簡介：我國涉及征信行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)政策我國涉及征信行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)政策一、已有的法律法規(guī)政策已有的法律法規(guī)政策包括法律、行政法規(guī)和部門規(guī)章以及具有法律法規(guī)性質(zhì)的政策等，主要涉及的是信用評級。1993年中國人民銀行致函國家工商行政管理局中國人民銀行關(guān)于企業(yè)資信、證券評估機(jī)構(gòu)審批管理問題的函銀函〔1993〕408號，正式明確企業(yè)資信、證券評估屬金融服務(wù)性機(jī)構(gòu)，其業(yè)務(wù)涉及金融活動(dòng)，此類機(jī)構(gòu)由中國人民銀行負(fù)責(zé)審批管理。1993年8月2日國務(wù)院企業(yè)債券管理?xiàng)l例國務(wù)院第121號令發(fā)布發(fā)行企業(yè)債券，可以向經(jīng)認(rèn)可的債券評信機(jī)構(gòu)申請信用評級。1996年4月中國人民銀行頒布實(shí)施的貸款證管理辦法中規(guī)定評估機(jī)構(gòu)對企業(yè)做出的信用等級評定結(jié)論，可作為金融機(jī)構(gòu)向企業(yè)提供貸款的參考依據(jù)。1996年8月1日實(shí)施的貸款通則中規(guī)定貸款人受理借款人申請后，應(yīng)對借款人的信用等級以及借款的流動(dòng)性、安全性、盈利性等情況進(jìn)行調(diào)查，核實(shí)抵押、質(zhì)物、保證人情況，測定貸款人風(fēng)險(xiǎn)度。1997年12月22日中國人民銀行以“銀發(fā)〔1997〕547”號文認(rèn)定了中誠信、上海遠(yuǎn)東等9家評級機(jī)構(gòu)具有在全國范圍內(nèi)從事債券信用評級的資格。1999年7月1日施行的中華人民共和國證券法中規(guī)定根據(jù)證券投資和證券交易業(yè)務(wù)的需要，可以設(shè)立專業(yè)的證券資信評估機(jī)構(gòu)。證券資信評估機(jī)構(gòu)的設(shè)立條件、審批程序和業(yè)務(wù)規(guī)則，由國務(wù)院證券監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)規(guī)定。上海證券交易所證券上市管理規(guī)則中規(guī)定申請債券上市的公司企業(yè)，同時(shí)具有下2003年9月國家發(fā)改委要求企業(yè)債券須經(jīng)過2000年以來承擔(dān)過國務(wù)院特批企業(yè)債券評級業(yè)務(wù)的信用評級機(jī)構(gòu)評估。2003年10月中國證監(jiān)會(huì)頒布證券公司債券管理暫行辦法，規(guī)定發(fā)行人應(yīng)當(dāng)聘請證券資信評級機(jī)構(gòu)對本期債券進(jìn)行信用評級并對跟蹤評級做出安排。中國證監(jiān)會(huì)同時(shí)頒布的資信評級機(jī)構(gòu)出具證券公司債券信用評級報(bào)告準(zhǔn)則規(guī)范了評級機(jī)構(gòu)出具證券公司債券信用評級報(bào)告的原則、評級報(bào)告的內(nèi)容與格式、跟蹤評級等問題。2004年6月中國人民銀行和中國銀監(jiān)會(huì)聯(lián)合發(fā)布商業(yè)銀行次級債券發(fā)行管理辦法，規(guī)定商業(yè)銀行發(fā)行次級債券應(yīng)聘請證券信用評級機(jī)構(gòu)進(jìn)行信用評級，證券信用評級機(jī)構(gòu)對評級的客觀、公正和及時(shí)性承擔(dān)責(zé)任。2004年7月中國銀監(jiān)會(huì)發(fā)布商業(yè)銀行授信工作盡職指引，商業(yè)銀行可委托獨(dú)立的、資質(zhì)和信譽(yù)較高的外部評級機(jī)構(gòu)完成對客戶的信用等級評定。2004年9月中國保監(jiān)會(huì)保險(xiǎn)公司次級定期債務(wù)管理暫行辦法施行，規(guī)定可以聘請資信評級機(jī)構(gòu)對本次次級債進(jìn)行信用評級，資信評級機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)客觀、公正地出具有關(guān)報(bào)告文件并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。2004年11月中國人民銀行證券公司短期融資券管理辦法施行，規(guī)定擬發(fā)行短期融資券的證券公司應(yīng)當(dāng)聘請資信評級機(jī)構(gòu)進(jìn)行信用評級。2004年12月中國人民銀行制定的全國銀行間債券市場債券交易流通審核規(guī)則實(shí)施。規(guī)則規(guī)定發(fā)行人向全國銀行間同業(yè)拆借中心和中央國債登記結(jié)算有限責(zé)任公司提供的交易流通公告中應(yīng)包括該期債券信用評級報(bào)告及其跟蹤評級安排的說明、擔(dān)保人資信情況說明及擔(dān)保協(xié)議如屬擔(dān)保發(fā)行。2004年12月中國人民銀行〔2004〕第22號公告發(fā)布了銀行間債券市場發(fā)行債券進(jìn)行信用評級的公告。公告對信用評級的作用功能、信用評級的流程、信用評級報(bào)告的內(nèi)容及信

簡介：動(dòng)詞詞組動(dòng)詞詞組運(yùn)動(dòng)類運(yùn)動(dòng)類GOSWIMMING去游泳GOSKATING去滑冰PLAYBASKETBALL打籃球PLAYFOOTBALL踢足球PLAYBASEBALL打棒球PLAYPINGPONG打乒乓球GOBOATING去劃船DOMORNINGEXERCISES做早操去某地去某地GOTOTHEZOO去動(dòng)物園GOTOTHEPARK去公園GOTOTHESUPERMAKET去超市GOTOSCHOOL去學(xué)校GOHOME回家WALKTOSCHOOL走去學(xué)校玩樂器類玩樂器類PLAYTHEPIANO彈鋼琴PLAYTHETRUMPET吹小號PLAYTHEGUITAR彈吉他學(xué)習(xí)類學(xué)習(xí)類READABOOK看書WRITEALETTER寫信SENDANEMAIL發(fā)送郵件DOMYHOMEWORK寫作業(yè)娛樂類娛樂類PLAYGAMES玩游戲PLAYTHECOMPUTER玩電腦PLAYCHESS下象棋FLYAKITE放風(fēng)箏GOSHOPPING去購物CLIMBTHEMOUNTAIN爬山RIDEAHORSE騎馬RIDEABIKE騎自行車LISTENTOTHEMUSIC聽音樂SINGASONG唱歌WATCHTV看電視WATCHAFOOTBALLGAME觀看足球比賽PLAYCARDS玩牌其他其他GOTOBED去睡覺TAKEATAXI搭乘的士GETUP起床MAKEACARD制作卡片MAKEACAKE制作蛋糕HAVEANICECREAM吃冰淇淋HAVEDINNER吃晚餐HAVELUNCH吃中餐HAVEBREAKFAST吃早餐校WHEREDIDYOUGOLASTNIGHT（昨晚你去哪里）一般現(xiàn)在時(shí)一般現(xiàn)在時(shí)表示通常性、規(guī)律性、習(xí)慣性的狀態(tài)或者動(dòng)作當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)HE/SHE/IT/MYSISTER/SAM1肯定句SHELIKESCATS/HEGOESTOSHOOLEVERYDAY/MYMUMSINGSEVERYDAY2否定句SHEDOESNTLIKECATS3一般疑問句DOESSHELIKECATS肯定回答YES，SHEDOES否定回答NO，SHEDOESNT一般將來時(shí)一般將來時(shí)表示將來某一時(shí)刻的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)間狀語時(shí)間狀語TOMORROW（明天），NEXTWEEK（下周），SOON（不久后）句型句型1一般句子IAMGOINGTOGOTOTHEZOO（我打算去動(dòng)物。）