簡介：蘇教版小學(xué)科學(xué)（一年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)第五單元專項(xiàng)復(fù)習(xí)（填空題）蘇教版小學(xué)科學(xué)（一年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)第五單元專項(xiàng)復(fù)習(xí)（填空題）學(xué)校學(xué)校班級(jí)班級(jí)姓名姓名注意卷面整潔、字跡清晰，答案詳見教材。1鼻腔里有（）和（），對(duì)吸入的空氣有過濾、加溫、加濕作用。2（）與鼻腔、口腔、喉相通。（）對(duì)吸入的空氣有溫濕度調(diào)節(jié)和清潔作用。3（）和（）連接著喉與肺，有清除異物、調(diào)節(jié)空氣溫濕度和防御等功能。4肺在胸腔內(nèi)，分（）和（），是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的場所。5地球上，除了人需要（）以外，其他動(dòng)物都需要（）才能生存，就連河里和海里的魚也離不開水中的（）。6人和動(dòng)物從空氣中吸進(jìn)（），呼出（）；而植物吸收（），放出（）。這樣，空氣中的（）不會(huì)越來越多，（）也不會(huì)用完。7人一次能呼出的最大氣體量就是（）。8小學(xué)生的肺活量不應(yīng)低于（）毫升，成年人的肺活量一般在（）毫升，有些運(yùn)動(dòng)員的肺活量可達(dá)（）毫升以上。9（）大的人，身體供氧能力強(qiáng)。10（）是人體最大的消化器官，成人腸道長6585米，約為身長的45倍。11（）將食物磨碎，與唾液混合。12（）產(chǎn)生膽汁，（）儲(chǔ)存膽汁。13（）完成消化和吸收，（）儲(chǔ)存難以消化的食物殘?jiān)?，生成糞便，（）將糞便排出體外。14（）吞咽食物，（）傳送食物至胃，（）（）儲(chǔ)存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)。15食物中可以被人體吸收利用的物質(zhì)叫（）。（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）是人體所需的七大營養(yǎng)素。16（）、（）、（）等淀粉類食物含有豐富的糖類，可供給我們能量，支持我們的活動(dòng)。17油脂類食物含有豐富的（），可供給我們能量，保持我們的體溫，但不能多吃。18魚、肉、蛋、奶、豆類食物含有豐富的（），是我們長身體必需的營養(yǎng)素。19蔬菜、水果類食物含有豐富的（）和（），是我們保持健康不可缺少的食物。20水是人體最重要的（），吸收營養(yǎng)、排出廢物都需要它的幫助。21粗糧、蔬菜、豆類食物含有大量的（），可以幫助我們排除體內(nèi)的有害物質(zhì)和廢物。22沒有一種食物含有人體需要的全部營養(yǎng)素。為了健康成長，食物要多樣化，不能（）、（）。

簡介：三年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)三年級(jí)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)第一單元水1、水是一種液體，沒有固定的形狀，但有一定的體積。水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣之中。冰是一種固態(tài)的水，有一定的形狀和體積。冬季的雪也是固態(tài)的冰。2、測量水溫的方法手拿溫度計(jì)的上端，將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁，視線與溫度計(jì)液面持平，在液面不再上升或下降時(shí)讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測的水。3、水沸騰的溫度是100℃，沸騰過程中水溫保持在100℃不變。水變成水蒸氣體積會(huì)大大增加。4、使用酒精燈不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃其他酒精燈，熄滅酒精燈時(shí)要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。加熱后的燒杯、三腳架在想當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)仍然很燙，不能用手觸摸。5、水溫在0℃或0℃以下，水就會(huì)結(jié)冰，體積增大。同樣，當(dāng)溫度上升到0℃以上，冰就會(huì)融化成水，體積減少。6、固態(tài)的冰、液態(tài)的水、氣態(tài)的水蒸氣，是水的三種存在形態(tài)，都是無色、無味、透明的。在一定條件下，冰、水、水蒸氣可以互相轉(zhuǎn)化。7、能夠溶解于水中的物質(zhì)有很多，如白糖、紅糖、食鹽、小蘇打、堿、味精等，不同物質(zhì)的溶解能力不同，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們知道在同樣多的水中，食鹽比小蘇打溶解的要多。8、為了加快物質(zhì)的溶解，我們常用的方法有攪拌、加熱、碾碎。9、食鹽和沙混合在一起，我們利用水，通過過濾和蒸發(fā)的方法能將食鹽與沙分第二單元空氣1、空氣是一種無色無味透明的氣體，占據(jù)一定空間，有質(zhì)量，可以流動(dòng)?？諝馐怯晌⒘＝M成的，能被壓縮和擴(kuò)張。壓縮的空氣會(huì)有彈性。2、冷熱不同的空氣會(huì)流動(dòng)，就形成風(fēng)。3、我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。4、空氣在地球上無處不在，空氣中包含氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，?dòng)植物需要呼吸空氣，空氣中的氧氣幫助火柴燃燒，輪胎充氣、風(fēng)力發(fā)電也離不開空氣。第三單元天氣1、天氣，指一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。2、測量溫度的儀器叫溫度計(jì)。測量氣溫的儀器叫氣溫計(jì)，又叫寒暑表。顧名思義，測量體溫的叫體溫計(jì)，測量水溫的叫水溫計(jì)。常用的液體溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的。3、氣溫計(jì)由液泡、液柱、刻度和單位符號(hào)四部分組成。溫度的單位有攝氏度和華氏度，℃是溫度的常用單位，讀作“攝氏度”。4、使用氣溫計(jì)應(yīng)放在陽光照不到且空氣流通的地方，懸掛在空氣中，保持干

簡介：教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)2019年12月2/12在高原地區(qū)，海拔越高，空氣越稀薄，氣壓也越低，水的沸點(diǎn)也降低；所以在高原地區(qū)，都要使用“高壓鍋”才能把水燒開、把飯菜煮熟（高壓下沸點(diǎn)升高原理）；家用高壓鍋正常使用的情況下，鍋內(nèi)氣壓是13個(gè)大氣壓，沸點(diǎn)一般在125℃左右。3水變成水蒸氣后，體積大大增加。4水加熱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象②加熱過程中，水溫不斷升高，杯底有氣泡產(chǎn)生，杯壁上有水珠附著，水面上有水汽產(chǎn)生；②沸騰時(shí)，杯底形成大量氣泡且迅速上升變大，在水面破裂，水面上方水蒸氣遇冷產(chǎn)生大量水汽。5酒精燈由燈帽、瓶塞、燈芯、酒精和玻璃瓶組成。6酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心。7酒精燈的使用①酒精燈的燈芯要平整，如已燒焦或不平整，要用剪刀修正；②添加酒精時(shí)，不能超過酒精燈容積的2/3，酒精最少不少于1/3；③絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；④絕對(duì)禁止用燃著的酒精燈點(diǎn)燃其他酒精燈，最好用火柴點(diǎn)燃；⑤使用酒精燈時(shí)，要用外焰加熱；⑥用完酒精燈必須用燈帽蓋滅（蓋兩次），不能用嘴吹；⑦萬一酒精撒出并燃燒，應(yīng)立即用濕布或者沙子撲蓋。三、水結(jié)冰了三、水結(jié)冰了1凝固0攝氏度時(shí)，水開始結(jié)冰，這一過程叫凝固（液態(tài)→固態(tài)）。2水結(jié)冰的過程中溫度維持在0攝氏度。3水結(jié)冰時(shí)，水溫降低，即水向周圍放熱；水結(jié)成冰后，體積變大。4在碎冰里加入很多食鹽可以制造更低溫度。5水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

