簡介：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)。該內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，著重解決相同數(shù)位直接相加的問題，為今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)、100以內(nèi)的加減做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能通過擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力、表達(dá)能力、解決問題的能力；3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。來源學(xué)科網(wǎng)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)算法的過程，能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的算理。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體課件、小棒教學(xué)方法教學(xué)方法操作演示法、自主合作探究、講授法等。教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課復(fù)習(xí)舊知，引入新課1．口算練習(xí)觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么小結(jié)左邊的題目都是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以直接把十位上的數(shù)相加；右邊的題目都是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，幾十加幾就得幾十幾。2出示主題圖，引入新知小朋友的反應(yīng)可真快，口算小能手真多呀老師真為你們高興可是，教師里的練習(xí)書法的兩個(gè)小朋友卻高興不起來，他們遇到了數(shù)學(xué)難題，我們一塊去幫幫他們吧【回顧整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的簡單計(jì)算，為新知回顧整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的簡單計(jì)算，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷⑻骄啃轮?．觀察主題圖，找出數(shù)學(xué)信息。教室里小林和小紅兩位小朋友正在練習(xí)書法，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息呢信息一小林已經(jīng)寫了25個(gè)字；信息二他還要寫2個(gè)字；信息三小紅寫了20個(gè)字。2根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出問題。來源ZXXKCOM根據(jù)第一和第二兩個(gè)信息小林一共要寫多少個(gè)字根據(jù)第一和第三兩個(gè)信息小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力設(shè)計(jì)意圖學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力202040，再算40545。最后進(jìn)行檢驗(yàn)，寫上單位名稱“個(gè)“，寫上口答小林和小紅已經(jīng)寫了45個(gè)字。【設(shè)計(jì)意圖兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法相設(shè)計(jì)意圖兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法相似，通過似，通過用小棒演示計(jì)算過程，學(xué)生會(huì)較容易理解整捆的小棒先放在一起，用小棒演示計(jì)算過程，學(xué)生會(huì)較容易理解整捆的小棒先放在一起，再與單根的小棒合起來，實(shí)際上是利用了數(shù)的組成這一方法去計(jì)算。由于有了再與單根的小棒合起來，實(shí)際上是利用了數(shù)的組成這一方法去計(jì)算。由于有了252252的計(jì)算基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)大膽放手讓學(xué)生之間合作探究，理解算理，得出計(jì)算的計(jì)算基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)大膽放手讓學(xué)生之間合作探究，理解算理，得出計(jì)算方法，再由教師將方法過程梳理清晰，學(xué)生更容易掌握】方法，再由教師將方法過程梳理清晰，學(xué)生更容易掌握】6比較252和2520計(jì)算的異同⑴想一想252和2520在計(jì)算時(shí)有什么異同⑵回顧兩道算式的計(jì)算過程①學(xué)生觀察后說出自己的想法②教師小結(jié)相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。相同點(diǎn)都是先把25分成20和5不同點(diǎn)計(jì)算252時(shí)，先算52，也就是個(gè)位上的5加個(gè)位上的2計(jì)算2520時(shí)，先算2020，也就是十位上的2加十位上的2。【設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)比兩道算式的計(jì)算過程，學(xué)生能更直觀的發(fā)現(xiàn)相同數(shù)設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)比兩道算式的計(jì)算過程，學(xué)生能更直觀的發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相加這一道理，也使計(jì)算方法得到了精煉的提升】位上的數(shù)可以直接相加這一道理，也使計(jì)算方法得到了精煉的提升】三、三、精煉強(qiáng)化精煉強(qiáng)化1牛刀小試（口算）觀察兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，（個(gè)位上的數(shù)用紅色標(biāo)注），都是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加；右邊的題目都是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（十位上的數(shù)用紅色標(biāo)注），都是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加；

簡介：課題名稱第四單元第5節(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較難點(diǎn)名稱正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小從知識(shí)角度分析為什么難正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，具有一定的難度。數(shù)位相同，要先比較十位，十位相同，再比個(gè)位。來源學(xué)科網(wǎng)難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學(xué)生對(duì)數(shù)位的意義記錯(cuò)，計(jì)數(shù)器上的數(shù)表示的意思不明白。來源ZXXKCOM難點(diǎn)教學(xué)方法來源學(xué)科網(wǎng)1從直觀看小棒比較大小，到看計(jì)數(shù)器比大小。2通過多層次的練習(xí)，鞏固數(shù)的大小的比較方法。來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入有幾個(gè)同學(xué)在討論問題，我們一起來看看吧聽聽他們說的什么。課件出示數(shù)學(xué)老師42歲，語文老師37歲。數(shù)學(xué)老師和語文老師誰的年齡大通過小棒來比較，小棒多，這個(gè)數(shù)就大。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）1．利用小棒比較兩個(gè)數(shù)的大小。動(dòng)手操作，擺一擺小棒。我們把42根小棒，按每捆10根來擺，擺了4捆還多2根，而37根小棒，按每捆10根來擺，只擺了3捆，多出來7根。42里有4個(gè)十和2個(gè)一，37里有3個(gè)十和7個(gè)一。所以42大于37。板書42＞37來源ZXXKCOM但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢能不能找到一個(gè)較方便的方法呢下面我們借助計(jì)數(shù)器分組來探究一下。2．借助計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小。動(dòng)手操作，課件演示。比較42和37，23和25的大小。板書423723”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。41○4568○7869○6957○5680○9098○89小結(jié)同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎

