簡介：課題名稱第三單元第1課時分類與整理難點名稱讓學生體會到分類的含義、方法及目的。來源Z|XX|KCOM從知識角度分析為什么難這是簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程，根據(jù)給定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。難點分析從學生角度分析為什么難學生經(jīng)歷了完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，分類的含義不理解，方法不一，不清楚分類的目的是什么難點教學方法1、通過學生動手操作得到分類的方法2、通過學生交流匯報分組匯報，展示結(jié)果教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學過程教學過程導入導入一、創(chuàng)設情境，提出問題一、創(chuàng)設情境，提出問題談話導入師同學們手里拿著許多漂亮的氣球，我們該怎樣分類呢出示課本情境圖師那我們就來動手先分一分，再數(shù)一數(shù)。板書分一分，數(shù)一數(shù)知識講解知識講解來源來源ZXXKCOMZXXKCOM（難點突破）（難點突破）二、操作探究，充分交流二、操作探究，充分交流操作活動按給定標準分類計數(shù)1．說明活動要求要求活動以2人為一組開展，從學具袋里拿出畫有的氣球卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。引導學生發(fā)現(xiàn)雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的，但是在單一標準下分類的結(jié)果是一致的。5．小結(jié)師分類的時候分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同，但是不論怎么分，氣球的總數(shù)是不會變的。板書課題分類與整理【設計意圖使學生體會，雖然結(jié)果不同，每一種分類標準下分的結(jié)果【設計意圖使學生體會，雖然結(jié)果不同，每一種分類標準下分的結(jié)果數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的。】數(shù)據(jù)相加，總數(shù)是一樣的。】師想一想，剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的【設計意圖引領學生回【設計意圖引領學生回顧收顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到鞏固集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程，起到鞏固的作用?！康淖饔谩！空n堂練習課堂練習（難點鞏固）（難點鞏固）三、練習反饋，鞏固新知三、練習反饋，鞏固新知1．完成練習七的第1題（1）教師可以要求學生先把車涂上顏色，再分出飛機和船，并說一說分類的標準。分類的過程可以由學生獨立完成。（2）指導學生細致涂色，涂色均勻，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2．完成練習七的第2題來源學科網(wǎng)

簡介：課題名稱課題名稱第二章第一節(jié)十幾減九難點名稱難點名稱掌握十幾減九的計算方法，探索多種計算方法從知識角度分析為什么難知識點本身就比較復雜，十幾減九，我們會發(fā)現(xiàn)除“19”以外的“十幾”個位上的數(shù)都小于9，學生會在理解退位減上有一定的困難，加上計算過程的復雜，容易導致學生出錯。難點分析難點分析從學生角度分析為什么難因為教授的對象是一年級的學生，學生的年齡小，主要以形象思維為主，邏輯思維比較弱，在理解上還是有一定的困難的。難點教學難點教學方法方法1、利用PPT直觀演示的方法進行教學2、讓學生進行小組討論教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學過程教學過程導入導入1舊識復習同學們，我們學過了20以內(nèi)的進位加法，下面老師給大家?guī)椎李}，看哪位同學能夠又快又準的算出來。（1）我會算93959899（2）我會填9（）119（）159（）139（）162同學們喜歡去游樂園嗎在那里能看到豐富多彩的活動，請同學們觀察這幅情境圖，小朋友們在干什么小丑叔叔說了什么你能得到哪些數(shù)學信息來源ZXXKCOM師請同學們觀察15和9這兩個數(shù)之間有沒有什么聯(lián)系呢生15的個位上是5，549，所以可以將9分解成5和4。生先從15根木棒中減掉5根，還剩下10根（15510），再從剩下的10根中減掉4根，還剩下6根（1046）。師真厲害，看來同學們對知識的掌握很透徹。（出示課件，用課件演示一遍）方法四想加法，算減法師那除了以上幾種方法，還有沒有其他的方法了（引導學生回憶20以內(nèi)的進位加法）生我們學了9615，所以1596。來源學科網(wǎng)ZXXK師你們真的很厲害，這種方法就叫做想加法算減法。（出示課件，用課件演示一遍）課堂練習課堂練習（難點鞏（難點鞏固）固）7同學們請完成以下幾道練習題。129139149169179189做完后，我們一起來觀察被減數(shù)和差之間有什么樣的關(guān)系呢生給12的2加1就是129的差，等于3，13的3加1就是139的差，等于4，14的4加1就是149的差，等于5師是的，觀察的真仔細。那么老師給同學們總結(jié)一個巧算“十幾減九”的口訣巧算“十幾減九”就是給被減數(shù)的個位上的數(shù)加1，就是十幾減九的差。