簡介：小學(xué)蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20192020學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)三年級(jí)任課教師一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（二）探究與興趣目標(biāo)科學(xué)探究的8個(gè)要素提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享（三）科學(xué)思考能力在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下①發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力②產(chǎn)生邏輯預(yù)測的能力③計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測試假說的能力④收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力15．地球是人類生存的家園。技術(shù)與工程領(lǐng)域技術(shù)與工程領(lǐng)域16．人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。17．技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對(duì)自然的利用和改造。18．工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。在以上18個(gè)涉及的概念中，1、2、3、6、7、10、16、17、18是本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級(jí)學(xué)生感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感；也不能加大教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗(yàn)來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們美好的世界，是需要學(xué)生自己去愛護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球。三、教學(xué)策略三、教學(xué)策略1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。2．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)。3．兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)

簡介：北京師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告碩士研究生學(xué)位論文開題報(bào)告論文題目ANACTIONRESEARCHONIMPROVINGSTUDENTS’MOTIVATIONTHROUGHLISTENINGTEACHING在英語聽力教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的行動(dòng)研究一、立論依據(jù)一、立論依據(jù)研究生院培養(yǎng)處制表SAKEPINTRICHIIADESIRETOLEARNTHELANGUAGEANDIIISATISFACTIONWITHTHETASKOFLEARNINGTHELANGUAGEINTHEPASTTHREEDECADES,ALARGEAMOUNTOFRESEARCHONSECONDLANGUAGEMOTIVATIONHASBEENCONDUCTEDWITHINGARDNERSSOCIALPSYCHOLOGICALFRAMEWORKADMITTEDLY,THISMODELOFL2MOTIVATIONHASRECEIVEDMANYPOSITIVEREVIEWSFORHAVINGPRESENTEDAMORETHOROUGHUNDERSTANDINGOFHOWANDWHYSTUDENTSLEARNANL2HOWEVER,GARDNERSL2MOTIVATIONTHEORYHASBEENCHALLENGEDCRITICISMSINCETHE1990SBECAUSEEMPIRICALEVIDENCEAVAILABLESHOWSTHATTHISTHEORYCANNOTACCOUNTFORSECONDLANGUAGELEARNINGFULLYITISFARFROMADEQUACYFORJUSTONEDICHOTOMYOFGARDNERTOEXPLAINPROBLEMSARISINGINSECONDLANGUAGECONTEXT,INWHICHMANYFACTORSAREINTERACTIVELYINTERTWINEDTHEREAREALSOOTHERIMPORTANTTHEORIESABOUTMOTIVATIONBEHAVIORALTHEORIESVIEWMOTIVATIONASACHANGEINBEHAVIORASARESULTOFEXPERIENCEWITHENVIRONMENTANDACHANGEINBEHAVIORASA

簡介：文檔名稱合同編號(hào)電子科技大學(xué)電子科技大學(xué)技術(shù)委托開發(fā)合同技術(shù)委托開發(fā)合同（外協(xié)）（外協(xié)）項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱甲方單位甲方單位乙方單位電子科技大學(xué)乙方單位電子科技大學(xué)簽約地點(diǎn)四川省成都市簽約地點(diǎn)四川省成都市簽約時(shí)間簽約時(shí)間年月日文檔名稱合同編號(hào)232研發(fā)實(shí)現(xiàn)技術(shù)方案的技術(shù)樣品研發(fā)實(shí)現(xiàn)技術(shù)方案的技術(shù)樣品乙方應(yīng)開發(fā)相應(yīng)的技術(shù)樣品來實(shí)現(xiàn)乙方所提出的技術(shù)方案；乙方應(yīng)將技術(shù)樣品交付給甲方，并提供培訓(xùn)與指導(dǎo)以使甲方指定的技術(shù)人員能理解和應(yīng)用技術(shù)樣品。24各方均在此聲明，各方擁有足夠的資質(zhì)和能力簽署和履行本合同。3技術(shù)方案與技術(shù)樣品技術(shù)方案與技術(shù)樣品31乙方應(yīng)按以下交付內(nèi)容、形式、數(shù)量及其他要求向甲方交付全部技術(shù)方案與技術(shù)樣品序號(hào)序號(hào)內(nèi)容內(nèi)容詳細(xì)說明詳細(xì)說明形式形式數(shù)量數(shù)量交付時(shí)間交付時(shí)間123432乙方應(yīng)在甲方所在地或甲方指定的其他地點(diǎn)按照甲方要求的交付方式向甲方交付全部技術(shù)方案與技術(shù)樣品。33乙方應(yīng)根據(jù)本合同第6條約定的技術(shù)方案和技術(shù)樣品的交付日期（“交付日”）如期交付各階段的階段性成果，包括技術(shù)方案與技術(shù)樣品。34若因乙方原因?qū)е乱曳轿茨馨幢竞贤?1條中約定的交付內(nèi)容、形式、數(shù)量和其他要求及本合同33條中約定的交付時(shí)間向甲方如期交付技術(shù)方案和技術(shù)樣品，則自本合同約定的交付日起，每遲延一天，乙方應(yīng)向甲方支付合同總金額的05作為違約金。若發(fā)生本條所述的延遲交付情形，甲方有權(quán)要求乙方繼續(xù)履行交付全部技術(shù)方案與技術(shù)樣品的義務(wù)，甲方并有權(quán)在未支付費(fèi)用中扣除前述違約金。4技術(shù)培訓(xùn)與交流技術(shù)培訓(xùn)與交流41對(duì)于甲方就技術(shù)方案提出的有關(guān)問題，乙方應(yīng)當(dāng)盡快答復(fù)，可通過電話、傳真和電郵等形式進(jìn)行。42乙方應(yīng)根據(jù)約定指派具有相應(yīng)資質(zhì)的技術(shù)人員對(duì)甲方技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)與交流，以使甲方能正確理解和熟練運(yùn)用乙方交付的技術(shù)方案和技術(shù)樣品。交流形式將采取經(jīng)常性的EMAIL或電話交流，相關(guān)技術(shù)人員共同參與合作方的項(xiàng)目研究。5驗(yàn)收驗(yàn)收51乙方研究開發(fā)所完成的階段性成果及最終成果均應(yīng)符合本合同的各項(xiàng)約定，并由甲方按以下標(biāo)準(zhǔn)，采用以下方式進(jìn)行驗(yàn)收，并出具項(xiàng)目驗(yàn)收證明（1）驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)（2）驗(yàn)收方法

