簡介：心理學心理學1919春在線作業(yè)春在線作業(yè)20004200041單選題單選題1近距與遠距刺激在知覺過程中的特點是AA近距刺激變化，遠距刺激不變化B近距刺激不變化，遠距刺激變化C近距刺激變化，遠距刺激變化D近距刺激不變化，遠距刺激不變化2下列對氣質的描述錯誤的是BA氣質是一種穩(wěn)定地心理特征B人的氣質差異是通過后天培養(yǎng)形成的C氣質不具有好壞之分D氣質不能決定一個人未來的成就大小3把反射活動的結果又返回傳到神經(jīng)中樞的過程叫CA反應B反映C反饋D反射4在人的深度知覺的雙眼線索中，最重要的雙眼線索是CA雙眼視軸的輻合B水晶體屈度的變化C雙眼視差D眼肌的調節(jié)C關于事物變化的陳述D關于概率可能性的陳述10感覺適應中使感受性升高的是AA暗適應B聽適應C嗅適應D溫覺適應11下面哪個相關系數(shù)代表相關程度最高AA086B066C010D00912希波克拉底把人劃分為四種類型，實際上這就是最早的氣質分類和氣質類型說。AA膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質B矮胖型、瘦弱型、強壯型和發(fā)育異常型C甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型、性腺型D內向型、外向型、中間型和特異型13研究表明，超額學習的程度為多少最經(jīng)濟、最合理CA50?00?50?00

簡介：1POSITIVEPSYCHOLOGY–LECTURE1TALBENSHAHARHIGOODMNINGITSWONDERFULTOBEBACKHEREWONDERFULTOSEEYOUHEREIMTEACHINGTHISCLASSBECAUSEIWISHACLASSLIKETHISHADBEENTAUGHTWHENIWASSITTINGINYOURSEATASANUNDERGRADHERETHISDOESNOTMEANITISACLASSYOUWISHTOBETAUGHTNDOESITMEANTHATITISTHERIGHTCLASSFYOUBUTIHOPETODOINGTHENEXTCOUPLEOFLECTURESISGIVINGYOUANIDEAWHATTHISCLASSISABOUTSOTHATYOUCANDECIDEWHETHERNOTITISFYOUICAMEHEREIN1992THENIHADAMINIEPIPHANYHALFWAYTHROUGHMYSOPHOMEYEARIREALIZEDTHATIWASINAWONDERFULPLACEWITHWONDERFULSTUDENTSAROUNDMEWONDERFULTEACHERSIWASDOINGWELLACADEMICALLYIWASDOINGWELLINATHLETICSIWASPLAYINGSQUASHATTHATTIMEIWASDOINGWELLSOCIALLYEVERYTHINGWASGOINGWELLEXCEPTFTHEFACTTHATIWASUNHAPPYIDIDNTUNDERSTWHYITWASTHENINAMATTEROFMOMENTSTHATIDECIDEDTHATIHADTOFINDOUTWHYBECOMEHAPPIERTHATWASWHENISWITCHEDMYCONCENTRATIONFROMCOMPUTERSCIENCETOPHILOSOPHYPSYCHOLOGYWITHASINGLEQUESTIONHOWCANIBECOMEHAPPIEROVERTIMEIDIDBECOMEHAPPIERWHATCONTRIBUTEDMOSTTOMYHAPPINESSWASWHENIENCOUNTEREDANEWEMERGINGFIELDBUTESSENTIALLYRESEARCHTHATFALLSUNDERWITHINTHEFIELDOFPOSITIVEPSYCHOLOGYPOSITIVEPSYCHOLOGYSTUDYINGITAPPLYINGTHEIDEASTOMYLIFEHASMADEMESIGNIFICANTLYHAPPIERITCONTINUESTOMAKEMEHAPPIERITWASWHENIREALIZEDTHEIMPACTTHATITHADONMETHATIDECIDEDTOSHAREITWITHOTHERSTHATSWHENIDECIDEDTHATIWANTEDTOBEATEACHERTEACHINTHISFIELDSOTHISISPOSITIVEPSYCHOLOGYPSYCHOLOGY1504WELLBEEXPLINGTHISNEWRELATIVELYNEWFINATINGFIELDHOPEFULLYWEWILLBEEXPLINGMETHANTHEFIELDOURSELVESWHENIFIRSTTAUGHTTHISCLASSTHATWASBACKIN2002ITAUGHTITATASEMINARHADEIGHTSTUDENTSTWOPEDOUTTHATLEFTMEWITHSIXTHEYEARAFTERTHECLASSBECAMESLIGHTLYLARGERIHADOVERTHREEHUNDREDSTUDENTSTHENTHIRDYEARWHENITAUGHTITWHICHWASTHELASTTIMEIHAD850STUDENTSINTHECLASSMAKINGITATTHATPOINTTHELARGESTCOURSEATHARVARDTHATSWHENTHEMEDIABECAMEINTERESTEDBECAUSETHEYWANTEDTOUNDERSTWHYTHEYWANTEDTOUNDERSTTHISPHENOMENONTHAT“HEREYOUHAVEACLASSTHATSLARGERTHANINTRODUCTIONTOECONOMICS“HOWCOULDTHATBESOIWASINVITEDBYTHEMEDIAFINTERVIEWSWHETHERITWASNEWSPAPERSRADIOTELEVISIONISTARTEDTONOTICEAPATTERNDURINGTHOSEINTERVIEWSSOIWOULDWALKINTOTHEINTERVIEWWEWOULDHAVETHEINTERVIEWAFTERWARDSTHEPRODUCERTHEINTERVIEWERWOULDWALKMEOUTSAYSOMETHINGTOTHEEFFECTSOF“WELLTHANKYOUTALFTHEINTERVIEWBUTYOUKNOWIEXPECTEDYOUTOBEDIFFERENT“IWOULDASKASNONCHALANTASICOULDOFCOURSEIDIDNTREALLYCAREBUTHADTOASKANYWAY“HOWDIFFERENT“THEYWOULDSAY“WELLYOUKNOWWEEXPECTEDYOUTOBEMEOUTGOING“NEXTINTERVIEWTHEENDOFTHEINTERVIEWSAMETHING“THANKYOUFDOINGTHEINTERVIEWBUTYOUKNOWTALIEXPECTEDYOUTOBEDIFFERENT“ONCEAGAINNONCHALANTOFCOURSE“WELLYOUKNOWWEEXPECTEDYOUTOBELESSLESSINTROVERSIT“NEXTINTERVIEWSAMETHING“HOWDIFFERENT““WELLYOUKNOWMEEXTROVERTEDMEOUTGOING“