簡介：課題名稱課題名稱第二單元21十幾減9難點名稱難點名稱初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程。從知識角度分析為什么難探索并掌握多種計算方法。來源學科網(wǎng)ZXXK難點分析難點分析從學生角度分析為什么難用“破十法”計算十幾減9的算理與計算方法。難點教學方法難點教學方法通過合作探究理解十幾減9的算理。教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學過程教學過程來源來源學?？?。網(wǎng)學?？啤＞W(wǎng)Z。X。X。KK來源來源學科網(wǎng)學科網(wǎng)ZXXKZXXK導入導入1課件出示教科書P10例1，列出算式。仔細觀察圖片，提取數(shù)學信息，根據(jù)數(shù)學問題列出算式。（1）有15個氣球，賣了9個，還有幾個（2）怎樣列式（3）159知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）2探討算法。師你能算出159的得數(shù)嗎今天我們一起來學習十幾減九的計算方法。（1）數(shù)數(shù)方法14、13、12、11、10、9、8、7、6（2）圓片代替氣球，動手擺一擺。師擺出15個圓片，去掉9個，還剩6個。（3）“想加算減法”。引導學生用“想加算減法”計算。因為9615，所以1596。（4）“平十法”。引導學生用“平十法”計算。先把后面的5個減去，再從前面的10個里減去4個,即15510,1046。（5）“破十法”。師159，個位的5不夠減怎么辦引導學生用“破十法”計算159。把15個圓片分成兩部分10個和5個，從10個里面拿走9個，剩下1個，把剩下的1個和5個合起來就是6，即1091,516。課堂練習課堂練習來源來源學科網(wǎng)學科網(wǎng)（難點鞏固）（難點鞏固）3完成教科書P10“做一做”第1題。1師請你用小棒擺一擺，算出結(jié)果。2擺一擺后交流結(jié)果和算法。3小結(jié)算法。小結(jié)小結(jié)4師今天我們用這么多的方法，算出了正確的結(jié)果，你比較喜歡哪種方法重點引導學生用“破十法”計算。學生嘗試探索算法后，給學生交流的平臺。此環(huán)節(jié)重點教學“破十法”，在學生展示后，以多種方式幫助學生理解和掌握“破十法”，通過“看擺想說填”，并借助圓片讓學生理解“破十”的道理，通過數(shù)形結(jié)合的方式幫助學生從不同角度理解算理，掌握算法。同時，對于出現(xiàn)的“想加算減法”和“平十法”都給予肯定，這兩種方法體現(xiàn)了算法多樣化。

簡介：十幾減十幾減9教學目標教學目標1、使學生初步學會計算十幾減9。2、培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力。教學重難點教學重難點來源來源學科網(wǎng)重點重點1、理解“破十法”和“想加算減法”。2、初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程，能正確進行十幾減9的口算。難點難點1、掌握十幾減9的退位減法的計算方法。2、理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程。教學過程教學過程來源來源學科網(wǎng)一、復習導入一、復習導入1、填空。9（2）119（5）14來源Z|XX|KCOM9（8）179（6）159（3）129（9）18二、講授新知二、講授新知1、揭示課題揭示課題相信很多同學都會喜歡游玩活動。下面就讓我們感受一下游玩活動的熱鬧氛圍吧（讓學生翻到課本第8、9頁主題圖）學生匯報預設生1游玩活動有好多小朋友啊，真熱鬧生2有四個小朋友在玩套圈游戲，我也喜歡玩。的算法和算理。）三、鞏固練習三、鞏固練習課本第10頁“做一做”的第3題（用你喜歡的方法計算。）139129199189請同學說說用什么方法計算地。四、課堂總結(jié)四、課堂總結(jié)同學們，今天這節(jié)課我們一起學習了什么內(nèi)容（生答“十幾減9”）大家想到了很多好辦法計算“十幾減9”，有數(shù)一數(shù)的方法，也有想加算減法，還有破十法，想必你一定找到了自己喜歡的方法，算得又快有準吧課后同學交流交流吧。在以后的學習中，我們還要繼續(xù)研究這部分內(nèi)容，希望你們好的辦法都能用上，算對又快又對。來源學科網(wǎng)ZXXK

