簡介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文戰(zhàn)后菲律賓高等教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的原因探析姓名曹黨麗申請學(xué)位級別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師黃建如連進(jìn)軍20071001ABSTRACTACCORDINGTOTHEEXTERNALLAWOFHIGHEREDUCATIONONECOUNTRY’SECONOMYPOLITYANDCULTUREAREMAINDETERMINANTSINTHEPROCESSOFHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENTWHICHCALLENHANCEORLIMITTHEADVANCEOFECONOMYANDPROGRESSOFPOLITYANDCULTUREIDEALLYTHECONSIAENCYBETWEENTHEMCALLACCELERATETHEIRHEALTHYDEVELOPMENTANDWELLRUN，BUTITDOESNOTALWAYSSOESPECIALLY，THECIRCUMSTANCES，UNDERWHICHTHEGOVERNMENTHASRIOFAVORABLESTRATEGYTHEDISADVANTAGEWILLBEFARREACHINGTHISTHESISWILLEXPLORETHECAUSESOFTHISPHENOMENONINPHILIPPINESTHECONDITIONOFTHEDEVELOPMENTBETWEENHIGHEREDUCATIONANDSOCIALECONOMYINPHILIPPINESISTHATTHETWOISNOTCONSISTENTINTOTALAMOUNTANDSTRUCTURE，WHICHRESULTSINTHEOUTFLOWOFMANYHIGHLYEDUCATEDPEOPLETHETHESISWILLEXPLOREITFROMTHREEPARTSTHEFIRSTONECOMBSTHEDEVELOPMENTOFPHILIPPINEHIGHEREDUCATIONAFTERWORLDWARTWOUNTILNOWWHICHFOCUSTHEPROBLEMS，THEKEYREFORMSANDREGULATIONANDLAWINORDERTOPAVETHEWAYFORTHELATTERANALYSISTHESECONDONEMANIFESTSTHEINCONSISTENCYANDANALYZESTHECAUSES，TAKENMEASURESANDEFFECTSBETWEENECONOMYANDHIGHEREDUCATION，OFWHICHTHECAUSESAREFOCUSHERESTUDYTHECRUCIALCAUSESFROMTHREEASPECTS，INCLUDINGTHESOARINGOFPRIVATEINSTITUTESWITHOUTWELLPLANNING，THEMISGUIDANCEOFGOVERNMENTALEXPORTORIENTEDEMPLOYMENTPOLICYANDTHEUNBALANCEBETWEENTHEEDUCATIONPROFESSIONALSTRUCTUREANDECONOMICSTRUCTURE，EVENTHROUGHDIGGINGINTOWHICHTOGETTHEESSENTIALFACTORSTHELASTPARTGIVESTHEFOURCAUTIONSTOCHINESEHIGHEREDUCATIONFIRSTISTHATWITLLTHEINCREASINGINPRIVATESHAREINHIGHEREDUCATIONITISFURTHERNEEDEDTOUNDERSTANDTHEEXTEMALLAWANDTHEROLEOFTHEGOVERNMENTSECONDISTOENFORCETHEGOVERNMENT’SSUPPORTFORTHEDEVELOPMENTOFPUBLICHIGHEREDUCATIONSYSTEMANDPRIVATEHIGHEREDUCATIONTHIRDISTHATTHEAUTHENTICALLYDEVELOPEDHIGHEREDUCATIONSHOULDINCLUDETHETWOASPECTS，QUALITYANDQUANTITYCORRESPONDEDWELL，ESPECIALLYWITHTHELIMITEDEDUCATIONALRESOURCES，WHICHSHOULDBEPAIDMOREATTENTIONTHELASTONEISTHATHIGHEREDUCATIONPROFESSIONALSTRUCTURESHOULDBECONSISTENTWITLLTHENEEDOFECONOMYOTHERWISEWHICHCALLRESULTINWASTEKEYWORDSPHILIPPINES；HIGHEREDUCATION；SOCIALECONOMY；INCONSISTENTCAUSES

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文21世紀(jì)初發(fā)達(dá)國家高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃比較研究基于教育規(guī)劃文本的分析姓名湯術(shù)峰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師石鷗201203各國教育發(fā)展戰(zhàn)略的核心；同時，發(fā)達(dá)國家在高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃的制定和管理過程中，科學(xué)化、民主化、法制化的趨勢日益顯著，體現(xiàn)在規(guī)劃研究、制定、實(shí)施、監(jiān)測、評估的各個環(huán)節(jié)，其中戰(zhàn)略規(guī)劃研究過程的專業(yè)化和透明化、規(guī)劃文本的法制化和權(quán)威化對于我國具有重要借鑒意義。關(guān)鍵詞高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃文本II

