簡(jiǎn)介：鄒立新世紀(jì)中國(guó)大陸青春電影中青年價(jià)值觀影像呈現(xiàn)研究中文摘要新時(shí)期以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展。它帶來(lái)了社會(huì)歷史的巨大變遷，其中包括青年人的思想與命運(yùn)等。電影對(duì)此進(jìn)行了直觀形象的藝術(shù)傳達(dá)，出現(xiàn)了一大批青春電影，特別是新世紀(jì)以來(lái)。所謂青春電影，就是以年齡在十二至三十五歲左右的青年為主要審美對(duì)象，以他們的生活狀態(tài)、情感訴求、精神需要及成長(zhǎng)經(jīng)歷為主要刻畫內(nèi)容，著重表現(xiàn)青年與他人交往、與社會(huì)交流的方式及不同時(shí)代背景下青年人的價(jià)值觀念、行為方式及文化認(rèn)知等的電影。作為電影類型的一個(gè)重要構(gòu)成部分，青春電影無(wú)論在理論研究還是實(shí)踐創(chuàng)作上都占有重要的地位。它在中國(guó)大陸大約歷經(jīng)了這樣的發(fā)展歷程八十年代以批駁歷史題材為主，九十年代主要關(guān)注青年個(gè)體，新世紀(jì)以后呈多元主題的發(fā)展。數(shù)量繁多、主題多樣的青春電影既藝術(shù)地呈現(xiàn)了特定時(shí)代下青年的生活狀態(tài)和價(jià)值觀念，也影響著當(dāng)下青年價(jià)值觀的形成。本論文以新世紀(jì)以來(lái)國(guó)產(chǎn)青春電影中的青年價(jià)值觀為研究對(duì)象，主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究和案例分析等方法，共分五章來(lái)闡述它們的內(nèi)容構(gòu)成及其對(duì)于當(dāng)下青年教育的功能。第一章為緒論，闡述了相關(guān)概念和研究現(xiàn)狀。第二章梳理了青年愛(ài)睛觀的影像呈現(xiàn)，指出影片中青年愛(ài)情觀表現(xiàn)為寧?kù)o生活中的純愛(ài)追求、自由戀愛(ài)下的肉欲放縱和苦難挫折中的精神慰藉這三點(diǎn)；揭示出影片對(duì)青年愛(ài)情觀刻畫的情感傾向?yàn)楦桧炞非蠹儛?ài)愛(ài)情觀、諷刺放縱肉欲愛(ài)情觀、對(duì)尋求精神慰藉愛(ài)情觀的關(guān)懷。第三章分析了青年職業(yè)觀的影像呈現(xiàn)，總結(jié)出青年職業(yè)觀的表現(xiàn)包括以下三個(gè)方面現(xiàn)實(shí)生活下的生存需求、物質(zhì)追求下的享樂(lè)主義、理想支撐下的價(jià)值實(shí)現(xiàn)；它們的情感傾向是同情滿足生存需要的職業(yè)觀、認(rèn)同追求物質(zhì)享樂(lè)的職業(yè)觀、歌頌實(shí)現(xiàn)理想價(jià)值的職業(yè)觀。第四章青年道德觀的影像呈現(xiàn)內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)主義情懷的個(gè)體抒發(fā)、個(gè)人主義驅(qū)使下的行為失范、青春成長(zhǎng)中對(duì)傳統(tǒng)道德的重拾；其對(duì)青年道德觀刻畫的情感傾向是贊揚(yáng)青年愛(ài)國(guó)主義、惋惜個(gè)人主義、認(rèn)可青年重拾傳統(tǒng)道德?；谏鲜鲇捌谋痉治?，最終對(duì)青春電影與當(dāng)下青年價(jià)值觀教育的價(jià)值和意義進(jìn)行思考。認(rèn)為青春電影對(duì)當(dāng)下青年價(jià)值觀教育的價(jià)值在于借青春電影中的愛(ài)情之美幫助青年樹立純真的愛(ài)情觀，利用青春電影中的奮斗之真激勵(lì)青年形成追逐遠(yuǎn)大理想的職業(yè)觀，選取青春電影中的道德之善培養(yǎng)青年的道德價(jià)值觀?？偟膩?lái)說(shuō)，青春電影對(duì)當(dāng)下青年價(jià)值觀教育以積極意義為主，當(dāng)然也不能忽視它帶來(lái)的消極意義。通過(guò)本文的研究，發(fā)現(xiàn)了多元文化背景下青年價(jià)值觀塑造存在快餐式的愛(ài)情，拜金主義的職業(yè)觀等問(wèn)題，而產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要集中在政治、經(jīng)濟(jì)及電影創(chuàng)作主體等方面，要解決以上問(wèn)題，只有立足現(xiàn)實(shí)，從青春電影的創(chuàng)作主體與觀眾的審美情趣等多方面入手，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值，才能塑造豐滿、有內(nèi)涵的青年形象，對(duì)青年群體產(chǎn)生鄒立新世紀(jì)中國(guó)大陸青春電影中青年價(jià)值觀影像呈現(xiàn)研究IILABSTRACTSINCETHENEWERA，THERAPIDDEVELOPMENTOFCHINESEECONOMYANDCULTURE．ITBROUGHTGREATCHANGESOFSOCIALHISTORY,INCLUDINGYOUNGPEOPLEANDOTHERIDEASANDDESTINY．MOVIESHAVECONDUCTEDVISUALIMAGETOCONVEYTHEART，THEREHASBEENALARGENUMBEROFYOUTHFILM，ESPECIALLYSINCETHENEWCENTURY．THESOCALLEDYOUTHFILMISABOUTYOUNGPEOPLEAGE32AND35ASTHEMAINAESTHETICOBJECTTOTHEIRLIVINGCONDITIONS，EMOTIONALAPPEAL，ANDSPIRITUALNEEDSUPBRINGINGPORTRAYEDASTHEMAINCONTENT，F(xiàn)OCUSINGONTHEPERFORMANCEOFYOUTHINTERACTINGWITHOTHERS，ANDVALUESANDSOCIALMEANSOFCOMMUNICATIONFORYOUNGPEOPLEOFDIFFERENTBACKGROUND，CULTUREANDCOGNITIVEBEHAVIOROFTHEFILM．ASANIMPORTANTCOMPONENTOFTHEFILMTYPE，THEYOUTHFDMBOTHINTHEORYANDPRACTICEOFCREATIONOCCUPIESANIMPORTANTPOSITION．