簡介：淺析幼兒藝術(shù)科學(xué)教育淺析幼兒藝術(shù)科學(xué)教育幼兒教育作為最基礎(chǔ)的教育，近年來越來越受到大家的關(guān)注。本文從幼兒的藝術(shù)教育與科學(xué)教育的角度，分析了二者之間的關(guān)系。從中發(fā)現(xiàn)可以將二者融合起來進(jìn)行教育的必要。最后提出了實(shí)現(xiàn)幼兒藝術(shù)科學(xué)教育的模式。希望本文的研究可以為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供幫助。關(guān)鍵詞藝術(shù)教育；科學(xué)教育；幼兒教育藝術(shù)與科學(xué)是人類創(chuàng)造性地把握世界的兩種不同方式，它們的發(fā)展是人類文明進(jìn)步的重要篇章。藝術(shù)與科學(xué)，在幼兒教育中，是被看作成迥然相異的兩種文化、兩門學(xué)科，它們具有不同的教學(xué)功能、目的、內(nèi)容和方法，如何在幼兒教育中通過提高藝術(shù)教育的重要性來改變現(xiàn)代科學(xué)對整個教育的影響，這是值得我們幼兒教育工作者思考的問題。一、相關(guān)概念簡述1、科學(xué)教育科學(xué)教育與科學(xué)的發(fā)展幾乎是同步進(jìn)行的。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展科學(xué)教育也經(jīng)歷了從單純科學(xué)知識的傳授、注重科學(xué)教育方法到強(qiáng)調(diào)“提高科學(xué)研究和創(chuàng)新能力1”的過程。二、幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育的關(guān)系評述幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育都是幼兒教育的重要組成部分，它們之間的關(guān)系不僅僅建立在藝術(shù)與科學(xué)、兒童的藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系基礎(chǔ)上，還建立在教育的基礎(chǔ)之上。幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育之間存在著一致的關(guān)系1、教育目標(biāo)的一致性二者都是為了促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面展。幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)和促進(jìn)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識?！?幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。從二者的目標(biāo)中，我們可以看出，幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育在情感和態(tài)度上的目標(biāo)都著眼于幼兒對生活的興趣和生命的熱愛，在能力的培養(yǎng)上，都重視兒童主動地探究和獨(dú)立大膽地表現(xiàn)，在知識和技能的掌握上，都強(qiáng)調(diào)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感的聯(lián)系。

簡介：安陽師范學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)論文安陽師范學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)論文0303歲幼兒家庭教育在語言關(guān)鍵歲幼兒家庭教育在語言關(guān)鍵期中存在的問題及對策期中存在的問題及對策作者系院教育科學(xué)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)學(xué)前教育學(xué)前教育年級20092009級本科級本科學(xué)號090705039090705039指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師日期20132013年0303月第1頁0303歲幼兒家庭教育在語言關(guān)鍵期中存在的問題及歲幼兒家庭教育在語言關(guān)鍵期中存在的問題及對策對策摘要要人生來就有學(xué)習(xí)語言的能力，孩子的大腦結(jié)構(gòu)中有某些能使他主動學(xué)習(xí)語言的因素。但是，種子有發(fā)芽的能力，要保證其發(fā)芽還得依靠很多因素的支持，家庭是嬰幼兒最主要的語言發(fā)展生活環(huán)境?，F(xiàn)在家庭中存在影響嬰幼兒語言發(fā)展的因素有很多，主要有拿孩子和作比較、語言障礙、家庭環(huán)境等等。教孩子學(xué)習(xí)語言父母首先要耐心，愛心?？赏ㄟ^盡早“對話”，親子閱讀，語言游戲，鼓勵寶寶自己說等來訓(xùn)練幼兒的語言使其幼兒更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞03歲；語言；關(guān)鍵期；家庭教育03歲是培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力的最佳時期。人的智力發(fā)展是先快后慢，到8歲時人的智力發(fā)展了80，而最后的20則是8歲以后發(fā)展的，這也說明了兒童的潛力是按遞減法則發(fā)展的。每個兒童都具備潛在能力，但這種潛在能力是有著遞減法則的。03歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。在正常語言環(huán)境中，這時期兒童學(xué)習(xí)口語最快、最鞏固，相反，這個時期完全脫離人類的語言環(huán)境，其后就很難再學(xué)會說話，狼孩的情況就是這樣。初步掌握言語的關(guān)鍵年齡是０一3歲。以前，兒童在學(xué)習(xí)言語方面的主要任務(wù)，是做好口語發(fā)聲的準(zhǔn)備。兒童真正學(xué)習(xí)掌握口語，是在1歲以后。正常的兒童初步掌握母語都在03歲，錯過了這段時間，將對兒童口語的發(fā)展產(chǎn)生極大的不利影響。在０－３歲階段，如果與其他正常的人和正常的兒童交往不夠，則言語發(fā)展容易落后。相反，如果經(jīng)常同言語正常的成人或小朋友玩耍和談活，則言語發(fā)展正常。何謂語言發(fā)展的關(guān)鍵期語言關(guān)鍵期都有哪些表現(xiàn)只有我們了解并理解運(yùn)用了，我們才能對孩子實(shí)施好的正確的教育。一、語言發(fā)展關(guān)鍵期（一）語言發(fā)展關(guān)鍵期的內(nèi)涵什么是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，我們首先要了解什么是關(guān)鍵期。