簡介：碩士學位論文I學校代號10532學號S1328W1022分類號密級公開碩士學位論文漢語中高級水平留學生常用漢語慣用語習得研究學位申請人姓名浮莎培養(yǎng)單位中國語言文學學院導師姓名及職稱謝軍教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向對外漢語教學論文提交日期2015年4月13日碩士學位論文IIIRESEARCHESONCHINESESENILEVELINTERNATIONALSTUDENTSTHECOMMONLYUSEDCHINESELOCUTIONACQUISITIONBYFUSHABEXINXIANGUNIVERSITY2012ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONININTERNATIONALEDUCATIONOFCHINESEINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISPROFESSXIEJUNAPRIL2015

簡介：論文題目漢語和藏語復音詞構詞比較研究培養(yǎng)院系文學院級學科中國語言文學論文作者王用源指導教師施向東教授‘＼南開大學學位論文使用授權書根據(jù)南開大學關于研究生學位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學位獲得者均須向南開大學提交本人的學位論文紙質(zhì)本及相應電子版。本人完全了解南開大學有關研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。南開大學擁有在著作權法規(guī)定范圍內(nèi)的學位論文使用權，即1學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版，學校可以采用影印、縮印或其他復制手段保存研究生學位論文，并編入南開大學博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫；2為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘以及論文全文瀏覽、下載等免費信息服務；3根據(jù)教育部有關規(guī)定，南開大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；4學位論文作者授權學校向中國科技信息研究所和中國學術期刊光盤屯子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關網(wǎng)站對外進行信息服務。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權和。非公開學位論文，保密期限內(nèi)不向外提交和提供服務，解巒后提交和服務同公開論文。論文電子版提交至校圖書館網(wǎng)站B卸；絲Q21132Q壹18四厶BD叢H衄。本人承諾本人的學位淪文是在南升大學學習期問創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯提交的學位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容～致，如因不同造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。本授權書簽署～式兩份，由研究生院和圖書館留存。作者暨授權人簽字王置遂2010年5月27日南開大學研究生學位論文作者信息論文題目漢語和藏語復音詞構詞比較研究姓名王用源學號1120060371答辯日期20LO年5月27日論文類別博士√學歷碩士口碩士專業(yè)學位口高校教師口同等學力碩士口院，系／所文學院專業(yè)比較語言學聯(lián)系電話13902024477EMAILW鋤目ⅣON￡ⅥIAN伍撕UEDUCN通信地址郵編天津大學文法學院300072備注是否批準為非公開論文否注本授權書適用我校授予的所有博士、碩士的學位論文。由作者填寫一式兩份簽字后交校圖書館，非公開學位論文須附南開大學研究生申請非公開學位論文審批表。

簡介：學校代號10532學號S1328W1012分類號密級不保密碩士學位論文對外漢語中級寫作課教學設計研究對外漢語中級寫作課教學設計研究學位申請人姓名劉雨田培養(yǎng)單位中國語言文學學院導師姓名及職稱謝軍教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向對外漢語教學論文提交日期2015年4月15日RESEARCHESONTHEINSTRUCTIONALDESIGNOFINTERMEDIATECHINESEWRITINGINTCSLBYBEHUNANUNIVERSITY2013ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEINTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISPROFESSAPRIL2015

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位敝作者毖揚漓滿鰳期腳年歹月／7日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解有關保留、使用學位淪文的規(guī)定，有權保留并向國家自關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論炙被查閱和借閱。本人授權可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書粼黼始楊兩兩翩始枷拼瑚喜、髓簽字日期0口F≯年5月F7日簽字日期內(nèi)7彳一年F、月∥日學位論文作者畢業(yè)去向工作單位通訊地址電話郵編驗，得出了共同的結論，也發(fā)現(xiàn)兩種教學試驗在環(huán)節(jié)分配、效果明顯程度和推廣可行性三個方面表現(xiàn)出一定的差異性，最后對文章的主要觀點和結論進行總結，對本文出現(xiàn)的彳I足進行說明，并對組合漢語理論與漢語作為第二語言口語教學的結合研究提出建議和設想。關鍵詞組合生成；話題嵌套；篇章重組；漢語作為第二語言口語教學；教學設計