ITISABOUTTHECHINESEMAINLANDTHROUGHSUCHADEVELOPMENTPROCESSTHEEIGHTIESTOREFUTEHISTORICALTHEMESMAINLYFOCUSEDONYOUNGINDIVIDUALSNINETIES，AFTERTHEDEVELOPMENTOFTHENEWCENTURYWASTHETHEMEOFPLURALISM．THEVASTAMOUNTOFDIVERSETOPICSYOUTHFILMPRESENTSBOMTHEARTISTICLIFEOFTHESTATEANDTHEVALUESOFAPARTICULARERAOFYOUTH，BUTALSOAFFECTTHEFORMATIONOFCONTEMPORARYYOUTHVALUES．INTHISPAPER，THENEWCENTURY,CHINAMADEFILMSOFYOUTHVALUESYOUTHFORTHESTUDY,THEMAINUSEOFLITERATURERESEARCHANDCASEANALYSIS，ISDIVIDEDINTOFIVECHAPTERSTOEXPLAINTHEIRCONTENTSFORTHECURRENTCOMPOSITIONANDFUNCTIONOFYOUTHEDUCATION．THEFIRSTCHAPTERISALLINTRODUCTIONTOEXPLAINTHECONCEPTSANDRESEARCHSTATUS．THESECONDCHAPTERREVIEWSTHECONCEPTOFRENDERINGIMAGESOFYOUNGLOVE，YOUNGLOVE，SHENOTEDFILMSHOWEDCONCEPTQUIETLIFEINTHEPURSUITOFPURELOVE，F(xiàn)REELOVEUNDERTHESENSUALINDULGENCEANDSUFFERINGSETBACKSSPIRITUALSOLACETHESETHREE；REVEALSVIDEOFORYOUTHLOVEVIEWPORTRAYEMOTIONTENDSTOPRAISETHEPURSUITOFPURELOVELOVE，IRONICALLYINDULGENTSENSUALLOVE，SEEKINGSOLACECONCEPTOFLOVEANDCONCERN．THETHIRDCHAPTERANALYZESTHEIMAGEOFYOUTHVOCATIONALCONCEPTPRESENTEDSUMMEDYOUTHVOCATIONALCONCEPTMANIFESTATIONSINCLUDETHEFOLLOWINGTHREEASPECTSTHESURVIVALNEEDSUNDERREALLIFE，HEDONISM，SUPPORTEDBYTHEREALIZATIONOFTHEIDEALVALUEOFTHEPURSUITOFMATERIALUNDER；THEIREMOTIONALTENDENCIESSYMPATHETICMEETSURVIVALNEEDSPROFESSIONALOUTLOOK，IDENTITYPURSUITOFMATERIALPLEASURESCAREEROUTLOOK，PRAISEIDEALVALUEPROFESSIONALOUTLOOK．THEFOURTHCHAPTERPRESENTSTHEIMAGEOFYOUTHMORALITYINCLUDEINDIVIDUALSEXPRESSPATRIOTICFEELINGS，BEHAVIORDRIVENBYINDIVIDUALISMOFANOMIE，YOUTHGROWINGREGAINTRADITIONALMORALITY；ITSYOUTHMORALSENTIMENTISATRIBUTEPORTRAITOFYOUNGPATRIOTICDOCTRINE，SORRYINDIVIDUALISM，RECOGNIZEDYOUTHTOREVIVETRADITIONALMORALITY．BASEDONTHEABOVEVIDEOTEXTANALYSIS，THEFINALFILMOFTHEYOUTHANDTHECURRENTVALUEANDSIGNIFICANCEOFYOUTHVALUESEDUCATIONTHINKING．THATTHEYOUTHFILMVALUEONTHECURRENTYOUTHVALUESEDUCATIONLIESBEAUTYOFYOUTHFILMSOFLOVETOHELPYOUNGPEOPLEESTABLISHAPURELOVE，THEUSEOFREALYOUTHFILMINTHESTRUGGLEOFTHEINCENTIVEYOUTHFORMEDCHASINGLOFTYIDEALCAREEROUTLOOK，SELECTYOUTHFILMSGOODMORALCULTUREMORALVALUESOFYOUTH．OVERALL，THEYOUTHFILMONTHECURRENTYOUTHORIENTEDVALUESEDUCATIONINAPOSITIVESENSE，OFCOURSE，CANNOTIGNORETHENEGATIVESENSEITBRINGS．THROUGHTHISSTUDY,THEVALUESFOUNDINSHAPINGTHEYOUTHPRESENCEOFMULTICULTURALBACKGROUNDSLOVEFASTFOOD,MONEYWORSHIPCAREEROUTLOOKANDOTHERISSUES，ANDTHEREASONFORTHESEPROBLEMSAREMAINLYCONCENTRATEDINTHEPOLITICAL，ECONOMIC，ANDFILMMAKINGBODY,ETC．，TOSOLVETHEABOVEPROBLEM，ONLYBASEDON

簡(jiǎn)介：韓水新世紀(jì)中國(guó)大陸鄉(xiāng)村教育題材電影中教育狀況的影像呈現(xiàn)研究中文摘要教育是強(qiáng)國(guó)之本，鄉(xiāng)村教育作為教育事業(yè)的根基，直接影響國(guó)家整體教育水平的發(fā)展和科技文化的進(jìn)步。隨著時(shí)代的發(fā)展，鄉(xiāng)村教育中不斷出現(xiàn)新的狀況，成為當(dāng)下社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。鄉(xiāng)村教育題材電影是以鄉(xiāng)村作為主要敘事空間，以鄉(xiāng)村教育為主要表現(xiàn)對(duì)象，集中反映鄉(xiāng)村的教育環(huán)境、教育資源、教育主體及教育觀念等內(nèi)容，引發(fā)人們對(duì)教育本質(zhì)進(jìn)行思考的藝術(shù)作品。