簡介：0成人高等教育畢業(yè)設計（論文）規(guī)范成人高等教育畢業(yè)設計（論文）規(guī)范二○一五年五月一五年五月2山東交通學院成人高等教育畢業(yè)設計（論文）實施細則山東交通學院成人高等教育畢業(yè)設計（論文）實施細則畢業(yè)設計（論文）是成人高等教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生理論聯系實際、工作創(chuàng)新能力和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，是對學生綜合素質的考核。也是各個教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、補充、深化和綜合檢驗。因此加強畢業(yè)設計（論文）的教學管理，對提高教學質量起著關鍵的作用。一、畢業(yè)設計（論文）的目的通過畢業(yè)設計（論文）學生可學習科技論文的撰寫方法并提高寫作能力；可培養(yǎng)學生理論聯系實際的學風；培養(yǎng)學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能進行獨立分析問題、解決實際問題的能力以及提高學生在科技領域的研究能力；幫助學生增強創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識并樹立嚴謹的科學作風，鞏固已經獲得的專業(yè)知識并擴大知識面。二、畢業(yè)設計（論文）的選題1畢業(yè)設計（論文）題目要符合專業(yè)培養(yǎng)目標的基本要求，要與學生所學的專業(yè)密切相關，同時也要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新和獨立思考能力，進一步培養(yǎng)學生綜合運用所學知識與技能，獨立分析問題、解決問題的能力。2學生選題應有一定的深度和廣度，滿足教學的基本要求，提倡與生產實踐或科研相結合，有利于學生得到較全面的訓練。3畢業(yè)設計（論文）題目原則上由指導教師提出并組織學生選題，考慮到部分函授學生具有一定的工作實踐經驗，允許部分學生在本專業(yè)領域內自擬題目，但需征得指導教師的同意。4原則上一個學生選擇一個題目，但對有實際意義且工作量較大的題目，可多人共同完成。多人共同完成的畢業(yè)設計必須分工明確，便于切實評價個人成績。5畢業(yè)設計（論文）的選題，應符合教學基本要求，從各專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，體現教

簡介：1東營市自學考試專業(yè)課程計劃東營市自學考試專業(yè)課程計劃本計劃僅供考生參考。自2003年下半年起，考生均按新計劃畢業(yè)，新舊計劃課程仍可對頂?？忌鷪罂紩r以報考簡章和省教育招生考試院公布的最新計劃為準?，F就東營市高等教育自學考試報考事宜說明如下一、自考簡介高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式，是我國高等教育體系的重要組成部分。中華人民共和國高等教育法第二十一條明確規(guī)定“國家實行高等教育自學考試制度，經考試合格的，發(fā)給相應的學歷證書或者其他學業(yè)證書?！睂⒏叩冉逃詫W考試制度納入我國高等教育的基本制度，以法律的形式確定了高等教育自學考試在我國高等教育基本制度中的重要地位。作為國家考試制度，其代表著國家意志，行使學歷認定和檢驗職能，具有高度的權威性和嚴肅性。開考專業(yè)目前開考近百個專業(yè)。高教自考?？曝敹?、金融、國際貿易、餐飲管理、工商企業(yè)管理、會計、房地產經營與管理、市場營銷、飯店管理、律師、法律、社會工作與管理、行政管理、公安管理、學前教育、小學教育、教育管理、秘書、漢語言文學、英語、日語、朝鮮語、公共關系、新聞學、服裝藝術設計、室內設計、視覺傳達設計、機電一體化、計算機及應用、電子技術、房屋建筑工程、計算機信息管理、護理學、中醫(yī)護理學、藥學、中藥學、衛(wèi)生事業(yè)管理、外貿英語、金融管理、商務管理、勞動和社會保障、企業(yè)管理等。高教自考本科財稅、金融、國際貿易、餐飲管理、工商企業(yè)管理、會計、市場營銷、旅游管理、電子商務、人力資源管理、物業(yè)管理、經濟法學、行政管理學、廣告學、音樂教育、機電一體化工程、計算機及應用、電子工程、計算機通信工程、計算機網絡、建筑工程、計算機信息管理、護理學、設計藝術、商務管理、法律、律師、公安管理、學前教育、教育管理、心理健康教育、秘書學、漢語言文學、英語、日語、新聞學、商務英語、調查與分析、企業(yè)管理、社會工作與管理等。中小學教師自考9個本科思想政治教育、漢語言文學教育、英語教育、歷史教育、數學教育、物理教育、化學教育、生物教育、地理教育，1個?？菩W教育。根據社會教育需求自學考試將不斷開考新的專業(yè)，各專業(yè)的考試科目可查詢最新的山東省專業(yè)考試計劃手冊。