關(guān)鍵期也叫敏感期、臨界期。關(guān)鍵期，顧名思義，是指對人智力發(fā)展至關(guān)重要的時期，在這個時候，如果給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激，某些能力能夠得以正常發(fā)展，一旦錯過，則不易補(bǔ)救。語言是一種復(fù)雜且有系統(tǒng)的符號，是人與人溝通的重要橋梁。許多家長會以“寶寶說話了沒有”當(dāng)作孩子發(fā)育的指標(biāo)，似乎會說話的寶寶就朝成長又邁進(jìn)了一步。其實(shí)，寶寶從出生起，就開始不停地與大人傳達(dá)訊息，他們用哭、笑或簡單的肢體動作來表達(dá)感受，雖然他們無法說得很清楚，讓我們明白他們的意思，但是通過簡單的訊息他們已經(jīng)“說”了一切。雖然寶寶們還不會說話，但是他們每天都很認(rèn)真地聆聽大人說話的內(nèi)容，無形之中，在還沒有正式開口說話之前，他們就已經(jīng)積累了相當(dāng)驚人的語言能力?？茖W(xué)家甚至發(fā)現(xiàn)，寶寶腦中似乎已經(jīng)預(yù)存了一種語言程式，只要大人給予大量的刺激，他們的潛能就有可能被誘發(fā)出來。孩子從出生到掌握語言，一般需要34年的時間，而語言發(fā)育的關(guān)鍵期是24歲。

簡介：2017幼兒園健康教育工作計劃范文幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。下面是小編收集的2017幼兒園健康教育工作計劃范文，希望能讓大家可以喜歡范文一一、指導(dǎo)思想學(xué)前班教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個范疇方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的知識，培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和初歩運(yùn)用領(lǐng)域知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。二、總的要求及分析幼兒教育領(lǐng)域分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒園教育活動應(yīng)注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項(xiàng)活動都對幼兒發(fā)展有重要的價值，應(yīng)有機(jī)的整合各項(xiàng)活動，努力提高各項(xiàng)活動的整體成效，可稱得實(shí)施要注意各類活動的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)，也就是讓孩子們在玩中學(xué)學(xué)中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。三、學(xué)生基本情況分析堅(jiān)持以“預(yù)防為主〃的工作方針，牢固樹立“健康第一〃的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園衛(wèi)生工作條例、傳染病防治法、食品衛(wèi)生法、公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水平。二、主要工作目標(biāo)1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。2、幼兒園衛(wèi)生創(chuàng)建工作再創(chuàng)佳績，得分99分以上。3、加大健康知識宣傳力度，健康教育開課率達(dá)100幼兒健康知識考核知曉率達(dá)1004、幼兒年度健康體檢率達(dá)1005、及時控制園內(nèi)傳染病疫情，杜絕二代病例出現(xiàn)。三、具體措施1、加強(qiáng)健康教育工作。上好健康教育課嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，全面按照“五有要求“上好健康教育課。健康教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。開展好健康教育傳播活動各種健康教育宣傳活動要根據(jù)時間安排組織好，如開學(xué)第一周是“防近宣傳周〃，我們就大力宣傳“防近〃的知識和重要性，要用多種形勢、板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的“衛(wèi)生宣傳月〃活動、“520〃營養(yǎng)日活動、“92T愛牙曰活動、“12V1

簡介：資料醫(yī)教結(jié)合背景下融合音樂治療技術(shù)對自閉癥醫(yī)教結(jié)合背景下融合音樂治療技術(shù)對自閉癥兒童的特殊音樂教育模式研究兒童的特殊音樂教育模式研究【摘要】自閉癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，主要表現(xiàn)為不同程度的語言發(fā)育障礙、人際交往障礙、刻板行為方式等。近年來，自閉癥患者數(shù)量逐年增加，給社會和家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)和情感負(fù)擔(dān)。研究采用醫(yī)教結(jié)合的方法，融合音樂治療技術(shù)，探索對自閉癥兒童建立康復(fù)與教育相結(jié)合的特殊音樂教育新模式?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)教結(jié)合音樂治療自閉癥特殊音樂教育模式自閉癥也稱為孤獨(dú)癥，多發(fā)于嬰幼兒時期，是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型。主要表現(xiàn)為不同程度的語言發(fā)育障礙、人際交往障礙、刻板行為方式等。目前，針對兒童孤獨(dú)癥有藥物治療法、行為干預(yù)法、心理干A法等多種方法，其目的均以單一的康復(fù)治療為目的，而對于將康復(fù)與特殊教育相融合的治療性教學(xué)研究并不多見。然而，對于自閉癥兒童而言，在身體技能康復(fù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行后期的教育培養(yǎng)也是必不可少的。近年來，特殊音樂教育在多種精神類疾病中發(fā)揮越來越顯著的作用，本研究采用醫(yī)教結(jié)合的方法，融合音樂治療技術(shù)，探索對自閉癥兒童建立康資料在國家的特殊教育方針政策的指引下，我國的很多特殊教育機(jī)構(gòu)與特殊教育學(xué)校積極開展了對自閉癥兒童的教育方式方法的探索。