簡介：比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的大小比較（人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本第42頁例5）。教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)說明教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)說明100以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。來源學(xué)科網(wǎng)2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流、分享等良好習(xí)慣。3、注重不同比較方法的交流。在教學(xué)中，結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生交流不同的比較方法。例如有的學(xué)生是借助小棒比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的組成比較大小的，有的學(xué)生是借助計(jì)數(shù)器比較大小的，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的順序比較大小的。對(duì)于學(xué)生能夠運(yùn)用不同方法進(jìn)行比較要給予肯定。4、注重對(duì)比較數(shù)的大小的一般方法進(jìn)行歸納總結(jié)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生一一呈現(xiàn)比較數(shù)的大小的方法后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法，使學(xué)生能夠脫離具體的圖形來進(jìn)行兩位數(shù)大小的比較，提高學(xué)生的抽象思維能力。預(yù)設(shè)生142比37大，因?yàn)閿[42用的小棒比擺37用的小棒多，所以42大于37。課件出示方法一借助小棒比較。方法一借助小棒比較。生242比37大，因?yàn)?2里面有4個(gè)十和2個(gè)一，37里面有3個(gè)十和7個(gè)一，4個(gè)十大于3個(gè)十，所以42大于37。課件出示方法二根據(jù)數(shù)的組成比較。方法二根據(jù)數(shù)的組成比較。生342大于37，因?yàn)?2十位上的數(shù)是4，37十位上的數(shù)是3，4大于3，所以42大于37。課件出示方法三借助計(jì)數(shù)器比較。方法三借助計(jì)數(shù)器比較。生442大于37，因?yàn)閿?shù)數(shù)的時(shí)候42在37的后面，后面的數(shù)都比前面的數(shù)大，所以42大于37。課件出示方法四根據(jù)數(shù)的順序比較。方法四根據(jù)數(shù)的順序比較。（師板書4237）師小結(jié)十位不同的兩位數(shù)比較大小的方法兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。2、比較兩個(gè)十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)的大小。課件出示圖片小豬佩奇和弟弟喬治也摘了很多西瓜，他們分別摘了25個(gè)和23個(gè)，誰摘的西瓜多呢觀察這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么（23和25十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)不同）（1）探究十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。

簡介：課題名稱課題名稱100100以內(nèi)數(shù)的大小以內(nèi)數(shù)的大小比較比較難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱來源來源ZXXKCOMZXXKCOM學(xué)會(huì)比較學(xué)會(huì)比較100100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。從知識(shí)角度分析為什么難學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是不夠系統(tǒng)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是不夠系統(tǒng)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、比較、總結(jié)的方法整理總結(jié)的方法整理100100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，最后能用語言以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，最后能用語言完整的表達(dá)出來。完整的表達(dá)出來。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，喜歡用舊知識(shí)進(jìn)行比較，但是舊知識(shí)不夠系統(tǒng)完學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，喜歡用舊知識(shí)進(jìn)行比較，但是舊知識(shí)不夠系統(tǒng)完整。整。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法11通過數(shù)位表通過數(shù)位表上的珠子直觀演示利上的珠子直觀演示利用數(shù)位進(jìn)行比較用數(shù)位進(jìn)行比較100100以內(nèi)數(shù)的大小。以內(nèi)數(shù)的大小。22讓學(xué)生通過觀察、比較總結(jié)的方讓學(xué)生通過觀察、比較總結(jié)的方法整理法整理100100以內(nèi)數(shù)的大小比較，最后用語言完整以內(nèi)數(shù)的大小比較，最后用語言完整的表達(dá)出來。的表達(dá)出來。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入回顧舊知回顧舊知11十位上是十位上是6的兩位數(shù)有（的兩位數(shù)有（）。22與7979相鄰的兩位數(shù)是（相鄰的兩位數(shù)是（）和（）和（）。374374是由（是由（）個(gè)十和（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。）個(gè)一組成的。知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）11學(xué)習(xí)比較十位不同的兩位數(shù)的方法。學(xué)習(xí)比較十位不同的兩位數(shù)的方法。出示課件出示課件42423737師觀察比較這兩個(gè)數(shù)誰大師觀察比較這兩個(gè)數(shù)誰大生1我是看小棒的多少進(jìn)行比較。我是看小棒的多少進(jìn)行比較。生2我是根據(jù)數(shù)的順序來比較的，我是根據(jù)數(shù)的順序來比較的，4242在3737的后面，所以的后面，所以4242＞3737生3我還可以根據(jù)數(shù)的組成來比較，我還可以根據(jù)數(shù)的組成來比較，4242里面有里面有4個(gè)十，個(gè)十，3737里面有里面有3個(gè)十。個(gè)十。4個(gè)十比個(gè)十比3個(gè)十多，所個(gè)十多，所以4242＞3737師小結(jié)比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，先比較十位，十位大的數(shù)就大。師小結(jié)比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，先比較十位，十位大的數(shù)就大。22學(xué)習(xí)比較十位相同的兩位數(shù)的方法。學(xué)習(xí)比較十位相同的兩位數(shù)的方法。課件出示計(jì)數(shù)器課件出示計(jì)數(shù)器2323和2525這一組數(shù)據(jù)。這一組數(shù)據(jù)。師請(qǐng)你師請(qǐng)你觀察計(jì)數(shù)器上的觀察計(jì)數(shù)器上的2323和2525，它們兩個(gè)有什么相同的地方，它們兩個(gè)有什么相同的地方生它們的十位相同，都是生它們的十位相同，都是2。師十位相同的兩位數(shù)師十位相同的兩位數(shù)，又怎，又怎么比較呢么比較呢生十位相同，我們就比較個(gè)位，個(gè)位上的生十位相同，我們就比較個(gè)位，個(gè)位上的3比個(gè)位上的比個(gè)位上的5小，所以小，所以2323＜252533歸納比較方法歸納比較方法小結(jié)小結(jié)100100以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先比較十位，十位上的數(shù)大就大，十位相同，就比較個(gè)位，個(gè)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先比較十位，十位上的數(shù)大就大，十位相同，就比較個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大。