本文以新世紀(jì)中國(guó)大陸鄉(xiāng)村教育題材電影為主要研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)研究法、內(nèi)容分析法和學(xué)科交叉研究等方法，分六個(gè)部分對(duì)其進(jìn)行研究。第一部分為緒論，首先介紹了本選題的研究背景及價(jià)值意義，接著梳理了研究綜述，對(duì)鄉(xiāng)村教育題材電影進(jìn)行概念界定，闡述了相關(guān)電影的創(chuàng)作概況，歸納了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，總結(jié)了目前研究的趨勢(shì)及存在的不足，最后指出本選題的研究方法和創(chuàng)新之處。第二部分分析了電影中鄉(xiāng)村教育的地域環(huán)境特征，其主要表現(xiàn)在獨(dú)特的自然地理面貌、多樣化的民族特色和鮮明的經(jīng)濟(jì)區(qū)域特點(diǎn)三個(gè)方面。電影中有貧瘠荒涼的高原荒漠、巍峨雄偉的高山峽谷和連綿起伏的山地丘陵，在貧困落后的西部地區(qū)、閉塞受限的中部地區(qū)以及發(fā)展不均的東部地區(qū)和東北地區(qū)之間，鄉(xiāng)村教育存在明顯的經(jīng)濟(jì)區(qū)域差異。第三部分揭示了電影中鄉(xiāng)村學(xué)校的教育資源狀況，其主要表現(xiàn)為簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境、稀缺的教育經(jīng)費(fèi)、混亂的學(xué)制結(jié)構(gòu)和參差不齊的教師資源四個(gè)方面。鄉(xiāng)村學(xué)校有破落的校址校舍和簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)施，貧困的鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、艱難的政府撥款和有限的民間捐助導(dǎo)致鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)匱乏，鄉(xiāng)村學(xué)校里年級(jí)結(jié)構(gòu)殘缺，教師資源短缺，只有少量堅(jiān)守的鄉(xiāng)村教師和短暫停留的支教老師。第四部分概括了電影中鄉(xiāng)村學(xué)校教育主體的形象特征，主要包括草根式的鄉(xiāng)村教師、精英式的支教老師和苦難的鄉(xiāng)村學(xué)生三類。鄉(xiāng)村教師普遍有著農(nóng)民式的身份，無(wú)私質(zhì)樸地?fù)?dān)當(dāng)多重角色，遭遇苦難悲劇的命運(yùn)，卻始終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校；支教老師往往具有大城市高學(xué)歷或高收入的身份，在艱苦的鄉(xiāng)村環(huán)境下成長(zhǎng)蛻變鄉(xiāng)村學(xué)校主要有遙望與等待的留守兒童、自強(qiáng)好學(xué)的貧困學(xué)生和自尊無(wú)奈的大齡女學(xué)生。第五部分梳理了電影中的鄉(xiāng)村教育理念，主要分為鄉(xiāng)村學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)理念、支教政策下融入的現(xiàn)代教學(xué)理念和鄉(xiāng)村環(huán)境下兩極分化的教育觀念三個(gè)方面。鄉(xiāng)村學(xué)校有著傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和單調(diào)的教學(xué)方式；鄉(xiāng)村社會(huì)普遍存在知識(shí)決定論和學(xué)習(xí)無(wú)用論兩種教育觀念；在支教背景下新文化知識(shí)日益?zhèn)鞑?，先進(jìn)教學(xué)方法不斷碰撞融合。第六部分基于電影文本分析對(duì)電影中鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展做出思考，主要從鄉(xiāng)村教育地域差異、教育本質(zhì)問(wèn)題、教師隊(duì)伍建設(shè)、留守兒童教育和現(xiàn)代教育理念等方面切入，韓水新世紀(jì)中國(guó)大陸鄉(xiāng)村教育題材電影中教育狀況的影像呈現(xiàn)研究ABSTRACTⅢEDUCATIONISTHEROOTOFPROSPERITYOFTHENATION．RURALEDUCTIONASTHEFOUNDATIONOFNATIONALEDUCATIONCAREER．DIRECTLYINFLUENCETHEDEVELOPMENTOFTHELEVELOFNATIONALEDUCATIONANDTHEPROGRESSOFSCIENCEANDTECHNOLOGYCULTURE．WITHTHEDEVELOPMENTOFTHETIMES．RURALEDUCATIONHASEMERGEDSOMENEWSITUATION，ANDHASGRADUALLYBECOMETHEFOCUSOFATTENTIONINMODEMSOCIETY．RURALEDUCATIONFILMSASTHEARTWORKSTAKETHECOUNTRYASTHEMAINNARRATIVESPACE，ANDTAKETHERURALEDUCATIONASTHEMAINOBJECTOFPERFORMANCE，WHICHMAINLYREFLECTTHECONTENTOFTHEEDUCATIONALENVIRONMENT，EDUCATIONALRESOURCES，EDUCATIONALSUBJECTANDTHECONEEPTOFRURALEDUCATION，CAUSEPEOPLETOREFLECTONTHEESSENCEOFEDUCATION．THEPAPERTAKESTHERULALEDUCATIONFILMSINTHEMAINLANDOFCHINASINCETHENEWCENTURYASTHEMAINOBJECTOFSTUDY．ITUSESLITERATURERESEARCH．CONTENTANALYSISANDINTERDISCIPLINARYRESEARCHMETHODS．THETHESISISDIVIDEDINTOSIXPARTSTOEXPLAININDETAIL．THEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTION，ITFIRSTLYINTRODUCESTHERESEARCHBACKGROUNDOFTHISTOPIC，DEFINETHECONCEPTOFRURALEDUCATIONFILMS，ELABORATETHECREATIONOFTHECHINAMAINLANDRURALEDUCATIONFILMSINTHENEWCENTURY．碭ENTHEPAPERREVIEWSTHECURRENTRESEARCHSITUATIONOFTHISTOPIC，SUMMARIZESTHECURRENTRESEARCHTRENDANDTHEEXISTINGSHORTCOMINGS．FINALLY,THEPAPERDESCRIBESTHERESEARCHMETHODS，INNOVATIONANDSIGNIFICANCE．THESECONDPARTANALYZESTHEGEOGRAPHICALFEATURESOFTHERURALEDUCATIONINTHEMOVIES。ITMAINLYDISPLAYSINTHEUNIQUENATURALGEOGRAPHICALFEATURES，DIVERSIFICATIONOFTHENATIONALCHARACTERISTICSANDDISTINCTIVEFEATURESOFECONOMICREGIONSFROMTHREEASPECTS．THEREAREBARRENPLATEAUANDDESOLATEDESERT，TOWERINGMAJESTICMOUNTAINSANDCANYONS，ANDTHEUNDULATINGHILLSINTHEMOVIES．INPOORANDBACKWARDWESTERNREGIONS，OCCLUDEDANDRESTRICTEDCENTRALAREAS，THEUNEVENDEVELOPMENTOFTHEEASTERNREGIONANDNORTHEASTERNREGION，RURALEDUCMIONEXISTSOBVIOUSREGIONALDIFFERENCESINECONOMIC．THETHIRDPARTREVEALSTHECURRENTSTATUSOFEDUCMIONALRESOURCESOFRURALSCHOOLSINTHEMOVIE．ITMAINLYSHOWSONTHESIMPLETEACHINGENVIRONMENT，THESCARCITYOFEDUCATIONFUNDS，THECHAOSSYSTEMSTRUCTUREOFSCHOOLANDTHEUNEVENTEACHERRESOURCES．RURALSCHOOLSHAVESECLUDEDLOCATIONS，DILAPIDATEDBUILDINGSANDSIMPLETEACHINGFACILITIES．POORRURALECONOMY,TOUGHGOVERNMENTFUNDINGANDLIMITEDPRIVATEDONATMNSRESULTINTHELACKOFTHERURALEDUCATIONALFUNDING．THEGRADESTRUCTUREOFRURALSCHOOLISINCOMPLETE．ANDTHETEACHERRESOURCESARESHORTAGES．ONLYASMALLNUMBEROFRURALTEACHERSANDSHORT．STAYVOLUNTEERTEACHERSSTICKTOTHERURALSCH001．THEFOURTHPARTSUMMARIZESTHECHARACTERISTIESOFTHEMAINBODIESOFEDUCATIONATRURALSCHOOLINTHEMOVIES．THEREARETHREETYPESCHARACTERSINTHEFILMS，MAINLYINCLUDEGRASSROOTSSTYLERURALTEACHERS．ELITISTVOLUNTEERTEACHERSANDTHESUFFERINGRURALSTUDENTS．RURALTEACHERSGENERALLYHAVEAFARMERSIDENTITY,PLAYMULTIPLEROLESSELFLESSLYANDRUSTICALLY,FACETHEMISERABLEANDTRAGICFATE．STILLALWAYSSTICKINRURALSCHOOLS．VOLUNTEERTEACHERSTENDTOHAVEHIGHEDUCATIONDEGREEORHIGHINCOMESTATUSINTHEBIGCITIES，THEYGRADUALLYGROWANDOCCURMETAMORPHOSISUNDERTHEHARDOFTHERURALENVIRONMENT．THEREARELEFT．BEHINDCHILDRENTOLOOKINTOTHEDISTANCEANDWAIT．POORSTUDENTSOFSELFRENEWALANDEAGERNESSTOLEARN，OLDERFEMALESTUDENTSWHOARESELFESTEEMANDHELPLESS．THEFIFTHPARTSTUDIESTHEMAINCONCEPTOFRURALEDUCATIONINTHEFILMS．MAINLYDIVIDEDINTOTHREEASPECTS，THETRADITIONALTEACHINGCONCEPTOFRURALSCHOOLS，THEMODEMTEACHINGIDEASCOMINGINTOUNDERTHEBACKGROUNDOFEDUCATIONPOLICIESANDTHEPOLARIZEDEDUCATIONALCONCEPTINFURAL帥4呲6

簡(jiǎn)介：分類號(hào)J402密級(jí)公開UDC799碩士學(xué)位論文數(shù)字影像在浙江欠發(fā)達(dá)地區(qū)非遺保護(hù)中的應(yīng)用研究數(shù)字影像在浙江欠發(fā)達(dá)地區(qū)非遺保護(hù)中的應(yīng)用研究作者姓名名錢曉虎錢曉虎指導(dǎo)教師師曾立新曾立新教授教授學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱設(shè)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)研究方向向攝影理論與創(chuàng)作研究攝影理論與創(chuàng)作研究所在學(xué)院院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院論文提交日期論文提交日期2015年6月浙江農(nóng)林大學(xué)2015年6月5日獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文，在曾立新教授指導(dǎo)下，通過(guò)我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標(biāo)注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含在浙江農(nóng)林大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)獲得學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同對(duì)本研究做出貢獻(xiàn)的同志，都在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。