NEXTINTERVIEW“WELLYOUKNOWLESSSHY“COZIGETVERYNERVOUSININTERVIEWSINTERVIEWAFTERINTERVIEWLITERALLYDOZENSMEOUTGOINGMECHEERFULLESSINTROVERTEDMEEXTROVERTEDONONBUTHEREISTHEBESTONESOTHISISONEOFTHELOCALCHANNELSHEREAROUNDBOSTONIWASGOINGTOTHEINTERVIEWWEHADAQUITELONGINTERVIEWWHICHITHOUGHTWASACTUALLYPRETTYGOODATTHEENDOFTHEINTERVIEWTHEINTERVIEWERISAVERYJOLLYGUYHEWALKSMEOUTPUTSHISHSONMYSHOULDERSAYS“THANKYOUVERYMUCHFDOINGTHEINTERVIEW“THENTHEUSUALCOMES“BUTYOUKNOWTALIEXPECTEDYOUTOBEDIFFERENT“ISAID“HOWDIFFERENT“JUSTSOYOUUNDERSTBYTHISTIMEMYSELFESTEEMISSHTBUTSTILLWITHSOMERESEMBLANCEOFNONCHALANCEIASKED“HOWDIFFERENT“HELOOKSATMESAYS“WELLIDONTKNOWTALIEXPECTEDYOUTOBETALLER“TALLERWHATFIVESEVENWELLOKFIVESIXAHALFISNOTENOUGHTOTEACHHAPPINESSITHOUGHTABOUTITITHOUGHTABOUTITALOTTHEWHOLEPATTERNFROMTHEBEGINNING3DISAGREEWITHSOMETHINGEMAILMEEMAILYOURTFTEACHINGFELLOWATHARVARDJUSTLIKETAATOTHERSCHOOLSWELLALWAYSRESPONDSOMETIMESIFTHEQUESTIONISASKEDBYENOUGHPEOPLEWELLRESPONDTOITPUBLICLYALWAYSANONYMOUSLYUNLESSYOUSPECIFIEDSPECIFICALLYTHATYOURNAMECANBEMENTIONEDSOMETIMESYOUMAYBELISTENINGTOALECTURETHENHALFWAYTHROUGHITTHEREISANEMERGENCYTHEREISSOMETHINGTHATYOUREALLYHAVETOASKSOMETHINGTHATCANNOTWAITINTHATCASEPLEASEJUSTPUTYOURHUPCOZITSJUSTLIKEWHENYOUHAVETOGOTOTHEBATHROOMJUSTCANTSTOPCANTWAITWHENYOUGOTTAGOYOUGOTTAGOSOWELLTAKEAPOSITIVEPSYCHOLOGYBREAKFTHATJUSTSTOPMEHALFWAYTHROUGHILLANSWERANYQUESTIONALLTHEPOWERPOINTSASWELLASTHEVIDEOSOFTHECLASSESWILLBEONLINEWILLBEAVAILABLEWITHINCOUPLEOFDAYSWELLTHEPOWERPOINTSWILLBEAVAILABLEBEFESAYFTHISLECTUREITWILLBEBEFESOTHATYOUCANUSETHEMINCLASSTHEVIDEOSUNFTUNATELYCANNOTBEMADEAVAILABLEBEFEWETRIEDCOULDNTFIGUREITOUTSOITWILLBEAVAILABLEWITHINADAYTWOAFTERTHEREASONWHYTHEYAREUPTHEREFIRSTOFALLIDOPREFERTHATYOUATTENDLECTUREIDOPREFERTHATYOUAREPHYSICALLYHEREYOUGETTHINGSINTHEENERGYOFTHEROOMWITHSOMANYSTUDENTSSOYOUWOULDNTJUSTGETFROMYOURCOMPUTERTHEREASONWHYIDOPUTTHEMUPISSOTHATYOUHAVETHEOPPTUNITYIFYOUWANTTOSEEITAGAINIFYOUHAVETOMISSACLASSTHATSPERFECTLYFINEALSOBECAUSETHISISALSOTHEREASONWHYTHEPOWERPOINTSAREALWAYSAVAILABLEIWANTYOUTOBEENGAGEDINTHEMATERIALIWANTYOUTOBEENGAGEDINWHATEVERITISTHATWEAREDISCUSSINGINCLASSNOTNECESSARILYTHINKINGABOUTGETTINGDOWNEVERYWDTHATISAYONPAPERREMEMBERINGEVERYTHINGMEMIZINGEVERYTHINGIWANTYOUTOTAKERATHERTHANPASSIVENOTESOFWRITINGDOWNWHATISONTHEPOWERPOINTEVERYWDTHATISAYIDLIKEYOUTOTAKEACTIVENOTESTHATMEANSBEINGENGAGEDWITHTHEMATERIALFEXAMPLEIFYOUHEARDSOMETHINGIDEAYOUSAY“OHTHATSINTERESTING“STARITWRITEITDOWN“OKITHINKILLSTARTAPPLYINGTHIS“WRITEITDOWN“IWANTTOTELLMYMOMABOUTTHISLATER““IWANTTOTALKTOMYROOMMATESMYTEAMABOUTTHISIDEA“WRITEITDOWNACTIVENOTETAKINGISOPPOSEDTOPASSIVENOTETAKINGFTWOREASONSFIRSTOFALLASISAIDTHISCLASSISACLASSABOUTMAKINGADIFFERENCEINPEOPLESLIVESIWOULDNOTBETEACHINGTHECLASSJUSTFITSACADEMICBEAUTYALTHOUGHTHEREISALOTOFACADEMICBEAUTYINTHISFIELDSOWRITEDOWNIFYOUHAVEANIDEATHATYOUTHINKYOUCANAPPLYTHESECONDREASONWHYWESHOULDTHATISBECAUSEYOULLREMEMBERMEBETTERATTENTIONBETTERUNDERSTINGOFTHEMATERIALIFYOUAREACTIVELYENGAGEDASOPPOSEDTOJUSTTAKINGDOWNPASSIVENOTESTHROUGHOUTTHECLASSSTARTINGNEXTWEEKWELLTAKEWHATICALLED“TIMEINS“ASOPPOSEDTO“TIMEOUTS“ITSLIKEATIMEOUTITSTHETIMEWHEREWESTOPTHECLASSYOULOOKINWARDTHISISLITERALLYATIMEOFSILENCEINACLASSIWILLSTOPFAMINUTETWOYOULLHAVEACHANCEEITHERTOJUSTSTAREATMEANYONEELSETHINKABOUTWHATWEVEJUSTDISCUSSEDHAVEAGUIDINGQUESTIONTHATIWILLPROVIDEYOUTHATYOULLADDRESSDURINGTHECLASSTHEREASONWHYIHAVE“TIMEINS“THISISSOMETHINGTHATIAMINTRODUCINGTHISYEARFTHEFIRSTTIMEWEDIDNTHAVEITLASTTIMEITSBECAUSEOVERTHELASTTWOYEARSSINCEILASTTAUGHTITIVEDONEALOTWKINTHEAREAOFSILENCEIVEREADALOTOFRESEARCHINTHISAREAABOUTTHEIMPTANCEOFQUIETTIMESWHETHERITSINACLASSINALECTUREWHETHERITISATHOMEWHETHERITISFALEADERINTHEBUSINESSFRELATIONSHIPFCHILDRENSTARTINGFROMPRESCHOOLSNOWMANYOFYOUASYOUAREGOINGTHROUGHTHESE“TIMEINS“IFYOUDECIDETOTAKETHISCLASSMAYTHINK“WELLISTHISWHATIMPAYING40000DOLLARSAYEARFTOSITACLASSBEQUIET“FIRSTOFALLITWILLONLYBEAMINUTETWOATATIMEMAYBEONCETWICEALECTUREBUTSECONDITISMAYBETHEMOSTIMPTANTTHINGYOULLTAKEFROMTHISCLASSTHENOTIONOFEMBRACINGSTILLNESSLETMEREADTOYOUANEXCERPTFROMASTUDYTHATWASRUNBYTWOMITPROFESSSBYTHEWAYALLTHENAMESTHATIREADTHATARENOTONTHEPOWERPOINTSYOUDONTNEEDTOREMEMBERWRITEDOWNTHISISJUSTFYOUREDIFICATIONSODAVIDFOSTERMATTHEWWILSONBOTHOFTHEMAREFROMMITINDEEDTHEFOLLOWINGSTUDYTHATITHINKCONFIRMSTHEIMPTANCEOF“TIMEIN“TIMETOLOOKINSIDEWHATTHEYDIDISTHEYSCANNEDTHEBRAINSOFRATSWHILETHEYWEREINAMAZEAFTERTHEYWENTTHROUGHTHEMAZEHERESWHATTHEYFOUND“WHATTHERESULTSSUGGESTISTHATWHILETHERECERTAINLYISSOMERECDOFYOUREXPERIENCEASITISOCCURRINGINOTHERWDSWHENTHEYWERE

簡介：謀學網(wǎng)【奧鵬】南開大學19秋學期1709、1803、1809、1903、1909社會心理學（爾雅）在線作業(yè)試卷總分100得分100第1題下列對象中，最有吸引力的是A、能力出眾但有錯誤B、才能出眾沒有錯誤C、平庸沒有錯誤D、平庸但有錯誤正確答案A第2題據(jù)研究，在拔河中，每個人使的力氣只是平時的一半，這是A、社會助長B、社會促進C、社會懈怠D、去個性化正確答案C第3題人際吸引的原則不包括A、互惠B、得失C、對等D、聯(lián)接正確答案C第4題哪一項不屬于社會認知的研究范圍A、對他人外部特征的認知B、對他人性格的認知C、對他人心理的認知D、對人際關系的認知正確答案C第5題社會源于人的本性，人性由生物本能支配，是誰的觀點A、蘇格拉底B、亞里士多德C、柏拉圖D、斯金納正確答案B第6題社會心理學的研究范圍不包括第12題溝通的要素不包括A、信息源B、溝通工具C、通道D、障礙正確答案B第13題自我暴露的第三個層次是A、自我概念B、興趣愛好C、隱私暴露D、對事物的態(tài)度正確答案A第14題下列不屬于具體調查方法的是A、實驗法B、方法論C、觀察法D、訪談法正確答案B第15題關于預防群體思維的說法錯誤的是A、領導者先定基調B、鼓勵批評性的評價C、將群體劃分為小組D、尋找自己的團隊正確答案D第16題下列哪一項不是社會心理學專用術語A、變量B、自變量C、他變量D、因變量正確答案C第17題在演出的時候，有人人觀眾越多，表演得越好，有的人觀眾越多，越緊張，這是A、結伴效應B、觀眾效應C、社會促進D、社會抑制正確答案B

簡介：北京師范大學北京師范大學1997年心理學考研真題年心理學考研真題【實驗心理學】（一）簡答（每題5分）1、在自變量與因變量關系的確定上，自變量至少選多少檢查點（或處理水平數(shù)），各檢驗點間距的確定原則是什么2、記憶研究中出現(xiàn)很多被試的記憶量達100％的現(xiàn)象，說明實驗設計中存在什么問題，怎樣改正3、心理量與物理量之間的關系定律，各可用哪些量表方法予以驗證4、制作等距量表的方法有哪些5、組間設計與組內設計有何不同，各統(tǒng)計分析方法有哪些6、信號檢測論實驗中對被試的獎懲不同，影響被試的哪種反應特征7、影響反應時的因素有哪些8、視覺實驗需控制哪些因素9、圖形識別實驗常用的儀器及反應變量指標。（二）記憶實驗中的自變量種類、反應變量指標及無關變量有哪些（10分）（三）今有一保健用品，理論上能提高注意力和創(chuàng)造性，該用品是提供視覺刺激（不同振蕩頻率的光刺激）的儀器，請問該驗證效果（由兩個功能鍵，提供兩種功能作用刺激注意力、創(chuàng)造性）的實驗設計應怎樣考慮取樣、自變量、因變量、可能的影響因素、統(tǒng)計分析方法。（15分）N238334546424450373637（10分）（三）有研究者欲考察某一高考試題的得分情況是否存在性別差異，統(tǒng)計結果如下及格不及格男290160女100350該統(tǒng)計結果說明什么問題（四）隨機取樣，隨機分組的兩個因素各有三個水平的實驗設計。請回答下列問題實驗應隨機分為多少組若兩因素存在交互作用，各組平均數(shù)間的趨勢（大小）怎樣若檢驗兩因素間是否存在顯著差異用何方法檢驗交互作用的自由度是多少誤差項的自由度是多少請構造模擬數(shù)據(jù)計算。（數(shù)據(jù)應滿足①有交互作用；②兩因素間有顯著差異）（共24分）（五）有一區(qū)組設計的實驗數(shù)據(jù)，請用參數(shù)及非參數(shù)兩種方法檢驗其差異顯著性。A1A2A3A4甲2345乙3556丙3467