位上的數(shù)大就大。課堂練習(xí)堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）11比較比較計(jì)數(shù)器上的兩組數(shù)據(jù)。計(jì)數(shù)器上的兩組數(shù)據(jù)。232325258181181822在里填上“＞”里填上“＞”“＜”或“＝”“＜”或“＝”。4141454557575656來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)6868787880809090來源來源學(xué)§科§網(wǎng)學(xué)§科§網(wǎng)6969696998988989小結(jié)小結(jié)比較兩位數(shù)的大小時(shí)，先比較十位，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大比較兩位數(shù)的大小時(shí)，先比較十位，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大十位相同就比較個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。十位相同就比較個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

簡介：課題名稱課題名稱第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱拐彎數(shù)（數(shù)到幾十九時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少）從知識(shí)角度分析為什么難100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)本身不難，但是到拐彎數(shù)的時(shí)候卻特別容易出錯(cuò)，特別是放在一年級(jí)，此知識(shí)點(diǎn)就顯得有難度了。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸兩位數(shù)以上的數(shù)，對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解都不足，但是拐彎數(shù)要求學(xué)生要對(duì)數(shù)位順序有一定的認(rèn)識(shí)，因此，這部分知識(shí)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說就有一定的難度了難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法1通過9過來是10,19過來是20的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移讓學(xué)生猜想幾十九過來的整十?dāng)?shù)是多少。2通過擺小棒，數(shù)小棒的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾十九過來為什么是內(nèi)個(gè)整十?dāng)?shù)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并會(huì)數(shù)同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并會(huì)數(shù)2020以內(nèi)的數(shù)了，那比以內(nèi)的數(shù)了，那比2020更大的數(shù)你更大的數(shù)你還會(huì)數(shù)嗎還會(huì)數(shù)嗎你認(rèn)識(shí)你認(rèn)識(shí)100100以內(nèi)的數(shù)嗎你會(huì)數(shù)以內(nèi)的數(shù)嗎你會(huì)數(shù)100100以內(nèi)以內(nèi)的數(shù)嗎你知道的數(shù)嗎你知道100100表示的意義嗎今天這節(jié)課我們就表示的意義嗎今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。這節(jié)課我們還要用多種方法來數(shù)數(shù)呢，聽起來是不是很有趣呢讓我們開始今天的來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。這節(jié)課我們還要用多種方法來數(shù)數(shù)呢，聽起來是不是很有趣呢讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧學(xué)習(xí)吧不過別著急孩子們，開始學(xué)習(xí)之不過別著急孩子們，開始學(xué)習(xí)之前我們需要準(zhǔn)備以下學(xué)具一小碗花生。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊屏幕暫停前我們需要準(zhǔn)備以下學(xué)具一小碗花生。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊屏幕暫停一下，你也來準(zhǔn)一下，你也來準(zhǔn)備來準(zhǔn)備自己的學(xué)具備來準(zhǔn)備自己的學(xué)具吧準(zhǔn)備好了嗎讓我們開始今天愉快的學(xué)習(xí)之旅吧吧準(zhǔn)備好了嗎讓我們開始今天愉快的學(xué)習(xí)之旅吧瞧光頭強(qiáng)又來砍樹啦，熊大熊二趕來阻止，但是光頭強(qiáng)提出條件只有數(shù)出他給的這些花生才能瞧光頭強(qiáng)又來砍樹啦，熊大熊二趕來阻止，但是光頭強(qiáng)提出條件只有數(shù)出他給的這些花生才能放棄砍樹，熊大表示自己一定能數(shù)出來，同學(xué)們我們也一起幫熊大、熊二數(shù)一數(shù)吧放棄砍樹，熊大表示自己一定能數(shù)出來，同學(xué)們我們也一起幫熊大、熊二數(shù)一數(shù)吧知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）11一個(gè)一個(gè)的數(shù)一個(gè)一個(gè)的數(shù)請(qǐng)同學(xué)們先暫停一下屏幕，數(shù)一數(shù)自己的花生有多少個(gè)請(qǐng)同學(xué)們先暫停一下屏幕，數(shù)一數(shù)自己的花生有多少個(gè)數(shù)完了嗎你的花生有多少顆呢那和老師一起數(shù)一數(shù)老師數(shù)完了嗎你的花生有多少顆呢那和老師一起數(shù)一數(shù)老師的花生有多少粒吧的花生有多少粒吧我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)到數(shù)到2929時(shí)下一個(gè)數(shù)是多少我們先來想一想，時(shí)下一個(gè)數(shù)是多少我們先來想一想，9過來是過來是10,1910,19過來是過來是2020，那，那2929過來是過來是3030嗎嗎我們想的對(duì)不對(duì)，我們可以用數(shù)小棒、擺小棒的方法來驗(yàn)證它。先擺兩捆小棒，每捆是十根，接我們想的對(duì)不對(duì)，我們可以用數(shù)小棒、擺小棒的方法來驗(yàn)證它。先擺兩捆小棒，每捆是十根，接著擺九根，再加一根就是十根了，把這十根也捆成一捆，就有三捆了，也就是著擺九根，再加一根就是十根了，把這十根也捆成一捆，就有三捆了，也就是3個(gè)十，個(gè)十，3個(gè)十是個(gè)十是3030，所以所以2929接著往后數(shù)一個(gè)就是接著往后數(shù)一個(gè)就是3030可以再接著往下擺，擺到可以再接著往下擺，擺到3939，在擺一個(gè)是多少呢這樣加深了拐彎，在擺一個(gè)是多少呢這樣加深了拐彎數(shù)。數(shù)。來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK22接著往下數(shù)，數(shù)到接著往下數(shù)，數(shù)到100100過程中特別強(qiáng)調(diào)過程中特別強(qiáng)調(diào)9999過來是過來是100100同學(xué)們，我們數(shù)出來了，有同學(xué)們，我們數(shù)出來了，有100100?；ㄉ覀償?shù)的對(duì)不對(duì)，讓我們用粒花生，我們數(shù)的對(duì)不對(duì)，讓我們用其他其他方法再來數(shù)一數(shù)。方法再來數(shù)一數(shù)。33兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)。通過兩個(gè)兩個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)的分別數(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生通過兩個(gè)兩個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)的分別數(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生100100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。