如被查有嚴(yán)重侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)位論文作者親筆簽名日期論文使用授權(quán)的說(shuō)明論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解浙江農(nóng)林大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權(quán)書?！醪槐Ｃ?本學(xué)位論文屬于不保密。□（請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者親筆簽名日期指導(dǎo)教師親筆簽名日期

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)405210113010南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文數(shù)字媒體語(yǔ)境下的公益影像應(yīng)用研究數(shù)字媒體語(yǔ)境下的公益影像應(yīng)用研究THERESEARCHONTHEAPPLICATIONOFPUBLICIMAGESINTHECONTEXTOFDIGITALMEDIA作者姓名劉純?nèi)鹋囵B(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱黃東明副教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)論文答辯日期2015年5月28日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2015年5月28日摘要II摘要摘要21世紀(jì)的中國(guó)已然成為了一臺(tái)擁有無(wú)窮馬力的巨大機(jī)器，文化與科技飛速發(fā)展、大眾生活日新月異?？萍嫉母?lián)Q代給予大眾的審美體驗(yàn)感受更加強(qiáng)烈、途徑更加全面、傳達(dá)速度更加迅速，這與新興的數(shù)字媒體藝術(shù)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的數(shù)字化革命有著莫大的關(guān)系。物質(zhì)的積累與文化的發(fā)展讓大眾開始越來(lái)越多的關(guān)注自身生計(jì)以外的事物，近年來(lái)非政府組織類型的民間公益事業(yè)如雨后春筍般在社會(huì)各階層興起，也逐漸成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。如今國(guó)內(nèi)的民間公益組織已從初期對(duì)于弱勢(shì)群體的直接物質(zhì)幫助，逐漸轉(zhuǎn)變到更加注重對(duì)于弱勢(shì)群體的精神關(guān)懷和對(duì)于大眾進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員上來(lái)，于是國(guó)內(nèi)民間公益組織也開始特別注重對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用。數(shù)字媒體藝術(shù)給予大眾的體驗(yàn)最強(qiáng)之處莫過(guò)于影像方面了，那么當(dāng)今的民間公益組織對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)語(yǔ)境下的影像應(yīng)用現(xiàn)狀如何數(shù)字媒體藝術(shù)語(yǔ)境下的公益影像有哪些特點(diǎn)國(guó)內(nèi)公益組織如何更好地應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)語(yǔ)境下的影像來(lái)進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員呢本人碩士學(xué)習(xí)期間的研究方向是數(shù)字媒體藝術(shù)與理論研究，且在本科和研究生學(xué)習(xí)期間一直參加社會(huì)公益組織的諸多項(xiàng)目，對(duì)于公益組織應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)影像進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員的情況，以及大眾對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)語(yǔ)境下公益影像的感受有著親身的體驗(yàn)。本文將運(yùn)用數(shù)字媒體藝術(shù)影像方面的理論知識(shí)，結(jié)合國(guó)內(nèi)不同規(guī)模、不同影響力的公益組織或公益項(xiàng)目實(shí)例，通過(guò)調(diào)查法、比較法、觀察法、個(gè)案研究法由數(shù)字媒體藝術(shù)影像的特點(diǎn)和傳授信息方式入手，從公益視頻、公益圖像、公益?zhèn)鞑ッ浇?、公益文化等多方面進(jìn)行研究。分析當(dāng)代國(guó)內(nèi)公益組織對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)影像的應(yīng)用現(xiàn)狀與特點(diǎn)，以及大眾對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)語(yǔ)境下公益影像的體驗(yàn)。摸索國(guó)內(nèi)公益組織對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)影像的應(yīng)用規(guī)律和發(fā)展前景，以期能夠?qū)Ξ?dāng)代公益組織應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)影像進(jìn)行社會(huì)動(dòng)員有一定的指導(dǎo)與借鑒作用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞數(shù)字媒體；公益影像；社會(huì)動(dòng)員；數(shù)字化；信息視覺(jué)化