簡介：2019年教師招聘、選調考試復習資料必備年教師招聘、選調考試復習資料必備第1頁共60頁教師招聘考試教育學心理學試題庫含答案教師招聘考試教育學心理學試題庫含答案1、制度化教育階段開始于近代近代。2、各國的學校教育系統(tǒng)基本形成于1919世紀末世紀末。3、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務教育年限在9年或年或9年以上年以上。4、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學法的最早倡導者是孔子孔子。5、“建國君民，教學為先”提示了教育的重要性和教育與政治的關教育與政治的關系。6、建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是凱洛夫凱洛夫。7、狹義的教育主要是指學校教育學校教育。8、古代中國學校教育的主要內容是六藝，它包括禮、樂、射、御、禮、樂、射、御、書、數(shù)書、數(shù)。9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓婆羅門婆羅門。10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標志是形成近代的學校教育系學校教育系統(tǒng)。11、中國的科舉制度開始于隋唐時期隋唐時期。12、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是學記學記。13、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是蘇格拉底蘇格拉底。14、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是理想國理想國。15、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學說的教育思想家是古希臘的亞里士多德亞里士多德。16、教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的大教育學論夸美紐斯的大教育學論。17、強調教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育學基礎的教育家是赫爾巴特赫爾巴特。18、資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學的代表人物是赫爾巴特赫爾巴特。19、20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是杜威民本主義與杜威民本主義與教育教育。20、主張教師應以學生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是杜威杜威。21、制度化的教育是指具有層次結構和年齡分級的教育制度層次結構和年齡分級的教育制度。22、普通教育主要是指以升學為目標，以（基礎科學知識基礎科學知識）為主要教學內容的學校教育。23、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內容，以生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內容，以（就業(yè)就業(yè)）為主要目標的學校教育。2019年教師招聘、選調考試復習資料必備年教師招聘、選調考試復習資料必備第3頁共60頁43、一定社會條件下，決定教育領導權的社會因素是政治經(jīng)濟制度政治經(jīng)濟制度。44、美國人力資本理論的代表者舒爾茨認為，教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是333。45、教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與構成文化本體構成文化本體。46、學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為學校文化學校文化。47、校園文化的核心是學校的精神或觀念文化精神或觀念文化。48、一定社會條件下，制約教育的性質和發(fā)展方向的最直接的社會因素是政治經(jīng)濟制度政治經(jīng)濟制度。49、教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟制度和社會生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有（相對獨立性相對獨立性）特征。50、科學知識再生產(chǎn)的最主要的途徑是（學校教育學校教育）。51、科學技術對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育發(fā)展的（動力作用動力作用），而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預示結果。52、學校教育進行的科學知識的再生產(chǎn)，是一種（有組織、有計劃、高有組織、有計劃、高效率效率）的再生產(chǎn)。53、學校物質文化有兩種表達方式一是（環(huán)境文化環(huán)境文化），二是（設施文設施文化）。54、學校精神文化可分為如下四種基本成分（一是認知成分，二是情一是認知成分，二是情感成分，三是價值成分，四是理想成分。感成分，三是價值成分，四是理想成分。）55、學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式（一是保證學校正一是保證學校正常運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。常運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。）56、美國生物社會學家威爾遜認為決定人的一切行為的本質力量是基因復制因復制。57、美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種外鑠論觀點外鑠論觀點。58、內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人的自身的內在自身的內在需要。需要。59、精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種內發(fā)論的觀點。內發(fā)論的觀點。60、美國心理學家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是成熟機成熟機制。61、遺傳素質在人的身心發(fā)展中的作用是提供物質前提。提供物質前提。

簡介：幼兒教育心理學教案幼兒教育心理學教案（本教案分條文式和表格式兩種形式，前部分是條文式，后部分是表格式）（本教案分條文式和表格式兩種形式，前部分是條文式，后部分是表格式）第一篇第一篇導論導論第一章第一章幼兒教育心理學概述幼兒教育心理學概述教學目的教學目的1、明確幼兒教育心理學的含義，研究對象、任務及研究內容。2、理解學習幼兒教育心理學的作用與意義。3、掌握幼兒教育心理學的研究原則與研究方法。教學重、難點教學重、難點重點幼兒教育心理學的含義、研究對象、原則。難點幼兒教育心理學的作用。教學方法教學方法講授、討論教學時數(shù)教學時數(shù)4課時教學過程教學過程第一節(jié)第一節(jié)幼兒教育心理學的研究對象與任務幼兒教育心理學的研究對象與任務一、什么是幼兒一、什么是幼兒幼兒一般指的是36、7歲的兒童歲的兒童二、什么是教育二、什么是教育廣義教育是造就、培養(yǎng)人才的經(jīng)驗傳遞系統(tǒng)。EG①你父親教你怎樣做人。②看了這場電影對你有什么意義。狹義指的是學校教育△教育的本質“3個人”人教育人成人人（教師）（學生）（符合社會道德規(guī)范的人；體現(xiàn)做人的人；使他懂得有尊嚴的人）（家長）（子女）三、學校教育的分類大學三、學校教育的分類大學中學中學小學小學幼兒園教育等等幼兒園教育等等1、幼兒教育幼兒園教育∕非幼兒園教育2、幼兒教育的最典型的形式幼兒園教育3、幼兒園教育中幼兒是主體，教師是主導教師主導幼兒反饋教師四、什么是心理學四、什么是心理學心心思、思想、感情理規(guī)則、規(guī)律心理學PSYCHOLOGYPSYCHOLOGYPSYCHE（靈魂）LOGOS（科學）1、心理學研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學。