需要注意，科目學分后面有括號并添有數字的，說明該科目除筆試外，還須報考實踐考試。每次考試開考科目詳見報考簡章。二、報考要求參加自學考試的人不受年齡、性別、已有學歷、職業(yè)（特殊專業(yè)除外）、民族、居住區(qū)域、身體條件等限制。但報考本科專業(yè)者，在辦理畢業(yè)手續(xù)時，必須具備國家承認學歷的專科畢業(yè)證書?？忌灰獡碛袑？飘厴I(yè)證可直接報考任何本科專業(yè)，無需加考課程。護理學（專、本）、中醫(yī)護理學（專）、藥學（專）、中藥學（專）、公安（專、本）等專業(yè)，必須是在職醫(yī)務或公安人員報名。三、考試時間目前我省實行一年4考，安排在每年的1月、4月、7月和10月，每次考試安排2天，一般在星期六、星期天，考試時間一般為上午8∶3011∶00、下午14∶0016∶30。四、報名時間4月份自學考試報名時間為前一年的12月18－24日；10月份的自學考試報名時間為當年的6月18－24日；1月份考試的報名時間為前一年的12月的第一個星期六、星期天，7月份考試的報名時間一般為當年5月的最后一個星期六、星期天。畢業(yè)與實踐環(huán)節(jié)考核每年組織兩次，需單獨報考。含實踐的課程的理論與實踐均須合格，該課程方為及格，如計算機應用基礎、管理系統中計算機應用等課程。實踐考核報名時間分別為6月18－24日和12月18－24日，考核（答辯）時間由主考院校確定。具體要求詳見畢業(yè)及實3按山東省有關規(guī)定執(zhí)行。凡轉入我省的考生均需在我省取得不少于3門課程的合格成績（不包括實踐技能環(huán)節(jié)及畢業(yè)環(huán)節(jié)考核），方可在我省辦理畢業(yè)手續(xù)。2、省內轉考考生應攜帶單位證明信、準考證、全部單科合格證和本人轉考申請到當市自考辦辦理考籍檔案轉出手續(xù)，并由市自考辦開具轉考證明信?？忌肿C明到轉入市地考辦辦理考藉檔案轉入手續(xù)。己合格課程遵從本省統一的免考頂替原則。東營市自考辦轉考預約電話05468330731。十四、課程免考手續(xù)辦理考生要在申辦畢業(yè)證書的同時辦理課程免考手續(xù)，嚴格按照山東省高等教育自學考試課程免考實施細則（修訂）辦理，凡偽造、涂改和提供假證明材料者，一經查出，即取消其考試資格和已取得的合格成績，并通知其所在單位進行處理。十五、學士學位申請自學考試本科畢業(yè)生，符合主考高校學位委員會授予自學考試本科畢業(yè)生學士學位條件的，還可由主考高校授予相應學位。目前規(guī)定，自考本科畢業(yè)考生在本科段平均成績65分以上（符合免考規(guī)定的科目不計算平均分數）、論文成績良好及以上、考試期間無作弊記錄，就可報考學位外語考試，一般在8月份考試。12月份畢業(yè)者須報來年（6月份畢業(yè)者須報當年或來年）學士學位外語考試，報名時間為6月18日至24日。英語專業(yè)可報考日語，其它專業(yè)報考英語。學位外語考試合格者一般于12月上旬到市自考辦辦理學位申請手續(xù)。需要注意，如果申請山東大學的學位，有關政策不盡相同。十六、實行學分制的四個本科專業(yè)經濟法學、市場營銷、護理學、教育管理，專業(yè)考試計劃課程設置分為專業(yè)核心課程、選考課程和畢業(yè)論文。①專業(yè)核心課程為必考課程；選考課程計算學分，選考范圍為高等教育自學考試的獨立本科段、本科段、基礎科段專業(yè)開考的課程；專業(yè)核心課程可以按山東省高教自考課程免考實施細則的規(guī)定辦理免考，選考課程不能免考。②原考試計劃考試合格的課程成績仍然有效，與專業(yè)核心課程名稱相同的課程即取得相應專業(yè)核心課程的學分，其他課程即取得選考課程的學分。③非學歷證書計算選考課學分的規(guī)定A、大學外語國家四級及以上合格證書可計算選考課學分14學分；全國英語等級證書考試PETS2級筆試合格成績或合格證書可計算選考課7學分；全國英語等級證書考試PETS3級筆試合格成績或合格證書可計算選考課14學分。B、全國計算機等級證書考試NCRE一級合格證書可計算選考課4學分；全國計算機等級證書考試NCRE二級及以上級別合格證書可計算選考課6學分（凡獲得NCRE一級及以上合格證書者，除原來的免試規(guī)定外，可免考自學考試中計算機應用技術課程；凡獲得NCRE二級合格證書者，可免考高等教育自學考試中的高級語言程序設計課程；凡獲得NCRE三級合格證書者，可免考高等教育自學考試中的微型計算機原理及應用（含理論考試和實踐考核）；全國計算機應用技術證書（NIT）考試各模塊之一合格證書可計算選考課4學分。以上各種證書只計算一次學分，不能重復計算。④實踐環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文、申請學位等其他事項仍按原規(guī)定執(zhí)行。十七、高教自考本科專業(yè)英語（二）課程調整為選考課?？