簡(jiǎn)介：第三軍醫(yī)大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)和科研作風(fēng)，本人申明所呈交的論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得我?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料，與我同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。論文作者簽名雌日期業(yè)鄉(xiāng)第三軍醫(yī)大學(xué)研究生學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解第三軍醫(yī)大學(xué)有關(guān)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，即研究生在攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬第三軍醫(yī)大學(xué)。本人保證畢業(yè)離校后，發(fā)表論文或使用論文工作成果時(shí)署名單位為第三軍醫(yī)大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容保密內(nèi)容除外，可以采用影印、縮印或其他手段保存論文。墨一5．1討論??????????????????????????????????????????．．6L5．2本研究總結(jié)???????????????????????????????635．3展望??????????????????????????????????????????．66參考文獻(xiàn)????????????????????????????????????68文獻(xiàn)綜述數(shù)字化環(huán)境下國(guó)內(nèi)外科技期刊增值服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀分析?????????????73參考文獻(xiàn)????????????????????????????????????79攻讀學(xué)位期間的研究成果???????????????????????????????81致{射??????????????????????????????????????????????????．82

簡(jiǎn)介：密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文接受式接受式音樂(lè)治療對(duì)音樂(lè)治療對(duì)女性女性醫(yī)學(xué)研究生心理健康醫(yī)學(xué)研究生心理健康干預(yù)干預(yù)研究研究ASTUDYOFTHERECEPTIVEMUSICTHERAPYEFFECTONTHEMENTALHEALTHOFFEMALEMEDICALPOSTGRADUATES作者姓名作者姓名趙薇指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李毅學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得大連醫(yī)科大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多撲朔迷離的碎片影像—王家衛(wèi)電影風(fēng)格探析精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)104754130550分類號(hào)J975碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文手工技藝影像記錄研究手工技藝影像記錄研究以微電影茶仔學(xué)藝為例以微電影茶仔學(xué)藝為例學(xué)科、專業(yè)廣播電視藝術(shù)研究方向廣播電視編導(dǎo)申請(qǐng)學(xué)位類別藝術(shù)碩士申請(qǐng)人鮑風(fēng)波指導(dǎo)教師段汴霞副教授二〇一六年五月RESEARCHONIMAGERECORDINGOFMANUALTECHNIQUETHEMICROFILM“ZI“ASANEXAMPLEOFTEAARTADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYBAOFENGBOSUPERVISORPROFDUANBIANXIAMAY,2016

簡(jiǎn)介：國(guó)內(nèi)圖二I．5分類號(hào)．1丁QJF．I國(guó)際圖J眵分類號(hào)西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文年級(jí)三委二三級(jí)姓名韭根絲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別叢墜童些亟±堂魚專業(yè)苧本指導(dǎo)老師直力教援二零一五年三月二十九日西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保密√使用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打”、|『”學(xué)位論文作者簽名勁磷融魄指導(dǎo)老師簽名南力日期Y15．S．1弓日期跏‘R忑；