簡介：現(xiàn)代漢語共現(xiàn)序列“好X”在共時平面上有不同語義和語法特征，存在著跨層非短語結構和非跨層結構，非跨層結構又分為詞和短語兩種用法，處在已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生詞匯化的階段。針對這一語言現(xiàn)象，本文的主要研究內(nèi)容就是對這一類具有相同外在表現(xiàn)形式的“好X”的共時詞匯化狀態(tài)進行考察。力求通過對“好X”的整體考察，再結合每一個典型個案的細致分析來揭示出每一小類的特點和規(guī)律，以期對現(xiàn)代漢語“好X”整體的共時詞匯化狀態(tài)窺探一二。本文主要內(nèi)容包括五個部分第一章為緒論，介紹本文的選題意義、研究現(xiàn)狀、研究理論、方法及語料來源。第二章主要是對“好X”性質(zhì)的綜合考察。參考現(xiàn)代漢語詞典（第六版）中收錄的成詞的“好X”，考察現(xiàn)代漢語共時平面上，“好X”的音節(jié)分布以及性質(zhì)特點，并簡要探討其詞匯化狀態(tài)，在此基礎上進一步選取本文的研究對象，確認研究重點。第三章、第四章是對雙音節(jié)“好X”個案的共時詞匯化狀態(tài)考察，先通過語料考察分析得出不同性質(zhì)的共現(xiàn)序列“好過”、“好多”。然后進一步考察分析其在語義、語法方面的具體特征，探討其什么時候是跨層結構，什么時候是詞，什么時候是短語。接著考察了相對應的共時詞匯化狀態(tài)，進一步確定其詞匯化程度。第五章為結論部分。對本文所探討的問題進行歸納和總結，同時指出存在的不足之處和希望今后繼續(xù)深入研究的方向。

簡介：I分類號分類號密級密級專業(yè)學位研究生學位論文論文題目（中文）論文題目（中文）兒童文學在泰國漢語教學中的運用兒童文學在泰國漢語教學中的運用以加拉信府甘匝拉皇家學校為例以加拉信府甘匝拉皇家學校為例論文題目（外文）論文題目（外文）RESEARCHONTHEAPPLICATIONOFCHILDRENLITERATUREINCHINESETEACHINGOFTHAILBASEDONKANCHANAPISEKWITTAYALAIKALASINSCHOOL研究生姓名研究生姓名姜文茹姜文茹學位類別學位類別專業(yè)學位專業(yè)學位專業(yè)學位領域專業(yè)學位領域漢語國際教育漢語國際教育學位級別學位級別碩士校內(nèi)校內(nèi)導師姓名導師姓名、職稱職稱李利芳李利芳教授教授校外校外導師導師單位單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20162016年4月至月至20172017年4月論文提交日期論文提交日期20172017年4月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學位授予日期學位授予日期校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市IIIRESEARCHONTHEAPPLICATIONOFCHILDRENLITERATUREINCHINESETEACHINGOFTHAILBASEDONKANCHANAPISEKWITTAYALAIKALASINSCHOOLABSTRACTTHISAUTHOFTHISPAPERMAINLYUSEDTHEOBSERVATIONMETHODTHEEXPERIENCESUMMARYMETHODTHEPRACTICEANALYSISMETHODTHEAUTHTOOKTHESTUDENTSOFKANCHANAPISEKWITTAYALAIKALASINSCHOOLINNTHEASTERNTHAILASTHERESEARCHOBJECTSHEFOUNDTHATCHINAS“SPOONFEEDING“TEACHINGMETHODWASNOTWKINGINTHAILSTUDENTSINTHAILAREALWAYSLIVELYHAVESTRONGSENSEOFMUSICHSONABILITYTHEYLIKEPLAYINGMOBILECHATTINGINCLASSTHEREFEWENEEDCONVERTTHESEFEATURESINTOTHEBENEFITOFCHINESELEARNINGTOMAKETHECLASSGONESMOOTHLYEFFECTIVELYTOATTRACTSTUDENTS’ATTENTIONTOSTIMULATETHEIRVISUALAUDITYFRESHNESSWEALSOCANPLAYSOMEVIDEOSRELATEDTOCHINESECULTURETHISARTICLEISDIVIDEDINTOFOURPARTS。THEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONTHEAUTHCLASSIFIEDMADEABRIEFINTRODUCTIONOFTHESCHOLARSOFCHILDRENLITERATURETHEMASTERSOFTEACHINGCHINESEASAFEIGNLANGUAGETHEAUTHFOUNDTHATCHILDRENLITERATUREHASBEENLINKEDTOTHETEACHINGCHINESEMEOVERITHASGREATAPPLICABILITYINCLASSOFTHAILTHESECONDISTHESUMMARYOFTHEPROBLEMSMADEBYTHAISTUDENTSTHEREASONSCLASSIFIEDBYTHEAUTHTHEPROBLEMSARETHOSETHEDIFFICULTINSYLLABLETHENEGLECTOFSYSTEMATICTEACHINGINCHINESEVOCABULARYGRAMMARACTERSTHEREASONSARETHOSETHEFIRSTISTHEDIFFERENCEBETWEENTHECHINESEVOICESYSTEMTHAIVOICESYSTEMARELARGETHESECONDISTHATCHINESETEACHERSINTHISSCHOOLHAVEN’TFOUNDACRECTTEACHINGMETHODMATCHEDTHEACTERISTICSOFTHAISTUDENTTHETHIRDPARTISHOWTOAPPLYCHILDRENSONGSCHILDRENPOEMSCHILDRENSTIESCHILDRENPICTUREBOOKSTOCHINESECLASSINTHETEACHINGOFCHINESEPHOICSVOCABULARYGRAMMARCULTUREACTERSSPECIALLYTHEAUTHPOINTEDTHATTHEAPPLICATIONOFCHILDRENLITERATURETOTHAILANGUAGECLASSROOMNOTONLYCANIMPROVETHETEACHINGEFFICIENCYBUTALSOCANSTIMULATETHESTUDENTSINTERESTINLEARNINGONTHEFACTTHATSTUDENTS’ACHIEVEMENTINCHINESELEARNINGHASIMPROVEDSIGNIFICANTLYTHEFTHPARTISSIGNIFICANCEREFLECTIONOFTHEAPPLICATIONOFCHILDRENLITERATUREINCHINESETEACHINGTHEAUTHHASMADESOMEBRILLIANTDIFFERENCEINTHELEARNINGLEVELOFSTUDENTS