忌绮贿x考英語（二）課程，可以加考其他課程（不少于14學分），加考課程可在高教自考本專業(yè)考試計劃指定的選考課程中選考，也可在高教自考已開考的其他專科或本科專業(yè)中選考未考過的課程。不選考英語（二）課程的考生，不授予學士學位。十八、歡迎高校在校生參加高教自學考試1、高校應在試點的專業(yè)中選擇本校在校生所需報考的專業(yè)，參加的考生必須是該校已注冊的在校生，高校不要將社會考生納入其中。試點專業(yè)有法律、英語、計算機及應用、計算機信息管理、國際貿易、公共關系、飯店管理、市場營銷、新聞學等九個?？茖I(yè)和漢語言文學、秘書學、會計、法律、英語、計算機應用、計算機信息管理、國際貿易、工商企業(yè)管理、旅游管理、機電一體化工程、日語、電子工程、電子商務等十四個本科專業(yè)。今后將根據各高校在校生的要求逐步擴大試點專業(yè)，以滿足廣大在校生學習的要求。

簡介：安徽省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實施方案（20152018）一、總體要求（一）指（一）指導思想思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，切實貫徹習近平總書記重要指示精神，貫徹落實教育部高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（20152018年）精神，加快高教強省建設，服務省委省政府加快調結構轉方式促升級行動計劃，堅持“科學定位、分類指導、多元發(fā)展、特色辦學”，堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，堅持以法治的方式和改革的辦法發(fā)展高等職業(yè)教育，優(yōu)化結構、健全體系，創(chuàng)新模式、完善機制，改善條件、提高質量，推動高等職業(yè)教育內涵發(fā)展、融合發(fā)展和特色發(fā)展，為我省深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，加快轉方式、調結構、促升級、惠民生提供高素質技術技能人才支撐。（二）目（二）目標任務通過三年建設，高等職業(yè)教育整體實力顯著增強，人才培養(yǎng)的結構更加合理、質量持續(xù)提高，服務“中國制造2025安徽篇”的能力和服務經濟社會發(fā)展的水平顯著提升，促使我省高等教育結構優(yōu)化成效更加明顯，推動現代職業(yè)教育體系日臻完善。定位更加科學。進一步明確高等職業(yè)教育的類型定位和3同創(chuàng)新中心。服務扶貧富民和文化強省需要，重點建設一批職業(yè)教育扶貧致富培訓基地和文化傳承創(chuàng)新基地。圍繞服務開放發(fā)展需要，建設一批中外合作培養(yǎng)技術技能人才基地。二、主要任務（一）（一）強化思想文化素化思想文化素質教育，落教育，落實立德立德樹人根本任人根本任務1加強和改和改進大學生思想政治教育工作大學生思想政治教育工作圍繞立德樹人的根本任務，將培育和踐行社會主義核心價值觀落實到高等職業(yè)教育教學和管理服務各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有院校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。建設學生真心喜愛、終身受益思想政治理論課程，提高高校思想政治理論課實效，推進輔導員隊伍建設，支持學生社團活動，健全學生思想政治教育長效機制。創(chuàng)建平安、和諧校園。2加強中華優(yōu)華優(yōu)秀傳統傳統文化教育文化教育將中華優(yōu)秀傳統文化教育融入課程和教材體系，充分挖掘和利用本地優(yōu)秀文化教育資源，開設專題性地方課程和校本課程。支持有條件的院校將國學經典、文明禮儀、傳統技藝等優(yōu)秀傳統文化列入必修課程，拓展選修課程覆蓋面。加強徽文化及非物質文化遺產等特色專業(yè)建設。對應安徽特色傳統手工技藝和非物質文化遺產，建立集民族工藝傳承創(chuàng)新、文化遺產保護、高技能人才培養(yǎng)、產業(yè)孵化于一體的職業(yè)教育基地。3加強社會社會責任教育任教育

簡介：天津市高等教育自學考試課程考試大綱天津市高等教育自學考試課程考試大綱課程名稱手表裝配工藝課程名稱手表裝配工藝（2008年10月版）月版）課程代碼課程代碼3536、4312第1頁共10頁天津市高等教育自學考試課程考試大綱課程名稱手表裝配工藝課程名稱手表裝配工藝課程代碼課程代碼35363536、43124312第一部分第一部分課程性質與目標課程性質與目標一、課程性質與設置目的一、課程性質與設置目的手表裝配工藝是高等教育精密機械技術專業(yè)的一門緊密結合工藝技術的專業(yè)技能課程。通過本課程學習，可以使學生了解并掌握機械手表裝配的全過程。能夠根據機械手表的裝配工藝要求，負責控制、調整手表機芯各零部件的尺寸配合，保證成品手表的走時精度并掌握手表的檢驗標準、檢驗方法及調整方法。