小結(jié)數(shù)數(shù)的方法可小結(jié)數(shù)數(shù)的方法可真多，我們可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，還可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，還可以五個(gè)五個(gè)或十真多，我們可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，還可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，還可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)的數(shù)。個(gè)十個(gè)的數(shù)。44回到最開始的情景導(dǎo)入中?；氐阶铋_始的情景導(dǎo)入中。同學(xué)們，我們幫熊大熊二學(xué)們，我們幫熊大熊二想出了好幾種辦法來數(shù)出了這些花生，熊大熊二高興的跟光頭強(qiáng)說想出了好幾種辦法來數(shù)出了這些花生，熊大熊二高興的跟光頭強(qiáng)說“俺們數(shù)出來了，有“俺們數(shù)出來了，有100100?；ㄉ硞儾坏珨?shù)出來了還用了好幾種方法，你快別再砍樹了”光頭強(qiáng)粒花生，俺們不但數(shù)出來了還用了好幾種方法，你快別再砍樹了”光頭強(qiáng)很掃興的說“既然你們數(shù)出來了，而且用了好多種方法，那我就信守承諾不在砍樹了”熊大熊二很掃興的說“既然你們數(shù)出來了，而且用了好多種方法，那我就信守承諾不在砍樹了”熊大熊二最終用他們自己的力量保護(hù)了森林里的樹木最終用他們自己的力量保護(hù)了森林里的樹木

簡介：分類與整理教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第27頁教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集與整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。3、在分類的過程中體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教具多媒體課件學(xué)具氣球卡片教學(xué)過程一、引入來源ZXXKCOM出示喜洋洋和懶洋洋的臥室?guī)熐疲筮吺窍惭笱蟮呐P室，右邊是懶洋洋的臥室。你有什么想法嗎生懶洋洋的臥室比較亂師如果你是懶洋洋的好朋友，你會(huì)給他怎樣的建議師怎樣幫他整理師整理后的臥室比較有次序。在數(shù)學(xué)上，把同類東西放在一起的就是分類（出示分類，讓生齊讀）分類擺放物品能使1展示先分再說的方法生我把圓形放在一起，它有5個(gè)、、、、、、師他是按形狀把氣球分成了3堆，你數(shù)了嗎這樣擺成一堆一堆的，好數(shù)嗎貼出作品（2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法還有一位同學(xué)和他擺的不太一樣，請(qǐng)你上來給我們擺一擺讓生直接在黑板上擺現(xiàn)在老師特別想問你一個(gè)問題剛才同學(xué)都分成一堆一堆的，你為什么排成一列一列呢生整齊、清楚師你能看出誰最多生圓形的氣球最多師你是怎么看出來的

簡介：課題名稱第二單元十幾減8難點(diǎn)名稱熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。來源ZXXKCOM從知識(shí)角度分析為什么難來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK破十法和想加法算減法的方法對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，要通過一系列操作活動(dòng)，才能直觀理解算理，具有一定的難度。難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級(jí)學(xué)生正處于具體形象思維為主的階段，根據(jù)學(xué)生的思維水平，直接講授算理，學(xué)生難以接受。難點(diǎn)教學(xué)方法1通過在情境教學(xué)中采用討論、交流、比較的方法來掌握十幾減8的計(jì)算方法。2讓學(xué)生在自主探究，相互交流的活動(dòng)中理解十幾減8的算理。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡風(fēng)車嗎星期天有三個(gè)小朋友去熊貓先生的商店里買風(fēng)車，我們一起去看一看知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、一、情境引入，提出問題情境引入，提出問題課件出示例2主題圖從圖中我們可以看到可愛的熊貓先生正在賣風(fēng)車，他跟三個(gè)小朋友有一段對(duì)話。熊貓先生說我一共有12個(gè)風(fēng)車，小朋友說我們要買8個(gè)，還剩下幾個(gè)要求這個(gè)問題，我們就要找到已知條件。根據(jù)學(xué)生完整的回答，課件出示一共有12個(gè)風(fēng)車，小朋友要買8個(gè)。還剩幾個(gè)二、二、自主探究，內(nèi)化算法自主探究，內(nèi)化算法（一）列出算式，大膽猜測(cè)教師要求“還剩多少個(gè)”怎樣列式學(xué)生說算式，教師板書128比較算式，引入課題。教師追問你覺得會(huì)剩下幾個(gè)風(fēng)車課件出示12個(gè)風(fēng)車圖課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）三、運(yùn)用新知，鞏固三、運(yùn)用新知，鞏固算法算法1、課件出示練習(xí)題，用兩種方法解1582、圈一圈，算一算。（教材第13頁“做一做”第1題。）3、計(jì)算。（教材第13頁“做一做”第2題。）學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，請(qǐng)學(xué)生說說自己思考過程。4、用你喜歡的方法計(jì)算。（教材第13頁“做一做”第3題。）10－813－816－811－814－817－812－815－818－8教師觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)來源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K師生小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較如果用“破十法”計(jì)算，都是先算1082，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計(jì)算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。結(jié)合算式中具體的數(shù)字來說明這樣變化規(guī)律，純數(shù)字概念對(duì)一年級(jí)來說較抽象難以理解。五、全課總結(jié)五、全課總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲

簡介：分類與整理教學(xué)設(shè)計(jì)課題分類與整理解讀課標(biāo)新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷分類過程，在活動(dòng)中感受分類的必要性，掌握分類整理的方法。解讀學(xué)生學(xué)生是活潑好動(dòng)的孩子，直觀思維占優(yōu)勢(shì)，生活常識(shí)不多，通過動(dòng)手操作是學(xué)生獲取知識(shí)的最佳方法。教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生能夠根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并掌握分類的方法，學(xué)會(huì)用自己的方式呈現(xiàn)分類結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行。知識(shí)與能力來源ZXXKCOM使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。過程與方法學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，會(huì)進(jìn)行分類與整理，總結(jié)出分類的方法。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀1組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作習(xí)慣。2培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。解讀教材教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)方法情景教學(xué)法，問題教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法實(shí)踐操作法，合作探究法。