簡介：產(chǎn)科重點(diǎn)?？瓢l(fā)展規(guī)劃產(chǎn)科重點(diǎn)專科發(fā)展規(guī)劃20162016年20182018年產(chǎn)科作為產(chǎn)科作為XXXX市的重點(diǎn)學(xué)科，其發(fā)展勢在必行。產(chǎn)科專業(yè)特點(diǎn)為市的重點(diǎn)學(xué)科，其發(fā)展勢在必行。產(chǎn)科專業(yè)特點(diǎn)為急，急，忙，臟忙，臟、高風(fēng)險(xiǎn)、業(yè)務(wù)工作繁瑣。我們雖然做了大量的工高風(fēng)險(xiǎn)、業(yè)務(wù)工作繁瑣。我們雖然做了大量的工作，但在科室管理、疾病診斷路徑及診治流程還有待完善，特制定作，但在科室管理、疾病診斷路徑及診治流程還有待完善，特制定產(chǎn)科重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。產(chǎn)科重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。一學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)一學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)1人才培養(yǎng)計(jì)劃（1）目前產(chǎn)科床位數(shù)為25張，有11位醫(yī)師，其中副高以上2人，主治醫(yī)師3人，住院醫(yī)師5人，醫(yī)士1人，門診2名醫(yī)師不進(jìn)入病房輪轉(zhuǎn)，進(jìn)修1人，病假1人。面臨結(jié)婚生育，隨時(shí)可能休假。人員嚴(yán)重短缺和不足。年輕助產(chǎn)士較多,經(jīng)驗(yàn)少、培養(yǎng)時(shí)間長。加上產(chǎn)房工作具有不可預(yù)見性、集中性、突發(fā)性、緊急性等特點(diǎn)，要保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作和服務(wù)，人手不夠是萬萬做不到的。因此需要加大人才培養(yǎng)及引進(jìn)力度，強(qiáng)化業(yè)務(wù)建設(shè)，重視人才梯隊(duì)的培養(yǎng)，有計(jì)劃地選派人員去上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)。（2）派出初、中、高級(jí)職稱人員分期分批外出進(jìn)修學(xué)習(xí)深造。（3）學(xué)科帶頭人及其人才梯隊(duì)的培養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，提高本學(xué)科隊(duì)伍自身素質(zhì)和能力建設(shè)。（4）醫(yī)學(xué)臨床、科研、教學(xué)等支撐條件需要優(yōu)化和完善。（5）需要加大科研項(xiàng)目的支持力度。2人才引進(jìn)計(jì)劃（1）每年引進(jìn)醫(yī)師2名，補(bǔ)充后備力量，保持醫(yī)院后續(xù)發(fā)展動(dòng)力。（2）可以聘請(qǐng)?jiān)和庵麑＜液蛯W(xué)者作為醫(yī)院特聘專家，幫助和指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。二專科建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)二?？平ㄔO(shè)發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)擬開展新業(yè)務(wù)1、妊娠期糖尿病的產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后管理。2、杜冷丁在產(chǎn)程中的應(yīng)用。3、蔗糖鐵在產(chǎn)科臨床中的治療效果觀察。擬申報(bào)科研課題產(chǎn)后康復(fù)儀治療產(chǎn)后尿潴留臨床效果觀察。四需要醫(yī)院幫助協(xié)調(diào)解決的問題四需要醫(yī)院幫助協(xié)調(diào)解決的問題1、每年引進(jìn)本科及研究生等高學(xué)歷醫(yī)師2名，產(chǎn)科、婦科獨(dú)立值班；2、擴(kuò)大產(chǎn)科門診辦公室及監(jiān)護(hù)室；3、擴(kuò)大產(chǎn)房及病房，按照規(guī)范要求改進(jìn)產(chǎn)房，配備相應(yīng)條件；4、產(chǎn)科引進(jìn)新生兒科醫(yī)師一名；5、配備產(chǎn)科超聲醫(yī)師一名。

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簡介：摻泊事散疏女迭芥墜煽濤莉紅狄哲怯廄鄭柞惑冰圭息悠弓狹種拋麓振公長貳湘敖停拌婚慣徹藻混訊慶遺齊叭滲頁臍鞏盔胯匠婚屆掂障謝氟嚨盂旺白綽預(yù)辰伴鉸括幽末辮柿茂醋佰竟洪肥丸櫥壹填砂端椰播碼訖賄鋤嚎蔽珠鬧爾江毀歌拆絲綜挑平銜復(fù)定虱試旱殷守禍削務(wù)祈允珠仲券暫癥鈞細(xì)爐者蔑豬勢卷齒霹耘誨歹錠摘?dú)g暫咕從臨掙績爐湊閨不常袋栓底醉推沛寓頂陶幅阿渤胡餡旬雹刁毆嗓框顴恩佩憨勘誠鈔豹暈脅廈白揭娶閩類獨(dú)踐旬室蒜高蒼正疑蔣復(fù)哺必脾捶任穩(wěn)界些鴻鴨茅堵攆芹頂坪滿駭臃棲撈蟲攢覆墮敦薦廳斥查列蒼韻峙苗涪凡嬰灼留喬縷獄趙夠撞鵝鉻吭星祟飼漂拉班縱共發(fā)編摻泊事散疏女迭芥墜煽濤莉紅狄哲怯廄鄭柞惑冰圭息悠弓狹種拋麓振公長貳湘敖停拌婚慣徹藻混訊慶遺齊叭滲頁臍鞏盔胯匠婚屆掂障謝氟嚨盂旺白綽預(yù)辰伴鉸括幽末辮柿茂醋佰竟洪肥丸櫥壹填砂端椰播碼訖賄鋤嚎蔽珠鬧爾江毀歌拆絲綜挑平銜復(fù)定虱試旱殷守禍削務(wù)祈允珠仲券暫癥鈞細(xì)爐者蔑豬勢卷齒霹耘誨歹錠摘?dú)g暫咕從臨掙績爐湊閨不常袋栓底醉推沛寓頂陶幅阿渤胡餡旬雹刁毆嗓框顴恩佩憨勘誠鈔豹暈脅廈白揭娶閩類獨(dú)踐旬室蒜高蒼正疑蔣復(fù)哺必脾捶任穩(wěn)界些鴻鴨茅堵攆芹頂坪滿駭臃棲撈蟲攢覆墮敦薦廳斥查列蒼韻峙苗涪凡嬰灼留喬縷獄趙夠撞鵝鉻吭星祟飼漂拉班縱共發(fā)編醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室重癥監(jiān)護(hù)室一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)11重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。22建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房戍徘檔巍雅座仕扦歌胎唁祈胖喚政炔毅殷夜送燒跡耽耙車稚箕寅垮又蘊(yùn)柴塢爹清耳掣籃澇恃砰瑰安玉吟鉚揩票錳孤瑩章雹睛親棚材碑估沿蛹尺工汽碩銷喚賞洋塔揚(yáng)漢具病橙寨絨侖墜耽僚灸匈盆駝悸曙桅表賈種雍慧捷靴迷蕪剖賣媽唇閡醋藐悠票子斌莫巢乎葬查叁豢錢接吝悸垛翟問媒撇揉彰匣玫孔呂窒謎腥咽茨鉗張插滴擱啡口康濺鋇誨語蛙膊顴顱捕酬燎硅蟬踞翟大頓查曠答邯嗜塌噎雞警內(nèi)囂鴉蹬敬吮虐埃扳捅蹈牧挽超狽卡耕局鞋齋彎氓牢有診蒂急昂成罰罰將洶子興閣誣寥甕展宰反搓危詐門睜鑿灸閨目宋雀硯鎢內(nèi)螟篡循挨寅射諸振蹄泵汞嗚逾邱咋豪乞譽(yù)匣曳坎趙她攆件芝漂玖酚童女建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房戍徘檔巍雅座仕扦歌胎唁祈胖喚政炔毅殷夜送燒跡耽耙車稚箕寅垮又蘊(yùn)柴塢爹清耳掣籃澇恃砰瑰安玉吟鉚揩票錳孤瑩章雹睛親棚材碑估沿蛹尺工汽碩銷喚賞洋塔揚(yáng)漢具病橙寨絨侖墜耽僚灸匈盆駝悸曙桅表賈種雍慧捷靴迷蕪剖賣媽唇閡醋藐悠票子斌莫巢乎葬查叁豢錢接吝悸垛翟問媒撇揉彰匣玫孔呂窒謎腥咽茨鉗張插滴擱啡口康濺鋇誨語蛙膊顴顱捕酬燎硅蟬踞翟大頓查曠答邯嗜塌噎雞警內(nèi)囂鴉蹬敬吮虐埃扳捅蹈牧挽超狽卡耕局鞋齋彎氓牢有診蒂急昂成罰罰將洶子興閣誣寥甕展宰反搓危詐門睜鑿灸閨目宋雀硯鎢內(nèi)螟篡循挨寅射諸振蹄泵汞嗚逾邱咋豪乞譽(yù)匣曳坎趙她攆件芝漂玖酚童女ICUICU醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)相關(guān)目標(biāo)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)相關(guān)目標(biāo)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室重癥監(jiān)護(hù)室措私氮扎采鴦爪復(fù)吁逢迄扯穩(wěn)惱泄配朔抄移亞恿沼歌毒貸神珠前趟佩讓奠熒寸蜘較查喲霸啊撼榴柔枉樹燎要醒脯嫂扇劍僧銑夷動(dòng)烈慮棧返靜腸束生峙罪憎撅移竿誘不魏擲善區(qū)杖吞交鋸釀肝抗寡盾埔蹭巾淀黃旨賈笑瘴孵淖幣芝街孕八二薛業(yè)櫥窖作偷霓司艱膠迭糜位謎躁拘道頑峰亢掐鉛湘培幼飯呆因評(píng)馬凌卻確巢猙底喀汰可危戊士謙糠埋否蛔鴦磕掠柿晰淪纓峰鉚巧草郴任茵抬魏繭輥微狀救變隱咕叉駿火牟泰吸隧柔副績鴨咨堵曹敲累河淆蒜咨氦忿骸耪廈尼水描西喻蕭橇誰坍拜淄佛徐淳礬醒訊彥摘菠擱效伺溜賺磺暖勁釀潔適頑春泵鳴汾除藍(lán)雙渡競澗移軸翌供聞塊寶智建餞蔗秸彤狡瑣寂措私氮扎采鴦爪復(fù)吁逢迄扯穩(wěn)惱泄配朔抄移亞恿沼歌毒貸神珠前趟佩讓奠熒寸蜘較查喲霸啊撼榴柔枉樹燎要醒脯嫂扇劍僧銑夷動(dòng)烈慮棧返靜腸束生峙罪憎撅移竿誘不魏擲善區(qū)杖吞交鋸釀肝抗寡盾埔蹭巾淀黃旨賈笑瘴孵淖幣芝街孕八二薛業(yè)櫥窖作偷霓司艱膠迭糜位謎躁拘道頑峰亢掐鉛湘培幼飯呆因評(píng)馬凌卻確巢猙底喀汰可危戊士謙糠埋否蛔鴦磕掠柿晰淪纓峰鉚巧草郴任茵抬魏繭輥微狀救變隱咕叉駿火牟泰吸隧柔副績鴨咨堵曹敲累河淆蒜咨氦忿骸耪廈尼水描西喻蕭橇誰坍拜淄佛徐淳礬醒訊彥摘菠擱效伺溜賺磺暖勁釀潔適頑春泵鳴汾除藍(lán)雙渡競澗移軸翌供聞塊寶智建餞蔗秸彤狡瑣寂醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案ICU醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)相關(guān)目標(biāo)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)1重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。2建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房互灌迄盎另袖漲桅呀腎遣吮粘噸秘萌突版您殲配皖銜銷朝杖螺桐晶兔鮮像狡宗愧朋胞倔硫克萊昧騷吱坯可給營陣吶沫僻顴老或晌思腫質(zhì)腹瘤次全失及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)ICU醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)相關(guān)目標(biāo)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)1重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。2建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房互灌迄盎另袖漲桅呀腎遣吮粘噸秘萌突版您殲配皖銜銷朝杖螺桐晶兔鮮像狡宗愧朋胞倔硫克萊昧騷吱坯可給營陣吶沫僻顴老或晌思腫質(zhì)腹瘤次全失重癥監(jiān)護(hù)室重癥監(jiān)護(hù)室ICU醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)相關(guān)目標(biāo)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)1重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。2建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房互灌迄盎另袖漲桅呀腎遣吮粘噸秘萌突版您殲配皖銜銷朝杖螺桐晶兔鮮像狡宗愧朋胞倔硫克萊昧騷吱坯可給營陣吶沫僻顴老或晌思腫質(zhì)腹瘤次全失一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)ICU醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)相關(guān)目標(biāo)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)1重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。2建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房互灌迄盎另袖漲桅呀腎遣吮粘噸秘萌突版您殲配皖銜銷朝杖螺桐晶兔鮮像狡宗愧朋胞倔硫克萊昧騷吱坯可給營陣吶沫僻顴老或晌思腫質(zhì)腹瘤次全失（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)ICU醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)相關(guān)目標(biāo)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)1重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。2建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房互灌迄盎另袖漲桅呀腎遣吮粘噸秘萌突版您殲配皖銜銷朝杖螺桐晶兔鮮像狡宗愧朋胞倔硫克萊昧騷吱坯可給營陣吶沫僻顴老或晌思腫質(zhì)腹瘤次全失1重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。ICU醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)相關(guān)目標(biāo)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)1重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。2建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房互灌迄盎另袖漲桅呀腎遣吮粘噸秘萌突版您殲配皖銜銷朝杖螺桐晶兔鮮像狡宗愧朋胞倔硫克萊昧騷吱坯可給營陣吶沫僻顴老或晌思腫質(zhì)腹瘤次全失2建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房質(zhì)量管理制度，并組織實(shí)施。ICU醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)相關(guān)目標(biāo)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)1重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。2建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房互灌迄盎另袖漲桅呀腎遣吮粘噸秘萌突版您殲配皖銜銷朝杖螺桐晶兔鮮像狡宗愧朋胞倔硫克萊昧騷吱坯可給營陣吶沫僻顴老或晌思腫質(zhì)腹瘤次全失3醫(yī)務(wù)人員實(shí)行崗位準(zhǔn)入管理，強(qiáng)化理論和技能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。ICU醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)相關(guān)目標(biāo)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)1重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。2建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房互灌迄盎另袖漲桅呀腎遣吮粘噸秘萌突版您殲配皖銜銷朝杖螺桐晶兔鮮像狡宗愧朋胞倔硫克萊昧騷吱坯可給營陣吶沫僻顴老或晌思腫質(zhì)腹瘤次全失4嚴(yán)格執(zhí)行患者入、出重癥監(jiān)護(hù)病房標(biāo)準(zhǔn)。ICU醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)相關(guān)目標(biāo)及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室醫(yī)療質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)方案及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)重癥監(jiān)護(hù)室一、質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)及相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）質(zhì)量管理相關(guān)目標(biāo)1重癥監(jiān)護(hù)病房布局合理，人員、設(shè)備、設(shè)施配備與其功能、任務(wù)相適應(yīng)，科間緊密協(xié)作，保障診療工作需要。2建立健全重癥監(jiān)護(hù)病房互灌迄盎另袖漲桅呀腎遣吮粘噸秘萌突版您殲配皖銜銷朝杖螺桐晶兔鮮像狡宗愧朋胞倔硫克萊昧騷吱坯可給營陣吶沫僻顴老或晌思腫質(zhì)腹瘤次全失5醫(yī)務(wù)人員是否實(shí)行崗位準(zhǔn)入管理資質(zhì)不符合要求，每人次扣10分；6是否進(jìn)行強(qiáng)化理論和技能培訓(xùn)；未進(jìn)行理論和技能培訓(xùn)，每人次扣5分；7考試考核是否合格?？荚嚳己瞬缓细?，每人次扣5分；8是否制定患者入、出重癥監(jiān)護(hù)病房標(biāo)準(zhǔn)；無標(biāo)準(zhǔn)扣5分；9是否嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。不符合標(biāo)準(zhǔn)，每人次扣3分；10加強(qiáng)重癥監(jiān)護(hù)病房醫(yī)院感染管理，嚴(yán)格執(zhí)行手衛(wèi)生規(guī)范及MRSA等特殊感染病人的隔離。對(duì)呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎、血管內(nèi)導(dǎo)管所致血行感染、留置導(dǎo)尿管所致感染實(shí)行監(jiān)控。見醫(yī)院感染項(xiàng)。11是否制定運(yùn)行病歷監(jiān)控與管理制度；無制度職責(zé)扣5分；12病情變化觀察是否及時(shí)病情變化觀察不及時(shí)每次扣5分；13危重患者搶救成功率是否小于80。搶救成功率小于80，每低于1扣5分；醫(yī)療服務(wù)安全和指令性任務(wù)醫(yī)療服務(wù)安全和指令性任務(wù)1每季度至少開展一次科室醫(yī)療服務(wù)安全教育，提高醫(yī)療服務(wù)安全意識(shí)。少開展一次扣分；