3④幼兒教學心理與教師心理第二節(jié)第二節(jié)幼兒教育心理學的作用與意義幼兒教育心理學的作用與意義一、幼兒教育心理學的作用一、幼兒教育心理學的作用（一）理論作用①有助于了解、解釋幼兒心理發(fā)展的內在機制，前因后果。②有助于樹立正確的教育觀點。（二）實踐作用有助于幼兒教育實踐中的有關問題的解決。EG梅州市機關幼兒園大班不要求寫字。二、學習幼兒教育心理學的意義二、學習幼兒教育心理學的意義（一）樹立科學的世界觀。（樹立正確的“育人觀”）（二）提高幼兒教育工作效率。（三）提高教師素質。第三節(jié)第三節(jié)幼兒教育心理學的研究原則幼兒教育心理學的研究原則一、研究原則一、研究原則1、客觀性原則2、發(fā)展性原則3、實踐性原則4、綜合性原則二、研究方法二、研究方法觀察法（最常用）、訪談法、測量法、實驗法、問卷法、作品分析法等。三、常用研究方法三、常用研究方法觀察法（一）觀察法的含義指應用感官或借助于科學的觀察儀器（如監(jiān)視器），有計劃、有目的地對研究對象的言語表現(xiàn)進行考察，從而搜集資料的一種方法。（二）作用1、有助于教師全面，深入地了解幼兒和客觀地評價幼兒。2、有助于教師確定促進幼兒身心發(fā)展的教學計劃。（三）觀察的程序1、對觀察結果的記錄、描述。2、對觀察結果的解釋。（四）有效觀察的條件“外門看熱鬧，內門看門道”1、做好觀察的前期準備工作（EG確定目的和對象、制定計、準備工具等）2、做好觀察記錄（EG描述性的文子、數(shù)字、等級記錄、視聽設備等）3、消除觀察誤差（五）幾種常見的觀察方法1、軼事記錄EG幼兒玩玩具是單獨玩合群玩（可反映出）性格（孤僻還是開朗、合群）2、時間取樣EG每隔幾分鐘進行對同一個幼兒的觀察。3、事件取樣本章作業(yè)本章作業(yè)1、教育的含義2、幼兒教育心理學的含義3、幼兒教育心理學的研究對象是什么4、幼兒教育心理學的任務有哪些5、學習幼兒教育心理學有什么作用6、學習幼兒教育心理學有什么意義7、幼兒教育心理學的研究原則有哪些8、幼兒教育心理學的研究方法有哪些教學后記教學后記本章知識內容比較抽象，知識點較多，要想讓學生短時間內牢固把握好，必須舉實例加以分析說明，才能充分調動學生的學習積極性，從上課的課堂氛圍及作業(yè)反饋情

簡介：【奧鵬】東北師范大學心理學19春在線作業(yè)1試卷總分100得分100第1題神經(jīng)節(jié)細胞感受野的區(qū)域形狀為A、同心圓B、矩形C、橢圓形D、立方柱正確答案A第2題把事物的各個部分、各種屬性結合成一個整體，加以反映的知覺特性叫知覺的A、完整性B、整體性C、選擇性D、理解性正確答案B第3題聽覺的集中與分配注意的研究中，心理學家常采用的技術A、雙耳分聽B、中間耳C、雙盲技術D、聲音定位正確答案A第4題開卷考試時的記憶活動是A、識記B、保持C、回憶D、再認正確答案D第5題定位理論曾經(jīng)用來解釋A、嗅覺B、味覺C、空間知覺D、平衡覺正確答案C第6題在評估心理測量時，研究者應持態(tài)度是A、效度第一，信度第二正確答案B第12題視錐細胞與視桿細胞分布密度最高的區(qū)域是A、中央凹與距中央凹16度的位置B、中央凹與距中央凹40度的位置C、中央凹與距中央凹60度的位置D、中央凹與距中央凹90度的位置正確答案A第13題“盲視”現(xiàn)象是指A、視網(wǎng)膜受損B、枕葉視皮層受損C、視網(wǎng)膜與視皮層均受損D、外側膝狀體受損正確答案B第14題“暈車”主要是哪兩個感覺系統(tǒng)提供信息沖突的結果A、平衡覺（前庭覺）與視覺B、動覺與平衡覺（前庭覺）C、視覺與內臟感覺D、內臟感覺與動覺正確答案A第15題聞到蘋果香味或看到它是紅色等引起的心理活動是A、知覺B、感覺C、感受性D、感覺閾限正確答案B第16題下列屬于習得性動機的是A、進食B、權利動機C、成就動機D、尊重的需要正確答案BCD第17題吉爾伏特的智力三維結構模型認為人的智力主要分為哪三個維度

簡介：【奧鵬】東北師范大學變態(tài)心理學19春在線作業(yè)1試卷總分100得分100第1題PTSD的中心癥狀是。A、回避與創(chuàng)傷性事件有關的刺激B、警覺性增高C、反復體驗創(chuàng)傷性事件D、內疚和自責的情緒反應正確答案C第2題CCMD3中性別認同障礙包括。A、雙重亦裝癥B、兒童性別認同障礙C、性身份障礙D、雙性戀正確答案C第3題對DID患者而言，所有藥物中是最有用的。A、抗抽搐藥B、抗精神病藥C、抗焦慮藥D、抗抑郁劑正確答案D第4題注意缺陷或多動障礙簡稱。A、ADHDB、LDC、OCDD、PTSD正確答案A第5題一個人對日常生活中的一些事情或自然現(xiàn)象，如“到底是先有雞，還是先有蛋”尋根究底，反復思考，明知缺乏現(xiàn)實意義，沒有必要，但又不能自我控制，這屬于。A、強迫性窮思竭慮B、強迫懷疑C、強迫性回憶D、強迫聯(lián)想正確答案A第6題下列哪種遺忘是很少發(fā)生的，經(jīng)常會在在小說和電影中出現(xiàn)。C、個體的想法和信念是引發(fā)和影響情緒狀態(tài)的關鍵因素D、人際關系過程正確答案C第12題幫助患者戒煙時干脆吃點愛吃的東西、看看書，以應對香煙的誘惑，此方法屬于。A、認知療法B、生物療法C、家庭療法D、小組療法正確答案A第13題對心境障礙治療，強調通過認知和行為技術來改變病人的認知歪曲和思維上的習慣性錯誤，以達到治療的效果，強調此時此地的困擾，不討論較遠的起因。A、心理動力學治療B、認知治療C、行為治療D、人本主義治療正確答案B第14題性心理和性行為明顯偏離正常的形式，并將這種偏離作為唯一的或主要的獲得性興奮、性滿足的方式屬于障礙。A、性偏好障礙B、性厭惡C、性別認同障礙D、性指向障礙正確答案A第15題第一次明確提出了關于精神疾病的科學分類方法。A、蘇格拉底B、克雷丕林C、佛洛依德D、馮特正確答案B第16題年，世界衛(wèi)生組織（WTO）明確提出“健康不僅僅是沒有疾病，而是一種軀體上、精神上和社會適應良好的狀態(tài)?！盇、1974B、1976

簡介：JC02人格與社會心理學人格與社會心理學單元作元作業(yè)習題業(yè)習題（2019年5月考生適月考生適用）用）一、單選題（第1100小題，每題05分，共計50分。）1根據(jù)霍蘭德的觀點，社會心理學的形成期是在分值05您的回答C經(jīng)驗描述階段（得分05）2對一些反社會的價值觀和一些引起心理障礙的價值理念，心理咨詢師應該分值05您的回答D進行積極的干預和引導（得分05）3社會行為公式BF（P，E）中，P指分值05您的回答C個體（得分05）4社會心理學經(jīng)驗描述階段的特點是在_______的基礎上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析。分值05您的回答A觀察（得分05）5勒溫認為要理解和描述行為，必須同時考慮人和其分值05您的回答D所處的情境（得分05）6社會行為是由______引起，并對社會產(chǎn)生影響的反應系統(tǒng)。分值05您的回答A社會因素（得分05）7社會行為公式BF（P，E）中，E的含義是分值05您的回答D個體所處的情境（得分05）8麥孤獨WMCDOUGALL用______來解釋人類的社會行為。