三、自閉癥的音樂治療兒童音樂治療自20世紀(jì)80年代傳入我國之后，受到音樂、教育和兒童康復(fù)等領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者的極大關(guān)注，并積極開展了多方的研究與實(shí)踐探索。如2000年張鴻懿教授帶領(lǐng)音樂治療研究中心的成員與北京海淀區(qū)培智學(xué)校聯(lián)合開展了“音樂在智力障礙兒童教育中的作用”的課題研究。然而，目前的音樂治療研究更多關(guān)注于自閉癥兒童功能障礙的治療和改善，閉癥兒童的音樂治療僅限于音樂之外功能障礙的康復(fù)，但對治療后持續(xù)性的音樂教育并未得到進(jìn)一步發(fā)展。其音樂素養(yǎng)本身并未得到提高，整體素質(zhì)仍遠(yuǎn)低于正常同齡兒童。音樂治療與特殊音樂教育兩者之間并不完全相同。二者雖共同運(yùn)用了音樂領(lǐng)域中的歌唱、律動以及樂器的使用，但二者本身存在較大區(qū)別，主要表現(xiàn)在目的不同。音樂教育的目的是提高音樂技能，掌握音樂知識，而音樂治療的目的則是用音樂的手段去幫助有障礙的學(xué)生，使其獲得音樂以外的能力。因此，探索音樂治療與音樂教育的結(jié)合（即醫(yī)與教的結(jié)合），對自閉癥兒童的社交障礙康復(fù)，并在此基礎(chǔ)上音樂技能的提高具有重要意

簡介：1福建省中等職業(yè)學(xué)校、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考試評分表申請人單位測試時間姓名學(xué)科身份證號碼形式項(xiàng)目測試內(nèi)容分值得分目標(biāo)明確，要求適度，符合教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際（看教案）8注意教學(xué)育人，滲透思想品德教育（聽課）8重視能力（分析、解決問題或動手能力）的培養(yǎng)（聽課）8扳書工整，設(shè)計合理，無錯別字7善于應(yīng)用“兩學(xué)”知識7實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的能力能因地制宜，應(yīng)用多種媒體幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容8講課層次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透8掌握教材內(nèi)容能力了解當(dāng)前學(xué)科新成就、新動態(tài)，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)7教學(xué)民主善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性7編寫教案與片斷教學(xué)組織課堂教學(xué)能力注重課堂信息反饋，應(yīng)變能力強(qiáng)7儀表儀態(tài)儀表端莊，氣質(zhì)、修養(yǎng)良好（提問、聽課）6思維能力應(yīng)答準(zhǔn)確、流暢，條理清晰，邏輯性強(qiáng)（提問）6語言表達(dá)語言規(guī)范、準(zhǔn)確（提問）6專家提問專業(yè)知識水平專業(yè)知識扎實(shí)，相關(guān)的知識面寬（提問）7合計專家組綜組綜合測評測評意見專家組組長組組長（簽名）名）年月日備注總評等級85分以上為優(yōu)；8570為良；6960為合格；60以下為不合格。1福建省中等職業(yè)學(xué)校、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考試評分表申請人單位測試時間姓名學(xué)科身份證號碼形式項(xiàng)目測試內(nèi)容分值得分目標(biāo)明確，要求適度，符合教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際（看教案）8注意教學(xué)育人，滲透思想品德教育（聽課）8重視能力（分析、解決問題或動手能力）的培養(yǎng)（聽課）8扳書工整，設(shè)計合理，無錯別字7善于應(yīng)用“兩學(xué)”知識7實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的能力能因地制宜，應(yīng)用多種媒體幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容8講課層次分明，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透8掌握教材內(nèi)容能力了解當(dāng)前學(xué)科新成就、新動態(tài)，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)7教學(xué)民主善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性7編寫教案與片斷教學(xué)組織課堂教學(xué)能力注重課堂信息反饋，應(yīng)變能力強(qiáng)7儀表儀態(tài)儀表端莊，氣質(zhì)、修養(yǎng)良好（提問、聽課）6思維能力應(yīng)答準(zhǔn)確、流暢，條理清晰，邏輯性強(qiáng)（提問）6語言表達(dá)語言規(guī)范、準(zhǔn)確（提問）6專家提問專業(yè)知識水平專業(yè)知識扎實(shí)，相關(guān)的知識面寬（提問）7合計專家組綜組綜合測評測評意見專家組組長組組長（簽名）名）年月日備注總評等級85分以上為優(yōu)；8570為良；6960為合格；60以下為不合格。

簡介：關(guān)集幼兒園關(guān)集幼兒園教育信息化建設(shè)工程實(shí)施教育信息化建設(shè)工程實(shí)施方案方案為深入貫徹全國、全省及阜陽市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，落實(shí)教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃和全國教育信息化電視電話會議工作部署，加快推進(jìn)太和縣教育信息化建設(shè)，結(jié)合省、市“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，以及關(guān)集鎮(zhèn)中心校教育信息化建設(shè)工作規(guī)劃，加快推進(jìn)信息化建設(shè)，結(jié)合我園，特制訂關(guān)集幼兒園教育信息化建設(shè)工程實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以加快教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。整體推進(jìn)素質(zhì)教育，為幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，為我園的建設(shè)和發(fā)展提供人才保障。