YOUAREGOINGTOGOTOTHEPARK（你打算去公園）HEISGOINGTOGOSWIMMING（他打算去游泳。）SHEISGOINGTOGOSHOPPING（她打算去購物。）WEAREGOINGTOHAVEAPICNIC（我們打算去野餐。）THEYAREGOINGTOGOTOSCHOOL（他們打算去學(xué)校。）IT’SGOINGTORAIN/SNOW（準(zhǔn)備要下雨了/下雪了。）IT’SGOINGTOBESUNNY/CLOUDY/WARM/HOT/COLD/COOL/WINDY（準(zhǔn)備是晴朗的/多云的/暖和的/酷熱的/寒冷的/涼爽的/刮風(fēng)的天氣了。）注意BEGOINGTO后面用動(dòng)詞原形2特殊疑問句WHATAREYOUGOINGTODO你準(zhǔn)備要去做什么WHENAREWEGOINGTOEAT（我們什么時(shí)候去吃東西）WHEREISSHEGOINGTOGO（她準(zhǔn)備要去哪里）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在或當(dāng)前一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。1一般直接INGSLEEPSLEEPINGJUMPJUMPING2去掉不發(fā)音的E，再加INGMAKEMAKINGTAKETAKINGSHINESHININGDANCEDANCINGHAVEHAVING3重讀閉音節(jié)，且末尾只有1個(gè)輔音字母M,N,P,T，雙寫輔音字母M,N,P,T，再加INGSWIMSWIMMINGSITSITTINGRUNRUNNING句型句型1一般句子IAMLOOKINGOUTOFWINDOW（我正往窗外看。）YOUAREEATINGDINNER（你正在吃晚餐）HEISPLAYINGTHETRUMPET（他正在吹小號。）SHEISWATCHINGTV（她正在看電視。）WEAREDANCING（我們正在跳舞。）THEYAREHAVINGABIRTHDAYPARTY（他們正在參加生日派對。）

簡介：宅基地管理相關(guān)法律法規(guī)政策匯總目錄一、物權(quán)法1二、土地管理法1二、城鄉(xiāng)規(guī)劃法2三、關(guān)于加強(qiáng)土地管理、制止亂占耕地的通知2四、中共中央國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見5五、國務(wù)院關(guān)于深化改革嚴(yán)格土地管理的決定6六、國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)節(jié)約集約用地的通知6七、大中型水利水電工程建設(shè)征地補(bǔ)償和移民安置條例7八、國務(wù)院辦公廳關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)農(nóng)村集體建設(shè)用地法律和政策的通知7九、關(guān)于加強(qiáng)土地管理促進(jìn)小城鎮(zhèn)健康發(fā)展的通知9十、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村宅基地管理的意見9十一、國土資源部關(guān)于堅(jiān)持依法依規(guī)管理節(jié)約集約用地支持社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的通知13十二、關(guān)于適應(yīng)新形勢切實(shí)搞好土地開發(fā)整理有關(guān)工作的通知16一、物權(quán)法第十三章宅基地使用權(quán)第一百五十二條宅基地使用權(quán)人依法對集體所有的土地享有占有和使用的權(quán)利，有權(quán)依法利用該土地建造住宅及其附屬設(shè)施。第一百五十三條宅基地使用權(quán)的取得、行使和轉(zhuǎn)讓，適用土地管理法等法律和國家有關(guān)規(guī)定。第一百五十四條宅基地因自然災(zāi)害等原因滅失的，宅基地使用權(quán)消滅。對失去宅基地的村民，應(yīng)當(dāng)重新分配宅基地。第一百五十五條已經(jīng)登記的宅基地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓或者消滅的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)辦理變更登記或者注銷登記。第一百八十四條第一款第二項(xiàng)下列財(cái)產(chǎn)不得抵押（二）耕地、宅基地、自留地、自留山等集體所有的土地使用權(quán)，但法律規(guī)定可以抵押的除外；（此項(xiàng)同擔(dān)保法第37條第一款第二項(xiàng)內(nèi)容）二、土地管理法第六十二條農(nóng)村村民一戶只能擁有一處宅基地，其宅基地的面積不得超過省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村村民建住宅，應(yīng)當(dāng)符合鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）土地利用總體規(guī)劃，并盡量使用原有的宅基地和村內(nèi)空閑地。農(nóng)村村民住宅用地，經(jīng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府審核，由縣級人民政府批準(zhǔn)；其中，涉及占用農(nóng)用地的，依照本法第四十四條的規(guī)定辦理審批手續(xù)。辦手續(xù)的補(bǔ)辦手續(xù)，該罰款的罰款，該沒收的沒收，該判刑的判刑。對那些以權(quán)謀私，帶頭或支持違法占地的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須從嚴(yán)處理。各級黨委、政府和紀(jì)檢部門要把檢查清理和狠剎亂占濫用土地歪風(fēng)，列為維護(hù)黨紀(jì)國法的重要內(nèi)容之一，公檢法部門要主動(dòng)配合土地管理部門抓好違法案件的查處。（三）各省、自治區(qū)、直轄市對檢查清理非農(nóng)業(yè)用地的工作，要做出具體安排和部署。各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部，凡有違反規(guī)定亂批亂占土地的，要主動(dòng)檢查，自覺糾正，服從有關(guān)部門的查處，否則要從嚴(yán)處理。