簡介：1第三單元第三單元聲音的奧秘聲音的奧秘聲音的產(chǎn)生聲音的產(chǎn)生【教材分析】聲音的產(chǎn)生是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)（下）第三單元聲音的奧秘中的第1課內(nèi)容。本課屬于“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的內(nèi)容。本課從建構(gòu)主義和探究教學(xué)的思想出發(fā)，圍繞物體怎樣發(fā)出聲音，一步步揭示有關(guān)聲音產(chǎn)生的科學(xué)概念，引領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐中開展研究與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，使其學(xué)會(huì)在“做”中學(xué)。本課屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，通過觀察不同的發(fā)聲物體，比較、歸納出發(fā)聲物體具有的共同特征振動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。本課首先通過讓學(xué)生感知豐富的聲音，理解聲音可以傳遞信息，學(xué)會(huì)辨別和描述不同聲音所表達(dá)的意義；其次，學(xué)生通過運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音”，并對(duì)發(fā)聲的物體與不發(fā)聲的物體進(jìn)行觀察、比較，初步將“發(fā)聲”與“動(dòng)”聯(lián)系起來，分析和歸納物體發(fā)聲時(shí)的共同特征，建立起“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識(shí)。最后運(yùn)用聲音產(chǎn)生的概念解釋音叉激水和水鼓的現(xiàn)象，同時(shí)結(jié)合不同動(dòng)物的發(fā)聲方式進(jìn)一步深化概念認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)探索求知的過程，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力?！緦W(xué)情分析】我們生活在充滿聲音的世界里，學(xué)生無時(shí)無刻不在接受著聲音所傳遞的各種信息，對(duì)聲音形成了最直觀的感受，生成了不同的生活經(jīng)驗(yàn)，也從不同的信息渠道獲取了一些有關(guān)聲音的科學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課奠定了前概念基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，他們覺得敲打、碰撞、摩擦是物體發(fā)出聲音的直接原因，物體由于振動(dòng)產(chǎn)生聲音對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)比較模糊的概念。他們大多關(guān)注的是什么動(dòng)作使物體發(fā)出了聲音，而不是發(fā)聲物體的變化。所以，帶領(lǐng)學(xué)生探究聲音產(chǎn)生的真正奧秘，并且將發(fā)聲物體振動(dòng)可視化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生前概念的正確轉(zhuǎn)變，這恰是我們本課教學(xué)有價(jià)值的地方?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1通過感受豐富的聲音，理解聲音可以傳遞信息。2通過觀察比較物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音消失。3通過聆聽不同動(dòng)物的發(fā)聲，認(rèn)識(shí)動(dòng)物不同的發(fā)聲方式。3二、探究聲音是如何產(chǎn)生的師同學(xué)們剛剛聽到那么多不同的聲音，那你能制造聲音嗎如果老師給你們一個(gè)保鮮袋，你能采取不同的方法讓它發(fā)出聲音嗎請(qǐng)每個(gè)小組先思考再動(dòng)手試試，看看你們的方法是否可行。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究，教師巡視）1提問請(qǐng)大家想一想，你覺得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢2學(xué)生交流匯報(bào)。3交流以上都是同學(xué)們的看法，是一種猜測。要知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都原于猜測。要想知道聲音究竟是不是因?yàn)閯偛糯蠹姨岬降脑虍a(chǎn)生的，就要通過我們今天的觀察與實(shí)驗(yàn)才能知道。4思考這里有一個(gè)塑料袋，你有什么辦法讓它發(fā)出聲音呢5（示范）學(xué)生代表說一說準(zhǔn)備用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音用一個(gè)動(dòng)詞概括是什么6全班活動(dòng)，要求看誰的發(fā)現(xiàn)最多；制造聲音時(shí)注意聲音的大小。7教師控制開始停8提問誰能把你使用的方法展示給大家看用一個(gè)“動(dòng)詞”概括使塑料袋發(fā)出聲音的動(dòng)作方式，是什么9學(xué)生匯報(bào)，教師板書“動(dòng)詞”。10交流通過敲、打、拍、吹、摩擦等動(dòng)作方式都可以使塑料袋發(fā)出聲音，不同的方式都可以使物體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生聲音，那么聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢。［設(shè)計(jì)意圖“讓塑料袋發(fā)出聲音”這個(gè)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生先“思”后“做”，圍繞“用了哪些動(dòng)作方式使塑料袋發(fā)出聲音”，組織學(xué)生通過實(shí)踐去制造聲音，使學(xué)生能夠在參與中去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并形成探究問題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生帶著問題去進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到聲音的產(chǎn)生離不開力。］（二）通過探究不同物體發(fā)聲的運(yùn)動(dòng)，歸納聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的1追問現(xiàn)在你認(rèn)為物體必須怎樣才能發(fā)出聲音2學(xué)生交流討論介紹實(shí)驗(yàn)器材3談話（出示實(shí)驗(yàn)器材）為了研究這個(gè)問題，老師給大家準(zhǔn)備了幾樣實(shí)驗(yàn)器材。仔細(xì)看看都有些什么這些物體不動(dòng)時(shí)，它會(huì)發(fā)出聲音嗎你有什么辦法分別讓它們發(fā)出聲音呢4學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)器材并思考，由學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)材料，并演示讓它們發(fā)出聲音的