簡介：課題名稱課題名稱第三單元分類與整理簡單統(tǒng)計表難點名稱難點名稱學會按不同的標準進行分類，并用簡單的統(tǒng)計表，表示結(jié)果。從知識角度分析為從知識角度分析為什么難什么難來源來源學科網(wǎng)學科網(wǎng)ZXXKZXXK知識點本身內(nèi)容復雜簡單統(tǒng)計表是通過觀察圖，按不同的標準進行分類，按大人、小孩分，按男、女分，按是否背包分，不管怎么分類，總?cè)藬?shù)都是相同的。學生分類單一。難點分析難點分析來源來源ZXXKCOMZXXKCOM從學生角度分析為從學生角度分析為什么難什么難學生抽象邏輯思維較弱繪制表格困難一年紀的學生主要以直觀的方式觀察圖片，能繪制表格，但在繪制的過程中，需要注意格式要規(guī)范，設計要合理。同時確定分類標準，準確計算表格需要分多少個項目，并數(shù)清楚每個項目所包含的數(shù)量。來源學科網(wǎng)難點教學方法難點教學方法1、通過幻燈片直觀演示分類的標準和結(jié)果。2、通過讓學生自主思考問題，回答問題。教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學過程導入導入同學們，大家好，今天我們來學習分類與整理簡單統(tǒng)計表。秋天是出游的好季節(jié)，家長帶著小朋友去公園玩了，人可真多呀有小朋友提出我們一起做游戲，他們想分成兩組做游戲，可以怎樣分呢知識講解知識講解（難點（難點突破）破）按照男女來分、大人和小孩來分。1、方法1是按照大人和孩子來分類（出示大人和孩子）一起數(shù)大人人數(shù)（幻燈片演示數(shù)大人，邊數(shù)邊演示），大人一共有8人，在大人下面寫上8人。一起數(shù)孩子人數(shù)（幻燈片演示數(shù)大人，邊數(shù)邊演示），孩子一共有4人，在孩子的下面寫上4。把記錄結(jié)果加上了橫線和豎線（邊說邊演示），這個統(tǒng)計結(jié)果就變成了一個表，在最前邊寫人數(shù)，（幻燈片出示）把分類的標準和結(jié)果用表格的形式呈現(xiàn)出來，就是簡單的統(tǒng)計表。2、方法2按照男女來分類，把男女填入表格中，一起數(shù)男的人數(shù)。（邊數(shù)邊演示幻燈片），男的是6人。數(shù)女的有多少人（邊數(shù)邊演示幻燈片）女的是6人。3、總結(jié)方法我們在分類的時候也要根據(jù)具體的情況選擇適合我們的分類標準，進行分類。問題老師把兩張表格放在一起（邊說邊演示幻燈片），請你仔細觀察，這兩個統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方這兩張表格都有兩行，表格中的第一行表示什么意思呢第一行都是分類的標準，我們可以按照大人孩子來分、可以按照男女來分。那第二行又表示什么意思呢第二行都是分類的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)這兩張表格分類的結(jié)果是不同的。疑問都是把同樣的人進行分類，為什么分類的結(jié)果不同呢我們發(fā)現(xiàn)第一張表格是按大人和小孩分的，第二張表格按男女分的，他們分類的標準是不同的，所以分得的結(jié)果是不同的。相同點那它們又有什么相同的地方呢（幻燈片演示）它們總共的人數(shù)是沒有變的，大人有8人，孩子有4人，合起來是12人，男的有6人，女的有6人，合起來是12人。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)分類的標準不同，分類的結(jié)果不同，但是最終的數(shù)據(jù)加起來，總數(shù)是相同的。（幻燈片出示）課堂練習課堂練習（難點鞏（難點鞏固）固）方法3按照是否背包分1、問題再觀察這幅圖，還可以怎樣分類老師發(fā)現(xiàn)還可以按照是否背包來分數(shù)出背包的人數(shù)（邊數(shù)邊演示），背包的有3人數(shù)出沒有背包的人數(shù)（邊數(shù)邊演示），沒有背包的有9人。我們來觀察這張統(tǒng)計表，我們知道什么了2、給小動物分類。分成天上飛的和地上跑的，分別數(shù)出來，天上飛的有2只，在地上跑的動物有6只。小結(jié)小結(jié)同學們，這節(jié)課，我們學習了分類與整理簡單統(tǒng)計表，你們學會了嗎1分類的標準不同，結(jié)果可能不同，但不論怎么分，最后的總數(shù)都是相同的。來源學科網(wǎng)2在制作統(tǒng)計表時，格式要規(guī)范，設計要合理。同時確定分類標準，準確計算表格需要分多少個項目，并數(shù)清楚每個項目所包含的數(shù)量。

簡介：課題名稱第二單元第二單元2121十幾減十幾減9難點名稱理解理解十幾減十幾減9的算理的算理破十法、想加算減法破十法、想加算減法從知識角度分析為從知識角度分析為什么難什么難理解十幾減理解十幾減9的算理，要通過動手實踐操作結(jié)合前面所學的的算理，要通過動手實踐操作結(jié)合前面所學的數(shù)的組成以及二十數(shù)的組成以及二十以內(nèi)的加法，將知識融合，體會用不同以內(nèi)的加法，將知識融合，體會用不同方法解決同一個問題，具有一定的難方法解決同一個問題，具有一定的難度。度。難點分析從學生角度分析為從學生角度分析為什么難什么難來源來源學科網(wǎng)學科網(wǎng)學生前面基礎知識學的不扎實，就會學生前面基礎知識學的不扎實，就會導致本節(jié)課學起來困難，尤其是想加算減導致本節(jié)課學起來困難，尤其是想加算減法；而破十法鍛煉學生的邏輯思維能力，這點有些學生比較欠缺。法；而破十法鍛煉學生的邏輯思維能力，這點有些學生比較欠缺。難點教學方法1、通過、通過PPTPPT直觀演示，練習來理解。觀演示，練習來理解。2、讓學生把方法自己說出來。、讓學生把方法自己說出來。