簡介：青島大學(xué)碩士學(xué)位論文我國民辦高等教育與公辦高等教育公平競爭體系研究姓名孔煜宸申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師徐建培20070606STUDY0111FAIRCOMPETITIVESYSTEMBETWEENPRIVATEHIGHEREDUCATIONANDPUBLICHIGHEREDUCATIONINCHINAABSTRACTASANEWFORMOFTHEPRIVATEUNIVERSITY,CHINESEPRIVATEUNIVERSITYASCENDEDTHESATGEOFTHECHINESEEDUCATIONHISTORYAFTERTHEOPENINGREFORM．THISKINDOFNEWFORMOFEDUCATIONISTHEUNIQUEOUTCOMEFOLLOWINGTHESOCIALISMMARKETECONOMYCONDITIONWHICHISSIMILARTOTHEQUESTOFOPENGINGREFORM．WEARETOUCHINGTHEROCKTOLEADTHERIVER．DURINGTHEQUESTOFMORETHAN30YEARS，THESUCCESSANDHARDSHIPSISKEEPBOTH，WECOMEINSIGHTOFTHEDEVELOPMENTOFTHECHINESEPRIVATEUNIVERSITYANDITSCONTRIBUTIONTOCHINESEHIGHEREDUCATIONBUSINESS．WEALSOHAVETOADMITTHATITSTILLNEEDSTOIMPROVEATTHESALNETIME，STILLEXISTINGTHEPROBLCNLTHEPROMULGATIONOFTHEPROMOTIONLAWOFCHINESEPRIVATEEDUCATIONGAVETHEFORMALITYLEGALPOSITIONTOTHECHINESEPRIVATEUNIVERSITY,BUTTHELAWPOSITIONOFEQUALNOTMEANTHEACTUALOPERATIONINTHEMIDDEOFEQUITY，CHINE∞PRIVATEUNIVERSI夠ISSTILLEXISTINGASNONESSENTIALORGANIZATION．WHATISMORE,THELONGTIMEINFLUENCEOFOFFICERBASISTHOUGHT,THECHINESEPRIVATEUNIVERSITYAREUNDERINGTHESHADOWOFTHEPUBLICUNIVERSI哆UPTONOW．THISTEXTCONLNLENCESFROMTHEEDUCATIONFAIT,ANALYZESTHEDIFFERENCESBETWEENEDUCATEFAIRANDEDUCATETHEEQUAL，MAKEUSEOFTHEMOREANALYTICAL

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果．據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得宴銷阻太蓮或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料．與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均巳在論文中作了明確的說明并表示謝意．學(xué)位論文作者簽名諶晶晶簽字日期丑。I文年6月1日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解密觸太學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱．本人授權(quán)癬缸舯以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文．保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，學(xué)位論文作者簽名渡晶晶導(dǎo)師簽名．T彰乏堯么簽字日期O，A年占月／日簽字日期玨，X年多月／日學(xué)位論文作者畢業(yè)去向●工作單位棚布市喪鞠孛魂局電話侉8‘61777石通訊地址枋沸凍汽路護(hù)童郵編2；口。一ABSTRACTINTERNATIONALMOBILITYOFSTUDENTSISAPHENOMENONWHICHATTRACTSMUCHATTENTIONNOWADAYS．THOUGHITHASALONGHISTORY,COLLEGESTUDENTSMOBILITYBECOMEMOREFREQUENTUNDERTHEBACKGROUNDOFGLOBALIZATIONOFHIGHEREDUCATION．THEBIGSCALE，LARGENUMBERANDGREATEFFECTOFINTERNATIONALMOBILITYOFSTUDENTSHASEVERHAPPENBEFORE．INTERNATIONALMOBILITYOFSTUDENTSINVOLVESININTERESTSOFPOLITIC，ECONOMY,EDUCATIONANDCULTURE，SOEVERYCOUNTRYPAYSGREATATTENTIONTOIT．THISPAPERSTARTSFROMHISTORY,POINTSOUTHISTORICALTRACEOFINTERNATIONALMOBILITYOFSTUDENTS，INTRODUCEHISTORYOFINTERNATIONALMOBILITYOFSTUDENTS．AFTERANALYZINGCHARACTERISTICANDINFLUENCEFACTORS，THEAUTHORANALYZESCHARACTERISTICANDPROBLEMSOFCHINESESTUDENTSMOBILITY．ATTHEENDOFTHISPAPERTHEAUTHORCONCLUDESTHETENDENCYOFINTERNATIONALMOBILITYOFSTUDENTSANDINSPIRATIONTOCHINA．CHINAINHANDYNASTYANDWESTERNEUROPEINMEDIEVALTIMESWEREONCETHECENTEROFINTERNATIONALMOBILITYOFSTUDENTS．HOWEVER,INTERNATIONALMOBILITYOFSTUDENTSSHOWSNEWFEATURESUNDERTHEGLOBALIZATIONOFECONOMYANDHIGHEREDUCATION．HIGHEREDUCATIONDEVELOPEDCOUNTRIESSUCHASUNITEDSTATESOFAMERICAN，UNITEDKINGDOMANDFRANCEAREMAJORHOSTCOUNTRIES，CHINAANDINDIAAREMAJORCOUNTRIESOFORIGINOFFOREIGNSTUDENTS．INTHEGLOBALSTUDENTSMARKETSYSTEM，THEMOBILITYOFSTUDENTSISFROMASIAPACIFICREGIONTONORTHAMERICA,EUROPEANDOCEANIAANDOTHERREGIONS，THATISVERTICALMOBILITYISDOMINANT．ASTHEDEVELOPMENTOFECONOMICCOOPERATIONANDINTERNATIONALCOMMUNICATIONOFHIGHEREDUCATION，HORIZONTALMOBILITYBECOMEFREQUENT，MOREANDMORECOUNTRIESSTRESSIMPORTANCEOFABSORPTIONOFFOREIGNSTUDENTSANDPROMOTINGTHEIROWNSTUDENTSTOSTUDYABROAD．