對清查處理亂占濫用土地的工作領(lǐng)導(dǎo)不力，甚至頂著不辦的，上級黨委和政府要及時(shí)核查，作出處理。（四）在全面清查非法占地的基礎(chǔ)上，各地要對所有非農(nóng)業(yè)用地進(jìn)行登記和發(fā)證，建立健全地籍管理制度。（五）關(guān)于軍事單位占地的檢查清理，由軍委總參謀部、總3政治部、總后勤部根據(jù)上述精神另行制定具體辦法。三、采取綜合措施，強(qiáng)化土地管理（一）加強(qiáng)行政管理。凡非農(nóng)業(yè)建設(shè)占用土地，必須按照國家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格履行申請和審批手續(xù)。各級政府不得擅自下放審批權(quán)限，已經(jīng)下放的，要立即糾正。申請和審批用地，不準(zhǔn)化整為零、弄虛作假，不準(zhǔn)越權(quán)審批。按照規(guī)定，凡國家建設(shè)征用土地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建設(shè)用地，農(nóng)民蓋房占用耕地、園地，必須按照國家規(guī)定分別報(bào)縣和縣以上人民政府批準(zhǔn)。要堅(jiān)決糾正目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)中自批自用土地、隨意擴(kuò)大宅基地以及買賣、租賃土地等錯(cuò)誤做法。今后，無論哪里發(fā)現(xiàn)亂批亂用土地的問題，都要追究當(dāng)?shù)卣蛯徟说呢?zé)任。各地要盡快制訂和完善土地利用總體規(guī)劃和城市、村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃，有關(guān)部門和地方要抓緊制訂各類企業(yè)、事業(yè)、公共設(shè)施和農(nóng)村宅基地的用地標(biāo)準(zhǔn)。今后必須嚴(yán)格按照用地規(guī)劃、用地計(jì)劃和用地標(biāo)準(zhǔn)審批土地。對規(guī)劃確定的重要的農(nóng)業(yè)高產(chǎn)基地和名、特、優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，要切實(shí)保護(hù)，嚴(yán)加管理。城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)的商品菜地，一般不得占用，確需占用的，必須同時(shí)落實(shí)新菜地。（二）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段控制非農(nóng)業(yè)用地。國家要區(qū)別土地的不同用途和不同等級，征收不同數(shù)量的土地稅和土地使用費(fèi)。具體辦法由財(cái)政部商有關(guān)部門制訂，報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)后執(zhí)行。（三）建立和完善土地管理法規(guī)。要抓緊制訂中華人民共和國土地法。在土地法公布后，各省、自治區(qū)、直轄市政府要結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂本地區(qū)的土地管理實(shí)施辦法。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)村道路等非農(nóng)業(yè)用地，也要作出相應(yīng)的規(guī)定。各級政府要經(jīng)常檢查土地法和有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況，做到有法必依，違法必究。四、建立健全土地管理機(jī)構(gòu)為了加強(qiáng)對全國土地的統(tǒng)一管理，決定成立國家土地管理局，作為國務(wù)院的直屬機(jī)構(gòu)。國家土地管理局負(fù)責(zé)全國土地、城4鄉(xiāng)地政的統(tǒng)一管理工作，主要職責(zé)是貫徹執(zhí)行國家關(guān)于土地的法律、法規(guī)和政策；主管全國土地的調(diào)查、登記和統(tǒng)計(jì)工作，組織有關(guān)部門編制土地利用總體規(guī)劃；管理全國的土地征用和劃撥工作，負(fù)責(zé)需要國務(wù)院批準(zhǔn)的征、撥用地的審查、報(bào)批；調(diào)查研究，解決土地管理中的重大問題；對各地、各部門的土地利用情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，并做好協(xié)調(diào)工作；會(huì)同有關(guān)部門解決土地糾

簡介：企業(yè)（工廠工廠）復(fù)工復(fù)復(fù)工復(fù)產(chǎn)新冠肺炎防新冠肺炎防控方案、培訓(xùn)手冊培訓(xùn)手冊、應(yīng)急預(yù)案應(yīng)急預(yù)案等資料匯總匯總61預(yù)防8562風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測8663預(yù)警發(fā)布與預(yù)警行動(dòng)8664預(yù)警結(jié)束877信息報(bào)告878應(yīng)急響應(yīng)8881響應(yīng)分級8882響應(yīng)程序8883應(yīng)急處置8984應(yīng)急結(jié)束929后期處置9210應(yīng)急保障92101應(yīng)急隊(duì)伍92102應(yīng)急物資與裝備93103通信與信息93104經(jīng)費(fèi)93附錄略93第九篇集團(tuán)公司突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案94第十篇區(qū)級突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案113第十一篇市級突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案1451總則15111現(xiàn)狀151

簡介：中考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)資料（全套中考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)資料（全套3737頁）頁）第一章實(shí)數(shù)課時(shí)1．實(shí)數(shù)的有關(guān)概念【課前熱身】【課前熱身】1（2的倒數(shù)是．2（0808白銀）白銀）若向南走記作，則向北走記作．2M2M?3MM3（0808烏魯木齊）烏魯木齊）的相反數(shù)是．24（0808南京）南京）的絕對值是（）3?A．B．C．D．3?313?135．（0808宜昌）宜昌）隨著電子制造技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子元件的尺寸大幅度縮小，在芯片上某種電子元件大約只占00000007（毫米2），這個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為（）A710－6B0710－6C710－7D7010－8【考點(diǎn)鏈接考點(diǎn)鏈接】1．有理數(shù)的意義．