(gè)書(shū)包約重3千克。（4）一擔(dān)玉米重50克。（5）一個(gè)饅頭重100千克。3、書(shū)上第89頁(yè)第5題。（填、或）4、書(shū)上第90頁(yè)第8題。5、1千克棉花與1千克鐵比較，哪個(gè)重一些（由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于外界事物的感受還是以形象思維為主，很容易認(rèn)為生活當(dāng)中鐵比棉花重，為了讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了拓展思維的訓(xùn)練。）（四）、全課總結(jié)通過(guò)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，加深對(duì)克和千克概念的認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)的系統(tǒng)性。最后我要說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，直觀地展示出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，能夠引起學(xué)生的注意。綜觀整堂課，以下幾點(diǎn)貫穿于整堂課中1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于又回歸于生活的思想。2、面向全體讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的全過(guò)程。3、重在體驗(yàn)，課堂當(dāng)中我突破教材的框架，減輕用秤測(cè)量的份量，重點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)感受，并且是有目的地感受。因?yàn)槿粘Ｉ钪胁粫?huì)隨時(shí)有測(cè)量工具有手上，因此幫助學(xué)生準(zhǔn)確建立一些重量的參照標(biāo)準(zhǔn)，如

簡(jiǎn)介：用用7、8、9的乘法口訣求商的乘法口訣求商各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好，我叫XXX，來(lái)自道外區(qū)民主小學(xué)校。如果用一句話(huà)表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到在座各位的認(rèn)可。教學(xué)內(nèi)容我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第4951頁(yè)。一、教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本單元，是學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課中，教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“快樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，同時(shí)溝通了乘法與除法之間的聯(lián)系。二、學(xué)情分析在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學(xué)生利用7、8、9的乘法口訣再來(lái)求商，從方法上來(lái)講，學(xué)生不會(huì)有什么困難，但是這要建立在學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法口訣基本熟練的基礎(chǔ)上。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個(gè)具體的問(wèn)題情境中進(jìn)行的，對(duì)該類(lèi)問(wèn)題的熟練解決也是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商的基本方法。2、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法的求商計(jì)算。3、使學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練應(yīng)用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。四、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)1、教法學(xué)生已掌握了用26的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一事實(shí)，教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣自主發(fā)現(xiàn)、方法探究趣味故事、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。2、學(xué)法在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。通過(guò)“情境學(xué)習(xí)，自主探究，小組交流，總結(jié)匯報(bào)”4個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影、口算卡片。老師相信每一個(gè)人都會(huì)有很大的收獲，下面就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎【讓學(xué)生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問(wèn)題的能力，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)】七、預(yù)期的教學(xué)效果本教學(xué)過(guò)程運(yùn)用多媒體把學(xué)生熟悉的“快樂(lè)的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，并根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都大膽嘗試、探索，感受數(shù)學(xué)的趣味、品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅。最后通過(guò)有趣味有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了用乘法口訣求商的一般方法。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，個(gè)性得到了充分地施展，思維的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從而使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)、鮮活，充滿(mǎn)生機(jī)，富有活力。以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，還請(qǐng)各位老師多多指導(dǎo)，謝謝小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課材料用7、8、9的乘法口訣求商

簡(jiǎn)介：克和千克說(shuō)課稿克和千克說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材克和千克要求學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)常用的質(zhì)量單位克和千克，是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面“噸”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活處理教材，先認(rèn)識(shí)克，再認(rèn)識(shí)千克，然后理解克與千克的關(guān)系及知識(shí)應(yīng)用。圍繞這節(jié)課的內(nèi)容，以新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，結(jié)合課題的實(shí)驗(yàn)方向確立了如下教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生認(rèn)識(shí)克和千克，對(duì)1千克、幾千克、1克、幾克有一定的感知，理解克與千克的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量計(jì)算。2、繼續(xù)培養(yǎng)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法、鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。3、使學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)千克與克的認(rèn)識(shí)并理解它們之間的關(guān)系，難點(diǎn)是對(duì)克的認(rèn)識(shí)。二、教法和學(xué)法二、教法和學(xué)法教法這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。學(xué)法為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知。三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1、教師同學(xué)們都喜歡和爸爸媽媽去超市購(gòu)買(mǎi)一些物品，還收集了一些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎生答餅干重110克，豆油重5千克，媽媽買(mǎi)的蘋(píng)果重1千克師同學(xué)們說(shuō)了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎生有的后面帶“克”，有的后面帶“千克”。學(xué)生有可能答出比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。表示物品有多重，我們可以用克和千克做單位。2、點(diǎn)明課題。師要知道我們購(gòu)買(mǎi)的物品的輕重，可以用什么方法生答用秤稱(chēng)。3、課件展示生活中常見(jiàn)的幾種秤。教師著重給學(xué)生介紹一下天平的組成及用法。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念教材呈現(xiàn)給我們是一個(gè)靜態(tài)的知識(shí)，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離本地學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。在本節(jié)課中，我先讓學(xué)生交流平時(shí)購(gòu)物中的一些發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)商品的質(zhì)量標(biāo)注，從而感受到克和千克的知識(shí)是真實(shí)的、親切的，就在我們的生活中，為學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)建立了充足的信心。（二）在生活中體驗(yàn)感悟1、克的認(rèn)識(shí)計(jì)量比較輕的物品，常用“克”（G）作單位。認(rèn)識(shí)感知一克。這部分內(nèi)容主要從以下六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念本節(jié)課，學(xué)生對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“一個(gè)2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)中，我充分讓學(xué)生動(dòng)手掂一掂、動(dòng)腦估一估、動(dòng)口說(shuō)說(shuō)自己的感受，在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體會(huì)感悟1克和1千克的實(shí)際輕重，理解克和千克的關(guān)系，符合小學(xué)生好奇好勝的心理，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)、交流、體驗(yàn)成功的喜悅。