教學環(huán)節(jié)教學過程教學過程導入1、從這幅圖中，你知道了什么、從這幅圖中，你知道了什么指名學生回答指名學生回答2、用什么方法計算、用什么方法計算還剩幾個氣球還剩幾個氣球減法減法來源來源學_科_網(wǎng)Z_X_X_K知識講解（難點突破）1、列出來的減法算式是、列出來的減法算式是什么呢什么呢1591592、請、請同學們觀察所列算式，你會計算嗎用自己的方法算算試試吧同學們觀察所列算式，你會計算嗎用自己的方法算算試試吧學生自己先用自己的方法算一算，并說一說學生自己先用自己的方法算一算，并說一說3、這節(jié)課我們就來學習十幾減、這節(jié)課我們就來學習十幾減9。老師這有好多方法，而且老師借助了一個非常好的工具老師這有好多方法，而且老師借助了一個非常好的工具拿出小棒拿出小棒，對，就是小棒，咱們今天就用它，對，就是小棒，咱們今天就用它們來幫助我們學會計算十們來幫助我們學會計算十幾減幾減9的算式。的算式。用1515根小棒代替根小棒代替1515個氣球。個氣球。11數(shù)數(shù)法數(shù)數(shù)法一根一根地減。一根一根地減。22破十法破十法小棒演示過程小棒演示過程把15分成分成10和5先算先算10109191再算再算15615633想加算減法想加算減法小棒演示過程小棒演示過程想9961515來源來源學科網(wǎng)學科網(wǎng)ZXXKZXXK15915964、讓學生把破、讓學生把破十法和想加算減法的過程說說。十法和想加算減法的過程說說。課堂練習（難點鞏固）1、圈一圈，算一算、圈一圈，算一算111392149來源來源學科網(wǎng)學科網(wǎng)ZXXK2、計算、計算1179117921192119分別用破十法和想加算減法計算分別用破十法和想加算減法計算3、快來用自己喜歡的方法算算吧快來用自己喜歡的方法算算吧159191999189189129129小結(jié)這節(jié)課你們都學到了哪些知識這節(jié)課你們都學到了哪些知識十幾減十幾減9的計算方計算方法以139139為例為例11數(shù)數(shù)法數(shù)數(shù)法一個一個地數(shù)。一個一個地數(shù)。22破十法破十法把1313分成分成1010和3。10911091，1＋3434。來源來源ZXXKCOMZXXKCOM33想加算減法想加算減法99＋413413，13941394。

簡介：課題名稱第一單元認識圖形（二）補墻磚問題難點名稱從知識角度分析為什么難觀察墻磚的排列規(guī)律，通過規(guī)律得出每行磚的數(shù)量相等，通過每行磚的總數(shù)用減法算式求出所缺磚塊的數(shù)量，或者根據(jù)磚塊的排列規(guī)律用畫圖的方法畫出正確的圖形，再數(shù)出缺少的墻磚數(shù)量。難點分析從學生角度分析為什么難學生容易把半塊磚數(shù)成一塊，錯數(shù)每行的磚塊數(shù)，在做題是出現(xiàn)算錯的情況，畫圖的時候容易忽略墻磚規(guī)律，畫出圖形導致磚塊數(shù)與實際不符出現(xiàn)錯誤。來源學科網(wǎng)難點教學方法1問題設疑，引發(fā)思考，交流探究。2用觀察墻磚的排列規(guī)律，通過數(shù)一數(shù)的方法來得出每行墻磚的數(shù)量相等。3通過墻磚規(guī)律畫一畫，畫出完整的墻磚圖，再數(shù)一數(shù)。教學環(huán)節(jié)教學過程導入一、用亡羊補牢的故事導入，通過學習故事進入學習主題補墻磚，通過視頻學習亡羊補牢，引出問題知識講解（難點突破）二、聽故事，猜想故事進一步的發(fā)展。當故事進行到第一天晚上牧羊人丟羊后提問學生兩個問題，問題1牧羊人為什么丟了羊問題等他發(fā)現(xiàn)羊丟了后會怎么做設置選項相應的答案，讓學生從中選出自己的心中的答案。（交流互動，加深學習印象2繼續(xù)聽故事，證實自己的判斷。在故事中得到自己的判斷是否正確牧羊人第一次丟了羊沒有及時修補羊圈。同時引出第問題3第二天晚上他又丟羊了，他發(fā)現(xiàn)后是否修補羊圈設置選項學生做出判斷。3聽完故事，證實問題3的判斷第二天牧羊人發(fā)現(xiàn)丟羊后及時補上了窟窿，并提出問題4牧羊人是怎么修好羊圈的三、在故事中探索問題的解決方法算一算、畫一畫、數(shù)一數(shù)的方法來供學生選擇解決問題。1用“數(shù)一數(shù)”“算一算”的方法解決問題。故事牧羊人的養(yǎng)圈破了個窟窿所以丟了羊，后來他及時補上了這個窟窿，所以羊從此再沒有丟，你們知道牧羊人家的養(yǎng)圈的窟窿補了幾塊磚嗎數(shù)一數(shù)能解決這個問題嗎同學們仔細觀察，認真思考，和同學交流一下，用數(shù)一數(shù)你會怎么解決問題。引導學生觀察規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論。教師引導學生觀察墻磚的排列規(guī)律（1）每一層磚的數(shù)量相等，兩個半塊等于一整塊；（2）第1、3、5、7單數(shù)層排列相同，第2、4、6、8雙數(shù)層排列相同。引導學生根據(jù)不缺磚的一層來判斷每層各缺少多少塊，然后把各層缺的塊數(shù)相加，得到磚缺少的總塊數(shù)。2、在故事中探索用“畫一畫”的方法解決問題同學們真能干，幫牧羊人算出了需要補得墻磚，不多不少剛好，但是牧羊人是通過畫一畫算出來的，你知道他是怎么畫的嗎請大家再來觀察一下這面墻。先補橫線還是先補豎線呢應該怎么補才對呢學生通過觀察總結(jié)先補橫線，再補豎線，補豎線時要隔一層畫一豎。四、學習小結(jié)來源學科網(wǎng)牧羊人修好了羊圈，從此，再也沒有丟羊，這就是說的亡羊補牢，為時未晚的道理。