解讀方法教學(xué)手段圖片、學(xué)習(xí)卡、幻燈片、投影儀、多媒體（希沃軟件）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境二、出示課本情景圖引入課題課本271師同學(xué)們，今天盧老師想帶你們?nèi)⒂^，請(qǐng)跟我來。（出示課件）“你喜歡哪個(gè)房間呀，為什么生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生要整理房間。接著問“怎么整理房間呀””讓學(xué)生說出分類。2揭示課題分類與整理。1師六一兒童節(jié)快到了，想去游樂園玩嗎請(qǐng)跟我來，出示課件，你看到了什么但這么多氣球，我想知道每種氣球都有多少個(gè)請(qǐng)你們小組合作分一分。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考。生我喜歡小明的房間，因?yàn)樾〖t房間太亂了。生我更喜歡整齊干凈的房間?？梢园褧乓黄?，畫放一起感知數(shù)學(xué)來源于生活。來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK五、課堂小結(jié)3下面我們來做搶答題，舉手最快的來回答。把每組不同的物品圈出來。4你們真了不起，老師還想再考考你們。請(qǐng)你為下面圖形確定分類標(biāo)準(zhǔn)。5說一說生活中的分類現(xiàn)象。這節(jié)課你們有什么收獲搶答題，請(qǐng)不同的學(xué)生上來做。學(xué)生動(dòng)手寫一寫學(xué)生說說自己見到的生活分類現(xiàn)象。指定學(xué)生說說自己學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生有不同的收獲，做到照顧全面的學(xué)生。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化成自己的東西，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。板書設(shè)計(jì)分類與整理教學(xué)反思在課的一開始，我向?qū)W生呈現(xiàn)一幅房間凌亂的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生說一說自己的看法。緊接著提出問題，讓學(xué)生把注意力遷移到分類問題上來。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷分類的過程，在活動(dòng)中感受分類的必要性，學(xué)習(xí)分類與整理的方法。并讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，也服務(wù)于生活。3個(gè)4個(gè)5個(gè)3個(gè)4個(gè)5個(gè)按形狀分按顏色分

簡介：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分類與整理微課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分類與整理第27頁來源學(xué)?？啤＞W(wǎng)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔。3、體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】掌握分類方法，感知分類意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】第1課時(shí)課時(shí)一、一、激趣導(dǎo)入課題激趣導(dǎo)入課題師同學(xué)們，你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎生是。師現(xiàn)在請(qǐng)大家再去超市看一下吧。（點(diǎn)課件）看完視頻，是不是覺得超市里的東西，分類擺放得很整齊生是。師這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（師板書分類與整理）請(qǐng)同學(xué)們打開課本P27頁看一下主題圖。設(shè)計(jì)意圖從設(shè)計(jì)意圖從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、探究新知二、探究新知1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。（1）出示主題圖氣球圖片。課件師我們來看一下，這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球，你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎生有三種，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。2、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)師觀察這兩個(gè)表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣生因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。師而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢好，讓我們來算一下。板書形狀顏色34512（個(gè)）33612（個(gè)）師那有什么是相同的呢生總數(shù)不變。小結(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）三、課堂練習(xí)1、把每組不同的物品圈起來。（課件）（1）（2）2、按形狀分一分。（課件）來源ZXXKCOM

簡介：教學(xué)設(shè)計(jì)方案單元單元第三單元第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分類與整理1來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要講授教材第27頁例1以及第29頁練習(xí)七第1、2題的教學(xué)內(nèi)容分類與整理。分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。主要為了使學(xué)生掌握初步的分類方法，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，并對(duì)分類結(jié)果作出簡單的整理與分析。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】【知識(shí)與技能目標(biāo)】1、讓學(xué)生初步理解分類的含義，從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生掌握簡單的分類計(jì)數(shù)方法2、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一的標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。【過程與方法目標(biāo)】【過程與方法目標(biāo)】1、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,能夠用自己的方式文字、圖畫、表格等呈現(xiàn)分類結(jié)果?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】【情感態(tài)度價(jià)值觀】1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握分類的方法,初步感知分類的意義；2、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理過程中，能夠有自己的方式（文字、畫圖等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義，方法，目的；2、體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入環(huán)節(jié)本設(shè)計(jì)通過情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣；學(xué)生帶著好奇心跟隨教師的教學(xué)活動(dòng)中去探索，收集數(shù)據(jù)，理解分類的意義。講授新課的環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試記錄分類的結(jié)果；鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過趣味練習(xí)，讓學(xué)生理解深化所學(xué)知識(shí)；內(nèi)容總結(jié)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，教師再加以補(bǔ)充。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖球有多少個(gè)2、分一分，數(shù)一數(shù)（一）按形狀分一分教師誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類每類氣球各有幾個(gè)，并說說你是怎么分的，怎么數(shù)的學(xué)生匯報(bào)小紅預(yù)設(shè)匯報(bào)1我先分一分，再數(shù)一數(shù)的方法我把氣球按圓形、心形、冰糖葫蘆形分成三種，再數(shù)一數(shù)每種氣球有多少個(gè)，得到圓形氣球有5個(gè)，心形氣球有4個(gè)，冰糖葫蘆形氣球有3個(gè)。（提示學(xué)生回答的時(shí)候，用動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解）明明預(yù)設(shè)匯報(bào)2我是用邊數(shù)邊畫的方法知道得到圓形氣球有5個(gè)，心形氣球有4個(gè)，冰糖葫蘆形氣球有3個(gè)。小亮預(yù)設(shè)匯報(bào)3我是用圖文結(jié)合記錄分類結(jié)果的。學(xué)生觀察圖例，并動(dòng)手嘗試畫一畫，分一分學(xué)生匯報(bào)自己的分類做法，展示分類結(jié)果學(xué)生年齡尚小，分類結(jié)果的呈現(xiàn)五花八門，在展示交流的過程中，注意引導(dǎo)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