二、總體目標(biāo)二、總體目標(biāo)使我園共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展；培養(yǎng)幼兒初步感知現(xiàn)代化信息技術(shù)，加快農(nóng)村幼兒適應(yīng)并融入現(xiàn)代化社會的腳步，拉近農(nóng)村兒童與城市兒童之間的物質(zhì)領(lǐng)域與精神領(lǐng)域之間的距離。到2016年，我園教育信息化整體建設(shè)水平將邁進(jìn)全鎮(zhèn)前列，充分體現(xiàn)教育信息化對我園幼兒教育發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用。2014年秋季開學(xué)至2015年暑假是工程第二階段，努力實(shí)現(xiàn)B級教育信息化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。2015年秋季開學(xué)至2016年暑假是工程第三階段，為完善升級階段。根據(jù)我園具體情況，進(jìn)一步升級，把幼兒管理、教師考勤、資源管理等全方位納入教育信息化建設(shè)范疇，打造智能化校園。根據(jù)幼兒園的發(fā)展情況，向高一級教育信息化標(biāo)準(zhǔn)升級。（二）加快優(yōu)質(zhì)教育資源庫和共享平臺建設(shè)加強(qiáng)教育資源庫和關(guān)集幼兒園教育資源共享平臺建設(shè)，積極完善幼兒園配置急需的教學(xué)資源；積極開發(fā)具有幼兒園特色的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。目標(biāo)1配合中心校教育資源平臺建設(shè)，參與共享優(yōu)質(zhì)教育資源。2每年要開發(fā)我園優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，完成3節(jié)以上課例的學(xué)科審查、拍攝、制作和向中心校推薦上報工作。具體措施1、我園積極配合中心校建立優(yōu)質(zhì)教育資源庫（資源網(wǎng)）。2、教師制作的課件要及時上傳到中心校信息處。（三）、網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)目標(biāo)到2016年底完成我園互聯(lián)網(wǎng)寬帶升級。四、信息化人力資源的培訓(xùn)四、信息化人力資源的培訓(xùn)

簡介：1幼兒進(jìn)餐教育中存在的問題及解決策略摘要幼兒進(jìn)餐活動作為一日生活常規(guī)中的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)幼兒的知識、能力和情感的重要教育契機(jī)，幼兒教師能否適時抓住這一時機(jī)促進(jìn)幼兒的成長是衡量幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。幼兒進(jìn)餐教育活動如一面鏡子，能反射出幼兒教育中的各種現(xiàn)象。本研究的目的是了解幼兒進(jìn)餐教育活動的具體現(xiàn)狀和教師在幼兒進(jìn)餐教育中存在的問題，并通過問題尋找原因，分析其影響，提出解決策略。在整個論文的撰寫過程中，本人運(yùn)用文獻(xiàn)研究法查閱了諸多相關(guān)文獻(xiàn)資料，希望能為本文的研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基石。本人在實(shí)習(xí)、見習(xí)期間運(yùn)用了觀察法記錄相關(guān)信息，還有訪談法，通過與保教人員談話獲取相關(guān)信息，在分析和總結(jié)已有研究資料的基礎(chǔ)之上，挑選出本論文需要的信息為文章的結(jié)構(gòu)框架和基本思路提供理論支撐。關(guān)鍵詞幼兒；進(jìn)餐教育；身心健康；進(jìn)餐環(huán)境解決策略PROBLEMSOFPRESCHOOLEDUCATIONOFEATINGPROBLEMSSOLUTIONSABSTRACTYOUNGCHILDRENDININGACTIVITIESASPARTOFTHEDAILYROUTINELIFEINKINDERGARTENISBESTEDUCATIONALOPPTUNITYTODEVELOPCHILDRENSKNOWLEDGEABILITIESEMOTIONSOONITISTHEKEYINDICATSTOMEASURETHEQUALITYOFEARLYCHILDHOODEDUCATIONTHATIFTEACHERSCANTIMELYSEIZETHISOPPTUNITYTOPROMOTETHEGROWTHOFYOUNGCHILDRENNOTTHECHILDRENEATINGEDUCATIONACTIVITIESSUCHASAMIRRCANREFLECT3幼兒的進(jìn)餐活動是幼兒一日生活的重要環(huán)節(jié)是學(xué)前兒童全面和諧教育的重要組成部分?！敖逃瓷睢眱和ㄟ^吃飯這一活動能獲得和增加經(jīng)驗(yàn)。社會意識、社會要求在潛移默化中轉(zhuǎn)化為兒童的觀念。幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行指出幼兒園健康教育應(yīng)“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”因此，我們應(yīng)重視幼兒在園就餐教育從現(xiàn)代健康的角度出發(fā)兼顧幼兒身心和諧發(fā)展探尋更適合現(xiàn)代幼兒發(fā)展的就餐教育的有效途徑。教師應(yīng)該深入挖掘它的教育價值，分析幼兒的行為，教師從中反思，提升認(rèn)識，研究策略，樹立先進(jìn)的教育理念，走進(jìn)幼兒生活環(huán)節(jié)，讓幼兒的進(jìn)餐環(huán)節(jié)能成為教育的契機(jī)，能促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)與發(fā)展1。一、研究意義本文希望能夠發(fā)現(xiàn)幼教工作人員在幼兒進(jìn)餐活動中存在的問題并分析問題產(chǎn)生的的原因及其相關(guān)影響針對其不良現(xiàn)狀提出改進(jìn)的教育建議。一方面能夠讓幼兒園的管理者意識到保教人員在組織幼兒進(jìn)餐活動中存在的問題并能提出針對性改進(jìn)對策另一方面讓教師意識到在幼兒進(jìn)餐教育中自身存在的不足之處并能夠在以后的教育活動中更新自己的教育觀念完善自己的教育行為。若能改善教師在幼兒進(jìn)餐教育中的內(nèi)在觀念和外在行為無論是對幼兒、對教師自身還是對幼兒園的發(fā)展都是有益的。二、概念界定幼兒進(jìn)餐活動