簡(jiǎn)介：南方醫(yī)科大學(xué)2013級(jí)碩士學(xué)位論文我國(guó)入選PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)的生物醫(yī)學(xué)期刊文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析BIBLIOMETRICANALYSISOFPUBMEDDATABASEINCLUDEDBIOMEDICALJOURNALSINCHINA課題來(lái)源自選專業(yè)名稱社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)位申請(qǐng)人劉群指導(dǎo)老師陳望忠教授答辯委員會(huì)主席文民剛教授答辯委員會(huì)成員鄭文教授張宏教授樊建軍研究員魏常友教授2016年6月6日廣州摘要采用文獻(xiàn)資料法、文獻(xiàn)計(jì)量法，以PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的76種數(shù)據(jù)齊全的大陸期刊和未被PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄76種對(duì)比期刊為研究對(duì)象，以中國(guó)科技期刊引證報(bào)告擴(kuò)刊版和SCI數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)來(lái)源，以中國(guó)科技期刊引證報(bào)告中的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)為比較指標(biāo)，選擇其中的7項(xiàng)引用指標(biāo)總被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)、他引率、學(xué)科影響指標(biāo)、被引半衰期、H指標(biāo)，以及5項(xiàng)來(lái)源指標(biāo)來(lái)源文獻(xiàn)量、平均引文數(shù)、平均作者數(shù)、基金論文比、引用半衰期。利用EXCEL和SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和比較研究，使用的統(tǒng)計(jì)方法包括描述性統(tǒng)計(jì)分析均值±標(biāo)準(zhǔn)差等。研究結(jié)果1PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的我國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊呈相對(duì)集中趨勢(shì)PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的我國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊有地區(qū)集中的趨勢(shì)。PUBMED共收錄我國(guó)130種期刊，其中北京、上海共出版67種，占收錄總數(shù)的一半以上，這與我國(guó)科技資源的分布有關(guān)。我國(guó)科技資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北京上海地區(qū)占有有較大比重，科技期刊作為對(duì)科技成果的反映，自然會(huì)追逐科技資源的發(fā)展。被PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的我國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊有學(xué)科集中的趨勢(shì)。被PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄大陸期刊按學(xué)科分為18類，其中生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中國(guó)醫(yī)學(xué)、外科學(xué)、大學(xué)學(xué)報(bào)醫(yī)藥衛(wèi)生5類學(xué)科共有49種期刊，占PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊總數(shù)的58％。從期刊出版方式上來(lái)看，被PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的我國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊有國(guó)際化發(fā)展的集中趨勢(shì)。分析被PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期干U的出版單位，其中有兩個(gè)或兩個(gè)以上辦刊單位的期刊有43種。與國(guó)外出版社或出版集團(tuán)以海外發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)版發(fā)行、聯(lián)合出版等方式合作的期刊有36種，占期刊總數(shù)近1／3，其中與ELSEVIER、WILEYBLACKWELL和SPRINGER這3家國(guó)際出版社開展合作的期刊為21種，占與國(guó)外合作出版機(jī)構(gòu)合作期刊數(shù)的58％左右。2PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的我國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊為國(guó)內(nèi)優(yōu)秀期刊通過(guò)對(duì)PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的中國(guó)期刊國(guó)內(nèi)計(jì)量指標(biāo)的分析發(fā)現(xiàn)，被PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄各學(xué)科期刊的引用指標(biāo)和來(lái)源指標(biāo)均優(yōu)于我國(guó)生物醫(yī)學(xué)期刊的總體水平。被PUBMED數(shù)據(jù)庫(kù)收錄大部分中國(guó)期刊的被引頻次、影響因子、即年指標(biāo)、他引率、學(xué)科影響力、被引半衰期、H指數(shù)、平均引文數(shù)、平均作者數(shù)、基金論