簡介：課題名稱課題名稱第2單元20以內(nèi)的退位減法（十幾減8、7、6的退位減法）難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱掌握破十法的計(jì)算方法和算理過程從知識(shí)角度分析為什么難十幾減十幾減8的一種計(jì)算方法，都是抽象概念，計(jì)算的步驟又是要幾步才能算的一種計(jì)算方法，都是抽象概念，計(jì)算的步驟又是要幾步才能算出結(jié)果，雖然已學(xué)過十幾減出結(jié)果，雖然已學(xué)過十幾減9的計(jì)算方法，但的計(jì)算方法，但計(jì)算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生計(jì)算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)，所以覺得難。容易出錯(cuò)，所以覺得難。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生才一年級(jí)，抽象的理論難以掌握，學(xué)生才一年級(jí)，抽象的理論難以掌握，只能用直觀形象演示法教學(xué)，讓學(xué)只能用直觀形象演示法教學(xué)，讓學(xué)生更快、更容易地學(xué)到要學(xué)的十幾減生更快、更容易地學(xué)到要學(xué)的十幾減8、7、6的計(jì)算方法。每一道算式，都要的計(jì)算方法。每一道算式，都要化成幾個(gè)算式，才能算出結(jié)果，所以一年級(jí)的學(xué)生要學(xué)會(huì)挺困難的?；蓭讉€(gè)算式，才能算出結(jié)果，所以一年級(jí)的學(xué)生要學(xué)會(huì)挺困難的。難點(diǎn)教學(xué)方法1通過課件動(dòng)態(tài)直觀演示破十法的算理過程。2分兩步算式完成破十法的計(jì)算。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1（課件出示進(jìn)位加法算式）摘蘋果2學(xué)生接龍搶答，看誰摘到蘋果。（增加快樂氛圍）知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)一、導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥（導(dǎo)入新課）我們已經(jīng)學(xué)過十幾減9的退位減法，有四種計(jì)算方法（一個(gè)一個(gè)地減，破十法，平十法，想加算減法），你們還記得嗎今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)十幾減8、7、6的退位減法。請(qǐng)看例題128（）又該怎樣算呢方法一一個(gè)一個(gè)地減個(gè)1212121122課件靜態(tài)顯示12個(gè)風(fēng)車，算式要求128（）圖中有什么12個(gè)風(fēng)箏算式128（），一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)8個(gè)風(fēng)箏，剩下的就是4，就是128的得數(shù)。（請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，用數(shù)數(shù)的方課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）三、課堂練習(xí)同學(xué)們，這四種方法就這么簡單，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的計(jì)算方法計(jì)算十幾減7、6的算式。來源學(xué)科網(wǎng)137（）136（）有哪位同學(xué)們寫出來了，請(qǐng)展示一下結(jié)果。請(qǐng)看（破十法）1376先把13分為10和3，然后1073，3361367先把13分為10和3，然后1064，437（想加算減）來源學(xué)科網(wǎng)761313761367發(fā)現(xiàn)一道加法可以寫兩道減法算式。這位同學(xué)寫得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)他。四、拓展延伸來源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢

簡介：課題名稱課題名稱第二單元十幾減9難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來計(jì)算十幾減9從知識(shí)角度分析為什么難學(xué)生要通過生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法“破十法”“想加算減法”，還用應(yīng)用這兩種方法去解決生活中的問題。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)不夠減的情況下，很難進(jìn)行拆十的計(jì)算。難點(diǎn)教學(xué)方難點(diǎn)教學(xué)方法1通過擺一擺小圓片直觀演示十幾減9算理2學(xué)生給計(jì)算方法起個(gè)名字，直接感受名字的由來。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入11同學(xué)們想吃大草莓嗎（用吃同學(xué)們想吃大草莓嗎（用吃草莓游戲，復(fù)習(xí)舊知識(shí)）草莓游戲，復(fù)習(xí)舊知識(shí)）22同學(xué)們吃完草莓了，現(xiàn)在我們出發(fā)去公園吧瞧，公園里有誰啊同學(xué)們吃完草莓了，現(xiàn)在我們出發(fā)去公園吧瞧，公園里有誰啊知識(shí)講解知識(shí)講解來源來源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_KZ_X_X_K（難點(diǎn)突（難點(diǎn)突破）破）33從圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息從圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息生小丑左邊有生小丑左邊有15個(gè)氣球，賣了個(gè)氣球，賣了9個(gè)氣球。個(gè)氣球。44你能提出什么數(shù)學(xué)問題你能提出什么數(shù)學(xué)問題生小丑還有幾個(gè)氣球生小丑還有幾個(gè)氣球55請(qǐng)從請(qǐng)從1515個(gè)氣球里面取走個(gè)氣球里面取走9個(gè)，怎么取個(gè)，怎么取66現(xiàn)在請(qǐng)你拿出你們的小數(shù)棒擺一擺，要求老師一眼就能看出是現(xiàn)在請(qǐng)你拿出你們的小數(shù)棒擺一擺，要求老師一眼就能看出是1515。71597159怎么算先算什么再算什么怎么算先算什么再算什么生生101099111565688大家給這種算法取一個(gè)名字大家給這種算法取一個(gè)名字來源來源學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK生破十法生破十法99還有其他算法嗎還有其他算法嗎生我想想到我想想到96159615，所以，所以151596961010你們想起一個(gè)什么名字呢你們想起一個(gè)什么名字呢生想加算減生想加算減法1111哪一種方法最適合我們現(xiàn)在我們就一起去算一算吧。哪一種方法最適合我們現(xiàn)在我們就一起去算一算吧。課堂練習(xí)課堂練習(xí)來源來源學(xué),科,網(wǎng)（難點(diǎn)鞏（難點(diǎn)鞏固）固）來源來源學(xué)科網(wǎng)1212用小數(shù)棒擺一擺，算一算（用你喜歡的方法計(jì)算）用小數(shù)棒擺一擺，算一算（用你喜歡的方法計(jì)算）119119169169小結(jié)小結(jié)十幾減十幾減9破十法破十法10911091156156想加算減法想加算減法96159615所以所以15159696來源學(xué)科網(wǎng)