簡介：幼兒教師幼兒教師_教育學(xué)心理學(xué)試題及答案教育學(xué)心理學(xué)試題及答案44一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)是指。A全園教育目標(biāo)B中期目標(biāo)C近期目標(biāo)D行為目標(biāo)2是我國一貫的教育方針。A重點(diǎn)發(fā)展B全面發(fā)展C局部發(fā)展D智力發(fā)展3是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A學(xué)前教育目標(biāo)B學(xué)前教育手段C學(xué)前教育啟蒙D學(xué)前教育內(nèi)容4（）是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A獨(dú)立自主性原則B發(fā)展適宜性原則C保教結(jié)合原則D綜合性原則5學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是（）。A綜合教育B啟蒙教育C獨(dú)立性教育D適宜性教育6幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。11活動性原則要求學(xué)前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指。A教師設(shè)計和指導(dǎo)的活動B兒童主動積極的活動C兒童的自選活動D兒童的游戲活動12社會要求與是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B教育機(jī)構(gòu)C政府D父母13是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A園長B阿姨C保育員D幼兒教師14保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與。A合作精神B愛心C專業(yè)素質(zhì)D豐富的知識15在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了。

簡介：2017年秋季學(xué)期幼兒園健康教育工作年秋季學(xué)期幼兒園健康教育工作計劃一、指導(dǎo)思想幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園教育綱要，結(jié)合本園實(shí)際，針對幼兒年齡特點(diǎn)，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養(yǎng)成良好的個人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的健康意識二、目標(biāo)我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，使幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會必要的衛(wèi)生、健康知識，逐漸學(xué)會保護(hù)自己。1、生活習(xí)慣知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法；會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識。2、飲食與營養(yǎng)會自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；主動飲水，按要求取放茶杯。3、人體認(rèn)識與保護(hù)進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要外部器官，知道名稱；愿意接受疾病預(yù)防與治療。4保護(hù)自身安全了解玩大型玩具、坐自行車時的安全常識；懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。5、身體素質(zhì)和活動技能練習(xí)走、跑、跳等基本動作；學(xué)習(xí)簡單體育器材的使用方法；形成活潑開朗的性格。6、基本體操練習(xí)保持正確的身體坐、立、行姿勢；學(xué)習(xí)一個跟著一個走；練習(xí)模仿操；愛做體育游戲，遵守游戲規(guī)則；感受體育活動的愉快。三、具體措施（一）樹立正確的指導(dǎo)思想1、教師要樹立正確觀念，培養(yǎng)身心健全的幼兒，也是一個“愉快“、“主動“、“大膽“、“自信“、“樂于交往“、“不怕困難“的幼兒。2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。（二）設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑1、幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。4、在幼兒健康教育實(shí)施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。（三）實(shí)施適宜的教育方法。1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。2、在加強(qiáng)幼兒體能活動，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理。如開展“我是小值日生“的活動，讓幼兒主動作好值日生工作，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；開展“我是交通警察“的活動，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識及安全教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。（四）、具體活動安排如下1、上好健康教育課嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要的要求，全面按照“五有要求“（有教材、有計劃、有教案、有教師、年終有考核）上好健康教育課。健康教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。不同年級組開展的健康教學(xué)活動應(yīng)根據(jù)主題和不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，實(shí)施以下內(nèi)容適應(yīng)集體幼兒心理方面如愛上幼兒園、老師喜歡我、學(xué)會交朋友、衣家親、關(guān)心爺爺奶奶等2、開展健康知識宣傳活動充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄、健康教育簡報等形式向家長、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識、疾病預(yù)防知識，提高大家的健康及防病意識。