二、課程基本要求二、課程基本要求1、熟悉機械手表的裝配工藝，能夠正確按照相關裝配工藝進行手表裝配，學會正確使用手表裝配工具、工裝及相關儀器，初步掌握手表裝配中較簡章工序的裝配方法、操作要領和基本操作技能。2、掌握手表質量的部頒標準；了解質量的檢測手段、考核方法及其各種符號的含義。三、與本專業(yè)相關課程的聯系三、與本專業(yè)相關課程的聯系學習本課程前，應先修完“工程制圖”、“公差配合與技術測量”、“手表結構及原理”等課程。第二部分第二部分考核內容與考核目標考核內容與考核目標第一章第一章緒論一、學習目的與要求一、學習目的與要求通過本章學習，了解學習手表裝配工藝的意義和作用；掌握手表裝配在手表生產中的作用。二、考核知識點與考核要求二、考核知識點與考核要求（一）手表裝配在生產中的作用重點識記學習手表裝配工藝課的意義理解手表裝配在手表生產中的作用。（二）學習裝配工藝課程主要抓住的幾個方面次重點理解學習裝配工藝課程主要抓的幾個方面。第二章第二章手表裝配的基本知識手表裝配的基本知識一、學習目的與要求一、學習目的與要求通過本章學習，了解手表裝配工作環(huán)境的基本要求；掌握手表裝配工具的使用方法；熟悉手表裝配工藝流程。二、考核知識點與考核要求、考核知識點與考核要求（一）手表裝配工藝規(guī)程的基本概念（重點）識記手表裝配車間環(huán)境條件要求理解手表裝配工藝規(guī)程應用裝配工具的合理使用及維護天津市高等教育自學考試課程考試大綱天津市高等教育自學考試課程考試大綱課程名稱手表裝配工藝課程名稱手表裝配工藝（2008年10月版）月版）課程代碼課程代碼3536、4312第3頁共10頁二、考核知識點與考核要求、考核知識點與考核要求（一）條盒組件的裝配（重點）識記發(fā)條裝入條盒輪的三種方法理解條盒組件的裝拆應用得用所學技能把散裝的發(fā)條盤好壓入條盒輪（二）檢驗和質量分析（次重點）識記原動機裝配質量檢驗的項目理解條盒組件的裝配質量分析及故障的排除第六章第六章擒縱機構的裝配擒縱機構的裝配一、學習目的與要求一、學習目的與要求通過本章學習，了解擒縱機構的組成及其作用；掌握擒縱機構的裝配及技術要求；掌握擒縱機構裝配的質量分析及提高裝配質量的方法。二、考核知識點與考核要求、考核知識點與考核要求（一）擒縱機構裝配中的注意事項及技術要求（重點）識記擒縱機構的組成及其作用理解擒縱機構的裝配及技術要求應用使用工具能對擒縱機構進行裝配（二）提高擒縱機構的裝配質量的方法（次重點）識記擒縱機構的技術要求及質量關鍵集于的三個環(huán)節(jié)理解提高裝配質量的方法及擒縱機構調整方法的進展應用擒縱機構常見故障與修理（三）擒縱機構裝配的質量檢驗和質量分析（一般）識記對擒縱機構的裝配檢驗，實際就是對保險間隙和全鎖值的檢驗理解擒縱機構的質量分析應用擒縱機構嚙合質量的投影檢驗第七章第七章擺輪游絲系統的裝配擺輪游絲系統的裝配一、學習目的與要求一、學習目的與要求通過本章學習，了解擺輪游絲系統的構成；了解擺輪游絲系統故障所造成的幾種音跡線條；掌握擺輪游絲系統的裝配過程及技術要求；掌握擺輪動平衡調整和方法。二、考核知識點與考核要求、考核知識點與考核要求（一）擺輪游絲統的裝配過程及技術要求（重點）識記擺輪游絲系統的過程理解擺輪游絲系統的裝配1流程2組件的裝配和調整（二）擺輪動平衡的調整和方法（次重點））識記機心校表檢驗工序的作用理解動平衡的調整1調整方法2國產機心的調整方位示意圖3注意的幾個問題應用擺軸軸承的兩種點油方法（三）校表儀記錄線條的分析（一般）識記擺輪游絲系統所造成的幾種音跡線條理解造成雜音表幾個主要方面的原因應用機心檢驗的具體項目

簡介：1附件五四川師范大學高等教育自學考試評優(yōu)考核辦法四川師范大學高等教育自學考試評優(yōu)考核辦法為推動四川師范大學高等教育自學考試工作的可持續(xù)發(fā)展，營造“重知識，重人才，重創(chuàng)造”的良好發(fā)展和教學氛圍，提高四川師范大學高等教育自學考試管理質量和水平，進一步激勵廣大教育工作者獻身高等教育自學考試教育事業(yè)，建設一支高素質教師隊伍和教育管理干部隊伍。為表彰我校表現優(yōu)異的助學單位、校外助學站點、先進工作個人及優(yōu)秀教師，特制訂四川師范大學高等教育自學考試評優(yōu)考核辦法，具體事項如下。一、評選條件（一）近三年內，經查實有下列情況之一且情節(jié)嚴重的辦學單位、站點和個人不列為評審對象1招生中有虛假宣傳、虛假承諾或其他違規(guī)行為；2集體采購、使用盜版教材；3亂收費用或侵犯師生權益，引發(fā)大量投訴；4各類考試中有大規(guī)模學生違紀或群體性舞弊情況；5因管理不善、措施不力，引發(fā)師生傷亡或重大安全責任事故；6助學場所具有突出安全隱患又未切實整改；7由單位本身各種原因，導致發(fā)生影響社會穩(wěn)定的事件；8受到行政部門嚴重處罰的；9其他違法違規(guī)行為。（二）“四川師范大學高等教育自學考試助學工作優(yōu)秀獎”。