有理數(shù)的意義⑴數(shù)軸的三要素為、和數(shù)軸上的點(diǎn)與構(gòu)成一一對應(yīng)⑵實(shí)數(shù)的相反數(shù)為________若，互為相反數(shù)，則AABBA?⑶非零實(shí)數(shù)的倒數(shù)為______若，互為倒數(shù)，則AABAB⑷絕對值．?????????000AAAA⑸科學(xué)記數(shù)法把一個(gè)數(shù)表示成的形式，其中1≤＜10的數(shù)，N是整數(shù)A⑹一般地，一個(gè)近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說這個(gè)近似數(shù)精確到哪一位這時(shí)，從左邊第一個(gè)不是的數(shù)起，到止，所有的數(shù)字都叫做這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字．22數(shù)的開方數(shù)的開方⑴任何正數(shù)都有______個(gè)平方根,它們互為________其中正的平方根叫AA_______________沒有平方根，0的算術(shù)平方根為______⑵任何一個(gè)實(shí)數(shù)都有立方根，記為A⑶?2A??????00AAA33實(shí)數(shù)的分類實(shí)數(shù)的分類和統(tǒng)稱實(shí)數(shù)4．易錯(cuò)知識(shí)辨析．易錯(cuò)知識(shí)辨析（1）近似數(shù)、有效數(shù)字如0030是2個(gè)有效數(shù)字（3,0）精確到千分位；314105是3個(gè)有效數(shù)字；精確到千位314萬是3個(gè)有效數(shù)字（3,1,4）精確到百位．（2）絕對值的解為；而，但少部分同學(xué)寫成．2X?2??X22??22???（3）在已知中，以非負(fù)數(shù)A2、|A|、A≥0之和為零作為條件，解決有關(guān)問題A【典例精析典例精析】例1在“，314，，，COS600SIN450”這6個(gè)數(shù)中，無理數(shù)的個(gè)數(shù)是（）??05??33??23?12（0808郴州）郴州）實(shí)數(shù)A、B在數(shù)軸上的位置如圖所示，則A與B的大小關(guān)系是（）A．ABB．ABC．ABD．不能判斷13．若X的相反數(shù)是3，│Y│＝5，則X＋Y的值為（）A．－8B．2C．8或－2D．－8或214．0808湘潭湘潭如圖，數(shù)軸上A、B兩點(diǎn)所表示的兩數(shù)的（）A和為正數(shù)B和為負(fù)數(shù)C積為正數(shù)D積為負(fù)數(shù)課時(shí)2實(shí)數(shù)的運(yùn)算與大小比較【課前熱身】【課前熱身】1（0808大連）大連）某天的最高氣溫為6°C，最低氣溫為－2°C，同這天的最高氣溫比最低氣溫高_(dá)_________°C．2（0707晉江）晉江）計(jì)算_______??133（0707貴陽）貴陽）比較大?。ㄌ睢埃颉狈枺??3???4計(jì)算的結(jié)果是（）23?A－9B9C－6D65（08巴中）巴中）下列各式正確的是（）A．B．C．D．33???326???33???0Π20??6．若“”是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算符號，并且1＝1，2＝21＝2，3＝321＝6，4＝4321，，則的值為（）10098AB99C9900D25049【考點(diǎn)鏈接考點(diǎn)鏈接】1數(shù)的乘方數(shù)的乘方，其中叫做，N叫做?NAA2（其中0且是）（其中0）?0AAA??PAA3實(shí)數(shù)運(yùn)算實(shí)數(shù)運(yùn)算先算，再算，最后算；如果有括號，先算里面的，同一級運(yùn)算按照從到的順序依次進(jìn)行4實(shí)數(shù)大小的比較實(shí)數(shù)大小的比較⑴數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)，的點(diǎn)表示的數(shù)總比的點(diǎn)表示的數(shù)大⑵正數(shù)0，負(fù)數(shù)0，正數(shù)負(fù)數(shù)；兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，絕對值大的絕對值小的．5．易錯(cuò)知識(shí)辨析易錯(cuò)知識(shí)辨析在較復(fù)雜的運(yùn)算中，不注意運(yùn)算順序或者不合理使用運(yùn)算律，從而使運(yùn)算出現(xiàn)錯(cuò)誤如5÷551【典例精析典例精析】OBAABO3

簡介：1單位代碼106351學(xué)號012012304000021博士學(xué)位論文博士學(xué)位論文高校青年教師的職業(yè)生涯持續(xù)學(xué)習(xí)高校青年教師的職業(yè)生涯持續(xù)學(xué)習(xí)測量、特征及相關(guān)研究測量、特征及相關(guān)研究以重慶市10所普通本科院校為例論文作者董薇指導(dǎo)教師秦啟文教授學(xué)科專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)研究方向組織文化與管理心理學(xué)提交論文日期2016年10月13日論文答辯日期2016年11月23日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國?重慶2016年11月3

簡介：摘要IIIRLJIILLLIIIIIIIIIIIIPIIILLUFY2730287就業(yè)是民生之本，是高職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，也是對高職學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)的一次大檢閱。高職學(xué)生的就業(yè)不僅關(guān)系高職學(xué)生的切身利益，更關(guān)系高等職業(yè)教育的生存與發(fā)展，關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定。近年來，由于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的喚醒和招生分配制度的改革，“供需見面，雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度的興起，面臨的就業(yè)壓力越來越大，高職學(xué)生的就業(yè)心理問題也日益凸顯，這對高職教育持續(xù)健康地發(fā)展形成了很大的障礙。因此本研究將探討高職畢業(yè)生就業(yè)壓力與主觀幸福感、人格特征的相關(guān)研究。本研究采用了總體幸福感量表、大五人格量表簡版和大學(xué)生就業(yè)壓力量表，對湖南省幾所高職院校731人進(jìn)行了調(diào)查，探討了高職院校大學(xué)生的就業(yè)壓力的現(xiàn)狀。用差異性分析探討就業(yè)壓力在性別、專業(yè)、生源和是否是學(xué)生干部等維度上是否有差異。用相關(guān)分析與回歸分析探討了主觀幸福感和就業(yè)壓力、大五人格特質(zhì)和就業(yè)壓力之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明1高職畢業(yè)生就業(yè)壓力相對于大學(xué)生群體要小。