組織全園教師學(xué)習(xí)幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)傳染病防治法、食品安全法等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作；充分利用各種節(jié)日如“33“愛耳日，“520“營養(yǎng)日活動、“920“愛牙日活動、“121“艾滋病防治宣傳日等進(jìn)行專題宣傳活動。3、規(guī)范戶外活動及體育鍛煉管理體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育有最效的方法，我們將嚴(yán)格遵守幼兒園教育綱要要求，保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動，把出操時間與日常逃生演練相結(jié)合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時間，要求各班級在規(guī)定時間內(nèi)按規(guī)定路張到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線。戶外活動時間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評比，學(xué)期末根據(jù)國發(fā)體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)手冊（幼兒部分）對幼兒體質(zhì)進(jìn)行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。

簡介：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育的重要性幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育的重要性STYLE“TEXTALIGNCENTER”幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育的重要性環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代嬰幼兒教育的重要因素。它在任何條件下都以物質(zhì)的狀態(tài)存在，但物質(zhì)條件的構(gòu)成與組合可以形成某一種心理氣氛。幼兒只有在適宜的環(huán)境中以主動、積極的態(tài)度參與活動，才能獲得和諧充分的發(fā)展。心理學(xué)家懷特指出在促進(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。的確，創(chuàng)設(shè)基本的環(huán)境則是為環(huán)保教育的開展創(chuàng)造條件。著名心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過與環(huán)境的相互作用而形成、發(fā)展起來的。本篇文章來自資料管理下載。抓住這個特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)與保育教育相適應(yīng)的環(huán)境即顯傅十分重要。我們生活在綠色的世界中，每天不斷地與周圍的花呀、草呀、樹木接觸，綠色給人類帶來新鮮的空氣，帶來各種各樣的好處，人們的生活離不開綠色的世界。然而，地球上綠色的樹木正面臨著被大量砍伐的危機(jī)，綠色的樹木減少，將給人類、生態(tài)環(huán)境的平衡帶來危害，為此，植樹綠化、保護(hù)綠化環(huán)境已經(jīng)刻不容緩，必須從娃娃抓起，從小樹立愛護(hù)綠色環(huán)境、愛護(hù)樹木的意識。綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志。在今年的環(huán)境布置中，我抓住環(huán)保這一主題進(jìn)行布置我在教室的向陽處，專辟了自然角，放了許多適合室內(nèi)生長的動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、小魚、等，并且采用值日生制度，讓幼兒自己觀察、照顧和管理，孩子們從中掌握了許多動植物的知識。用自然材料組織幼兒進(jìn)行手工制作來裝扮我們的教室，更讓幼兒進(jìn)一步感受到了大自然的豐富多彩，我還特地為他們制定了有關(guān)環(huán)保制作的主題如牙膏殼、廢報紙、空瓶子等等，我們的教室環(huán)境因此變得更有意義，從而，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的情感。我還專門設(shè)置了環(huán)保圖片展示區(qū)，通過讓幼兒自己去找有關(guān)環(huán)保的資料圖片，通過尋找到的過程不但提高他們自己查詢資料的能力，還提高了他們的環(huán)保意識。充滿童趣的綠色校園環(huán)境，啟迪了幼兒心智，陶冶了幼兒情操，喚起了幼兒對地球，對大自然的熱愛。耳濡目染，潤物無聲。綠色意識在幼兒心底里浸染，幼兒的愛護(hù)綠色的意識增強(qiáng)了，生態(tài)行為規(guī)范也逐漸建立了。通過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們深深體會到創(chuàng)設(shè)良好的綠色環(huán)境對幼兒環(huán)境意識的發(fā)展起著積極推動的作用。本篇文章來自資料管理下載。幼兒的環(huán)保意識有了普遍的提高，在認(rèn)知上，懂得了許多的人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)保意識、環(huán)保情感明顯增強(qiáng)。在情感上，對優(yōu)美的自然環(huán)境、愛護(hù)花草樹木、小動物的行為十分喜歡，對骯臟的環(huán)境、破壞綠化的行為十分厭惡氣憤，在行為習(xí)慣上也有了明顯的進(jìn)步。

簡介：幼兒園中班科研環(huán)保教育總結(jié)幼兒園中班科研環(huán)保教育總結(jié)幼兒園中班科研環(huán)保教育總結(jié)篇一當(dāng)今世界，環(huán)保已被提到非常重要的位置，國家的一系列環(huán)保措施，足見環(huán)保工作已是刻不容緩的了。環(huán)保教育，從我做起，從孩子做起，從現(xiàn)在做起。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園，做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。針對中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索。一、積極投入校園改造在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校園建設(shè)。