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文日本學習漢語學習中同形詞偏誤研究分析姓名時可申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師洪飏201204ABSTRACTSINCENINETEENSEVENTIES，THECHINESEANDJAPANESELANGUAGERESEARCHERSBROUGHTUPTHECONCEPTOF“CHINESEJAPANESEHOMOGRAPHS”ANDBEGANTODOTHERESEE∞HFORTHEGEOGRAPHICALREASONS，CHINAANDJAPANHAVEALOTINCOMMONINLANGUAGE、CUSTOM、BEHAVIORMETHODANDSOONHOWEVER，THEREAREDIFFERENTCULTURESBETWEENDIFFERENTCOUNTRIESOWINGTOTHEFACTTHATBOTHCHINESEANDJAPANESEUSECHINESECHARACTERS，CHINESEJAPANESEHOMOGRAPHSINTHEONEHANDPROVIDECONVENIENCEINCHINESEVOCABULARYLEARNING，INTHEOTHERHAND，ITALSOBRINGCONFUSIONTOSTUDENTSSOCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHSPLAYANIMPORTANTROLEINLEARNINGCHINESEVOCABULARIESTHISPAPERSUMUPONTHEBASISOFPREVIOUSSTUDIES，INTEGRATETHETHEORETICALRESULTS，GIVETHEDEFINITIONOFCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHS，ANDITSRESEARCHRANGEBRIEFLYDESCRIBEDTHECHINESEJAPANESEHOMOGRAPHSFORMATIONBACKGROUND，MAKECOMPARISONFROMTHESHAPE、MEANINGANDGRAMMATICALFUNCTIONTHREEASPECTSOFCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHSONTHISBASIS，CLASSIFIEDTHEERRORTYPESOFHOMOGRAPHS，ANDPROVEDWITHEXAMPLESTHISPAPERALSOANALYZEDTHECAUSEOFTHEERRORSWHICHJAPANESESTUDENTSMADEINLEARNINGCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHSCOMPARED謝MTHEEUROPEANANDAMERICANSTUDENTS，HOWTOWORKOUTTHESPECIALSTRATEGYFORJAPANESESTUDENTS，ISTHISPAPER’SRESEARCHTOPICTOOONTHISBASIS，PUTFORWARDSOMETEACHINGSUGGESTIONSLIKESTIMULATINGTHESTUDENTS’LEARNING；WEAKENTHECONSCIOUSNESSOFCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHS；IMPROVETHETEACHERS’QUALITY；IMPROVETHETEACHINGMETHODS；MAKESTANDARDOFTHETEXTBOOKANDREFERENCEBOOKSANDSOONHOPINGTOPROVIDEAREFERENCEBASISFORTHEFUTURECHINESEVOCABULARYTEACHINGKEYWORDSCHINESEJAPANESEHOMOGRAPHS；ERRORTYPES；ERRORREASONS；INSTRUCTIONALSTRATEGIES；LEXICALTEACHINGOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEFORJAPANESESTUDENTSⅡ

簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)?01322050716密級碩士學位論文韓國全羅南道漢語“放課后學?！苯虒W情況調(diào)查研究作者姓名張學超導師姓名司羅紅學科門類對外漢語專業(yè)名稱漢語國際教育培養(yǎng)院系文學院完成時間2015415學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者日期年月日學位論文使用授權聲明學位論文使用授權聲明本人在導師指導下完成的論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權歸屬鄭州大學。根據(jù)鄭州大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權鄭州大學可以將本學位論文的全部或部分編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該學位論文直接相關的學術論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定。學位論文作者日期年月日

簡介：碩士學位論文（專業(yè)學位）淺論趣味性教學原則在澳洲少兒漢語教學中的運用INTERESTPRINCIPLEINTEACHINGCHINESETOAUSTRALIANCHILDREN研究生姓名陳金晶指導教師姓名王建軍專業(yè)名稱漢語國際教育研究方向漢語國際教育所在院部文學院論文提交日期2017年5月學校代碼10285學號20144501058

簡介：天津大學碩士學位論文漢語動物成語問題探究姓名房培申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師耿二嶺20070501ABSTRACTIDIOMSARETHEMOSTVIVIDANDINTERESTINGPARTOFFIXEDPHRASESINMODERNCHINESE．MANYIDIOMSCONSTITUTEDWITHANIMALMORPHEMESARETHECOLORFULPARTINMODEMCHINESELEXICONS．THISPAPERATTEMPTSTOSYSTEMATICALLYSTUDYANIMALIDIOMSANDANALYZESTHISLINGUISTICPHENOMENAFROMANEWACADEMICPERSPECTIVECOGNITIVELINGUISTICS，THEMAINPURPOSEOFTHISPAPERISTOEXPLORETHELOGICOFHUMANBEINGSTOFACILITATELANGUAGELEARNING，USINGANDUNDERSTANDING．BASEDONAGREATDEALOFLANGUAGEMATERIALS，THISPAPERREDEFINESTHERESEARCHOBJECTWHICHMAINLYREFERSTOTHEIDIOMWITHANIMALNAMESTHATDESCRIBESBEHAVIORSOFANIMALSORCOMESFROMANIMALORIENTEDLITERARYQUOTATIONSANDFABLES．CHINESEANIMALIDIOMSPOSSESSNOTONLYTHEUNIVERSALLAWSOFCHINESEIDIOMSBUTALSOTHEIRUNIQUENESS．MOSTOFTHEMDERIVEFROMFABLES，LITERATURE，ANCIENTLEGENDSANDFOLKCOLLOQUIALISM．THEMAJORTYPESOFTHESTRUCTURESOFCHINESEANIMALIDIOMSINCLUDEPARALLELSTRUCTURE，MODIFIEDSTRUCTURE，NARRATIVESTRUCTURE，SPECIALJOINTSTRUCTUREANDCOMPACTCOMPLEXSTRUCTURE．THEMOSTCOMMONWAYSFORIDIOMFORMATIONARECONSISTEDOFDIRECTLYQUOTINGTHEWHOLETEXTS，COMPRESSINGANDSWITCHINGSOURCES．THESIGNIFICANCEOFTHEIDIOMSWILLNOTCHANGEIFTHEIMAGEOFTHEANIMALDOESNOTCHANGEANDITSBEHAVIORORINCIDENTOCCURSINTHESIMILARWAY．THEMETAPHOROFANIMALIMAGESCONCENTRATESONTHREEASPECTSHUMANBEINGS，NARRATIONANDSENTIMENT．THECULTURALSIGNIFICANCEOFANIMALIDIOMSISABRIGHTSPOT．THEIMAGESOFTHETOP17ANIMALSINCHINESEIDIOMSCONTAINT11ECULTURALSIGNIFICANCESWHICHAREDIFFERENTFROMTHOSEINENGLISH,RUSSIANANDJAPANESEBUTAREACTUALLYMOREINCLINEDTOUNIFICATION．ANDTHISCONCLUSIONMAYBECOMEANEWBREAKTHROUGHPOINTFORTHEOBSERVATIONOFTHECOMMONNESSINHUMANBEINGS’LOGICANDTHEEXPLORATIONOFTHEHISTORYOFTHEETHNICCULTURALCOMMUNICATION．THEHUMANISTICRESEARCHFURTHERREVEALSTHERICHCONNOTATIONOFTHEMATERIALLIFEANDTHESPIRITUALLIFEOFANCIENTPEOPLE．BASEONTHESTUDIESCONCEMINGSEMANTICCOGNITION，THETWOCOGNITIVEMECHANISMSOFANIMALIDIOMSAREEMPHASIZED；HYPERMETAPHORANDMAPPINGARETHEEXISTINGMODESOFMETAPHORPHENOMENA；THEMETONYMYCONCERNINGCHARACTERISTICANDCATEGORYANDCOGNITIVEPRINCIPLESARETHE訂