2高職畢業(yè)生就業(yè)壓力人口變量學(xué)上在性別、專業(yè)、是否是學(xué)生干部和父母文化程度存在顯著性差異，而在生源、是否獨(dú)生、是否有工作經(jīng)驗(yàn)、家庭教養(yǎng)方式上無顯著性差異。3高職畢業(yè)生主觀幸福感在人口學(xué)變量上在專業(yè)、生源地和父母文化程度3個(gè)人口學(xué)變量上存在顯著性差異，而在性別、是否獨(dú)生子女、是否學(xué)生ABSTRACTEMPLOYMENTHASAVITALBEARINGONTHEPEOPLE’SLIVELIHOOD；ITPLAYSONIMPORTANTISSUEFORHIGHERVOCATIONALSTUDENTSTOSHOWTHEIRALLAROUNDQUALITY,ESPECIALLYINTESTINGTHEIRPSYCHOLOGICALQUALITY．THEEMPLOYMENTOFTHEHIGHERVOCATIONALSTUDENTSNOTONLYRELATEDTOTHEIMMEDIATEINTEREST，BUTMORETOWARDSONTHESURVIVALANDDEVELOPMENTOFHIGHEROCCUPATIONEDUCTIONANDSOCIALSTABILIZATION．INRECENTYEARS，DUETOTHEREFORMOFTHEDISTRIBUTIONSYSTEMANDADMISSIONSAWAKEOFCHINA’SSOCIALECONOMY,THERISEOF“TOMEETTHESUPPLYANDDEMAND，TWOWAYCHOICE，THEINDEPENDENTCHOOSINGPROFESSION’’THEEMPLOYMENTSYSTEM，F(xiàn)ACINGINCREASINGPRESSUREONEMPLOYMENT，THEVOCATIONALSTUDENTS’EMPLOYMENTPSYCHOLOGICALPROBLEMSINCREASINGLYPROMINENT，WHICHHASCREATEDAGREATOBSTACLEONSUSTAINEDANDHEALTHYDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCTION．THEREFORE，THISSTUDYWILLEXAMINETHEFACTORSOFTHEEMPLOYMENTPRESSUREFORVOCATIONALGRADUATES’，ANDINVESTIGATETHEINFLUENCEOFTHEEMPLOYMENTPRESSUREFORGRADUATESOFVOCATIONALONSUBJECTIVEWELLBEINGANDTHEFIVEBIGPERSONALITYTRAITS．INTHISSTUDY,COMPREHENSIVEWELLBEINGFORM、BIGFIVEPERSONALITYTRAITSFORMANDUNDERGRADUATESEMPLOYMENTSTRESSSCALEFORMAUTHORIZEDBYPROFESSORCHENYUHONGAREUSED，731VOCATIONALCOLLEGESHADCONDUCTEDSEVERALSURVEYSANDSTATISTICALESTIMATION仔EQUENCYRANGEMETHODSTODISCUSSTHESTATUSOFTHEEMPLOYMENTPRESSUREFORTHECOLLEGEIII

簡介：魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮狀況及其與生活事件、應(yīng)付方式、領(lǐng)悟社會(huì)支持的相關(guān)研究姓名徐長寧申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師劉大文王惠萍20080601ABSTRACTINRECENTYEARS，INTERNETADDICTIONDISORDERIAD，ISALSOKNOWNASPATHOLOGICALINTERNETUSEPIUORINTERNETDEPENDENCYID，WHICHHASBEENBECOMINGONEOFTHEMAJORTOPICSINTHERESEARCHOFPSYCHOLOGY．BYUSINGQUESTIONNAIRES，THERESEARCHSELECTED500HIGHVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSASSUBJECTS，THISPAPER，PROBEDINTOHOWTHEPSYCHOLOGICALVARIABLESINCLUDINGLIFEEVENTS，COPINGSTYLESANDPERCEIVEDSOCIALSUPPORT，INFLUENCECOLLEGESTUDENTS’INTERNETADDICTIONDISORDER，INORDERTOBRINGTO1IGHTTHOSEINFLUENTIALDIMENSIONSWHICHRESULTINTHECOLLEGESTUDENTS’INTERNETADDICTIONDISORDER，ANDTOPROVIDETHEORETICALGUIDANCETOHELPTOTAKEACTIVEANDEFFECTIVEMEASURESTOPREVENTANDINTERVENETHOSENEGATIVEINFLUENCESBROUGHTBYHIGHVOCATIONALCOLLEGESTUDENTS’OVERUSEOFINTERNET．INTHISRESEARCH，WEHAVEGOTTENTHOSEFOLLOWINGFINDINGS1THEREARESIGNIFICANTDIFFERENCESINGENDER，ONLYCHILDORNOTANDTHESCHOOLSTYLESAMONGTHOSEVOCATIONALCOLLEGEINTERNETUSERSWHOAREHIGHLYADDICTEDTOTHEINTERNET．MALESTUDENTSAREMUCHEASIERTOBEHIGHLYADDICTEDTHANFEMALESTUDENTS．THEONLYCHILDSTUDENTSHAVEHIGHERTENDENCYTHANNONONLYCHILDSTUDENTS．INSCHOOLTYPE，PRIVATEVOCATIONALSTUDENTSAREMOREEASILYADDICTED．HIGHERVOCATIONALEDUCATIONSTUDENTINCOLLAGESPECIALIZINGINADDICTIONMINIMUM．2THEREARESIGNIFICANTDIFFERENCESONLYINTHEWITHDRAWALFACTORSCORESOFTHESTUDENTSINDIFFERENTGRADES．BUTTHEREARENOSIGNIFICANTDIFFERENCESINTHETOTALSCORESONTHEINTERNETADDICTION，ASWELLASOTHERFACTORS．THEREARESIGNIFICANTDIFFERENCESONLYINTHETIMEMANAGEMENTOFTHESTUDENTSINDIFFERENTORIGINS．BUTTHEREARENOSIGNIFICANTDIFFERENCESINTHETOTALSCORESONTHEINTERNETADDICTION，ASWELLASOTHERFACTORS．3THEREARESIGNIFICANTDIFFERENCESINTHETOTALSCOREFROMTHEINTERPERSONALFACTOR，THEPUNISHMENTFACTOR，THELOSSFACTOR，HEALTHFACTOROTHERFACTORSANDLIFEEVENTS．THESTUDENTSWHOAREHIGHERTENDENCYINTERNETADDICTIONAREMORELIKELYAFFECTEDBYTHENEGATIVELIFEEVENTS．THEREGRESSIONANALYSISSHOWEDTHEPUNISHMENTFACTOR，THELOSSFACTORANDOTHERFACTORSOFLIFEEVENTS，WOULDII