38認真遵循數據上報和接收回饋機制，確保信息的上傳下達及時暢通，認真審核、收取、整理本單位開設專業(yè)的高等教育自學考試各類材料，及時、準時地將材料上交四川師范大學自考辦，按規(guī)定時間辦理課程轉免考、更改考籍、課程轉出外省、畢業(yè)證辦理等相關手續(xù)，上報材料規(guī)范、數據準確，對于不合格的材料及時安排專人處理。9自覺接受省考試院和繼續(xù)教育學院的自考工作的指導與監(jiān)督，每年書面匯報助學情況一次以上，按時上交各類助學報表。10有專人負責自考教材工作，無錯用教材版本的情況發(fā)生，通過正規(guī)渠道購買、使用正版教材。11認真做好報名（注冊）、報考工作，按時接收開考計劃，指導考生選擇考點，無注冊差錯或網報準備差錯；規(guī)范組織實施省考課程考試；對考生開展考前教育，考風考紀好，無群體違紀作弊事件的發(fā)生。12建立健全符合條件的評卷教師隊伍和完善的評卷教師管理制度，認真做好登記造冊及上報工作，建立規(guī)范崗位責任制度，認真做好評分細則的制訂及材料上報工作。13熱心為學生服務，切實為學生辦實事，無推諉等現象。學生思想政治教育、班級管理到位，學籍檔案完整齊備，學生滿意度高。14嚴格執(zhí)行自考各項收費標準，無亂收費現象；及時向學校上交各類辦學費用。15能嚴格按照國家統一命題要求命制各類試卷，試卷參考答案和評分標準準確無誤；按照國家、省、市以及學校等相關要求選派良好職業(yè)道德、作風正派、原則性強的專業(yè)教師擔任命題和評卷工作，差錯率低。16堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，積極適應市場需求，努力推進高等教育自學考試教學改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，具有先進的教育理念，工作有特色。

簡介：北京地區(qū)成人高等教育大學英語三級考試大綱修訂說明2003年2月，北京市教委組織有關專家對現行的北京地區(qū)成人高等教育大學英語三級考試大綱（以下簡稱考試大綱）進行了修訂，擬于2003年下半年開始執(zhí)行?，F將有關問題作如下說明一、考試大綱修訂的原因現行的考試大綱頒布實施于1994年，1997年曾進行了第一次修訂，但只是在大綱的詞匯表部分增補了212個單詞和個別短語，其他部分并沒有作任何改動。現在對考試大綱再次進行修訂，主要基于以下幾點考慮1、原考試大綱的內容已不能適應新形勢的需要。北京市成人大學英語三級考試已經舉行了13次。近年來，隨著北京市各成人高校英語教學水平的不斷提高，特別是作為成人三級英語考試大綱主要參照文件的全日制本科大學英語教學大綱的重新修訂，要求我們必須對現行的考試大綱中有些內容進行修訂。我們以達到三級時詞匯量的要求為例以前的全日制本科教學大綱要求領會式掌握3350個單詞，而1999年重新修訂的教學大綱要求達到3550個。其他如讀、聽、說、寫、譯各方面的教學指標也都有不同程度的提高。2、原考試大綱在部分題型設計上不甚符合實際情況。1994年編寫考試大綱時設計了聽力理解、閱讀理解、詞語用法和語法結構、完形填空及短文寫作共五種題型。但受限于當時及前些年的具體情況，聽力理解和短文寫作普遍沒有作為成人英語教學中的重要環(huán)節(jié)，設此兩種題型必將會與教學實際脫離。因此作為一種過渡，1991年至2003年4月20日的考試，只設計了閱讀理解、詞語用法和語法結構、挑錯及完形填空四種題型。由于實際考題的題型與考試大綱不一致，給很多考生的考前準備造成了困惑。而這次最新修訂的大綱對即將實施的考試題型和將來的設計都有明確地說明。3、原考試的四種題型均為客觀選擇題，不能很好的反映學生的真實水平。全國大學英語的四、六級考試從前幾年開始進行改革，其重點就是增加主觀題的比重。如在原有短文寫作的基礎上增加復合式聽寫或問題簡答等。這些考察學生語言輸出能力的題型，最能反映學生的真實水平，且能較好地避免考生依靠僥幸心理進行答題。在重新修訂的考試大綱中，我們新增設的英漢互譯部分即屬于主觀性試題。而英漢互譯是成人英語教學中的重要環(huán)節(jié)，因此我們認為現在增加這種題型是必要的，也是合理的。4、原考試設置的題型偏少。一般外語類考試的題型多為五種或六種，而我們的成人英語三級考試多年來只有四種，明顯偏少，最關鍵的是缺少主觀性試題。經過這么多年的實踐，現在增加主觀題豐富題型，從而考出學生英語真實水平的時機已經成熟。二、修訂的主要內容考慮到目前的現狀及今后的發(fā)展趨勢，我們這次對考試大綱進行了比較全面的修訂。其主要內容如下1、“總則”部分中，原大綱對成人英語教學目的的描述是“培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力，一定的聽的能力以及初步的寫作能力”。修訂后改為“培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力，一定的英漢互譯能力和初步的聽力能力”。2、同一段中，原大綱對考試重點的描述是“本考試主要考核學生運用語言的能力，同時考核學生對語法結構和詞語用法的掌握程度。”