簡介：課題名稱課題名稱一年級(jí)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)，教科書第5253頁難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱元、角、分之間的換算關(guān)系，知道1元10角，1角10分。從知識(shí)角度分析為什么難把教學(xué)重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)人民幣是因?yàn)槿嗣駧胚@一生活素材蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，盡管學(xué)生在生活中接觸過人民幣，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還要將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加以整理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，同時(shí)考慮到一年級(jí)學(xué)生計(jì)算還不夠準(zhǔn)確，內(nèi)推能力還比較弱，在掌握人民幣單位間的進(jìn)率時(shí)，還存在一些困難，因此我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為人民幣單位間的換算難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法，但是使用經(jīng)驗(yàn)很少，缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有購買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購買方案上欠靈活。有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度見卻，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法來源來源ZXXKCOMZXXKCOM（鑒于一年級(jí)學(xué)生愛玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用如下教法和學(xué)法）（一）教法。1、創(chuàng)設(shè)情境法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2、故事激趣法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事大象爺爺發(fā)紅包，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3、游戲體驗(yàn)法通過跟老師換錢、模擬購物等游戲，讓學(xué)生加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)及提高實(shí)踐應(yīng)用能力（二）學(xué)法1、自主探究通過憶、說、換、存、付等活動(dòng)對(duì)人民幣的知識(shí)進(jìn)行自主探究，感受小面額人民幣中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、操作交流給學(xué)生提供足夠合作交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從學(xué)具中找、跟老師換、模擬購物等活動(dòng)中抽象出元、角、分的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入（一）、情境導(dǎo)入，引入新課。來源學(xué)科網(wǎng)1、播放動(dòng)畫。在動(dòng)畫課件的帶動(dòng)下，學(xué)生的情緒高度集中，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，又通過師生間的對(duì)話，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)課本學(xué)習(xí)中。（錢）從而順理成章引出課題。板書。2、說一說生活中哪些地方會(huì)用到人民幣。請(qǐng)學(xué)生列舉自己使用人民幣的例子，舉例不拘泥于教材上的三個(gè)內(nèi)容。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激起學(xué)習(xí)興趣。來源Z|XX|KCOM課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）在學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)人民幣之后，我打算由淺入深，進(jìn)一步安排一些具有較強(qiáng)實(shí)踐性和開放性的實(shí)際問題，并且可加深學(xué)生對(duì)一元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)，獲得人民幣的實(shí)際價(jià)值，于是在實(shí)踐應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)不同層次的練習(xí)1、基礎(chǔ)練習(xí)。（1）算一算。（單位相同的相加）（2）換一換。把1元的人民幣換成面額比較小的人民幣，可以怎樣換。想想無論怎樣換，只要什么就可以了。只要角幣面額合起來是10角就可以了，因?yàn)?元等于10角。2、綜合練習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固人民幣單位間的進(jìn)率。來源ZXXKCOM3、拓展練習(xí)模擬購物。在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則，使靜態(tài)的知識(shí)成為動(dòng)態(tài)的探究過程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。用數(shù)學(xué)的方法來驗(yàn)證人民幣在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系設(shè)計(jì)意圖以上鞏固深化這一環(huán)節(jié)，形式多樣，練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。讓學(xué)生體會(huì)到怎樣使用人民幣，感受了數(shù)學(xué)的價(jià)值，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的觀察。小結(jié)小結(jié)說說這節(jié)課有哪些收獲。1、認(rèn)識(shí)了人民幣，人民幣的單位有元、角、分。2、1元10角1角10分3人民幣是國家印制的。我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上面亂寫、亂畫、亂折，也不能亂花錢，要從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。

簡介：課題名稱課題名稱理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理（利用數(shù)的組成、想加算減）難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱來源來源ZXXKCOMZXXKCOM理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理（利用數(shù)的組成、想加算減）理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理（利用數(shù)的組成、想加算減）從知識(shí)角度分析為什么難填寫示例知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計(jì)算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難填寫示例學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下，很難進(jìn)行即借位又退位的計(jì)算。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法填寫示例1通過XX直觀演示算理XX2XX教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入知識(shí)講解知識(shí)講解（難（難點(diǎn)突破）點(diǎn)突破）（把兩部分合起來用加法計(jì)算）（把兩部分合起來用加法計(jì)算）計(jì)算計(jì)算302302或230230時(shí)，根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，時(shí)，根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和個(gè)十和2個(gè)一組個(gè)一組成3232，和是，和是3232乙“桌子上有多少本”列式可以是乙“桌子上有多少本”列式可以是322322，說一說為什么用加法計(jì)算。，說一說為什么用加法計(jì)算。