THROUGHTHEANALYSISOFINTERNATIONALMOBILITYOFSTUDENTS，WECANKNOWTHATGEOGRAPHICALENVIRONMENT，HISTORICALCUSTOMS，NATIONALINITIATIVES，THELEVELOFDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATION，ANDLEVELOFDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONAFFECTINTERNATIONALMOBILITYOFSTUDENTS．ASTHERAPIDDEVELOPMENTOFSTUDENTSMOBILITY,THEPROBLEMSOFQUALITYOFOVERSEASEDUCATIONANDTHEOUTFLOWOFTALENTOCCURINOURCOUNTRY．USESUCCESSFULEXPERIENCEOFTHEUNITEDSTATESOFAMERICA，THEUNITEDKINGDOM，F(xiàn)RANCEANDGERMANYFORREFERENCE，OURGOVERNMENTSHOULDEMPHASIZEONCONSTRUCTINGQUALITYCONTROLSYSTEM，INTERNATIONALMOBILITYOFSTUDENTSSERVICESYSTEM，RETURNEDSTUDENTSN

簡介：鄭辟疆教育思想的形成和發(fā)展是由當(dāng)時的社會環(huán)境和背景所決定的。清末民初的社會變革、近代中國蠶絲業(yè)的衰落、中國近代實(shí)業(yè)教育、平民教育思潮的影響、職業(yè)教育和女學(xué)的興起、近代蠶絲教育的發(fā)展構(gòu)成了鄭辟疆教育思想形成發(fā)展的社會背景；鄭辟疆教育思想的形成發(fā)展經(jīng)歷了萌芽、形成、成熟和發(fā)展等四個階段。在鄭辟疆高等蠶桑教育思想體系中，其主要的教育思想與辦學(xué)主張有啟發(fā)學(xué)生的事業(yè)思想；教、實(shí)、行政實(shí)行聯(lián)合；人才培養(yǎng)注意與蠶絲業(yè)之現(xiàn)實(shí)與聯(lián)絡(luò)；開放辦學(xué)，學(xué)習(xí)西方和日本先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等。在教學(xué)思想與管理實(shí)踐方面，鄭辟疆以推廣來促進(jìn)學(xué)校教學(xué)與科研發(fā)展；加強(qiáng)課程內(nèi)容調(diào)整與教學(xué)改革；進(jìn)行女蠶之組織的革新，設(shè)立女蠶校推廣部；使畢業(yè)學(xué)生獲得相當(dāng)之職業(yè)；建立一支“深富事業(yè)心，實(shí)干苦干”的師資隊(duì)伍；在艱苦的環(huán)境下籌結(jié)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等。鄭辟疆把辦教育與蠶絲業(yè)振興緊密相連，堅(jiān)決向蠶絲業(yè)改進(jìn)途徑進(jìn)軍，“使蠶絲業(yè)得利用省女蠶以革新其事業(yè)”。為此他在學(xué)校機(jī)構(gòu)上設(shè)置了服務(wù)于蠶業(yè)推廣和改進(jìn)的機(jī)構(gòu)；他利用學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢搭建平臺，推動科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力；他鼓勵和協(xié)助畢業(yè)生經(jīng)營新蠶種業(yè)，興辦蠶種場，在女蠶校所在的滸墅關(guān)地區(qū)形成了科技一條街，蠶種場、蠶紙、蠶具等蠶絲產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，其影響力猶如蠶絲硅谷一樣，帶動了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并逐漸輻射到江蘇和浙江等地區(qū)，起到了中國“蠶絲改革發(fā)動機(jī)”的作用。在鄭辟疆和中國蠶絲業(yè)同行的艱苦努力下，使本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本的我國蠶絲事業(yè)復(fù)蘇進(jìn)程加快，直到解放后超過日本成為世界最大的蠶絲加工和出口國，這些是和鄭辟疆窮其一生的努力和奮斗分不開的。鄭辟疆是我國近代蠶絲教育體系建立的奠基人，在鄭辟疆和其他同行的共同推動下，辛亥革命后的幾十年，我國已經(jīng)形成了一個初具規(guī)模、擁有各個層次、比較完整的蠶絲教育體系。他的教育思想和主張成為女蠶校及其后的蘇南蠶絲專科學(xué)校、蘇州蠶桑?？茖W(xué)校、蘇州絲綢工學(xué)院辦學(xué)和人才培養(yǎng)的理論導(dǎo)向和價值取向，同時也成為全校師生教育實(shí)踐的行動規(guī)范。他開創(chuàng)了學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的“女蠶”模式，探索出一條以新技術(shù)改造中國舊式繅絲廠的新路，實(shí)現(xiàn)了一個學(xué)校帶動了一方經(jīng)濟(jì)的格局，江蘇省立女子蠶業(yè)學(xué)校在江蘇省教育體系內(nèi)和全國蠶桑教育發(fā)展歷程中都獲得了較高地位，在江蘇省社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了顯著作用。他的高等蠶桑教育思想與實(shí)踐，也為今天的高等職業(yè)教育發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，讓人們在高等職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)上，在造就易于從事本業(yè)之學(xué)生上，在教、實(shí)、行政實(shí)行聯(lián)合，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新等方面得到了諸多啟示。