修訂后這句話改為“本考試主要考核學生運用語言的能力，重點是考核學生閱讀能力以及對語法結構和詞語用法的熟練程度?！?、原大綱“總則”中第四段有關題型的描述為“為保證試卷的信度，除短文寫作部分是主觀性試題外，其余試題全部采用客觀性的多項選擇題形式。短文寫作部分旨在較好地考核學生運用語言的能力，從而提高試卷的效度”。修訂后的大綱對這部分的描述是“在題型設計上，除英漢互譯部分是主觀性試題外，其余試題均采用客觀性的多項選擇題形式。待將來條件成熟時，再酌情增加聽力及寫作的內容”。當然，到那時我們還需要對大綱的這部分進行重新修訂。4、在“考試內容”這一部分中，原大綱中的第一部分“聽力理解”被“閱讀理解”取而代之。閱讀理解部分由原來的四篇短文壓縮到三篇，總閱讀量不超過900詞。每篇短文后面仍設五個問題，每題2分，該部分共計30分。新大綱中第二部分為“詞語用法和語法結構”，但單句總數由原來的40句壓縮到30句，每句仍為1分，該部分共計30分。新大綱中第三部分“挑錯”及第四部分“完形填空”維持原狀，其形式、要求、題目數及分數比重均不變。新大綱中新增第五題英漢互譯。英漢互譯的試題由兩部分組成。第一部分為英譯漢，要求考生把前面閱讀理解文章中劃線的五個句子譯成中文。第二部分為漢譯英，要求考生把五個難度適中的中文句子譯成英文。英譯漢和漢譯英的句子難度均低于課文的英語文章。英漢互譯部分每個句子均為2分，共計20分。5、“答題及計分辦法”部分增加了對翻譯部分的評分原則及答題要求，取消了原大綱中“試卷上不能做任何記號”的要求。6、供參考的附表“一至三級具體要求”部分取消了1987年頒布的全日制本科大學英語教學大綱中的要求，取而代之的是1999年重新修訂的新的要求。在新的要求中我們不難發(fā)現，各項指標和要求都有所提高。7、由于原有詞匯表總量偏少，這次在修訂考試大綱的過程中也對該詞匯表進行了增補，新增加了126個單詞，50個詞組。新增的詞匯全部選自上海外語教育出版社的大學英語精讀13冊。三、對考生的幾點建議1、平時要特別注意詞匯和語法結構的學習。大家應當意識到，詞匯和語法的學習不能滿足于詞匯、短語、語法規(guī)則的量，最重要的是能熟練掌握它們的用法。三級英語統測的題型有易有難，其中詞匯和語法結構部分屬比較容易的題型，考生不應丟不該丟的分。2、應通過大量閱讀提高自己的閱讀能力。在過去十幾年的考試中，多數同學感到最困難、失分最多的還是閱讀理解部分，這一部分的得分權重很大，過去占40，增加新題型后仍然占到30。這一部分失分太多可能有語法概念不清、單詞量偏少等諸多原因，但更重要的原因是平時閱讀量偏少，語言輸入不夠。希望廣大考生平時多做一些英文閱讀，而不要滿足于精讀課文的學習。我在這里特別推薦上海外語教育出版社出版的大學英語中的READINGACTIVITY部分。該部分不僅有精彩的短文可供學生閱讀，難能可貴的是這部分的開頭都有閱讀技巧的介紹。掌握這些閱讀技巧再讀后邊的文章，往往可以收到事半功倍的效果。3、英漢互譯題型中應當注意的問題。在精讀課程的練習中大多都涉及了漢譯英的單句練習?？忌鷳谄綍r的學習中特別注意漢譯英翻譯練習中的句子結構，切不可按中文的次序去對號入座。此外，還應注意句式比較復雜的主從復合句的練習，要分清主從，并注意時態(tài)的前后呼應。英譯漢部分相對容易一些，關鍵是要利用好上下文所提供的信息。句子前后銜接的地方要特別注意某些代詞的指代關系、劃線部分的內容與上下文的邏輯關系、因果關系等。只有這樣才能譯出前后意思連貫，語句通順的譯文來。以上是有關修訂北京地區(qū)成人高等教育大學英語三級考試大綱的說明。希望廣大考生能認真領會新大綱的精神，按照配套輔導講座的思路積極準備。這套輔導講座是由北京高教學會成人教育研究會組織有關專家按照新大綱的精神精心準備的，這些專家對三級英語統測有著深入的研究和準確地把握。相信廣大考生在認真學完這套輔導教材之后一定會在將來的成人三級英語統測中考出好的成績。

簡介：參考資料中國高等教育改革與發(fā)展網高教專題研究參考2012年第11期PAGE1OF389中國高等教育學會中國高等教育學會中國高等教育改革與發(fā)展網中國高等教育改革與發(fā)展網高教專題研究參考高教專題研究參考20122012年第年第1111期第（第（5858）期）期中國高等教育學會網站編輯部編2012年11月29日編者按者按教育部最近教育部最近頒布實施了新的施了新的普通高等學校本科普通高等學校本科專業(yè)專業(yè)目錄和普通高等學校本科普通高等學校本科專業(yè)設專業(yè)設置管理置管理規(guī)定。在新的本科。在新的本科專業(yè)專業(yè)目錄中，除了國家控制布點中，除了國家控制布點專業(yè)專業(yè)（62種）和目種）和目錄外專業(yè)專業(yè)，其余，其余444種目種目錄內專業(yè)專業(yè)的設置均可由高校置均可由高?！白约鹤约赫f了算了算”，各類高?？筛咝？梢愿鶕陨硪愿鶕陨碣Y源和源和優(yōu)勢優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)結專業(yè)結構，構，辦出高校特色，告出高校特色，告別千校一面的局面。