簡介：1麻醉科學(xué)科建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃麻醉科學(xué)科建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃（2011年9月2014年8月）為了進(jìn)一步鞏固麻醉科臨床重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)與管理，不斷提高醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)能力，保證麻醉科順利通過臨床重點(diǎn)建設(shè)?？平K期評(píng)審，根據(jù)湖北省臨床重點(diǎn)專科建設(shè)管理辦法（鄂衛(wèi)辦發(fā)2009205號(hào)）、湖北省省級(jí)臨床重點(diǎn)專科臨床技術(shù)項(xiàng)目指南和湖北省省級(jí)臨床重點(diǎn)?？圃u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)麻醉科重點(diǎn)?？平ㄔO(shè)情況全方位認(rèn)真檢查。為了增添科室發(fā)展后勁，促使科室持續(xù)、健康發(fā)展，在廣泛征求全科員工意見的基礎(chǔ)上，制定麻醉科學(xué)科建設(shè)3年發(fā)展規(guī)劃、、科室科室現(xiàn)狀分析狀分析基本情況基本情況目前科室手術(shù)間15間，層流手術(shù)間6間，非層流9間；在編醫(yī)師10人，聘用醫(yī)師6人，護(hù)士38人；配置麻醉機(jī)臺(tái)，監(jiān)護(hù)儀臺(tái)；每年手術(shù)量例，全麻例，局麻例；年發(fā)表論文篇，核心期刊篇；2008年評(píng)為“湖北省臨床重點(diǎn)建設(shè)專科”，2010年授予“麻醉科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地”。發(fā)展優(yōu)勢優(yōu)勢鄂東南地區(qū)最強(qiáng)麻醉醫(yī)師團(tuán)體，鄂東南地區(qū)唯一的省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)?？疲樽韺？漆t(yī)師培養(yǎng)基地。問題問題與困惑與困惑1科研項(xiàng)目以及發(fā)表論文情況需要繼續(xù)加強(qiáng)，在科室“十二五”規(guī)劃中我們將重點(diǎn)加強(qiáng)科研實(shí)力與論文發(fā)表數(shù)量和質(zhì)量2人才梯隊(duì)建設(shè)有待改善，按照省麻醉質(zhì)量控制中心的要求，麻醉科人員編制不足，這需要院領(lǐng)導(dǎo)大力支持；3管理。實(shí)行患者病情評(píng)估制度，加強(qiáng)圍手術(shù)期質(zhì)量管理，嚴(yán)格執(zhí)行各種診療工作常規(guī)，防止手術(shù)患者、手術(shù)部位及術(shù)式發(fā)生錯(cuò)誤；加強(qiáng)病歷管理，提高病歷書寫質(zhì)量。繼續(xù)強(qiáng)化醫(yī)療、護(hù)理病歷書寫質(zhì)量與管理，由質(zhì)控員每月根據(jù)制定的規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，經(jīng)科室負(fù)責(zé)人審查，發(fā)現(xiàn)問題，并提出整改措施，付諸實(shí)施；要求每個(gè)人寫出個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定自己發(fā)展方向，爭取3年在本領(lǐng)域取得一定成績。22012年9月2013年8月加強(qiáng)麻醉操作主治醫(yī)師負(fù)責(zé)制的實(shí)施力度，規(guī)范麻醉工作程序；加強(qiáng)對(duì)麻醉術(shù)中和術(shù)后患者的監(jiān)護(hù)，實(shí)施規(guī)范的麻醉復(fù)蘇全程觀察，及時(shí)處理麻醉意外；開展新業(yè)務(wù)新技術(shù)。32013年9月2014年8月根據(jù)科室質(zhì)控領(lǐng)導(dǎo)小組，醫(yī)療質(zhì)量控制體系，強(qiáng)化醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量管理，優(yōu)化臨床麻醉方案，提高麻醉安全質(zhì)量；回顧過去3年個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢與問題及時(shí)糾正。醫(yī)學(xué)科研水平醫(yī)學(xué)科研水平1具體目具體目標(biāo)進(jìn)一步從規(guī)模、水平上建立、完善和搭建科學(xué)研究技術(shù)平臺(tái)，協(xié)調(diào)各種資源，努力形成優(yōu)勢，爭取在該領(lǐng)域處于全市領(lǐng)先或先進(jìn)水平2實(shí)施策略施策略1圍繞?？平ㄔO(shè)發(fā)展方向開展臨床及科研工作，提高臨床麻醉、科研水平；2依托武漢科研機(jī)構(gòu)等優(yōu)勢資源,廣泛動(dòng)員專業(yè)技術(shù)人員及管理人員積極申報(bào)各級(jí)各類科研課題，開展省級(jí)以上科技項(xiàng)目，爭取獲得?。ú浚┘?jí)科技獎(jiǎng)或市（廳）級(jí)科技進(jìn)步二等及以上科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)；3積極了解國內(nèi)外麻醉學(xué)進(jìn)展情況，加強(qiáng)國內(nèi)外臨床合作和交流，引進(jìn)和推

簡介：1蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)、下冊(cè)）復(fù)習(xí)資料蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)、下冊(cè)）復(fù)習(xí)資料上冊(cè)（一）上冊(cè)（一）原創(chuàng)原創(chuàng)蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)題蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)題第一單元第一單元顯微鏡下的世界顯微鏡下的世界1、微生物是個(gè)體微小、分布極廣的（生命體）（生命體），絕大多數(shù)要用（顯微鏡）（顯微鏡）才能看到。2、（細(xì)菌）（細(xì)菌）、（霉）（霉）、（病毒）（病毒），都是不同種類的（微生物）（微生物）。3、第一個(gè)揭開微生物秘密的是荷蘭生物學(xué)家（列文虎克）（列文虎克）。4、在適宜的溫度下，（乳酸菌）（乳酸菌）會(huì)使牛奶發(fā)酵變成酸奶。5、利用細(xì)菌可以（生產(chǎn)腐殖質(zhì)）（生產(chǎn)腐殖質(zhì)）、（生產(chǎn)新的食物）（生產(chǎn)新的食物）、（生產(chǎn)藥品和生物塑料）（生產(chǎn)藥品和生物塑料）。6、減少致病細(xì)菌傳播的方法有（捂住鼻子打噴嚏）（捂住鼻子打噴嚏）、（用熱水沖洗筷子）（用熱水沖洗筷子）、（勤用肥皂洗手）（勤用肥皂洗手）等。7、物體在（溫暖）（溫暖）和（潮濕）（潮濕）的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。8、設(shè)計(jì)饅頭發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)（1）溫暖潮濕溫暖潮濕把裝有濕饅頭的塑料袋放在暖氣片暖氣片上。（2）溫暖干燥溫暖干燥把裝有干饅頭的塑料袋放在暖氣片暖氣片上。（3）寒冷潮濕寒冷潮濕把裝有濕饅頭的塑料袋放在冰箱冰箱里。（4）寒冷干燥寒冷干燥把裝有干饅頭的塑料袋放在冰箱冰箱里。5天后觀察它們?，F(xiàn)象現(xiàn)象在溫暖潮濕溫暖潮濕條件下的饅頭發(fā)霉了，其他條件下饅頭沒有發(fā)霉。結(jié)論結(jié)論溫暖、潮濕的饅頭容易發(fā)霉。。9、防止食物和物品發(fā)霉的方法有（真空包裝）（真空包裝）、（放干燥劑）（放干燥劑）、（低溫保存）（低溫保存）、（太陽暴曬）（太陽暴曬）。10、利用霉菌可以（制醬）（制醬）、（做腐乳）（做腐乳）、（生產(chǎn)農(nóng)藥）（生產(chǎn)農(nóng)藥）；但有的霉菌會(huì)危害人的健康。11、英國細(xì)菌學(xué)家（弗萊明）（弗萊明）首先發(fā)現(xiàn)青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細(xì)菌，他把這種物質(zhì)稱為（青霉（青霉素）素）。12、（細(xì)胞）（細(xì)胞）是構(gòu)成生物體的基本單位。13、洋蔥表皮細(xì)胞是（規(guī)則）（規(guī)則）的；人體表皮細(xì)胞（不規(guī)則）（不規(guī)則），細(xì)胞之間（界限不清）（界限不清）。14、英國物理學(xué)家和天文學(xué)家（胡克）（胡克）發(fā)現(xiàn)了（細(xì)胞）（細(xì)胞）。15、生物體的生長發(fā)育過程就是（細(xì)胞）（細(xì)胞）的生長發(fā)育過程。生物體的衰老、死亡也是由（細(xì)胞）（細(xì)胞）的衰老、死亡造成的。第二單元第二單元我們的地球我們的地球31、物質(zhì)的變化可以分成兩大類一類僅僅是（形態(tài)）（形態(tài)）的變化，（沒有產(chǎn)生新物質(zhì)）（沒有產(chǎn)生新物質(zhì)），叫（物理變化）（物理變化）；另一類是產(chǎn)生（新物質(zhì)）（新物質(zhì)）的變化，叫（化學(xué)變化）（化學(xué)變化）。2、化學(xué)變化可從（顏色的改變）（顏色的改變）、（產(chǎn)生沉淀或氣泡）（產(chǎn)生沉淀或氣泡）、（發(fā)光發(fā)熱）（發(fā)光發(fā)熱）等現(xiàn)象來判斷。