從故事中你是否也學會做人做事的道理今天的故事就到這里，感謝你們的學習課堂練習（難點鞏固）來源Z_XX_KCOM五、鞏固練習來源ZXXKCOM來源Z_XX_KCOM師同學們，故事聽完了，“缺了幾塊磚”的補墻問題你學會了嗎快來試一試吧通過算一算、畫一畫的方法完成練習。（1）觀察墻面的排列規(guī)律，通過墻面規(guī)律動手操作。①數(shù)一數(shù)、算一算，把每行所缺的磚都加起來。②畫一畫、數(shù)一數(shù)，先做好圖，再數(shù)一數(shù)，數(shù)出總數(shù)。（2）得出正確答案，完成填空。小結(jié)六、課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲呢請你趕快說一說吧。1亡羊補牢，為時未晚的故事；2學到了知錯就改的做人道理；3解決問題要仔細觀察，多動腦；4兩種補墻磚的方法。

簡介：課題名稱課題名稱第一單元認識圖形二“補磚”問題難點名稱難點名稱能正確數(shù)出所缺的磚數(shù)能正確數(shù)出所缺的磚數(shù)從知識角度分析為什么難需要學生了解到每一排的磚頭數(shù)是一樣的，不管是存在整塊磚頭的一排或者是存在半塊磚頭的一排，它一排所有磚頭的個數(shù)是一樣的。難點分析難點分析從學生角度分析為什么難來源學科網(wǎng)學生抽象邏輯思維較弱，理解困難一年級學生的思維主要以直觀思維為主，抽象邏輯思維弱，在有板塊磚頭存在的時候，學生可能會將其當做一塊磚頭來做。來源學科網(wǎng)難點教學方法難點教學方法1通過去尋找整塊磚頭的一排磚頭的個數(shù)，確定每一排磚頭的數(shù)；2每兩個半塊磚頭看做一塊，數(shù)出缺失地方現(xiàn)有的磚頭；3找出每一排缺失的磚頭個數(shù)，將其加在一起。教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學過程教學過程來源來源ZXXKCOMZXXKCOM導入導入出示喜羊羊卡看到了一個壞掉的出示喜羊羊卡看到了一個壞掉的墻壁，讓學生們和喜羊羊一墻壁，讓學生們和喜羊羊一起來起來修補墻壁。修補墻壁。用學生喜歡的卡通人物去導入課堂，更能激起學生的學習興趣。用學生喜歡的卡通人物去導入課堂，更能激起學生的學習興趣。知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）11理解這種題型的每一排磚頭的個數(shù)都是相等的，出示課件，讓學生觀察課件中所缺的圖片中理解這種題型的每一排磚頭的個數(shù)都是相等的，出示課件，讓學生觀察課件中所缺的圖片中磚頭給出來的完整的塊數(shù)，他們之間的磚頭給出來的完整的塊數(shù)，他們之間的關(guān)系是怎樣的；關(guān)系是怎樣的；22在數(shù)出來之后，學生發(fā)現(xiàn)每一排的磚頭總塊數(shù)是一樣的；在數(shù)出來之后，學生發(fā)現(xiàn)每一排的磚頭總塊數(shù)是一樣的；33數(shù)出殘缺部分給出來的磚頭數(shù)，用每一排的總磚頭數(shù)減去給出的磚頭的數(shù)量；出殘缺部分給出來的磚頭數(shù)，用每一排的總磚頭數(shù)減去給出的磚頭的數(shù)量；44最后將每一排所缺的磚頭個數(shù)加最后將每一排所缺的磚頭個數(shù)加起來就是缺少的磚頭個數(shù)。起來就是缺少的磚頭個數(shù)。來源來源學科網(wǎng)學科網(wǎng)ZXXKZXXK課堂練習課堂練習（難點鞏固）（難點鞏固）缺失了（缺失了（）塊磚頭。）塊磚頭。小結(jié)小結(jié)本節(jié)課在認識圖形的基礎上，拓展了學生的思維，讓學生從主觀思維，稍微過度到抽象的思維本節(jié)課在認識圖形的基礎上，拓展了學生的思維，讓學生從主觀思維，稍微過度到抽象的思維中，在大腦中構(gòu)建每一排所補出來的磚頭大概是什么樣子的。中，在大腦中構(gòu)建每一排所補出來的磚頭大概是什么樣子的。

簡介：課題名稱課題名稱第2單元單元2020以內(nèi)的退位減法以內(nèi)的退位減法第1課時課時十幾減十幾減9難點名稱難點名稱理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學生算法多樣化和優(yōu)化算法并靈活運用的能力。來源學科網(wǎng)ZXXK從知識角度分析為什么難學生在現(xiàn)實情境中，自主探索十幾減9的計算方法，并根據(jù)自身特點，在交流的不同算法中選擇自己所喜歡的方法，能正確計算。但同時掌握多種方法有一定的困難。難點分析難點分析從學生角度分析為什么難來源學科網(wǎng)ZXXK借助學具操作活動經(jīng)歷計算方法的探索過程，理解十幾減9的不同計算方法和算理，孩子會計算，但理解算理這對于一年級的孩子來說有一定的難度。難點教學方法難點教學方法1在動手擺一擺、說一說的活動中初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9。2鼓勵學生通過獨立思考和實踐操作，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學過程教學過程導入導入1拍手兒歌10的組成導入一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密四六四六一起走五五變成一雙手2搶答環(huán)節(jié)1個十是（）個一12里面有（）個十和（）個一13可以分成1個（）和（）個一10根小棒捆起來是（）個十，拆開是10個（）