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人奄導師指導下進行的研究工作及取得的J一研究成果據(jù)我所知，除了文中特尉加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他入已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材科與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意‘學位論文作者簽名參。J兩殉簽字日期矽JF／年5月／爭日學位論文版權使用授權書‘本學位論文作者完全了解霆弱敞走學有關保留，使用學位論文的規(guī)定，●有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱本人授權受徽以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印縮印或掃描等復制手段保存’茫編學位論文，保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名喪1考荔L簽字日期矽，7年歹月，鏟13學位論文作者畢業(yè)去向工作單位通訊地址導師簽名簽字日期電話郵編擲、◇何“年R月乒日ABSTRACTTHECOMPLEX、SENTENCESOFPURPOSEISONENONNEGLIGIBLETYPEOFCHINESECOMPLEXSENTENCERESEARCHTHISTHESISANALYZESTHECOMPLEXSENTENCESOFPURPOSEFROMTHECLAUSESSEQUENCEPERSPECTIVEINMODEMCHINESEBASEDONTHEPRIMETHEORYOFSEQUENCEANDTHETHEORYOFTHREEPLANES，THEPAPERCLASSIFIEDTHEHYPOTAXISPROMINENTCOMPLEXSENTENCESOFPURPOSEINTOTWOCATEGORIESTHEREVERSIBLEONESANDTHEIRREVERSIBLEONESMEANTIME，WEOBSERVEANDSTILDYTHESETWOTYPESOFTHECOMPLEXSENTENCESRESPECTIVELYFROMSYNTAXES、SEMANTICSANDPRAGMATICS，REVEALINGASPECTSOFDIFFERENCESANDSIMILARITIESTHEWHOLETHESISISMADEUPOFFIVECHAPTERS，THEMAINIDEAOFEACHASFOLLOWTHEFIRSTCHAPTERFORTHEIN留ODUCFION，REVIEWINGANDSUMMARIZINGTHEPREVIOUSRESEARCHACHIEVEMENTS，ILLUSTRATEANTICIPATEDGOAL，CONCEPTSANDMETHODSANDSOURCESOFCORPUSTHESECONDTOTHEFOURTHCHAPTERISTHEMAINPARTTHESECONDCHAPTERBASICALLYDEPENDONTHEINVESTIGATIONOFCORPUSFORDETERMININGTHEBASICCLAUSEORDEROFTHECOMPLEXSENTENCESOFPURPOSEOFHYPOTAXISMARKERINMODERNCHINESEITISORDERTHATTHEACTIONCLAUSESAREINTHEFORMERANDTHEPURPOSECLAUSESAREBEHINDONTHISBASIS，DIVIDETHEMODEMCHINESEHYPOTACTICMARKEDCOMPLEXSENTENCESOFPURPOSEINTOTHEREVERSIBLEANDIRREVERSIBLETWOBIGTYPESTHETHKDCHAPTERISABOUTTHEREVERSIBLETYPESWEDESCRIBEANDANALYSISTHEREVERSIBLETYPESFROMTHEASPECTSOFLISTSTRUCTURESEMANTICSANDPRAGMATICSACCORDINGTOTHEINVESTIGATIONRESULTSWECLASSIFIEDAS”ACTIONPURPOSE”AND”PURPOSEACTION”TWOBIGHYPOGYNOUSTYPCS，THENMAKEDPRAGMATICINVESTIGATIONONTHEMFROMTHEMENTALWORLDHIGHLIGHTS，TEXTUALCOHESIONETCTHEFOURTHCHAPTERISONTHEIRREVERSIBLETYPESWERESEARCHEDONTHEIRREVERSIBLETYPESFROMTHEASPECTSOFLISTSTRUCTURE，SEMANTICSANDRESTRAININGFACTORETCACCORDINGTOTHEINVESTIGATIONRESULTS，WECANCONFMNITSSEMANTICSTRUCTUREIS”ACTIONPURPOSE”TYPE，ANDRESPECTIVELYMAKEEXPLORATORYEXPLANATIONONITSIRREVERSIBILITYINLOGIC，CONTACTITEMCENTEREDTIMEICONICITYINFORMATIONSLRUCTUREPRINCIPLEETCⅡ