千校一面的局面。在得到授在得到授權的同的同時，高校能否根據本身，高校能否根據本身優(yōu)勢優(yōu)勢、資源及地方源及地方經濟經濟社會社會發(fā)展的需求，展的需求，積極主極主動地設置具有科學性、前瞻性、置具有科學性、前瞻性、適應性的性的專業(yè)專業(yè)呢呢希望高校不要安于希望高校不要安于現狀，得狀，得過且過，使，使專業(yè)設專業(yè)設置重復、滯后；也不希望高校在置重復、滯后；也不希望高校在經濟經濟利益或高校政利益或高校政績的刺激下，盲目和隨意的刺激下，盲目和隨意的設置專業(yè)專業(yè)；更不希望高校；更不希望高校對擬對擬開設的新的新專業(yè)專業(yè)既無科學既無科學規(guī)劃又無足劃又無足夠師資夠師資和相關教學條件。和相關教學條件。高等學校學科高等學校學科專業(yè)專業(yè)建設本身是一個本身是一個動態(tài)動態(tài)有機系有機系統，它包，它包括專業(yè)設專業(yè)設置、置、專業(yè)調專業(yè)調整、整、師資隊師資隊伍建伍建設、教學改革、、教學改革、課程體系等程體系等多種要素。本期高教多種要素。本期高教專題專題參考以參考以專業(yè)設專業(yè)設置、置、專業(yè)調專業(yè)調整為主要內主要內容，容，選編選編了關于了關于專業(yè)設專業(yè)設置、置、調整的影響因素、整的影響因素、現狀、狀、實踐案例等踐案例等相關相關論文以文以饗讀饗讀者。者。參考資料中國高等教育改革與發(fā)展網高教專題研究參考2012年第11期PAGE3OF389（132）地方本科院校專業(yè)設置現狀、問題及結構調整策略（137）地方師范院校專業(yè)結構調整與人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐（143）對教育學院學科專業(yè)建設現狀的分析和思考（148）高等農林院校的專業(yè)設置現狀及其發(fā)展趨勢（155）論地方理工類高校文科定位與專業(yè)設置的影響因素（161）區(qū)域性綜合類高職院校專業(yè)調整與改革探微（166）高等職業(yè)教育專業(yè)設置國際經驗及啟示（170）論獨立學院的學科專業(yè)建設（176）中美高校學科專業(yè)調整機制比較（184）大力發(fā)展廣西航運業(yè)學科專業(yè)建設的幾點思考（189）關于首都文化創(chuàng)意產業(yè)與學科專業(yè)建設的思考（194）山東省新建本科院校學科專業(yè)建設發(fā)展情況分析（199）天津市高校專業(yè)結構調整的若干問題（205）河南省高職高專院校專業(yè)設置現狀調查與調整對策（210）區(qū)域產業(yè)結構調整與高校專業(yè)設置以上海地區(qū)為例五、專業(yè)建設實踐案例（高校）五、專業(yè)建設實踐案例（高校）（224）高等學校優(yōu)勢學科專業(yè)建設的探索、實踐與思考以燕山大學燕山大學材料科學與工程學院為例（229）高等學校學科專業(yè)建設與結構調整的實踐及探索以蘭州交通大學蘭州交通大學為例（238）基于協同學理論的海洋高校學科專業(yè)建設的實踐探索以大連海洋大學大連海洋大學為例（245）理工科背景下法學學科專業(yè)建設的現狀、問題與對策以內蒙古工業(yè)大學內蒙古工業(yè)大學為例（254）全面優(yōu)化本科教學平臺培養(yǎng)電氣工程創(chuàng)新人才浙江大學浙江大學電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設（260）經費投入不足情況下學科專業(yè)建設問題研究以遼寧工程技術大學遼寧工程技術大學為例（264）演藝綜合藝術學科專業(yè)群生態(tài)系統建設上海戲劇學院上海戲劇學院學科專業(yè)建設漫談（277）高校特色專業(yè)建設探索以山東科技大學山東科技大學“會計學”特色專業(yè)建設為例（283）高等農業(yè)院校教育學科專業(yè)建設初探以湖南農業(yè)大學湖南農業(yè)大學為例（289）統籌內外部需求辦優(yōu)辦強學科專業(yè)

簡介：參考資料中國高等教育改革與發(fā)展網高教專題研究參考2013年第7期PAGE1OF181中國高等教育學會中國高等教育學會中國高等教育改革與發(fā)展網中國高等教育改革與發(fā)展網高教專題研究參考高教專題研究參考20132013年第年第7期第（第（6666）期）期中國高等教育學會網站編輯部編2013年7月30日編者按者按伴隨著中國高等教育改革伴隨著中國高等教育改革發(fā)展的步伐，中國高等教育學會展的步伐，中國高等教育學會走過了30個春秋，個春秋，為紀為紀念學會成立念學會成立30年，學會于年，學會于6月15日在日在京召開了京召開了“加強社團建設服務改革改革發(fā)展暨紀暨紀念學會成立念學會成立30年學年學術研討會”教育部副部教育部副部長杜玉波出席會杜玉波出席會議并作重要并作重要講話講話，歷屆高教學會理事會會屆高教學會理事會會長、副會、副會長、常、常務理事、理事等新老工作者、理事、理事等新老工作者、從事高教研究的從事高教研究的專家學者集聚一堂，回家學者集聚一堂，回顧學會學會發(fā)展歷程，程，總結總結寶貴經驗貴經驗、分析新形、分析新形勢明確以后的努力方向，更好的服明確以后的努力方向，更好的服務于中國高于中國高等教育的等教育的發(fā)展。