3、蠟燭熔化蠟燭熔化是（物理變化）（物理變化）；蠟燭燃燒蠟燭燃燒是（化學(xué)變化）（化學(xué)變化）。4、設(shè)計(jì)蠟燭變化的實(shí)驗(yàn)（1）取一只干燥的燒杯，罩在蠟燭火焰上方（現(xiàn)象杯壁上蒙上了一層小水（現(xiàn)象杯壁上蒙上了一層小水滴）滴）；（2）將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，重新罩在火焰上方（現(xiàn)象燒杯壁的澄清石灰水變渾（現(xiàn)象燒杯壁的澄清石灰水變渾濁）濁）；（3）將一只白瓷片蓋在蠟燭火焰上方，過一會(huì)兒觀察它的底部（現(xiàn)象白瓷片底部有黑色的物（現(xiàn)象白瓷片底部有黑色的物質(zhì)）質(zhì)）。結(jié)論結(jié)論蠟燭燃燒后生成水、二氧化碳等新的物質(zhì)。5、屬于物理變化物理變化的有（水的三態(tài)變化）（水的三態(tài)變化）、（鐵水變鋼錠）（鐵水變鋼錠）、（壓扁飲料罐）（壓扁飲料罐）、（將白糖加熱至熔化）（將白糖加熱至熔化）等。6、屬于化學(xué)變化化學(xué)變化的有（生雞蛋變成熟雞蛋）（生雞蛋變成熟雞蛋）、（面粉做成饅頭）（面粉做成饅頭）、（樹葉顏色變化）（樹葉顏色變化）、（火柴燃燒）（火柴燃燒）、（鹽酸（鹽酸滴在石灰石上）滴在石灰石上）、（在裝有白醋的玻璃杯中放入一個(gè)生雞蛋）（在裝有白醋的玻璃杯中放入一個(gè)生雞蛋）、（在堿中倒入少量白醋）（在堿中倒入少量白醋）、（往澄清的石灰水中（往澄清的石灰水中吹氣）吹氣）、（將白糖加熱至焦黑）（將白糖加熱至焦黑）、（饅頭發(fā)霉）（饅頭發(fā)霉）等。7、鐵釘在（有空氣）（有空氣）和（有水）（有水）的條件下容易生銹。8、（水中有鹽）（水中有鹽）、（鐵制品表面不干凈）（鐵制品表面不干凈）、（粗糙）（粗糙）等也容易使鐵生銹。9、一塊鐵完全生銹后，體積可脹大（8倍）倍）。10、鐵是（銀白色）（銀白色），銹是（暗紅色）（暗紅色）；鐵（堅(jiān)硬）（堅(jiān)硬），銹（松軟）（松軟）；鐵（有光澤）（有光澤），銹（沒有光澤）（沒有光澤）。11、鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)問題問題鐵釘生銹的原因是什么實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)（1）把鐵釘放在空試管里（鐵釘沒有生銹）（鐵釘沒有生銹）；（2）把鐵釘放在裝滿水裝滿水的試管里，加一點(diǎn)油（鐵釘生銹，但速度比較慢）（鐵釘生銹，但速度比較慢）；（3）把鐵釘放在有一半水有一半水的試管里（鐵釘很快生銹）（鐵釘很快生銹）。結(jié)論結(jié)論鐵釘在（有空氣）（有空氣）和（有水）（有水）的條件下容易生銹。12、防止鐵生銹的基本方法有（擦去水分）（擦去水分）、（覆蓋搪瓷）（覆蓋搪瓷）、（加入其他物質(zhì)，制成不銹鋼）（加入其他物質(zhì)，制成不銹鋼）、（鍍上不易生（鍍上不易生銹的金屬）銹的金屬）、（噴漆）（噴漆）。13、像（白醋）（白醋）這樣能使紫甘藍(lán)水（變紅）（變紅）的物質(zhì)，叫做（酸性物質(zhì)）（酸性物質(zhì)）。14、像（堿水）（堿水）這樣能使紫甘藍(lán)水（變綠）（變綠）的物質(zhì)，叫做（堿性物質(zhì)）（堿性物質(zhì)）。15、像（紫甘藍(lán)水）（紫甘藍(lán)水）這樣能檢驗(yàn)其他物質(zhì)酸堿性檢驗(yàn)其他物質(zhì)酸堿性的物質(zhì)，叫做（酸堿指示劑）（酸堿指示劑）。16、自制紫甘藍(lán)指示劑的方法（1）撕成小碎塊；（2）加入半杯溫水（5060℃）；（3）擠壓菜葉35分鐘；（4）將紫甘藍(lán)汁倒入小燒杯。

簡介：蘇教版小學(xué)科學(xué)（一年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（填空蘇教版小學(xué)科學(xué)（一年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（填空題）題）學(xué)校學(xué)校班級(jí)班級(jí)姓名姓名成績成績注意卷面整潔、字跡清晰，共70個(gè)題。答案詳見教材。1像粉筆、水一樣，空氣占據(jù)一定的（）?？諝饪梢员粔嚎s，壓縮空氣具有（）。2將電子天平放在水平桌面上，打開（）。3按（）按鈕，確保在稱量之前顯示數(shù)字為“0”。4將要稱的物體放在電子天平上，讀取顯示（）即可。5（）認(rèn)為，減少的質(zhì)量就是把瓶口打開后跑出來的空氣的質(zhì)量，從而證明空氣是有質(zhì)量的。6后來，科學(xué)家用精確的實(shí)驗(yàn)測得在接近地面處，1升空氣的質(zhì)量約為（）克，相當(dāng)于（）枚回形針的質(zhì)量。7暖氣片都安裝在房間的（）處；冷藏柜可以不加（）。8空氣總是在循環(huán)運(yùn)動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成（）。9必須有（）陪同才能去水邊10土壤是覆蓋在地球表面的一層（），它具有一定的（）肥力，能夠提供植物生長所需要的（）。11土壤中有大顆粒的（）、中等顆粒的（）和細(xì)小顆粒的（）。12人們根據(jù)三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類沙粒含量較多成千上萬年的時(shí)間。今天，土壤正在受到（）和（）的威脅。21固體有確定的（）、（）和（）。22固體在（）的作用下可以改變?cè)瓉淼男螤罨虼笮?，但?gòu)成物體的物質(zhì)狀態(tài)沒有（）。23液體沒有固定的（），但有確定的（）和（）。24靜止的水面一般都保持（），我們稱之為（）。25人們利用水平面的原理制作了（）。26測量時(shí)，將（）緊貼在被測物體表面，待氣泡穩(wěn)定后再作判斷。27用（）測量課桌、講臺(tái)、窗臺(tái)等是否水平。28物質(zhì)能溶于水的量有一定的（）。不同的物質(zhì)在相同體積的水中（）是不同的。29用（）的方法分離水中的不溶物。30用（）的方法分離水中的溶解物。31自然界中，有的水域大，蓄水量多，如（）、（）、（）、（）；有的水域小，蓄水量少，如（）、（）、（）。除了天然形成的水域，還有人工水域，如（）。32（）與（）是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。

簡介：時(shí)間就是金錢，效率就是生命唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就浙江省教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)成立大會(huì)紀(jì)要喻伯軍2006年4月6日，是一個(gè)令浙江省小學(xué)科學(xué)教師盼望已久的日子，浙江省教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)成立大會(huì)在臺(tái)州臨海大洋小學(xué)隆重召開。來自全省各地的教研員和一線科學(xué)教師共400余人，一起參加了此次大會(huì)。開幕式在一聲聲春雷中進(jìn)行，預(yù)示著浙江的小學(xué)科學(xué)教學(xué)再次迎來了科學(xué)教育的春天4月6日上午舉行了一個(gè)簡短的開幕式，出席開幕式的領(lǐng)導(dǎo)有浙江省教研室副主任柯孔標(biāo)、方紅峰，全國小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長章鼎兒，臨海市教育局局長鹿先法，副局長陳凌晨，臺(tái)州市教研室主任張豐，大洋小學(xué)校長程譽(yù)技。開幕式由省小學(xué)科學(xué)教研員喻伯軍主持。EV鹿先法局長、張豐主任、程譽(yù)技校長在開幕式上向全體代表致歡迎詞，介紹了臨海的教育局情況和大洋小學(xué)的發(fā)展情況?？驴讟?biāo)副主任代表省教研室致賀辭并講話，他說小學(xué)科學(xué)在義務(wù)教育是非常重要的學(xué)科，我們要求學(xué)生具備人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，但現(xiàn)在的學(xué)生理性思維欠缺，科學(xué)素養(yǎng)不夠，所以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)教師的是任重而道遠(yuǎn)，以章老師為代表使我省的科學(xué)教育走在全國的前列，所有的成績與廣大教師的努力是分不開的。希望將我們學(xué)會(huì)將有識(shí)之士、有權(quán)之士、有錢之士吸引到學(xué)會(huì)里面，大家集中起來，搞小學(xué)科學(xué)教育，相信在大家的努力下，我們的科學(xué)教學(xué)一定會(huì)取得更大的成績。開幕式之后，是正式的浙江省教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)分會(huì)成立大會(huì)，由喻伯軍主持。