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852013400036廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文慢動(dòng)作影像實(shí)時(shí)反饋在背越式跳高教學(xué)慢動(dòng)作影像實(shí)時(shí)反饋在背越式跳高教學(xué)中的應(yīng)用中的應(yīng)用學(xué)科門類教育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)研究生孫曉利指導(dǎo)教師施寶興副教授二○一六年三月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)校可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼11658學(xué)號(hào)號(hào)201003050505分類號(hào)號(hào)G412密級(jí)級(jí)無(wú)碩士學(xué)位論文思想政治教育視閾下大學(xué)生自殺意念預(yù)防教育思想政治教育視閾下大學(xué)生自殺意念預(yù)防教育研究研究以海南醫(yī)學(xué)院學(xué)生為例以海南醫(yī)學(xué)院學(xué)生為例作者姓名陳用成學(xué)科專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育研究方向思想政治教育理論研究指導(dǎo)教師張旭新教授申請(qǐng)學(xué)位類別法學(xué)碩士

簡(jiǎn)介：1碩士學(xué)位論文論文題目微電影微時(shí)代影像說(shuō)服的敘事化轉(zhuǎn)向研究生姓名冉思雨指導(dǎo)教師姓名杜志紅專業(yè)名稱新聞學(xué)研究方向廣播電視新聞學(xué)論文提交日期2013年5月微電影微時(shí)代影像說(shuō)服的敘事化轉(zhuǎn)向中文摘要I微電影微時(shí)代影像說(shuō)服的敘事化轉(zhuǎn)向中文摘要微時(shí)代背景下，微博、微小說(shuō)、微電影等新事物陸續(xù)登場(chǎng)，“微”的觀念逐漸滲透在人們生活的方方面面。尤其是近兩年來(lái)微電影發(fā)展迅猛，不僅吸引了大量專業(yè)人士甚至是草根網(wǎng)民的關(guān)注和攝制，同時(shí)也獲得了廣告市場(chǎng)對(duì)微電影的青睞。然而，在微電影風(fēng)生水起的背后，直至今日它仍是一個(gè)身份模糊的新事物。目前業(yè)界和學(xué)術(shù)界對(duì)微電影的認(rèn)識(shí)尚無(wú)統(tǒng)一的觀點(diǎn)。隨著微電影的發(fā)展，它已經(jīng)不僅僅是存在于電影學(xué)領(lǐng)域的一種影像敘事的藝術(shù)，在越來(lái)越多商業(yè)元素的加入下，它已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為一種影像說(shuō)服的敘事手段。本文對(duì)已有的微電影的研究給予厘清，并追溯了微電影的誕生和發(fā)展之路。與商業(yè)的聯(lián)姻是目前微電影的發(fā)展態(tài)勢(shì)，巧妙的將商品訴求和微電影敘事蒙太奇的手段相結(jié)合并充分的詮釋品牌理念是微電影敘事的重點(diǎn)。行業(yè)規(guī)范和版權(quán)保護(hù)可以為微電影的發(fā)展提供良好的外部壞境，同時(shí)微電影還應(yīng)做好自身的內(nèi)容創(chuàng)意、人才建設(shè)和整合營(yíng)銷以期從容應(yīng)對(duì)未來(lái)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞微電影影像說(shuō)服敘事化轉(zhuǎn)向危機(jī)應(yīng)對(duì)作者者冉思雨指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師杜志紅

簡(jiǎn)介：中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院博士學(xué)位論文心肺核醫(yī)學(xué)的臨床應(yīng)用研究第一部分肺泡上皮通透性的隨齡變化第二部分正常運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)TCMIBI心肌灌注顯像在冠狀動(dòng)脈造影確診的冠心病患者中的預(yù)后價(jià)值姓名楊敏福申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)指導(dǎo)教師何作祥劉秀杰20050501博士論文心肺核醫(yī)學(xué)的臨床應(yīng)用研究第一部分肺泡上皮通透性的隨齡變化◆摘要目的本研究通過(guò)測(cè)定99TCLDTPA放射性氣溶膠的肺清除率，評(píng)價(jià)肺泡上皮通透性的隨齡變化規(guī)律，并評(píng)價(jià)老年人／60歲的肺泡上皮通透性的特點(diǎn)。方法選擇不吸煙健康成年志愿者，進(jìn)行”TC?～DTPA肺吸入顯像。生成雙肺和雙肺上野、中野和下野的”TCLDTPA單指數(shù)清除曲線，計(jì)算清除指數(shù)K。進(jìn)行如下分析1對(duì)年齡和肺清除指數(shù)K做曲線擬合；2比較老年組和非老年組60歲的K值差異。結(jié)果本研究共包括79例無(wú)吸煙史的健康成人，其中男性38人，女性41人，年齡2083歲，平均年齡52±19歲。1曲線擬合分析發(fā)現(xiàn)，CUBIC方程最好的描述了清除指數(shù)K和年齡之間的關(guān)系；2老年組雙肺的”TCLDTPA肺清除指數(shù)明顯高于非老年組左肺0．83±0．30比0．64±0．22，T3．33，PO．0001；右肺0．88±0．29比O．69±0．22，T3．38，PO．0001。在各肺野中，老年組雙肺中野和下野的清除指數(shù)高于非老年組，而雙肺上野的”TC。一DTPA肺清除指數(shù)在老年組和非老年組無(wú)明顯差異。結(jié)論在不吸煙的健康成年人，肺泡上皮通透性隨年齡的增長(zhǎng)而變化。老年人雙肺中、下野的通透性明顯大于非老年人。這對(duì)于研究衰老的啟動(dòng)機(jī)制和老年肺疾病的防治可能有重要意義。

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文題目論文題目影像的力量影像的力量符號(hào)學(xué)視野下的攝影藝術(shù)研究符號(hào)學(xué)視野下的攝影藝術(shù)研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名彭焱愷彭焱愷導(dǎo)師姓名侯賀良侯賀良教授教授論文提交日期論文提交日期20142014年4月1515日單位代碼10445學(xué)號(hào)2011020608分類號(hào)J204研究生類別全日制獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日