簡介：分類號學校代碼10542漢語新密級學號201002080894聞中文化負載詞的翻譯TRANSLATIONOFCULTURE10ADEDWORDSINCHINESENEWS研究生姓名王菲指導教師姓名、職稱J塞墮型塑撞學研科究專、頁向苤銎簍疊湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一二年五月TRANSLATIONOFCULTURE10ADEDⅥBRDSINCHINESENEWSATHESISSUBMITTEDTOFOREIGNSTUDIESCOLLEGEOFHUNANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGBYWANGFEIUNDERTHESUPERVISIONOFXIAOMANQIONGHUNAN，CHANGSHAMAY，2012

簡介：山東大學碩士學位論文“是的”句研究及其在對外漢語教學中的應用姓名王凌云申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師劉冰冰20090506山東大學碩士學位論文ABSTRACTINMODEMCHINESE，“SHI”AND“DE’ISHI曲LYFREQUENTCHARACTER“SIFTDE’，COMPOSEDBY“SHI’’AND“DE“’，ISAKINDOFHIGHLYFREQUENTANDTYPICALSENTENCEPATTEMTHEPARTOFSPEECHOF“SHI’’AND“DE“’ISCOMPLEX，ALSOTHEUSINGOF“SHIDE”，ANDTHEREISNOCORRESPONDINGTRANSLATIONOF“SHIDE”INENGLISHTHESESITUATIONSCANCAUSETHEFOREIGNSTUDENTTOMISUNDERSTANDSTATISTICSINDICATEDTHATTHEFOREIGNSTUDENTSHAVEPROBLEMSINUSING“SHIDE”THESEMANTICANDGRAMMARRESEARCHON“SHIDE”CANPROVIDETHETHEORYBASISFORTEACHING，ERRORANALYSISOF“SHIDE“’SERVICEFORTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEINTHETEACHINGMATERIALSTHEREFORE，THISTOPICHASTHEORETICALANDPRACTICALMEANINGSTHETEXTDIVIDESINTOFOURPARTSCHAPTERI，INTRODUCTIONTHISPARTMAINLYELABORATEDTHESELECTEDTOPICRESEARCHVALUE，THESUMMARYANDTHEPONDERINGTOTHESUMMARYLOCATED“SHIDE’CONCEPTANDTHERANGEOFSTUDYSHOWEDTHISARTICLERESEARCHTHEORYANDTHEMETHODCHAPTERII，“SHIDE“’SENTENCELASTEDALTOGETHERWHENSTUDIESTHISPARTDEMONSTRATEDTHESUCCESSIVEVARIATIONPROCESSOF‘‘SHI”AND‘‘DE’AND“SHIDE”FROMTHELASTEDANGLEANDANALYZED“SHIDE’INMODEMCHINESEBYCLASSIFICATIONOF‘‘SHIDE“’，THEDENIALFORMASYMMETRICAL，ABBREVIATIONOF‘‘SHI’’AND‘‘DE“’，POSITIONOF‘‘DE“’，THEDISCRIMINATIONOF‘‘DE“’AND‘‘LE“’CHAPTERLII，THEERRORANALYSISOF“SHIDE’’INTHEWRITTENLANGUAGETAKINGTHEINTERLANGUAGETHEORYANDERRORANALYSISASTHEBASIS，THISPARTANALYZED“SHIDE’WHICHAPPEARSTOTHEFOREIGNSTUDENTTHESIS，DISCUSSEDTHEERRORTYPEINDETAIL，ANDEXPLAINEDTHEREASONFROMTHREEEXTERNALFACTORSCHAPTERIV，SUGGESTIONTOTHECOMPILATIONOFTEACHINGMATERIALTHISPARTANALYZEDTEACHINGMATERIALBASINGONTHERESEARCHOFSECONDCHAPTERANDTHIRDCHAPTERGAVESOMESUGGESTIONTOTHETEACHINGMATERIALCOMPILATIONBYTHEAPPEAREDORDEROFGRAMMARITEM，GRAMMAREXPLANATIONANDTHEPRACTICEDESIGNSKEYWORD“SHIDE’；THENOUMENONSTUDIES；ERRORANALYSIS；TEXTSCOMPILATION2