簡介：Y8TT3037’’炎≮；魚§QUDCDDC350學(xué)號Q331QQ壘QQ2密級玉灑海大萼碩士學(xué)位論文我國高等教育評估后評估內(nèi)容與方法研究鮑艷利指導(dǎo)教師姓名揚(yáng)瞳迤數(shù)援塹蒸省熬直遷魚暄直哀直J匕塞酉盟§曼申請學(xué)位級別亟±專業(yè)名稱商笠熬直堂論文提交日期2QQ§生12目≥目論文答辯日期2Q逝生Q三目至3旦學(xué)位授予單位和日期迎盤太堂2QQ§生旦旦答辯委員會主席題屋堡論文評閱人題重垡、趙斂2006年3月中國南京ABSTRACTMETAEVALUATIONOFHIGHEREDUCATIONISGETTINGGROWINGCONCEMINTHETHEORETICALANDPRACTICALFIELDSOFHI曲EREDUCATIONEVALUATIONINOURCOUNTRY．FIRSTLYBYINTRODUCINGTHEHISTORYANDPRESENTSTATEOFTHEEDUCATIONALEVALUATIONANDITSPROBLEMSANDTHECAUSESOFTHESEPROBLEMS，THENAMEANDDEFINITIONOFMETAEVALUATIONAREGIVEN，I．E．METAEVALUATIONISTHEEVALUATIONOFANEVALUATION．THENTHECHARACTERISTICSOFTHEOBJECTIVE，SUBJECTIVEANDTHEAIMSOFTHEMETAEVALUATIONAREEXPLORED．ATIERTHAT，THECONTENTSOFTHEMETAEVALUAFIONINCHINAARETHOROUGHLYANALYZEDONTHEBASEOFREFERENCESOFTHEEXPERIENCESOFTHOSEOFTHEUSAANDHOLLAND，COMINGUPWITHASHEETOFCONTENTSFORRECTAEVALUATION，WHICHINCLUDETHEFOLLOWINGTHEFOUNDATIONS，THEGOALS，THESYSTEM，THEEXPERTS，THEPROCEDURES，THESINCERITYANDEFFECTIVENESS，THEBENEFITANDEFFICIENCYOFTHEEDUCATIONALEVALUATION，ANDITSOWNQUALITYASSURANCESYSTEMASWELLASSEVERALMETHODSTOMETAEVALUATETHEEDUCATIONALEVALUATIONAREGIVEN，SUCHASESSENTIALANALYZING，PUBLICOPINIONSURVEY,EXPERIENCESSUMMINGUP，EFFICIENCYAPPRAISAL，ANDSINCERITYAPPRAISAL．FINALLY,INTHECONCLUSIONPART，THESIGNIFICANCESOFTHEMETAEVALUATIONANDPROBLEMSONTHEPRACTICEOFMETAEVALUATIONINTHEFUTUREAREREVEALED．KEYWORDSHIGHEREDUCATION，EDUCATIONALEVALUATION，ANDMETAEVALUATION

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文成人高等教育發(fā)展中存在的問題及對策研究以重慶市為個案姓名吳國琴申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師易連云20080501西南人學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要市成人高等教育重視度不夠，我市成人高等教育生存空間的縮小、生源質(zhì)量下降，“普教化”現(xiàn)象嚴(yán)重，辦學(xué)條件差、教育資源匱乏，師資力量薄弱等幾個方面及提出重慶成人高等教育面臨的挑戰(zhàn)；第三部分對我市成人高等教育存在問題的成因進(jìn)行了分析研究，主要是對成人高等教育認(rèn)識的片面性阻礙了成人高等教育的迅速發(fā)展，國家招生、就業(yè)政策的變化和辦學(xué)模式的多元化影響了成人高等教育的生源，教育內(nèi)容、教育手段和管理模式落后制約了成人高等教育的質(zhì)量，成人高等教育利益化和辦學(xué)投入不足影響了辦學(xué)條件的改善，成人高等教育改革發(fā)展政策不配套降低了成人高等教育的社會認(rèn)可度等；第四部分根據(jù)存在的問題及對問題的成因分析，結(jié)合我市成人高等教育的發(fā)展機(jī)遇，分析探究了促進(jìn)我市成人高等教育發(fā)展的對策建議科學(xué)定位，調(diào)整成人高等教育辦學(xué)方向；加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)成人高等教育規(guī)范管理；推進(jìn)教學(xué)改革，提高成人高等教育質(zhì)量；整合教育資源，改善成人高等教育辦學(xué)條件；借助良好機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)成人高等教育開放式發(fā)展提升重慶發(fā)展水平。關(guān)鍵詞成人高等教育發(fā)展問題對策研究H

簡介：1028637分類號UDC密級編號參北對話犬虧碩士學(xué)位論文論文廈目學(xué)科、專業(yè)碩士生指導(dǎo)教師答辯日期⑧鹵蔓煎直亡些蠱疊盈若堡睦墊劐盟蠱垂壺蜒盎芏至塾赴壅聾劐薹蕉三鯉盎圭土三月捅差高等產(chǎn)業(yè)屬于典型的自然壟斷產(chǎn)業(yè)，因此，高等教育公平與效率的實(shí)現(xiàn)單純依靠市場是不可能的。第三部分分析了我國高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的L豐要問題。一是高等教育投入不足，限制了高等教育發(fā)展；二是高等教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性和合理性，不僅在彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)不足上發(fā)揮的作用有限，而且為我國高等教育產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展帶來了很多負(fù)面影響；三是高等教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行低效率；四是投入保障機(jī)制、貧困資助機(jī)制、績效評價機(jī)制和產(chǎn)業(yè)運(yùn)行約束的機(jī)制缺失是影響我國高等教育產(chǎn)業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。第四部分介紹日本、美國、英國、德國高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并對國外高等教育的發(fā)展方向進(jìn)行了概括，從而得出對我國高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的啟示。第五部分提出完善高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保障機(jī)制的對策建議。一是建立與完善以政府為核心，個人、社會、學(xué)校共同參與的多元化籌資模式，保障高等教育的投入。學(xué)費(fèi)收入在保障我國高等教育投入中所能發(fā)揮的作用將是有限的，保障我國高等教育投入的根本出路是挖掘新的投資潛力，應(yīng)當(dāng)采取措施鼓勵民間捐贈，加強(qiáng)高等學(xué)校與社會的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建立與健全教育金融體系，鼓勵社會力量辦學(xué)。