簡介：十幾減十幾減9的教學設計的教學設計教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第10頁及做一做。教學目標能夠掌握十幾減九的退位減法的計算方法并能熟練運用，提高計算能力，最后總結(jié)二十以內(nèi)退位減法的計算方法。知識與技能通過新年游園會提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。過程與方法通過同學們的交流、合作，數(shù)一數(shù)的方法體驗十幾減9計算方法的多樣化。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識，感受到數(shù)學來源于生活，體驗到成功解決數(shù)學問題的喜悅。教學重點掌握十幾減9的計算方法。來源學科網(wǎng)ZXXK教學難點探索多種計算方法。教學準備課件，小棒等教學過程一、復習導入談話同學們，我們學習了20以內(nèi)的進位加法，看誰用我們學過的方法計算下面各題，要做到又快又準確。1、我會算。（課件出示）959392979695題呢師怎樣解答3學生列式15－9師剛才同學們通過仔細觀察，提出問題，并列出算式。觀察所列出的算式，引導學生說一說算式有什么特點。師這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題）（設計意圖讓學生說說自己解答這個問題的方法，培養(yǎng)學生用不同的方法來解決問題的能力，給學生充分的探究時間。）4探究計算方法。（1）15－9等于幾你是怎樣知道的引導學生用手中的小棒擺一擺，怎樣計算還有沒有其他方法（2）小組交流匯報自己的方法。方法一一個一個地數(shù)出9根,還有6根小棒。所以15－96方法二破十法1091156（課件出示）方法三平十法155101046（課件出示）方法四想加算減法96151596（課件出示）學生一邊匯報，老師一邊展示課件，同時把各種方法

簡介：課題名稱課題名稱第二單元第二單元十幾減十幾減9難點名稱難點名稱探索多種計算十幾減9方法從知識角度分析為什么難20以內(nèi)退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構(gòu)建基本的學習思路。難點分析難點分析從學生角度分析為什么難有些學生存在學習數(shù)學的障礙，還沒有建立起解決問題的能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。難點教學方難點教學方法1、通過情境圖的學習，激發(fā)學生的求知欲、學習興趣，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。2學生通過十幾減九多種方法的探究，體會數(shù)學的多樣性和有趣性。教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學過程教學過程導入導入來源來源ZXXKCOMZXXKCOM談話同學們喜歡去游園會嗎在那里能看到很多豐富多彩的活動，請同學們觀察這幅情境圖，小朋友們在干什么小丑叔叔說什么了你得到了哪些數(shù)學信息生小朋友在買氣球。師我們一塊去看看小朋友買了多少個氣球（設計意圖讓一年級的學生投入到十幾減9的計算課的學習中，調(diào)動他們的學習興趣，讓學生認識到生活中存在著數(shù)學問題。）2你能提出有關(guān)的數(shù)學問題嗎師小丑叔叔的氣球好漂亮啊走，我們?nèi)タ纯?，小丑叔叔和小朋友在說什么請大家讀一讀。來源ZXXKCOM生有15個氣球，賣了9個，還有幾個師是呀，究竟還有幾個氣球沒賣怎樣解決這個問題呢師怎樣解答知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）探究計算方法。（1）15－9等于幾你是怎樣知道的引導學生用手中的小棒擺一擺，怎樣計算還有沒有其他方法（2）小組交流匯報自己的方法。方法一一個一個地數(shù)出9根,還有6根小棒。所以15－96方法二破十法1091156（課件出示）方法三平十法155101046（課件出示）來源學科網(wǎng)ZXXK方法四想加算減法96151596（課件出示）選擇自己最喜歡的方法計算，并說一說為什么。（3）小結(jié)同學們用擺小棒，想加算減法，破十法，平十法等方法計算十幾減9，在計算中用自己喜歡的方法去計算，讓我們感受到計算方法的多樣化，下面用我們學到的方法去算一算吧。課堂練習課堂練習（難點鞏固）（難點鞏固）1用破十法計算119算式。22用平十法計算169算式。小結(jié)小結(jié)同學們，今天我們學會了計算十幾減9，請同學們說一說，通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲用擺小棒一個一個減法，破十法，平十法，想加算減法等方法計算十幾減9，在計算中用自己喜歡的方法去計算。