（從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，用減法計(jì)算）（從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分，用減法計(jì)算）計(jì)算計(jì)算322322時(shí)，根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，從時(shí)，根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，從3個(gè)十和個(gè)十和2個(gè)一中去掉個(gè)一中去掉2個(gè)一，得個(gè)一，得33個(gè)十，差是個(gè)十，差是3030什么空調(diào)比較好京東大家電什么空調(diào)比較好京東大家電科技把控未來科技把控未來,京彩京彩盡在京東盡在京東廣告廣告什么空調(diào)比較好什么空調(diào)比較好京東大家電京東大家電,把控科技生活把控科技生活,視野更廣視野更廣,性能更高性能更高,未來京彩在握未來京彩在握查看詳情看詳情22、教材第、教材第4848頁的“做一做”第頁的“做一做”第1題。題。學(xué)生先擺小棒，擺完后對(duì)照擺的小棒再學(xué)生先擺小棒，擺完后對(duì)照擺的小棒再寫算式。算式。將算式與操作對(duì)照起來，讓學(xué)生自己感悟整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并會(huì)計(jì)將算式與操作對(duì)照起來，讓學(xué)生自己感悟整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并會(huì)計(jì)算。算。33、教材第、教材第4848頁的“做頁的“做一做”第一做”第2題。題。要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，個(gè)別輔要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。導(dǎo)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)練習(xí)十一的第練習(xí)十一的第3題22、練習(xí)十一的第、練習(xí)十一的第5題課題名稱第七單元21長相思難點(diǎn)名稱在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)。從知識(shí)角度分析為什么難體味“故園”的文化意蘊(yùn)，要通過理解詩句，展開想象，將凝固的語言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難這首詞中，詞人的內(nèi)心矛盾和沖突學(xué)生較難感受，因?yàn)檫@高于五年級(jí)學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)教學(xué)方法1通過情境誦讀和想象，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。2通過討論及問題探究，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1如果用一個(gè)詞表達(dá)你讀完這首詞的感受，你想到了哪個(gè)詞（艱難、悲壯、思鄉(xiāng)、危險(xiǎn)、豪邁、思念）2指名學(xué)生朗讀（讀出自己體會(huì)）知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）3理解詩句。（1）從哪一句詞中讀出了這種感受“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！吧揭怀蹋怀?，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！雹僮髡叽藭r(shí)身處何地②想象這邊是故園，那邊是榆關(guān)，中間隔著“山一程，水一程”，你想到了哪個(gè)詞（跋山涉水）故園的人思念親人，榆關(guān)的人走過了怎樣的山，怎樣的水將士們走過“山一程，水一程”，越走越遠(yuǎn)，思念越走越長。身在故園的人“遙望這山一程，水一程”，牽掛前方的親人。③由晚上的“千帳燈”想到了什么故園人的牽掛，榆關(guān)人的思念跋山涉水的艱難身向榆關(guān)的豪邁，壯觀。（2）“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲?！帮L(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲?！雹佟案痹诠糯譃槲甯?，每更大約2小時(shí)，風(fēng)一更，雪一更，更更交替，體會(huì)邊關(guān)環(huán)境的惡劣。②借助注釋理解“聒碎”，體會(huì)“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”實(shí)為“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)難成”，就是因?yàn)槟欠菟寄?。③體會(huì)作者用詞的精妙。上闋“一程一程”、下闋“一更一更”對(duì)仗應(yīng)和，“一”雖為數(shù)字之首，卻有連綿不絕之意，實(shí)為“一程一程又一程”，“一更一更又一更”。④“故園無此聲”

簡介：分類與整理分類與整理教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第27頁內(nèi)容教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)的內(nèi)容是人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理第84頁的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)鐘表這一內(nèi)容是學(xué)生在日常生活對(duì)不同物體的特征能進(jìn)行描述，并能根據(jù)特征進(jìn)行簡單的分類，運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)不同物體的特征進(jìn)行分類，并能把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來。由于分類在生活中廣泛應(yīng)用，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念與整體思路教學(xué)設(shè)計(jì)理念與整體思路一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，所以根據(jù)他們的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，在教學(xué)中，我結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)初步感知分類，通過具體操作學(xué)會(huì)分類、整理的方法，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。能力目標(biāo)通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。來源學(xué)_科_網(wǎng)情感目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地整理。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)不同標(biāo)準(zhǔn)分類的過程，并進(jìn)行對(duì)比教學(xué)方法與資源運(yùn)用教學(xué)方法與資源運(yùn)用自主探究小組合作講授法、演示法等運(yùn)用多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件,卡片。教學(xué)過程教學(xué)過程一談話導(dǎo)入一談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們的教室里都有圖書角，某一天早上，我們班長發(fā)現(xiàn)圖書角的圖書亂極了，于是組織一些同學(xué)把圖書進(jìn)行分類整理，如果現(xiàn)在想看安徒生童話故事，你更愿意在哪個(gè)書架上找呢對(duì)，老師也像你們一樣更愿意從整理后的書架里找，因?yàn)闀诸愓砗螅雌饋砀蓛粽麧?，而且更容易找到想要的書籍。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理二、探究新知二、探究新知來源來源學(xué),科,網(wǎng)類的結(jié)果都是相同的。7小組討論大家想一想，都是分這些氣球，為什么按形狀分和按顏色分他們的結(jié)果卻不一樣呢對(duì)，因?yàn)樗麄兊姆诸悩?biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，但無論按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，分氣球的總數(shù)都不變。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)中國教國教育出育出版網(wǎng)課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么課后作業(yè)放學(xué)后，請(qǐng)大家用今天學(xué)到的知識(shí)，把自己的書包或房間進(jìn)行整理一下。板書設(shè)計(jì)