二是迸一步完善助學(xué)貸款制度。為了解決高等教育貸款施行中的困難，擴(kuò)大信貸規(guī)模，使更多的貧困學(xué)生能夠獲得貸款繼續(xù)學(xué)業(yè)，同時又要降低金融機(jī)構(gòu)的風(fēng)險和呆壞帳比率，必須從金融制度、金融產(chǎn)品以及相應(yīng)的技術(shù)方面進(jìn)行創(chuàng)新。三是建立促進(jìn)競爭、保障高等教育效率的機(jī)制。首先，應(yīng)當(dāng)建立高等教育質(zhì)量保障和評價機(jī)制；其次，建立與績效評價相結(jié)合的高等教育經(jīng)費(fèi)財政撥款模式；最后建立教育券制度，把競爭引入高等教育領(lǐng)域。四是明確政府的責(zé)任，保障高等教育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。政府應(yīng)當(dāng)在社會導(dǎo)向、培育教育產(chǎn)業(yè)、保證公共教育財政投入、糾正市場失靈、維護(hù)教育公平方面發(fā)揮不可替代的作用。只有明確政府在高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的責(zé)任才能最終保證高等教育產(chǎn)業(yè)健康、穩(wěn)定、可持續(xù)地發(fā)展。關(guān)鍵詞高等教育產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展，保障機(jī)制

簡介：分類號G640密級單位代碼Q墨曼9學(xué)號塑墮堅(jiān)燮侖肥工學(xué)火警HEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATION論文題目教育生態(tài)觀與教育生態(tài)化一一我國高等教育發(fā)展的新思路學(xué)位類別學(xué)歷碩T“學(xué)科專業(yè)工程領(lǐng)域L，克思主義理論與思想政治教育作者姓名導(dǎo)師姓名完成時間2006攀4月ABSTRACTSINCETHE20THCENTURY60’S，ALONGWITHTHEECOLOGYCRISISAPPEARANCE，THEECOLOGYEDUCATIONMOVEMENTHAVEBEENBLUSTERYUNDERECOOGYEDUCATIONMOVEMENTIMPETUS，SIMULTANEOUSLYALONGWITHECOLOGYRJSINGWITHPOPULAR，THEEDUCATIONISTAPPLIESTHEECOLOGYTHEORYINTHEPEDAGOGY，STARTEDTOPAYATTENTIONEDUCATESOWNECOLOGYDEVELOPMENT，THEECOLOGYANDTHEPEDAGOGYMARRIESFROMTHISHASFORMEDTHEEDUCATIONECOLOGYEDUCATIONECOLOGYRISINGBRINGSWITHTHEDEVELOPMENTFORTHEEDUCATONDOMAINSETTLESTHENEWFIELDOFVISION，ITCOMESTHECONTEMPLATION，THEPONDER，THEEXPLANATION，INTHESOLUTIONEDUCATIONDEVELOPMENTQUESTIONBYTHEECOLOGYVIEW，ANDDEVELOPSTHEEDUCATIONTHEORYANDTHEPRACTICEBYTHEECOLOGYWAYTHISARTICLETHROUGHTOHIGHEREDUCATIONECOLOGYALLOCATION，OPENEDANEWMENTALITYFORTHERESEARCHHIGHEREDUCATIOFFDEVELOPMENT，CAUSESTHETRADITIONALEDUCATIONDEVELOPMENTVIEWTOTHEEDUCATIONECOLOGYDEVELOPMENTVIEWTRANSFORLNATIONTHISARTICLEFIRSTTHESYSTEMELABORATEDTHEEDUCATIONECOLOGYVIEWHISTORICALEVOLUTIONANDTHEEDUCATIONECOLOGYTENDENCY，HASDISCUSSEDTHEEDUCATIONECOLOGYCONNOTATIONTHENELABORATEDEDUCATESTHEECOOGYVIEWTOEAGERLYANTICIPATEOURCOUNTRYHIGHEREDUCATIONECOLOGYHASISANDTHEPRACTICALSIGNIFICANCE，ANDELABORATEDTHECARDINALNATURALPRINCIPLE，THEBASICPRINCIPLEANDTHEMORALSTANDARDACCORDINGTOTHEEDUCATIONECOLOGYPRINCIPLEANDTHESYSTEMSSEIENCETHEORYWHICHTHEHIGHEREDUCATIONECOLOGYOPTIMIZATIONDESIGNSHOULDFOLLOWINTHISRATIONALEWITHTHEEDUCATIONECOLOGYVIEWEONTE越PLATIONHIGHEREDUCATIONEDUCATIONGOAL，THEEDUCATIONSYSTEMBALANTE。THEEDUCATIONDEVE】OPSTHESUSTAINABLETHREEASPECTS，ANDAIMEDATEXISTENCETHEQUESTIONTOPROPOSETHEFEASIBLESOLUTIONANDTHECOUNTERMEASURE，BYTIMEREALIZATIONTOHIGHEREDUCATIONEEOLOGYCONSTRUCTION。INBRIEF，THEAUTHORATTEMPTSTOEDUCATE‘THEECOLOGYVIEWINSTRUCTIONHIGHEREDUCATIONECOLOGYCONSTRUCTION，BYTIMEREALIZATIONHIGHEREDUCATIONBENIGNECOLOGYMOVEMENT，ALSOHOPESTHROUGHTHISARTICLEFORTHEHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENTCONTRIBUTIONMEAGERSTRENGTHKEYWORDEDUCATIONECOLOGYVIEWHIGHEREDUCATIONEDUCATIONECOLOGY