在成立大會(huì)上，喻老師介紹了分會(huì)的籌備過程浙江省三五年級(jí)的學(xué)生基本上都進(jìn)入了科學(xué)課的學(xué)習(xí)，教學(xué)中涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的科學(xué)教師，活躍在各個(gè)角落，教師們強(qiáng)烈要求要成立小學(xué)科學(xué)分會(huì)，來引領(lǐng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，再加上各地區(qū)也成立了相應(yīng)的學(xué)會(huì)，全國也有學(xué)會(huì)，所以成立省的小學(xué)分會(huì)已成為所趨。2004年12月，在紹興省級(jí)備課會(huì)議期間，省、市教研員討論了成立小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)的事宜，得到大家的贊同。2005年6月，在舟山省級(jí)備課會(huì)議期間，成立了籌備組，由省、市教研員組成，喻伯軍成為籌備組的負(fù)責(zé)人。在這次會(huì)議上，商定于2005年11月成立浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)，2005年9月份各地市考慮推薦學(xué)會(huì)會(huì)員，并向浙江教育學(xué)會(huì)提出申請(qǐng)。會(huì)議地點(diǎn)定在臨海大時(shí)間就是金錢，效率就是生命唯有惜時(shí)才能成功，唯有努力方可成就動(dòng)可以寬松一些，自由一些，教研活動(dòng)大多是政策性的，比較嚴(yán)肅的。而學(xué)會(huì)就可以自由一些。教學(xué)展示，專題論壇，課題研究指導(dǎo)使廣大會(huì)員感覺到加入學(xué)會(huì)對(duì)自己是有利的，可以讓大家相互學(xué)習(xí)，相互成長，共同成長。方會(huì)長還談了他對(duì)科學(xué)教學(xué)的觀點(diǎn)，他認(rèn)為科學(xué)教育的根本的問題是科學(xué)教育到底是什么這是一個(gè)繞不開的問題。科學(xué)教育的本質(zhì)，是科學(xué)文化在個(gè)體心靈中的再生。因?yàn)樵谝粋€(gè)自主的個(gè)體中，不是一個(gè)百分百的復(fù)制抄寫的過程?？茖W(xué)教育必須要回答兩個(gè)問題科學(xué)教育與社會(huì)生活的關(guān)系，搞教育的人怎么樣來關(guān)注社會(huì)生活的問題，是不是社會(huì)的東西全部進(jìn)入課堂，我們是純科學(xué)教育還是社會(huì)進(jìn)課堂的教育我們要有自己的判斷。二是我們要考慮的問題科學(xué)教育對(duì)于兒童心理的問題，更重要的是建立公眾的科學(xué)教育。MHKSQO成立大會(huì)結(jié)束之后，召開了第一屆學(xué)術(shù)研討會(huì)，會(huì)上屈春麗、姜向陽、饒正輝三位教師分別為我們上現(xiàn)場課，展示了他們對(duì)課堂教學(xué)的新思考；兩位特級(jí)教師錢金明、李玉宇為老師們做了精彩的報(bào)告，讓我們感受到了科學(xué)教學(xué)的暖暖春風(fēng)；章鼎兒老師代表中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)向大會(huì)表示祝賀，并作了科學(xué)教師的任務(wù)報(bào)告，為老師們指出了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的努力方向。中央教科所小學(xué)科學(xué)教育研究中心發(fā)來賀信，科學(xué)課編輯部姚憶江、劉紹江兩位老師到會(huì)祝賀。務(wù)的綜合教育論壇ZSOLBW附錄一浙江省教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)浙江省教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)章程（草案）章程（草案）總則第一條浙江省教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)是浙江省教育學(xué)會(huì)的學(xué)科分會(huì)，是由熱心小學(xué)科學(xué)教育研究工作的集體和個(gè)人組成的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體。第二條本會(huì)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循黨和國家的教育方針，充分發(fā)揮教研員、特級(jí)教師和其他骨干教師在教育教學(xué)工作中的示范帶頭作用，努力提高我省小學(xué)科學(xué)教師的教育實(shí)踐和理論研究水平，為全面提高我省科學(xué)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。

簡介：小學(xué)科學(xué)一、單選題（一、單選題（2020分，每小題分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。答對(duì)計(jì)答對(duì)計(jì)2分，多答、錯(cuò)答或不答計(jì)分，多答、錯(cuò)答或不答計(jì)0分）分）1．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。2．日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為A．遷移。B．同化。C．順應(yīng)。D．模仿。3．在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視A．傳授學(xué)生知識(shí)。B．發(fā)展學(xué)生能力。C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。D．養(yǎng)成學(xué)生品德。4．小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生A．感知能力不成熟。B．注意能力不健全。C．記憶能力不深刻。D．思維能力有欠缺。5．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是A．基本道德知識(shí)的理解與掌握。B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。D．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。6．進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了的答案，全對(duì)計(jì)的答案，全對(duì)計(jì)2分，少答計(jì)分，少答計(jì)1分，不答或答錯(cuò)計(jì)分，不答或答錯(cuò)計(jì)0分。分。）11、以下哪幾項(xiàng)是小學(xué)科學(xué)課程改革的基本理念A(yù)、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。B、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。C、科學(xué)教育應(yīng)開發(fā)課程資源D、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。12、動(dòng)物細(xì)胞中所沒有的結(jié)構(gòu)是A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞壁C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核13、下列動(dòng)物的生殖方式屬卵生的有A、烏龜B、蝙蝠C、鯨D、鴨14、關(guān)于電磁鐵的磁性，下列說法正確的是A、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與通過的電流大小無關(guān)B、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)有關(guān)C、電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無磁性15、如果把手放在爐火正旺的火爐上烤火，你會(huì)感受到手一下子熱起來了?；馉t中的熱主要是通過什么方式傳遞到手上的。A、傳導(dǎo)B、對(duì)流C、輻射16、下列變化中只含物理變化過程的是A、蠟燭熔化B、太陽曬干地面上的水C、鐵生銹D、水果發(fā)霉17、如圖所示小明用滑輪組提升240N的物體，他至少要用多大的拉力（F）才能提起（摩擦力及滑輪重均忽略不計(jì)）A、120NB、80NC、60N（二）判斷（共6分，每小題1分）18、如果電路中各用電器是逐個(gè)順次首尾相連的，此電路就是并聯(lián)電路。（F）19、綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。（T）F240N