簡介：課題名稱課題名稱第一單元認識平面圖形難點名稱難點名稱認識平面圖形的特征，能辨認平面圖形從知識角度分析為什么難從立體圖形到平面圖形是一個“空間”到“平面”的轉(zhuǎn)化過程，理解怎樣從體上得到面，體驗面在體上，體會面和體的不同，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，建立平面圖形的觀念，發(fā)現(xiàn)并掌握正方形、長方形、三角形、圓形、平行四邊形的特征，能夠辨認和區(qū)別它們。這里的空間想象，思維過程較為復雜，學生容易出錯。來源學§科§網(wǎng)Z§X§X§K難點分析難點分析從學生角度分析為什么難來源ZXXKCOM一年級學生空間觀念較弱，幾何直觀理解困難，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯認和區(qū)分所學的立體圖形了，本課的學習主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這些平面圖形的特征，并感知理解怎樣從體上得到面，體驗面在體上，體會面和體的不同，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，建立平面圖形的觀念。難點教學方法難點教學方法1通過視頻演示知道怎樣從體上得到面。2體驗面在體上，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，建立平面圖形的觀念教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學過程教學過程導入導入出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，讓學生想一想你有什么方法可以在紙上得到這些立體圖形的“面”呢可以把它們拓、描、印、畫下來。知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）一、新知講授（從體到面）一、新知講授（從體到面）1、視頻播放用印的方法得到立體圖形的“面”。引出面在體上。2、演示從長方體上得到長方形，觀察不同的長方體的共同特征長方形有4條邊，相對的邊相等，有4個直直的角。來源ZXXKCOM3、演示從正方體上得到正方形，觀察不同的正方體的共同特征正方形有4條邊，4條邊都相等，4個角也是直直的4、演示從三棱柱上得到三角形，觀察不同的三角形的共同特征三角形有3條直直的邊，3個角。5、演示從圓柱上得到圓形，觀察不同的圓形的共同特征圓是由一條曲線圍成的，沒有直直的邊，沒有尖尖的角。6、從生活中的圖片中找到平行四邊形，觀察不同的平行四邊形的共同特征有4條邊，相對的邊平行且相等，4個角，相對的角相等?？偨Y(jié)剛才我們學習的長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，都叫平面圖形。二、生活中的平面圖形。二、生活中的平面圖形。1、說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的平面圖形來源學科網(wǎng)ZXXK臺歷、開關(guān)2、認識交通標志，辨認交通標志牌的形狀，對學生進行德育教育（遵守交通規(guī)則）課堂練習課堂練習（難點鞏固）（難點鞏固）1、小朋友們找到了這么多圖形寶寶。瞧調(diào)皮的圖形寶寶要和大家捉迷藏,猜一猜,躲在白云后面的可能是誰進一步鞏固平面圖形的特征，會辨認平面圖形。2、數(shù)一數(shù)蜻蜓圖案里長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形各有幾個能夠區(qū)別平面圖形。來源學?？啤＞W(wǎng)3、涂一涂。把不同形狀的平面圖形涂上相應的顏色。小結(jié)小結(jié)出示本節(jié)課板書，師總結(jié)相信通過今天的學習，小朋友一定有所收獲，回家分享。

簡介：認識圖形教案教學目標1能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓2在認識四種圖形的過程中,能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點3通過實踐操作,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。學情分析來源學科網(wǎng)ZXXK一年級下冊學生已有了學習正方體、長方體、圓柱體的經(jīng)驗,對立體圖形有了初步的認識,為學習正方形、長方形、三角形和圓打下了基礎。重點難點1能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點2能根據(jù)所學知識區(qū)分和判斷給出的圖形。教學過程【導入】【導入】來源來源學科網(wǎng)動畫情景引入，激發(fā)興趣來源ZXXKCOM冬天到了，雪地里來了一群可愛的小畫家，就連機器人咕咚也來了，下面讓我們一起看看它們都發(fā)生了些什么有趣的事吧。播放動畫視頻【教學過程】【教學過程】探究新知【檢測鞏固】【檢測鞏固】來源來源學科網(wǎng)學科網(wǎng)ZXXKZXXK（1）連一連（2）猜猜我是誰小朋友們，今天老師也請來了一群圖形朋友來玩，不過它們說想考一考你們對它們的認識到底有多少，想讓你們一起來猜猜它們是什么圖形，你們都準備好了嗎【課堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】愉快的一節(jié)課很快就過去了，馬上我們就要說再見了。請小朋友們都來說一說，這節(jié)課你們都認識了哪些新的圖形朋友呢