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等職業(yè)教育課程模式及其選擇姓名周琴申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師顧建軍20070301ABSTRACTWITHTHEBEGINNINGOFANALYZINGTHETARGETOFHIGBERVOCATIONALEDUCATION，THETHESISDEMONSTRATESCHARACTERSOFHIGHERVOCATIONALCURRICULUM，ANDONTHISTHEORETICALBASISGIVESFORMATIONANDCHARACTERSOFHIGHERVOCATIONALCURRICULUMMODELSECONDIY，COMPAREDWITHTYPICALVOCATIONALEDUCATIONCURRICULUMMODELSOFFOREIGNCOUNTRIESTHEPERFORMANCEOFVARIOUSMODELSISREVEALEDWHAT’SMORE，EXPLORATIONOILNEWCURRICULUMMODELSISALSOPROVIDEDHERE，MADEBYVOCATIONALEDUCATORSOFOUROWBCOUNTRYTOCOMBINEOURSPECIFICSITUATIONWITHFOREIGNEXPERIENCETHIRDLYWITHTHEANALYSISOUAVARIETYOFCURRICULUMMODELS’LEADINGPRINCIPLESSTNACTTTRESANDHIGHERVOCATIONALEDUCATION’STARGET，ACCORDINGTOTHEACTUALECONOMICDEVELOPMENTINTHISREGION，WESHOULDCONSIDERPROFESSIONALCHARACTERISTICSOFTHECURRICULUM，TEACHERSANDEQUIPMENTCONDITIONSANDTHEACTUALCONDITIONSSUCHASTHELEVELOFPARTICIPATIONOFENTERPRISES，DRAWEXTENSIVELYONTHEEXISTINGSTRENGTHSOFAVARIETYOFMODELS，PUTMULTICULTURALINTEGRATEDCURRICULUMMODELINTOPRACTICE，ANDMAKETHEREALNEEDASTHESLANDARDSOFCHOOSINGANDASSESSINGTHEMODELOFCURRICULUMKEYWORDSHIGHERVOCATIONALEDUCATION；CURRICULUMMODEL；INTEGRATED；CHOICESTUDY

簡介：廣西師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文Y784885論高等教育大眾化的必然選擇我國高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的理論思考院系教育科學(xué)學(xué)院年級2002級專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向高等教育管理導(dǎo)師盧寧副教授研究生李佑成完成時間2005年4月廣西桂林高速發(fā)展與我國現(xiàn)有的高等教育的基礎(chǔ)薄、規(guī)模小、學(xué)生少的現(xiàn)狀極不相適應(yīng)。時代呼喚我國改革高等教育，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改革管理體制，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和提高教育質(zhì)量，迅速推進(jìn)高等教育的大眾化，實(shí)現(xiàn)高等教育的歷史性的跨越式發(fā)展。在我國，如何推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化，我們主要面臨著“跨越式發(fā)展與經(jīng)費(fèi)不足”、“多元社會需求與高教結(jié)構(gòu)單_”、“大眾教育平等與精英教育特權(quán)”等方面的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，在借鑒美國創(chuàng)建的社區(qū)學(xué)院，日本設(shè)立的高等專門學(xué)校和德國組建的科技專科學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我國做出了創(chuàng)造性的選擇發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育簡稱“高職”。高等職業(yè)技術(shù)教育是我國高等教育的重要組成部分，在辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置等方面具有與普通高等教育完全不同的基本特征，成為我國高等教育新的增長點(diǎn)。積極發(fā)展高職，是改革我國高等教育實(shí)現(xiàn)我國高等教育大眾化的目標(biāo)，推進(jìn)社會發(fā)展的必然選擇。高職是我國高等教育大眾化的產(chǎn)物，也是推動我國高等教育大眾化發(fā)展的動力。通過幾年來我國發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，這一新類型的高等教育日趨成熟，形成了自己的特色和風(fēng)格。呈現(xiàn)出了形成“素能本位”的人才培養(yǎng)模式，提升辦學(xué)層次、完善高職教育體系，實(shí)行內(nèi)部分工、拓展辦學(xué)功能，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育、追求可持續(xù)發(fā)展等新的走向和趨勢。關(guān)鍵詞高等教育大眾化高等職業(yè)技術(shù)教育高職高職辦學(xué)基本特征

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等師范院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科課程設(shè)置的初步研究姓名潘紅玉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師石鷗20070301的需要。在此基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)湖南師范大學(xué)的地域需求、學(xué)校特色、師資條件等因素制定了該校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案。