分值05您的回答D本能（得分05）9社會學習論的理論根源是分值05您的回答B(yǎng)行為主義（得分05）21全部社會化的前提是分值05您的回答D語言社會化（得分05）22詹姆士的自尊公式是分值05您的回答B(yǎng)自尊成功抱負（得分05）23自尊是個體對其______進行自我評價的結果。分值05您的回答A社會角色（得分05）24第一印象的作用機制是分值05您的回答D首因效應（得分05）25在形成總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是分值05您的回答D加權平均模式（得分05）26根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出歸因分值05您的回答D情境（得分05）27光環(huán)效應是一種______的現(xiàn)象。分值05您的回答D以偏概全（得分05）28人腦中已有的知識經(jīng)驗網(wǎng)絡稱為分值05您的回答A圖式（得分05）29在印象形成過程中，個體把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成分值05您的回答C總體印象（得分05）30“集體潛意識”概念是_______提出來的。分值05您的回答D榮格（得分05）31刻板印象使人的社會知覺過程簡化，因此它具有_______的作用。分值05

簡介：2009年7月第6卷第7期JOURNALOFHUBEIUNIVERSITYOFECONOMICSHUMANITIESSOCIALSCIENCES湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版）JUL2009VOL6NO7從消費心理學角度談商標翻譯李東芹（集美大學外國語學院，福建廈門361021）摘要該文主要從闡述分析消費心理學的定義與商標的心理效應入手，重點通過大量實例，論證了從消費心理角度出發(fā)，幾種常見的商標翻譯方法，并總結出以消費者心理為導向的商標翻譯原則。關鍵詞消費心理；商標翻譯方法；商標翻譯原則商標是為消費者識別該商品而設計的一種標記或符號。一個商標是否成功關鍵在于是否抓住了消費者心理的興趣所在，是否滿足了消費者的心理需求。要想滿足消費者新奇、優(yōu)越、惠顧、偏好、求名等心理需求，商標名稱就必須迎合消費者的心理，“支頤不語相思坐，料得君心似我心?！比绻虡嗣Q的寓意、設計和制作能深得消費者之心，必將激發(fā)他們的購買欲望，從而得到高額的回報。因此，商標翻譯時時刻刻都要從消費者角度出發(fā)，結合消費心理，翻譯出適合消費心理需求的商標。一、消費心理學的定義與商標的心理效應（一）消費者心理學的定義消費者心理學研究的是顧客在購買商品和服務行為中表現(xiàn)出來的各種心理現(xiàn)象。具體地來說就是消費者對商品的認識過程、情緒過程和意志過程及三者的融合、交匯和統(tǒng)一的表現(xiàn)及其規(guī)律；消費者需求、動機、行為等心理活動的普遍傾向；消費者的需求動態(tài)及消費心理趨勢等。（二）商標的心理效應消費者在消費心理與行為過程中，長期、穩(wěn)定表現(xiàn)出來的典型特征，如消費者自己固有的興趣、價值觀、行為習慣、消費技能等，這些特征在一定程度上都影響著消費者對商品的選擇。而商標名稱又是消費者認知商品及商品信息的第一觸點，因此，一個脫離實際、晦澀難記、缺乏特點的商標名稱不可能引發(fā)顧客的購買興趣，而一個易讀易記、富于聯(lián)想、引人注意、引起顧客心理共鳴的商標名稱才能激發(fā)顧客的購買欲望。因此，商標名稱應注意以下幾方面的心理效應（1）便于消費者的認知。從商標名稱的法律意義上講，它與其他商品的商標相比必須具有顯著的不同特征。如同是滾筒洗衣機，唯一能使消費者識別品牌的只能是商標。（2）便于消費者對商品形象的記憶。如“小天鵝洗衣機”，由于人們對小天鵝的印象十分深刻，小天鵝的形象尤其可愛，無形當中對這種牌子洗衣機的印象記憶深刻一些。（3）能夠誘發(fā)消費者的情感聯(lián)想。具有相當美感的商標名稱，能使消費者在認知這些名稱時，在心理產(chǎn)生一定程度的美感，從而增強對商品的好感，進而促使顧客實施購買行為。消費者心理研究認為，我國消費者具有典型的消費觀念，如實用型、節(jié)儉型、傳統(tǒng)型、炫耀型、獨特型等，消費者對品牌的關注度，對價格的敏感度等都在一定程度上影響著消費者對商品的選擇。因此商標名稱定位的重心在于消費者的心靈，對消費者的心理把握。根據(jù)消費者心理活動感覺、知覺、注意、記憶、聯(lián)想、思維等的產(chǎn)生、發(fā)展、變化過程，從消費者心理角度出發(fā)，商標的翻譯可以分為好奇誘發(fā)法、意識喚醒法、動機激發(fā)法、質量挖掘法、價格透視法、沖突避免法等。二、商標的消費心理翻譯方法（一）好奇誘發(fā)法現(xiàn)今商業(yè)貿易中，廣告可以說是鋪天蓋地，從報刊雜志到廣播電視，街道兩旁，時時處處沖擊著消費者的視覺與聽覺。同時，廣告的影響之大，速度之快，都是始料不及的。在這令人眼花繚亂的廣告中間，簡單、顯著和創(chuàng)造性的商標將會迅速地引起消費者的注意，并且銘刻在消費者的頭腦里。商標要想給消費者一個初步印象，首先要引起消費者注意，即使消費者產(chǎn)生好奇心。例如瑞士的NESTLE系列產(chǎn)品。在英語中，NESTLE的意思是“營巢，定巢而居”，漢語譯名“雀巢”，對于消費者而言，意味著安全，富有營養(yǎng)，溫暖而偉大的母愛，這是留給消費者的第一種較深的印象。而對于多數(shù)中國人來說，NESTLECOFFEE只是“鳥窩咖啡”，它喚起了他們的好奇，使他們出于好奇而想知道它到底是何物。又如HANGTEN（沖浪器），意思是說，把十個腳趾吊在沖浪板的鼻子上，譯名并沒有根據(jù)商標的本意翻譯，而是巧妙地利用該產(chǎn)品的特色而譯為引人好奇的“金腳丫”?！敖鹉_丫”喚起了消費者的好奇心，沖浪員們越來越多地背著有腳丫子標志的沖浪器。（二）意識喚醒法人類的思維包括意識和潛意識兩種。意識是指心理發(fā)生時的覺醒狀態(tài)，潛意識則指人們不太清楚的意識。同時潛意識由本能與后天反應兩個基本元素組成。潛意識影響著清醒的感知與決定，尤其影響人們的行為，人們的所作所為實際上是因受到外界刺激而做出的一種反應。商標在創(chuàng)造、傳遞信息時，就是要利用并喚醒人們潛意識的思維。通過喚醒人們掌控之外的潛意識因素，達到商標影響清醒意識的目的。即商標的影響通過喚醒潛意識而促使消費者最終購買。消費者可以用眼睛和耳朵品嘗商品的“味道”。消費者的信息很多是通過文字和圖像獲得的。商標就是要讓消費者能夠“品嘗”到其中的“美味”，激起并喚起消費者的潛意識。使產(chǎn)品吸引消費者的注意力。如PAMPERS（嬰兒尿布）在字典里是“寵愛、溺愛”的意思，含有父母對孩子百般呵護，寵愛有加，譯者正是考慮到父母對子女特別的愛心，而翻譯為“幫寶適”，158“幫寶適”提醒父母該產(chǎn)品可以解除他們的擔心與煩惱，幫他們細心照看嬰兒，使寶寶健康成長。PHILCO音響譯名“飛歌”喚起了消費者該音響能夠使生活充滿歡快、悠揚歌聲的意識，這也是“飛歌”音響經(jīng)久不衰的原因之一。（三）質量挖掘法商標未必標志著商品的高質量，但它確實標示著一定商品較一貫的質量水平，無論質量是高或低，消費者則經(jīng)常希望通過商標尋找商品的穩(wěn)定質量。