簡介：碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目高中美術(shù)生自我效能感、學(xué)校歸高中美術(shù)生自我效能感、學(xué)校歸屬感和未來取向的相關(guān)研究屬感和未來取向的相關(guān)研究專業(yè)學(xué)位名稱專業(yè)學(xué)位名稱教育碩士教育碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱心理健康教育心理健康教育申請人姓名韓昊韓昊指導(dǎo)教師毛偉賓毛偉賓教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2015年3月2日單位代碼10445學(xué)號2012501213分類號B844學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式在職攻讀在職攻讀山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要III第一部分文獻(xiàn)綜述與問題的提出11研究背景和意義111研究背景112研究理論意義313研究實(shí)踐意義32相關(guān)概念及研究421自我效能感422學(xué)校歸屬感623未來取向824高中美術(shù)生自我效能感、學(xué)校歸屬感和未來取向的相關(guān)研究103問題的提出與研究思路1131問題的提出1132研究假設(shè)11第二部分研究方法121被試122研究工具1221一般自我效能感量表1222學(xué)校歸屬感量表1223生計(jì)決策預(yù)期量表133研究程序134數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法13第三部分研究結(jié)果141樣本分布情況142高中美術(shù)生在自我效能感、學(xué)校歸屬感及未來取向的總體情況143高中美術(shù)生自我效能感、學(xué)校歸屬感和未來取向的在人口學(xué)變量上的差異分析144學(xué)生自我效能感、學(xué)校歸屬感和未來取向的相關(guān)分析165學(xué)校歸屬感的中介作用分析1751未來取向?qū)ψ晕倚芨械幕貧w分析1752未來取向?qū)W(xué)校歸屬感的回歸分析1753學(xué)校歸屬感對自我效能感的回歸分析1854自我效能感、學(xué)校歸屬感與未來取向的中介作用分析18第四部分分析與討論191高中美術(shù)生自我效能感的特點(diǎn)192高中美術(shù)生學(xué)校歸屬感的特點(diǎn)203高中美術(shù)生未來取向的特點(diǎn)214高中美術(shù)生自我效能感、學(xué)校歸屬感和未來取向的關(guān)系2241高中美術(shù)生的自我效能感、學(xué)校歸屬感和未來取向的相關(guān)關(guān)系2242高中美術(shù)生自我效能感、學(xué)校歸屬感對未來取向的預(yù)測作用2343學(xué)校歸屬感對自我效能感與未來取向的中介作用235研究工作的局限246建議25

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOCHONGQINGNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTERACORRELATIONBETWEENINTERPERSONALDISTURBANCESANDCHIDHOODTRAUMAINSENIORHIGHSCHOOLSTUDENTSANDACASEOFINTERVENTIONCANDIDATEMINGYINGCHENSUPERVISORPROFESSORZUOSHANLIMAJORMENTALHEALTHEDUCATIONCOLLEGESCHOOLOFEDUCATIONCHONGQINGNORMALUNIVERSITYMAY，2016重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文英文摘要ACORRELATIONBETWEENINTERPERSONALDISTURBANCESANDCHIDHOODTRAUMASINSENIORHIGHSCHOOLSTUDENTSANDACASEOFINTERVENTIONABSTRACTDURINGTHEMOSTCRITICALPERIODOFLIFE,THEDENPENDENCEOFTHEIRPARENTSOFSENNIORHIGHSCHOOLSTUDENTSHASDECREASEDWHILETHEPEERRELATIONHASINCREASEDIT’SIMPORTANCEITISONEOFTHEMOSTSIGNIFICANTTASKINGROWTHFORHIGHSCHOOLSTUDENTSGETAGOODINTERPERSONALSKILLSINTERPERSONALDISTURBANCESISAMAJORELEMENTTHATINFULENCESENIORHIGHSCHOOLSTUDENTS,THUSREASEARCHTHEINTERPERSONALTROUBLESISHELPFUTOTHEIRPHYSICALANDMENTALHEALTHWEADAPTTHECHILDHOODTRAUMASCALECTQSFANDTHEINTERPERSONALCOMPREHENSIVEDIAGNOSTICSCALEINTHISREASEARCH,590HISCHOOLSTUDENTSWEREANTICIPATETHESURVEYTHISRESEARCHOBTAINTHESECONCLUSIONS1568OFHIGHSCHOOLSTUDENTSHAVEDIFFERENTDEGREESOFINTERPERSONALPROBLEMS,AMONGTHEM,THEMOSTPROMINENTFRIENDSCOMMUNICATIONPROBLEMS,FOLLOWEDBYAHAUNTINGCONVERSATION,PROBLEMSOFOPPOSITESEXFRIENDSHIP,INTERPERSONALSKILLS2THERANKOFCHILDHOODTRAUMAEXPERIENCEISPHYSICALNEGLECT,EMOTIONALNEGLECT,EMOTIONALABUSE,PHYSICALABUSEANDSEXUALABUSE3THEREARESIGNIFICANTDIFFERENCEAMONGDIFFERENTDEMOGRAPHICVARIABLEONTHEDIFFERENTDIMENSIONSOFINTERPERSONALPROBLEMS4THEREARESIGNIFICANTDIFFERENCEAMONGDIFFERENTDEMOGRAPHICVARIABLESINTHECHILDHOODTRAUMAEXPERIENCESIGNIFICANTDIFFERENCESONTHEDIFFERENTDIMENSIONS5HIGHSCHOOLSTUDENTSINTERPERSONALDISTRESSANDCHILDHOODPSYCHOLOGICALTRAUMAWASSIGNIFICANTLYPOSITIVELYRELATEDTOCHILDHOODPSYCHOLOGICALTRAUMASOFCOMMUNICATIONFRIENDMAKINGTROUBLE,CONVERSATIONDISTRESS,THEOPPOSITESEXCOMMUNICATIONPROBLEMS,INTERPERSONALSKILLSHAVESIGNIFICANTPOSITIVEPREDICTIVEEFFECT6EMOTIONALFREETECHNOLOGYEFTHASAGOODEFFECTONHIGHSCHOOLSTUDENTSINTERPERSONALDISTURBANCEWHICHCAUSEDBYCHILDHOODTRAUMASKEYWORDSHIGHSCHOOLTUDENTS，INTERPERSONALDISTURBANCES，CHILDHOODTRAUMAS，CORRELATIONALRESEARCH，INTERVENTION

簡介：碩士學(xué)位論炙MASTER‘STHESIS碩士學(xué)位論文非英語專業(yè)研究生英語情感因素與英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)性研究論文作者周媛指剝幣徐泉吾IJ壹F{受學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)．英語研究方向英語教育華中師范大學(xué)外國語學(xué)院2016年5月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名日期洲‘年，月羅口日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名同瞧導(dǎo)師簽名勿彌日期沙F16年歲月弓。日日期腑匆夕日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。囤童途塞握交唇渣卮；旦坐生；旦二笙；旦三璽發(fā)布。作者簽名觸日期護(hù)佑年占月；0日導(dǎo)師撓緲B鞣扣|洚薌其扣B

簡介：單位代碼單位代碼10635學(xué)號112013306000543碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文面孔相關(guān)的雙穩(wěn)態(tài)知覺的腦結(jié)構(gòu)及功能基礎(chǔ)面孔相關(guān)的雙穩(wěn)態(tài)知覺的腦結(jié)構(gòu)及功能基礎(chǔ)論文作者論文作者郝磊指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師陳旭教授教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向研究方向社會(huì)性發(fā)展社會(huì)性發(fā)展提交論文日期提交論文日期2016年4月20日論文答辯日期論文答辯日期2016年6月7日學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位西南大學(xué)西南大學(xué)中國?重慶2016年6月英文縮寫詞表BOLDBLOODOXYGENATIONLEVELDEPENDENT血氧水平依賴CRTCATHODERAYTUBE陰極射線管ERPEVENTRELATEDPOTENTIAL事件相關(guān)電位FMRIFUNCTIONALMAGNETICRESONANCEIMAGING功能性磁共振成像FFAFUSIFORMFACEAREA梭狀回面孔區(qū)FOVFIELDOFVIEW視野FWHMFULLWIDTHATHALFMAXIMUM半高全寬GCAGRANGERCAUSALITYANALYSIS格蘭杰因果分析GLMGENERALLINEARMODEL一般線性模型GMVGRAYMATTERVOLUME灰質(zhì)體積GMDGRAYMATTERDENSITY灰質(zhì)密度LOLATERALOCCIPITAL外側(cè)枕葉LPCLATEPOSITIVECOMPONENT晚期正成分MNIMONTREALNEUROLOGICALINSTITUTE蒙特利爾神經(jīng)研究所MVPAMULTIVARIATEPATTERNANALYSIS多變量模式分析PCCPOSTERIORCINGULATECORTEX后扣帶皮層STSSUPERIORTEMPORALSULCUS顳上溝SPLSUPERIORPARIETALLOBULE頂上小葉TMSTRANSCRANIALMAGNETICSTIMULATION經(jīng)顱磁刺激VBMVOXELBASEDMORPHOMETRY基于體素的形態(tài)學(xué)分析

簡介：分類號H0密級無學(xué)校代碼10414學(xué)號2014120085碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文ANINVESTIGATIONINTOTHECRITICALTHINKINGDISPOSITIONSOFSENIORHIGHSCHOOLSTUDENTSANDTHEIRRELATIONSHIPWITHENGLISHPERFORMANCE高中學(xué)生批判性思維傾向現(xiàn)狀與英語學(xué)高中學(xué)生批判性思維傾向現(xiàn)狀與英語學(xué)習(xí)成績相關(guān)性調(diào)查研究習(xí)成績相關(guān)性調(diào)查研究田麗群院所外國語學(xué)院導(dǎo)師姓名林躍武學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）研究方向二語習(xí)得二○一七年六月IABSTRACTCRITICALTHINKINGISASELFMONITORING,ADVANCEDSKILLOFREFLECTIONWITHTHECOMBINATIONOFCONSCIOUS,REASONABLEANDPURPOSEFULEVALUATIONANDJUDGMENTINTHE21STCENTURY,CRITICALTHINKINGISOFGREATIMPORTANCEINONE’SLIFEANDSUCCESSMUCHMOREATTENTIONHASBEENPAIDTOCRITICALTHINKING,FORITCANNOTONLYSATISFYTHEDEMANDOFPHYSICALANDPSYCHOLOGICALDEVELOPMENTINTHEPROCESSOFENGLISHLEARNINGBUTALSOPROMOTEONE’SLOGICALTHINKING,WHICHCANSTIMULATETHEENGLISHLEARNINGNUMEROUSRESEARCHESOFCRITICALTHINKINGHAVEBEENDONEINUNIVERSITIESANDCOLLEGESHOWEVER,FEWSTUDIESHASBEENCONDUCTEDINHIGHSCHOOLHIGHSCHOOLISACRUCIALPERIODINCULTIVATINGSTUDENTSCRITICALTHINKINGABILITYFORTHEYAREGRADUALLYMATUREINPHYSICALANDPSYCHOLOGICALASPECTSTHEREFORE,IT’SNECESSARYTOCARRYOUTSUCHANINVESTIGATIONTOFINDOUTTHEGENERALSITUATIONOFSENIORHIGHSCHOOLSTUDENTS’CRITICALTHINKINGDISPOSITIONSTHISRESEARCHWASCONDUCTEDAMONG226SENIORONESTUDENTSINXINJIANNO2MIDDLESCHOOLWITHTHEQUESTIONNAIRECTDICVCRITICALTHINKINGDISPOSITIONINVENTORYCHINESEVERSIONANDANINTERVIEWITAIMSTOEXAMINETHEGENERALCHARACTERISTICSOFSENIORONESTUDENTSINCRITICALTHINKINGDISPOSITIONS,TOFINDOUTWHETHERTHEREISSIGNIFICANTGENDERDIFFERENCESINSENIORONESTUDENTS’CRITICALTHINKINGDISPOSITIONSANDTOEXPLORETHECORRELATIONBETWEENSENIORONESTUDENTS’ENGLISHPERFORMANCEANDTHEIRCRITICALTHINKINGDISPOSITIONSTHERESULTSOFDATAANALYSISCANBESUMMARIZEDASFOLLOW1THEMEANSCOREOFTHEGENERALCRITICALTHINKINGDISPOSITIONSIS176,WHICHMEANSTHESTATUSQUOOFSENIORONESTUDENTS’CRITICALTHINKINGDISPOSITIONSISATNEGATIVELEVELAMONGTHE7SUBTYPES,THEMEANSCORESOFANALYTICITY,SYSTEMATICITY,CONFIDENCEANDINQUISITIVENESSAREATMIDDLELEVELWHILETRUTHSEEKING,OPENMINDEDNESSANDMATURITYSTANDATTHELOWLEVEL2THEREISNOSIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENMALEANDFEMALESTUDENTSINGENERALCRITICALTHINKINGDISPOSITIONSHOWEVER,FORTHESEVENSUBTYPES,MALESTUDENTSDOBETTERINANALYTICITY,CONFIDENCEANDINQUISITIVENESSWHILEFEMALESTUDENTSPERFORMBETTERTHANMALESTUDENTSINTRUTHSEEKINGTHEREISNOSIGNIFICANTGENDERDIFFERENCEINOPENMINDEDNESS,SYSTEMATICITYANDMATURITY3THECORRELATIONBETWEENTHEGENERALCRITICALTHINKINGDISPOSITIONSAND

簡介：青春期學(xué)生體力活動(dòng)與骨密度的相關(guān)研究ASTUDY0FTHECORRELATL0NBETWEENPHYSICALACTIVITYANDBONEMINERALDENSITYINADOLESCENTSTUDENTS姓名王艷AUTHORWANGYAN學(xué)位類別教育學(xué)碩士DEGREECATEGORYMASTEROFEDUCATION學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)MAJORTHEORYOFSPORTSPEDAGOGYANDTRAINING學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)THEUNITGRANTINGMASTER’SDEGREEZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師馬楚虹SUPERVISORMACHUHONG二零一四年五月MAY，2014R0．89，P0．05；普通組男生體力活動(dòng)高等級與第三次BMD測試的相關(guān)性R0．94，P0．05；運(yùn)動(dòng)組男生體力活動(dòng)高等級與第一次、三次BMD測試的相關(guān)性R0．65，P0．05，F(xiàn)O．75，P0．01運(yùn)動(dòng)組女生體力活動(dòng)高等級與第一次、二次BMD測試的相關(guān)性R0．89，P0．01，R0．76，P0．01。高等級體力活動(dòng)與骨密度存在顯著相關(guān)。結(jié)論1青春期初中生體力活動(dòng)方面，整體體力活動(dòng)水平不高，男生與女生之問存在很大差異，男生在體力活動(dòng)時(shí)間和體力活動(dòng)能量消耗方面明顯大于女生。2青春期13～15歲初中生骨密度接近于成人水平，運(yùn)動(dòng)組骨密度值高于普通組。一年當(dāng)中男生的骨密度呈上升趨勢，女生骨密度呈下降趨勢，差異較為顯著，青春期初中學(xué)生的骨密度值還會(huì)受生長發(fā)育的影響。3能量消耗等級較高的體力活動(dòng)，特別是長時(shí)間參與高等級體力活動(dòng)，對提高青春期初中生骨密度具有顯著性影響。今后，可以通過對初中生運(yùn)動(dòng)過程中能量的消耗情況來評價(jià)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，從而在運(yùn)動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控，達(dá)到科學(xué)健身效果。關(guān)鍵詞青春期；學(xué)生；體力活動(dòng)；骨密度Ⅱ

簡介：學(xué)號號2009010014200901001420090100142009010014姓名陳名陳亮聯(lián)系電話聯(lián)系電話13626406904136264069041362640690413626406904EMAILEMAILEMAILEMAILCHENLIANG1207163COMCHENLIANG1207163COMCHENLIANG1207163COMCHENLIANG1207163COM所在學(xué)院心理學(xué)院所在學(xué)院心理學(xué)院單位代碼10445104451044510445學(xué)號2009010014200901001420090100142009010014分類號B844B844B844B844博士學(xué)位論文論文題目論文題目論文題目論文題目青少年早期的同伴侵害青少年早期的同伴侵害青少年早期的同伴侵害青少年早期的同伴侵害發(fā)展軌跡發(fā)展軌跡發(fā)展軌跡發(fā)展軌跡、、、、相關(guān)相關(guān)相關(guān)相關(guān)因素及性別差異因素及性別差異因素及性別差異因素及性別差異學(xué)科專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學(xué)申請人姓名陳亮導(dǎo)師姓名張文新教授論文提交時(shí)間2012年04月20日