關(guān)鍵詞高等師范院校，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，課程設(shè)置，課程體系A(chǔ)BSTRACTTHEEDUCATIONALTECHNOLOGYSPECIALTYHASDEVELOPEDRAPIDLYINRECENTYEARSANDINTHEPROCESSOFITSFLOURISHINGDEVELOPMENTALOTOFPERPLEXITYANDPROBLEMSAPPEAREDINMANYEDUCATIONALINSTITUTIONS，ES加CIALYINTHEHIGHERNORMALUNIVERSITIESANDCOLLEGESTHEOVERMUCHOFPERSONWITHABILITYISMOREPERPLEXINGTHOUGHTHEPHENOMENAOFOVERMUCHISCAUSEDBYMANYFACTSSUCHASTHECIRCUMSTANCESFORSOCIETY’SDEVELOPMENT，BUTITALSOPROVESTHATTHEREAREVICESAMONGTHECOURSEINSTALLATIONFOREDUCATIONALTECHNOLOGYSPECIALTY，ANDNOWMANYSTUDENTSARENOTSEASONEDWITHTHESOCIETYANDLACKOFTHEABILITYTOFINDAJOBTHECOURSEINSTALLATIONEMBODYSTHETARGETOFSTUDENT’SABILITYCULTIVATION，ANDSERVICESTHETARGETOFCULTIVATIONTHISSTUDYISAIMINGATPROMOTINGTHEEDUCATIONALTECHNOLOGYSPECIALTY’SHEALTHYANDQUICKDEVELOPMENTTHEAUTHORHASLL

簡介：摘要高等學(xué)?？鐚W(xué)科教育以學(xué)科之間的交叉作為理論生長點(diǎn)，以解決綜合性質(zhì)的自然和社會問題作為現(xiàn)實(shí)啟動點(diǎn)，是一種具有理論研究縱深性質(zhì)和應(yīng)用問題定向性質(zhì)的多學(xué)科教育?？鐚W(xué)科教育是對傳統(tǒng)學(xué)科教育的一種解構(gòu)，它融合了人文主義、科學(xué)主義、社會理想主義三種傳統(tǒng)教育理念，注重以新型的組織形式開展教育活動，對于高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)術(shù)理論創(chuàng)新人才和高級復(fù)合型應(yīng)用人才具有重要意義。為了有效的開展跨學(xué)科教育，有必要從高校組織建設(shè)、文化氛圍營造、以及招生和培養(yǎng)等環(huán)節(jié)構(gòu)建跨學(xué)科教育的機(jī)制。高等學(xué)校實(shí)施跨學(xué)科教育，必須重視本科教育與研究生教育的各自特點(diǎn)，有機(jī)地將二者銜接起來。關(guān)鍵詞跨學(xué)科教育組織機(jī)制運(yùn)行機(jī)制大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文1高?？鐚W(xué)科教育概述11跨學(xué)科教育的概念提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高校的一項(xiàng)重要任務(wù)，世界各國的大學(xué)都為此進(jìn)行了大量的探索和改革，而采用跨學(xué)科的培養(yǎng)方式正得到了越來越多的重視和利用，很多大學(xué)都把跨學(xué)科教育納入了人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃中，并取得了良好的效果。跨學(xué)科教育以學(xué)科之間的交叉作為理論生長點(diǎn)，以解決綜合性質(zhì)的自然和社會問題作為現(xiàn)實(shí)啟動點(diǎn)，因此它是一種具有理論研究縱深性質(zhì)和應(yīng)用問題定向性質(zhì)的多學(xué)科教育，跨學(xué)科教育一方面適應(yīng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展綜合化、社會問題復(fù)雜化的發(fā)展趨勢一方面提高了高校的教學(xué)質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)術(shù)理論創(chuàng)新人才和高級復(fù)合型應(yīng)用人才具有重要意義。那么何謂跨學(xué)科教育它和高校的人才培養(yǎng)有著什么樣的聯(lián)系呢首先我們解釋一下什么是跨學(xué)科，跨學(xué)科有什么特點(diǎn)?？鐚W(xué)科INTERDISCIPLINARY這一詞最早出現(xiàn)于20世紀(jì)20年代中期西方文獻(xiàn)中它指的是打破學(xué)科界線，進(jìn)行涉及兩門或兩門以上學(xué)科的科研或教育活動，。既包括自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)各自學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的交叉，也包括三類學(xué)科之間的交叉。跨學(xué)科是一種綜合了研究和教育兩種行為的活動方式，它是一種動態(tài)的行為，開展多學(xué)科的交叉研究和共同教學(xué)?？鐚W(xué)科有以下兩個特點(diǎn)一是參與人員的動態(tài)性動態(tài)性的呈現(xiàn)來源于學(xué)科發(fā)展的客觀需要，總會有不同專業(yè)的人員補(bǔ)充到這個隊(duì)伍中，以解決綜合性的問題。如城市規(guī)劃建設(shè)就需要地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)科學(xué)的協(xié)同支持管理學(xué)科的發(fā)展也需要了解經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等學(xué)科的知識。在此過程中需要深入分析現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的社會環(huán)境，開發(fā)有效的可操作技術(shù)，因此采用跨學(xué)科方式的教育對培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才非常有效。二是教學(xué)科研的互動性參加跨學(xué)科活動的教師和學(xué)生既是研究者，也是學(xué)習(xí)者，在跨學(xué)科研究過程中開展教學(xué)活動。因此采用跨學(xué)科方式的教育不同于大學(xué)教育中的公共課程教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育階段，更適合于培養(yǎng)高層次理論研究人才，適宜在研究生教育和本科高年級階段的研究性學(xué)習(xí)中展開。通過對跨學(xué)科兩個特點(diǎn)的分析，以及下文對跨學(xué)科教育和傳統(tǒng)學(xué)科教育的比較，我們可以歸納出跨學(xué)科教育的概念跨學(xué)科教育就是具有應(yīng)用問題定向性質(zhì)和理論研究縱深性質(zhì)的多學(xué)科教育。作為一種全新的教育觀念和方式，跨學(xué)科教育同傳統(tǒng)的專業(yè)教育既有聯(lián)系又有區(qū)別。