對于消費者來說，商標被認為是貼有同樣商標的相同商品的價值和質量的一種信用擔保。透過商標看商品質量，“質量第一”已成為越來越多的消費者的消費觀念。因此，精明的企業(yè)家甚至會把商品質量反映到商標上去。美國著名運動商品商標NIKE原意是古希臘神話中的“勝利女神”，如果根據(jù)嚴格的語音符號來翻譯，則諧音為“奈姬”或“娜基”等，這樣的譯名對于中國人來說，很難理解其意義，也容易引起消費者的誤解，會誤認為是某種女性用品。譯者根據(jù)其語音，并結合運動服裝特點，把它翻譯成了“耐克”，該名不僅有堅固耐穿，克敵制勝的含義，而且被賦予速度、力量之義，更能讓消費者感受到NIKE鞋的優(yōu)良品質。（四）動機激發(fā)法對于消費者而言，消費動機是購買行為之前的直接推動力。為使消費者產(chǎn)生興趣，并引發(fā)其購買欲望，商標翻譯應能直接或間接地充分體現(xiàn)商品的主要特色，且別具一格，激發(fā)消費者的購買動機。如國際品牌服裝PTS意譯“港口，姿態(tài)”，或音譯“珀司，魄斯”等，均不能賦予該服裝無窮魅力，展現(xiàn)服裝的優(yōu)雅，難以激發(fā)消費者購買動機。譯名“寶姿”淋漓盡致地展現(xiàn)了“寶姿”服裝的得體、雅致，消費者一看到“寶姿”，就會聯(lián)想到自己穿上“寶姿”后精神干練、楚楚動人的一面，消費者會禁不住“寶姿”的誘惑而產(chǎn)生試穿“寶姿”的強烈動機。又如洗滌用品TIDE的本意“潮汐”與商品的屬性關聯(lián)不大，譯名“汰漬”在語義上賦予其更多內涵?！扒宄蹪n，使人煥然一新”的“汰漬”，當然是消費者所希望的。（五）價格透視法消費者總會考慮商品的價格，該商品是否物有所值價格在一定程度上是價值比的體現(xiàn)。多數(shù)情況下，價格是影響消費者購買因素之一。價格也是商家常用的促銷手段，商標譯名如能體現(xiàn)商品優(yōu)惠的價值與價格，其對消費者心理所產(chǎn)生的影響是巨大的。如WALMART著名的食品商標GREATVALUE，意為“巨大的價值”，但如果直接意譯為“高價值”、“超值”，是商標法所不允許的，且有夸大宣傳嫌疑，也不符合中國傳統(tǒng)的民族文化心理。如何使譯名反映出商標的本意，譯文讀者能與源文讀者同樣順利地獲得相同或基本相同的信息，即翻譯家奈達的“等效翻譯”論，譯者結合商標原意“超值”，創(chuàng)造性地譯出適合消費心理的“惠宜”?！盎荨币鉃椤敖o予或受到的好處”，“宜”為“合適；便宜”，均是吉利詞匯?！盎菀恕笔瓜M者聯(lián)想到既便宜又合適。該譯名充分體現(xiàn)了食品的優(yōu)惠價格，又容易記憶。又如TUPPERWARE美國家用塑料器皿。TUPPER是公司總裁，WARE意為“物品，器皿”，原譯名“塔珀家用塑料制品”，雖然音意結合，符合商標翻譯的方法，但冗長累贅，缺乏創(chuàng)意，難以給消費者留下深刻印象。改譯名“特百惠”，結合其語音特點，又顧及到家用塑料制品的主要購買對象家庭主婦精打細算、注重實惠的嗜好，不愧為是一個理想的譯名。（六）沖突避免法不同的國家有不同的文化，商標翻譯應因地制宜，翻譯出適合當?shù)叵M文化心理的商標，否則商標就一文不值。眾人皆知，大多數(shù)西方人都以瘦為美，按理來說，杭州生產(chǎn)的“輕身減肥片”在美國市場應該會很走俏，然而結果卻事與愿違。經(jīng)市場調查發(fā)現(xiàn)，問題出在商品的英譯名稱與美國消費者心理文化出現(xiàn)了沖突，美國人看了譯名OBESITYREDUCINGTABLETS后，以為此藥是專給OBESEPEOPLE肥胖癥者吃的，以致許多胖人不愿問津。為了投顧客所好，改譯為SLIMMINGPILLS，銷售情況才得以改觀。另一產(chǎn)自杭州西湖的“藕粉”也遭遇了幾乎同樣的命運。當這種在中國公認的營養(yǎng)食品以譯名LOTUSROOTSTARCH出口到外國時，遭到了冷落。究其原因，原來在西方人的眼里，“淀粉”意增加脂肪。為避免沖突，迎合消費心理，把STARCH改譯為POWDER，銷量竟顯著增加。三、以消費者心理為導向的商標翻譯原則根據(jù)商標的心理效應及商標的社會功能，商標翻譯應遵循以下原則（一）力求與商品特點相適應作為主要營銷策略及有效促銷廣告之一的商標譯名，必須具有反映商品特征，傳達商品信息，促進銷售的功能。如“波音747”BOEING747使人產(chǎn)生高速、安全、舒適的感覺；化裝品“資生堂”（SHISEIDO）使人感受到動人效果與誘人的魅力。（二）符合消費者心理與風俗習慣商標譯名應針對不同消費群體的不同文化素養(yǎng)、不同消費水平來翻譯，使商品的消費主體喜聞樂見，樂于接受；適應風俗習慣。如“捷安特”GIANT賦予自行車性能快捷而安全；“可口可樂”、“雪碧”給炎炎夏日帶來的美味與涼爽；“保齡”球BOWLING不僅傳達了運動可以健身，而且可以延年益壽。（三）符合商標法規(guī)定一個商標名稱必須通過申請注冊，取得注冊商標專用權，才能獲得法律保護。如果申請注冊的文字或圖形商標與其相抵觸，就不能獲準注冊。如“鴉片”牌（OPIUM）男用香水嚴重損傷了中國人民的強烈自尊心，受到了中國消費者的猛烈抨擊，最終被禁止銷售。（四）注意創(chuàng)新性商標翻譯必須具有現(xiàn)代觀念，應隨時注意創(chuàng)新。但創(chuàng)新要以尊重消費者的風俗習慣與消費心理、審美心理為前提。如TAMPAX（女性衛(wèi)生用品）的原譯名“坦佩斯”缺乏現(xiàn)代感及新意，改譯名“丹碧斯”以其獨特的新穎性、時代性，博得了女性，特別是青春少女的青睞。商標翻譯對于提高產(chǎn)品的知名度，引導消費起著至關重要的作用。因此商標翻譯應時時處處以尊重、了解消費者心理為基礎，追求的應該是通達順暢，能夠讓消費者見而不忘。違背了這個規(guī)律，就會造成不可挽回的慘重的經(jīng)濟損失。參考文獻1羅子明消費者心理學M北京清華大學出版社，20022陳榴商標經(jīng)營者與消費者的橋梁M北京金盾出版社，19953楊全紅等簡論我國品牌翻譯及品牌翻譯名評析之闕失J上?？萍挤g，2003，（3）4蔣磊文化差異與商標翻譯的語用失誤J中國科技翻譯，2002，（3）159

簡介：19春福師人格心理學在線作業(yè)一3一、單選題共10題，20分1、個體的潛能屬于（）。A真實自我B理想自我C現(xiàn)實自我D道德自我本題正確的選項是A2、榮格認為意識的一個主要作用就是促進個性化過程。在這種個性化的過程，產(chǎn)生了一個重要的人格因素，這就是（）。A本我B自我C超我D意識本題正確的選項是B3、（）把自己所不能接受的沖動、欲望或思想轉移到別人或其他對象身上。A投射B升華C退行D移置本題正確的選項是A4、阿德勒提出了（）的概念。他認為人不是遺傳作用和環(huán)境影響的消極接受者，人具有主動性和選擇性，可以創(chuàng)造性地選擇適合自己心理發(fā)展的活動方式。A創(chuàng)造性的本我B創(chuàng)造性自我C創(chuàng)造性的超我D創(chuàng)造性的意識本題正確的選項是B5、一個人必須在兩個否定目標中選擇其一，即同時面對的兩個目標都只能誘發(fā)回避趨向時D焦慮抵觸型本題正確的選項是C10、（）是指一個人的活躍程度，活動性強的個體具有較高的心理能量水平。A情緒性B活動性C交際性D內傾性本題正確的選項是B二、多選題共16題，32分1、本我滿足自己欲望、獲得快樂的方式有兩種（）。A反射動作B想象實現(xiàn)C立即行動D回憶感悟本題正確的選項是AB2、無意識的特點包括____。A無矛盾性B無時間性C非現(xiàn)實性D不存在任何否定、懷疑的成分本題正確的選項是ABCD3、多拉德和米勒認為，學習的發(fā)生離不開（）。A內驅力B線索C反應D強化本題正確的選項是ABCD4、早期弗洛伊德主張無意識為核心的“兩部人格”結構觀或人格的層次模型，在后期，他提出（）的三部人格結構說。A本我