簡介：課題名稱課題名稱第一單元第一節(jié)認識平面圖難點名難點名稱認識平面圖形，實現(xiàn)對平面圖形的進一步認識，發(fā)展形象思維能力。從知識角度分析為什么難知識點本身內(nèi)容復雜通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形、和圓。在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。難點分析難點分析從學生角度分析為什么難是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，理解立體圖形容易，體會“面在體上”為以注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。難點教學方法難點教學方法難點會辨認這五種圖形。體會“面”在“體”上。讓學生在動手操作的學習過程中，體驗“面在體上”實現(xiàn)對平面圖形的進一步認識，發(fā)展形象思維能力。教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學過程教學過程導入導入（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（課件出示老師給大家?guī)砹艘恍┛蓯鄣姆e木，這里有我們上學期學過的立體圖形，大家還認識這些立體圖形嗎）請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。為后面的學習作鋪墊。知識講解知識講解來源來源學科網(wǎng)學科網(wǎng)（難點突破）（難點突破）（二）組織活動，探索新知新課標強調(diào)要讓學生在實踐活動中進行探討性學習。根據(jù)這一理念，我設計了四個活動。來源學科網(wǎng)ZXXK活動一用拓印的方法得到平面圖形（課件演示“面”在“體”上的分離過程）（通過這種動手操作，讓學生積極參與到課堂活動中，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。）活動二認識新朋友。創(chuàng)設問題情境，這些平面圖形就是我們今天要認識的新朋友啦，下面讓我們一個一個來認識一下吧。通過多媒體課件演示平面圖形的特征。長方形有四條邊，每條邊都是直直的，相對應的邊是相等的。折一折的方法來證明，上下對折一樣長，左右對折一樣長。他還有四個角，這四個角，也一樣大，折一折來證明一下。課件演示正方形的這些特征，老師進行小結(jié)。老師改變手中正方形的位置，請小朋友認一認還是不是正方形，得出無論怎么放都是正方形。師你知道生活有哪些物體的面是正方形的嗎（學生說）看生活中的正方形，課件演示。（3）認識三角形。出示三角形，請學生從學具袋中找出三角形。師請你仔細觀察，然后說一說三角形有什么特點。來源ZXXKCOM學生匯報。生有三條邊，三個角。（學生的說明可能不完整，老師進行引導）老師改變手中三角形的位置，請小朋友認一認還是不是三角形，得出無論怎么放都是三角形。師你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎（學生說）看生活中的三角形，課件演示。（4）認識圓形。出示圓形，請學生從學具袋中找出圓形。師你知道生活中有哪些物體的面是圓形的嗎（學生說）看生活中的圓形，課件演示。課堂練習課堂練習（難點鞏固）（難點鞏固）（三）實踐應用鞏固新知練習是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在這里我設計了不同層次的四道練習題。1、說一說。你身邊還有哪些物體的面是你學過的圖形呢加深學生對這些圖形的認識，區(qū)別“形”和“體”。2、練一練。我想通過這道題目來讓學生進一步體會生活中的平面圖形。3、數(shù)一數(shù)。這里我會引導學生來數(shù)。（1）讓學生先認一認，再數(shù)一數(shù)，在括號里填上圖形的個數(shù)。（2）交流自己是怎樣數(shù)的，怎樣認的。

簡介：一年級數(shù)學教學設計課題題補磚問題教學內(nèi)容教學內(nèi)容教材練習一第6頁的第5題。教學目標教學目標1、會解決缺幾塊磚的問題。2、通過啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力和動手操作的能力。3、通過畫一畫、數(shù)一數(shù)、算一算的方法找到缺少的磚的塊數(shù)。4、通過觀察，發(fā)現(xiàn)每行磚的磚塊的特點。來源ZXXKCOM教學重難點教學重難點觀察每行磚的特點。教學過程教學過程一、導入同學們，瞧，喜羊羊家的墻壞了，他想把墻修好，但房子缺了一些磚。但是，他不知道缺了幾塊磚，你們愿意幫幫他嗎今天我們就來學習補磚問題。板書課題。二、新手課件出示教材第5頁第5題。學生觀察。教師提問你發(fā)現(xiàn)了什么指名回答。有短的磚，長的磚。兩個半塊是幾塊（1塊）我們先用直尺把缺磚塊的每一行用橫線畫出來。數(shù)一數(shù)每一行有幾塊磚（5塊）沒鋪滿的各行各缺幾塊磚第2行有3塊磚，缺5－32（塊）第3行有2塊磚，缺5－23（塊）第4行有2塊磚，缺5－23（塊）一共缺了幾塊磚怎么計算五、布置作業(yè)。板書設計板書設計補磚問題2個半塊是1塊。每行都是5塊磚。方法一數(shù)磚塊方法二計算方法三對磚縫5－32（塊）55515（塊）（1）根據(jù)磚縫特點5－23（塊15－7＝8塊（2）畫出相應的磚縫，5－23（塊）（3）數(shù)出缺的數(shù)。2338塊來源Z。XX。KCOM來源Z_XX_KCOM來源學科網(wǎng)