傳統(tǒng)的專業(yè)教育是一種縱深式的教育，它的教育內(nèi)容是探究該學(xué)科自身的客觀規(guī)律，研究方向是線形式的，教育目標(biāo)是培養(yǎng)某一領(lǐng)域的專門人才跨學(xué)科教育則是一種橫向式的教育，它也有一定的學(xué)科立足點(diǎn)，但發(fā)展方向是橫向式的，在和相關(guān)、相近學(xué)科中尋找共同點(diǎn)或矛盾統(tǒng)一點(diǎn)，建立聯(lián)系，解決問題，發(fā)展新的增長點(diǎn)。因此跨學(xué)科教育必須建立在多學(xué)科教育的背景上，但它又有著特殊的研究方向和應(yīng)用背景，即不同學(xué)科間的聯(lián)系。這種聯(lián)系可以分為兩類，一是學(xué)科的生長點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在邏輯，如生物力學(xué)、物理化學(xué)，可以總結(jié)為基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的跨學(xué)科教育二是解決自然、社會現(xiàn)實(shí)問題的啟動點(diǎn)，橫跨了自然科學(xué)、社會科學(xué)等領(lǐng)域，如環(huán)境法學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)等，可以總結(jié)為應(yīng)用研究。李余生，般輝安跨學(xué)科研究生教育現(xiàn)代科技發(fā)展的必然，學(xué)位與研究生教育，1995年第4期

簡介：中圖分類號中圖分類號單位代碼單位代碼10231學(xué)號號黑龍江省普通高等教育籌資問題研究學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育經(jīng)濟(jì)作者姓名王雯渤指導(dǎo)教師范海燕教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一一年九月ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERRESEARCHONGENERALHIGHEREDUCATIONFINANCINGINHEILONGJIANGPROVINCECIDATEWANGWENBOSUPERVISFANHAIYANPROFESSSPECIALITYEDUCATIONALECONOMYMANAGEMENTDATEOFDEFENCESEPTEMBER2011DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVERSITY

簡介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文英國高等教育發(fā)展趨同化趨勢研究姓名米麗芳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師王宏方20090602ABSTRACTWITHTHEDIVERSIFICATIONOFHIGHEREDUCATIONINMANYCOUNTRIESOFTHEWORLD，THEHIGHEREDUCATIONINTHEUNITEDKINGDOMISAGAINSTTHESTREAMWHICHSHOWSATRENDOFCONVERGENCEUNDERTHEBACKGROUNDOFDIVERSIFIEDHIGHEREDUCATIONTHISTRENDISREFLECTEDINMANYASPECTS，F(xiàn)OREXAMPLEMULTIDEGREES，CURRIEULURNMANAGEMENTMECHANISMANDSOONINTHISDISSERTATION，ONLYTWOASPECTSARESELECTEDONEISVOCATIONALANDACADEMICINTEGRATIONTHEOTHERISNATIONALIZATIONTHENTHECAUSESOFTHESEPHENOMENAAREEXPLOREDFINALLYTAKINGTHECONDITIONOFOURCOUNTRYINCONSIDERATION，THEAUTHORDRAWSSEVERALPOINTSWHICHAREBENEFICIALTOOURHIGHEREDUCATIONTIFFSARTICLEISDIVIDEDINTOFOURCHAPTERSINCHAPTERI，ITOUTLINESTHEDIVERSIFIEDBACKGROUNDOFHIGHEREDUCATIONINTHEUNITEDKINOMACCORDINGTOITSDIFFERENTLEVELS，HIGHEREDUCATIONINTHEUNITEDKINGDOMISCLASSIFIEDINTOTWOPARTSUNIVERSITYANDNONUNIVERSITYEACHPARTISCOMPOSEDBYMANYKINDSOFINSTITUTIONSWHICHAREGIVENGENERALEXPLANATIONONTHEBASISOFTHEEXPLANATION，THEAUTHORCOMPARESTHEDIFFERENCESOFUNIVERSITYANDNONUNIVERSITYINCHAPTERII，THEHOMOGENIZATIONOFHIGHEREDUCATIONINTHEUNITEDKINGDOMISDESCRIBEDFROMTWOASPECTSACADEMICANDVOCATIONALINTEGRATIONANDTHENATIONALIZATIONINCHAPTERIII，THECAUSESOFTHECONVERGENCETRENDOFHIGHEREDUCATIONINTHEUNITEDKINGDOMAREANALYZEDFROMTHEFOLLOWINGFOURASPECTSTHEINTERNATIONALIZATIONOFHIGHEREDUCATION，THEINTEGRATIONOFEUROPEANHIGHEREDUCATION，QUALITYASSURANOEANDFUNDINGUNIFICATIONASFORCHAPTERIVALTHOUGHTHEHIGHEREDUCATIONINOURCOUNTRYISESSENTIALLYDIFFERENTFROMTHATOFTHEUNITEDKINGDOM，THREEPOINTSCARLBELEARNEDFROMTHEHIGHEREDUCATIONINTHEUKUSINGLEGISLATIONTOENSURETHESTATEMACROCONTROLOFCOLLEGESANDUNIVERSITIES，RECONCILINGTHECONTRADICTIONBETWEENTHEAUTONOMYOFCOLLEGESANDUNIVERSITIESANDTHENATIONALCENTRALIZATION硒WELLASESTABLISHINGA‘BUFFER’FUNDINGMECHANISMTOPROTECTTHEAUTONOMYOFCOLLEGESANDUNIVERSITIESIV