如今走進(jìn)校園，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯落有致的花木，在優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化、綠化工作，環(huán)境保護(hù)的意識已在教師和幼兒心中扎下了根。二、宣環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳。如在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。同時與社區(qū)、家長攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長5、“綠色班級”創(chuàng)建活動。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，積極對照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面。幼兒園中班科研環(huán)保教育總結(jié)篇二我園被光榮地評為綠色幼兒園，這既是對我們以往工作的肯定，也是對我們有力的鞭策。為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。針對中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索。一、積極投入校園改造在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校園建設(shè)。如今走進(jìn)校園，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯落有致的花木，在優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化、綠化工作，環(huán)境保護(hù)的意識已在教師和幼兒心中扎下了根。二、宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳。如在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。同時與社區(qū)、家長攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長

簡介：當(dāng)?shù)赜變簣@教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告當(dāng)?shù)赜變簣@教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告當(dāng)?shù)赜變簣@教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告當(dāng)?shù)赜變簣@教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告對望謨縣當(dāng)?shù)孛褶k幼兒園教育與公辦幼兒園教育的現(xiàn)狀以及存在的實(shí)際問題調(diào)查學(xué)校黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院系別護(hù)理系班級11級助產(chǎn)（1）班姓名艾夢秋1、調(diào)查基本情況1、調(diào)查目的家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使教育存在著不同的方式與問題。幼兒園時孩子的第一個學(xué)校，也是孩子的啟蒙老師。因此家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少哪一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。所以，我想通過調(diào)查，來了解關(guān)于民辦教育（幼兒園）與公辦教育（幼兒園）的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的一些問題。2、調(diào)查對象及范圍（1）望謨縣的一所公辦幼兒園，三所私立民辦幼兒園的對比發(fā)展。（2）從這四所幼兒園中隨機(jī)抽出40名學(xué)生來訪問。3、調(diào)查方法實(shí)地調(diào)查法，自由式的訪談法，統(tǒng)計法。4、調(diào)查地點(diǎn)貴州省黔西南州望謨縣5、調(diào)查時間二、調(diào)查結(jié)果1、家庭成員的表現(xiàn)方面成員人數(shù)35個13人57個20人3個7人被訪者40名學(xué)生中，家里面有35個成員的有13人，57個成員的有20人，3個成員的有7人。在這家庭里面有3個成員以上的就包括有外公，外婆，爺爺，奶奶。因此得出在父母親上班沒時間看管孩子的，就要爺爺奶奶來看管的就在40名中占了3分之2的比例。剩下的就占了3分之1，是沒有人看管的，于是就只有交給了幼兒園全托。2、年齡方面年齡段人數(shù)3歲以下3人34歲9人45歲12人56歲16人被訪者的年齡中，3歲以下的有3人，34歲的有9人，45歲的有12人，56歲的有16人。因此得出一般家長送孩子來幼兒園的都是適齡的在3歲以上。而3歲以下的很少，因?yàn)楹⒆虞^小。3、家庭經(jīng)濟(jì)收入方面公辦幼兒園每人平均收入人數(shù)3000以下5人在10003000之間9人在1000以下6人民辦幼兒園每人平均收入人數(shù)3000以上4人在10003000之間8人在1000以下8人在調(diào)查的這

簡介：幼兒園教師教育反思系鞋帶的故事幼兒園教師教育反思系鞋帶的故事因?yàn)橛變簣@人員變動，保管員吳老師被暫時安排到我班，和我一起分擔(dān)班級教育教學(xué)任務(wù)。吳老師是個極其認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師，她到班上的時候，恰逢幼兒園即將舉行幼兒系鞋帶能力測查活動，班上就只剩下頑皮好動的張影磊和能力較弱的丁一還不會系鞋帶。吳老師主動提出和我各負(fù)責(zé)教一個小朋友系鞋帶。于是，丁一被安排跟我學(xué)，張影磊被吳老師帶到了身邊。吳老師將一根鞋帶放在兜里，一有空便叫來張影磊系鞋帶，甚至連晨間活動與晨操之間的休息時間也不放過，可張影磊卻總也學(xué)不會。于是，吳老師加大了教學(xué)力度，每天孩子吃早點(diǎn)和吃加餐前必須系一遍鞋帶，晨間活動和午睡后的第一件事也是系鞋帶，成百上千遍的練習(xí)，終于讓張影磊熟練地掌握了系鞋帶的方法，可張影磊臉上卻沒有一絲成功后的微笑，而是長長地嘆了口氣。在幼兒園如期舉行的幼兒系鞋帶測查活動中，兩個孩子都順利地通過了測查?；仡檭蓚€孩子系鞋帶的過程，我感慨頗多。記得在教丁一系鞋帶的時候，我先帶丁一用鞋帶擺成各種花樣的圖形玩一玩，接著讓丁一照著我畫的系鞋帶步驟圖示擺一擺，然后再把鞋帶系在椅背上練一練。在我的提醒和不斷鼓勵下，丁一初步掌握了系鞋帶的基本步驟和基本方法。離園的時候，我對來接他的爺爺說丁一今天的進(jìn)步可大了，自己看圖學(xué)會了系鞋帶呢回家系給爺爺看看吧第二天，我和丁一交談，爺爺昨晚表揚(yáng)你了嗎表揚(yáng)了，爺爺說我聰明一學(xué)就會，還讓我系給他看呢那你再系給我看看我趁熱打鐵，丁一很快在椅背上練習(xí)起來，手法需求放在首位，需要深刻把握孩子的心理特點(diǎn)，需要用靈活的方法。