簡介：學校代碼10270中圖分類號H146學號122201177碩士學位論文論文題目現(xiàn)代漢語“的話”的多角度研究現(xiàn)代漢語“的話”的多角度研究學院對外漢語學院對外漢語學院專業(yè)語言學及應用語言學語言學及應用語言學研究生姓名黃玉婷黃玉婷指導教師曹秀玲教授曹秀玲教授研究方向語法理論與應用語法理論與應用完成日期2015年4月2015年4月1論文題目論文題目現(xiàn)代漢語“的話”的多角度研究學科專業(yè)學科專業(yè)語言學及應用語言學學位申請人學位申請人黃玉婷指導教師姓名指導教師姓名曹秀玲教授論文類型論文類型基礎研究中文摘要中文摘要本文主要以現(xiàn)代漢語中“的話”作為研究對象，擬按助詞“的話”的三種功能，即假設助詞、話題標記和停頓助詞分別對其進行考察（以上各種功能的“的話”依次記作“的話1”、“的話2”和“的話3”）。全文共六章，主要分為緒論、主體、結論三大部分。第一章緒論部分主要介紹本文的研究對象和范圍、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究方法、理論基礎和語料來源。第二章探討假設助詞“的話1”在假設句中的句法特征，“的話1”與假設連詞的合用情況及合用機制分析，最后對比分析“的話1”和句中語氣詞“吧呢”。第三章主要較為細致地描寫話題標記“的話2”引導的話題句的句法特征，“的話2”介引的話題類型、隱現(xiàn)規(guī)律及其與其他話題標記共現(xiàn)的情況，最后分析其話語功能。第四章主要分析停頓助詞“的話3”。主要是“連詞的話3”。第五章描寫“的話”的詞匯化。本文考察語料后認為，“的話”在詞匯化過程中最早出現(xiàn)的功能是作為假設助詞，話題標記功能和停頓助詞是隨后發(fā)展的。第六章為結語，概括說明本文的主要內(nèi)容，并提出有待進一步研究和解決的問題。關鍵詞關鍵詞假設助詞；話題標記；停頓功能；語氣詞；句法語義特征；詞匯化

簡介：分類號學校代碼10542密級學號三鯽920411023漢語形容詞重疊式的對泰漢語教學研究TEACHINGCHINESEINTHAILANDOFADJECTIVEREDUPLICATIONFORMSINCHINESE研究生姓名田莢指導教師姓名、職稱陳建初教授學科專業(yè)研究方向對外漢語對外漢語教學與研究湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年五月編寫、課堂教學和學習者三個方面進行了教學難點探究，并就泰形容詞重疊式教學和學習提出建議和新的思路。希望本研究能給教授泰國學生漢語的老師一些教學上的參考。關鍵詞泰國學習者；形容詞重疊式；偏誤分析對泰漢語教學