簡介：19春福師發(fā)展心理學在線作業(yè)二一、單選題共10題，20分1、（）從社會學的角度來標識某一社會群體中的大多數(shù)人在一定的時距內，在某個社會實踐領域中的社會適應的程度有多高。A實際年齡B生理年齡C心理年齡D社會年齡本題正確的選項是D2、兒童能夠模仿自己過去曾經(jīng)看到過、聽到過的活動或事物，這種延遲模仿就是（）的表現(xiàn)A表征功能B模仿功能C象征功能D注意功能本題正確的選項是C3、成年人一般能回憶出3～4歲時的事情，個別人甚至最早只能回憶到９歲左右的事。有人把這種缺乏回憶幼年期事物的能力稱之為（）A“幼兒期健忘”B“嬰兒期健忘”C“兒童期健忘”D“成年期健忘”本題正確的選項是A4、橫斷研究的主要優(yōu)點在于適用性。A連續(xù)性B多樣性C廣泛性D適用性本題正確的選項是DD時間遲滯研究本題正確的選項是B10、（）是由著名心理學家范茨創(chuàng)立的一種研究嬰兒知覺的方法技術。A去習慣法B臨床法C視覺偏愛法D對偶故事法本題正確的選項是C二、多選題共20題，40分1、學童記憶策略的使用仍未臻于完善，但已經(jīng)明顯可見于（）、（）和（）等記憶的所有環(huán)節(jié)。A理解B識記C保持D回憶本題正確的選項是BCD2、依據(jù)決定兒童心理發(fā)展的三項格式論思想，影響兒童心理發(fā)展的因素主要歸結為（）范疇。A兒童身心發(fā)展的狀況B兒童的生活環(huán)境C平衡化機制D社會氛圍本題正確的選項是ABC3、（）是適應功能的兩個不可分割的側面A組織B同化C運算D順應本題正確的選項是BD4、閱讀可分為（）兩種形式。

簡介：19春福師人格心理學在線作業(yè)一100分答案1、C2、A3、B4、B5、B一、單選題共10題，20分1、動力特質是層層從屬的，它們之間有附屬、補助的作用，這種關系即所謂（）。A能B外能C輔助D內能本題選擇C2、（）是幫助我們感知、組織、加工和利用信息的一種假想的認知結構。A圖式B原型C結構D預期本題選擇A3、（）先于其他任何防御機制而產(chǎn)生別的防御機制的運行要以它為基礎。它是自我防止引起焦慮的思想觀念進入意識領域的一種方法。A否認B壓抑C投射D反向作用本題選擇B4、這種類型的孩子對母親疏遠、冷淡，當母親離開時不焦慮、母親回來時也不高興。這屬于（）。A安全依戀型B回避型C焦慮矛盾型D焦慮抵觸型本題選擇B5、如果我有力量，就沒有人能傷害我，屬于（）。A趨向他人依從型B反對他人敵對型C逃避他人退縮型D嫉妒他人（焦慮型）B回避型C焦慮矛盾型D焦慮反抗型本題選擇ABCD2、奧爾波特認為，在人格特質研究中可以采用（）研究方法。A常規(guī)研究法B特殊規(guī)律研究法C質性研究法D量性研究法本題選擇AB3、弗洛姆將人的性格分為非生產(chǎn)性取向和生產(chǎn)性取向。非生產(chǎn)性取向有（）。A接受取向B剝削取向C囤積取向D市場取向本題選擇ABCD4、自我的防御有很多種，（）是主要的防御機制。A替代B升華C合理化D投射本題選擇ABCD5、阿德勒把社會的價值觀念、人的社會性視為行為的動力，并用（）等概念來表述人類行為的動力特征。A器官缺陷與補償B克服自卑感與追求優(yōu)越C侵犯驅力和男性反抗D社會興趣”本題選擇ABCD6、直接導致人格心理學的來源主要有兩個一個是（），一個是（）。A行為主義心理學B完形心理學C心理測量運動D臨床精神病學的發(fā)展本題選擇CD7、人的性心理發(fā)展也即人格發(fā)展有幾個不同的階段，它們分別是（）。A口腔期B肛門期

簡介：19春福師人格心理學在線作業(yè)二一、單選題共10題，20分1、（）是指人對自我一致性或連續(xù)性的感知，常常出現(xiàn)在青年的后期。A自我同一性B本我同一性C個人同一性D他人同一性本題正確的選項是A2、如果我有力量，就沒有人能傷害我，屬于（）。A趨向他人依從型B反對他人敵對型C逃避他人退縮型D嫉妒他人（焦慮型）本題正確的選項是B3、卡丁納認為，____不僅是個人適應外部世界和社會生活的有效工具，同時也是社會延續(xù)和社會平衡的有效工具。A人格B文化C制度D經(jīng)驗本題正確的選項是B4、在自我概念中，羅杰斯區(qū)分出了（）的成分。A現(xiàn)實自我和理想自我B主觀自我和客觀自我C現(xiàn)實自我和抽象自我D理想自我和客觀自我本題正確的選項是A5、榮格認為____是一個儲存庫，它所儲存的不是個體后天的經(jīng)驗，而是其祖先漫長的生物演化過程中世代積累的經(jīng)驗。10、集體潛意識的主要內容是（）。A原型B潛意識C情結D自我意識本題正確的選項是A二、多選題共16題，32分1、阿德勒認為理解生活風格的途徑包括____。A出生順序B早期記憶C潛意識夢境的分析D自由聯(lián)想法本題正確的選項是ABC2、默里的人格理論有兩個基本概念（）。A需要B壓力C性格D氣質本題正確的選項是AB3、下列哪些屬于行為療法（）A系統(tǒng)脫敏療法B厭惡療法C陽性強化療法D精神分析療法本題正確的選項是ABC4、本我滿足自己欲望、獲得快樂的方式有兩種（）。A反射動作B想象實現(xiàn)C立即行動D回憶感悟

簡介：19春福師人格心理學在線作業(yè)二100分答案21、A2、D3、B4、B5、C一、單選題共10題，20分1、投射技術作為一個心理測量術語，是由主題統(tǒng)覺測驗TAT的創(chuàng)建者（）在1938年最早使用的。A默里B羅夏C弗洛伊德D富蘭克本題選擇A2、兒童在這一階段最重要的是“體驗從穩(wěn)定的注意和孜孜不倦的勤奮中來完成工作的樂趣”。此階段屬于（）。A主動對內疚B自主對羞怯和疑慮C基本信任對基本不信任D勤奮對自卑本題選擇D3、（）是指個體在頭腦中所設想的關于自己的理想的自我形象。A真實自我B理想自我C現(xiàn)實自我D道德自我本題選擇B4、一個人必須在兩個否定目標中選擇其一，即同時面對的兩個目標都只能誘發(fā)回避趨向時所發(fā)生的沖突，屬于（）。A接近一接近沖突B回避一回避沖突C接近一回避沖突D雙重接近一回避沖突本題選擇B5、他們的母親往往對孩子的需要不是很關心和敏感照料往往缺乏一致性和規(guī)律性。這是（）。A安全依戀型B回避型A自由聯(lián)想法B夢境分析法C直接分析療法D早期記憶法本題選擇ABC2、奧爾波特認為在人格特質研究中，可以采用的研究方法包括____。A常規(guī)研究方法B臨床研究C相關研究D特殊規(guī)律研究法本題選擇AD3、弗洛伊德把日常生活中的錯誤分為（）等。A口誤和誤讀、誤聽B筆誤C遺忘D遺失本題選擇ABCD4、弗洛伊德認為夢的顯像有三個來源。A感覺刺激B清醒時的所思所想C本我沖動D潛意識本題選擇ABC5、瑪麗愛斯沃斯對整個情境進行錄像并使用4個7點量表評價嬰兒的（。A尋求親近和接觸行為B反抗行為C維持接觸行為D回避行為本題選擇ABCD6、直接導致人格心理學的來源主要有兩個一個是（），一個是（）。A行為主義心理學B完形心理學C心理測量運動D臨床精神病學的發(fā)展本題選擇CD7、人格理論具有一般的科學理論的功能，包括____。A指導啟發(fā)的功能B組織整合的功能