簡介：幼兒園幼兒園2017201720182018學(xué)年第二學(xué)期教育教學(xué)學(xué)年第二學(xué)期教育教學(xué)工作計劃工作計劃幼兒園20172018學(xué)年第二學(xué)期教育教學(xué)工作計劃本學(xué)期，我園將以36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以我園園務(wù)目標(biāo)作為指導(dǎo)方針，繼續(xù)抓好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)建設(shè)本園特色教育，使教育質(zhì)量上一個新臺階。為更好的開展本年度的教育教學(xué)活動，根據(jù)正寧縣教育局的部署和我園的實(shí)際工作情況，特制本學(xué)期工作計劃一、指導(dǎo)思想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指針，按照教體局的工作指示精神，團(tuán)結(jié)與帶領(lǐng)全園教職員工，堅(jiān)持以科學(xué)管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心，深化規(guī)范與發(fā)展并舉的管理思路，以保教結(jié)合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長，我園特制訂本學(xué)期工作計劃。二、工作思路本年度幼兒園工作思路是認(rèn)真貫徹幼兒園管理?xiàng)l例、幼兒園工作規(guī)程、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和幼兒園教育指導(dǎo)綱要，以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出全面教過集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)使每位教師都能很好把握五大領(lǐng)域各科的教學(xué)重難點(diǎn)，安全有序的組織開展各項(xiàng)游戲活動，讓每位教師真正成長為教學(xué)能手。1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會規(guī)程、綱要、指南精神，探討實(shí)施的方法策略，吸收幼教新信息，不斷更新教育教學(xué)觀念，嘗試新課程改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會創(chuàng)新，積極探索適用本園的教育教學(xué)新方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2、教師應(yīng)針對幼兒年齡特點(diǎn)，班級實(shí)際情況制定確實(shí)可行的一日活動常規(guī)，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力，通過良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。3、管理人員通過每周隨堂聽課了解各級組任課教師執(zhí)教情況及幼兒活動情況。4、開展形式多樣的活動，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒園的實(shí)際情況科學(xué)設(shè)置區(qū)域，使游戲活動有良好的環(huán)境、材料支持和時間保證，以滿足幼兒游戲和多方面發(fā)展的需要。5、豐富戶外體育活動器械，加強(qiáng)對戶外教育活動的

簡介：縣幼兒園學(xué)前教育考察報告縣幼兒園學(xué)前教育考察報告三原縣幼兒園學(xué)前教育考察報告XX12月5日，按照縣教育局的安排，由成教辦鄒小平主任、李軍濤副主任帶領(lǐng)彬縣8所幼兒園園長赴三原縣考察三原縣學(xué)前教育發(fā)展情況。經(jīng)過一天的考察，我覺得三原縣在發(fā)展學(xué)前教育方面有以下幾個顯著特點(diǎn)一是三原縣學(xué)前教育資源布局合理，成功建立了縣、鄉(xiāng)、村三級學(xué)前教育。二是三原縣學(xué)前教育在規(guī)劃過程中，堅(jiān)持撤并的中小學(xué)進(jìn)行以改造為主，充分節(jié)約了教育資源，節(jié)約了成本。三原縣在加大學(xué)前教育投入的同時，特別注重教育資源的整合與節(jié)約，采取“因地制宜，分類實(shí)施，功能轉(zhuǎn)換、重復(fù)利用”的辦法，將在中小學(xué)布局調(diào)整后，地理位置優(yōu)越的撤并學(xué)校改建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園，截至目前，在新建的16所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦悟，讓幼兒自己動手扣一扣，拉一拉，開一開，幼兒的靈氣與心智、童趣與思維得以培養(yǎng)和激發(fā)。三原的園所文化環(huán)境激活了幼兒的認(rèn)知興趣，啟迪了幼兒的智慧，這是對我心靈最大的震撼。四是重視幼兒在園游戲區(qū)角活動開展。三原縣各幼兒園在注重園所文化特色建設(shè)的同時，更注重了園內(nèi)幼兒游戲活動區(qū)角的設(shè)置。他們堅(jiān)持|一切為了孩子，為了孩子一切“的辦園宗旨，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛颈＝袒顒樱浴爸黝}鮮明化、制作手工化、特點(diǎn)突出化、設(shè)施童趣化”為思路，根據(jù)不同幼兒年齡特點(diǎn)，在班級內(nèi)設(shè)置幼兒游戲活動區(qū)域角，組織幼兒開展玩游戲、講故事、繪畫、舞蹈、唱歌、學(xué)剪紙、環(huán)保制作、珠心算等活動。每個班設(shè)有四個以上的活動區(qū)域角，最多設(shè)七個，讓幼兒玩在其中，樂在其中，寓教于樂，幼兒在活動中增長了見識、提高了能力。如渠岸中心幼兒園的一個班設(shè)有模擬超市、小小圖書架、小小手工坊（剪紙、泥工）、小小建筑工地、娃娃家、我愛圖畫（繪畫）、我是小明星（歌舞）7個區(qū)角，激活了幼兒認(rèn)知興趣和智慧與潛力，錘煉了幼兒動手操作和想象與創(chuàng)造能力。再如張家坳幼兒園利用飼養(yǎng)角、種植園、戲水池、小盆栽等區(qū)角來彰顯自然和諧的育人環(huán)境，更在活動中培養(yǎng)了幼兒的情操、意志與能力。