本期參考特宣展。本期參考特宣發(fā)副部副部長杜玉波的杜玉波的講話講話和瞿振元和瞿振元會長的主旨的主旨報告，供大家參告，供大家參閱。另上世另上世紀90年代，黨的十四大系年代，黨的十四大系統總結統總結了鄧小平小平“建設有中國特色社會主有中國特色社會主義理論”；去年，黨的十八大；去年，黨的十八大報告也提出建告也提出建設中國特色社會主中國特色社會主義理論體系，完善中國特色社會主體系，完善中國特色社會主義制度。提高制度。提高高等教育高等教育質量，建量，建設高教高教強國同國同樣也離不開在世界上有影響、有也離不開在世界上有影響、有中國特色的高等教育思想體系。而中國特色高等教育思想體系中國特色的高等教育思想體系。而中國特色高等教育思想體系的形成必將是一個不斷探索和構建的的形成必將是一個不斷探索和構建的過程，程，20年前，周年前，周遠清同清同志領導組織領導組織了“建設有中國特色社會主有中國特色社會主義高等教育理高等教育理論研究研究”重大課題課題研究，提研究，提煉出建設有中國特色社會主有中國特色社會主義高等教育理高等教育理論要點最終的成果，此成果共有的成果，此成果共有14個方面?zhèn)€方面60條要點。它條要點。它對當時高教改革和教改革和發(fā)展起到了重要的指展起到了重要的指導作用，并且作用，并且對今天的高等教育今天的高等教育改革改革發(fā)展仍然具有重要的指展仍然具有重要的指導意義。最近，中國高等教育學會最近，中國高等教育學會組織組織了一批當年參與了一批當年參與這些研究的些研究的專家學者撰文，家學者撰文，總結總結、回、回顧、梳理研究的、梳理研究的歷史脈史脈絡，為開啟今天開啟今天的中國特色高等教育思想體系研究提供理的中國特色高等教育思想體系研究提供理論準備。本期。本期專題專題參考選編選編有關的研究成果與大家分享有關的研究成果與大家分享參考資料中國高等教育改革與發(fā)展網高教專題研究參考2013年第7期PAGE3OF181主編李子丹李子丹編輯崔恒彩崔恒彩通訊地址北京朝陽區(qū)安地址北京朝陽區(qū)安華里五區(qū)里五區(qū)18樓201室中國高等教育改革與中國高等教育改革與發(fā)展網展網網站網站編輯編輯部郵編100011電話01064986797、64971663傳真真01064894899EMAILLZDHIEZGGDJYXH鄭重聲明本參考所有資料均為內部交流之用，不許轉載、上傳網絡或用于任何形重聲明本參考所有資料均為內部交流之用，不許轉載、上傳網絡或用于任何形式的商業(yè)用途。式的商業(yè)用途。加強新時期社團建設加強新時期社團建設服務高等教育改革發(fā)展服務高等教育改革發(fā)展杜玉波本文系作者在“加強社團建設服務改革發(fā)展暨紀念學會成立30年學術研討會”上的講話在中國高等教育學會成立30周年之際，來自歷屆高教學會的新老同志聚集一堂，深入貫徹黨的十八大精神，前面落實教育規(guī)劃綱要，回顧總結學會建設發(fā)展歷程，深入分析面臨的新形勢新任務，進一步明確今后的努力方向，這對于開創(chuàng)新時期社團建設，更好地服務高等教育改革發(fā)展具有重要意義。一30年來，伴隨著中國高等教育改革發(fā)展的步伐，中國高等教育學會堅持正確的辦會方向，堅持正確學術研究方向，緊密圍繞高等教育改革發(fā)展的重大理論與實際問題，積極組織開展重大戰(zhàn)略問題的研究，努力推動群眾性高等教育科學研究，廣泛開展高水平學術交流和咨詢服務，在引領高等教育理念創(chuàng)新、繁榮群眾性高等教育科學研究、加強高等教育學科建設、參與高等教育治理方面，做了大量卓有成效的工作。學會已成為黨和國家聯系各高校、廣大高等教育工作者的重要橋梁和紐帶，推動高等教育科學研究的重要方面軍和高等教育行政決策的智力源、思想庫，在戰(zhàn)線贏得了很高的影響力。歷任學會領導團結帶領學會廣大高等教育工作者肩負使命、中國高等教育學會成立中國高等教育學會成立30周年研討會周年研討會

簡介：附件高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（20152018年）雙月報表序號工作任務報送要點進展情況一、擴大優(yōu)質教育資源RW1加強與信譽良好的國際組織、跨國企業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達國家開展交流與合作支持開展合作交流的政策措施；各級財政資金支持力度；與各國家（地區(qū)）、國際組織、跨國企業(yè)、科研機構及院校等開展國際交流合作項目情況，參加國際會議、講學、學術訪問與交流情況，出國（境）進修及留學情況，引進國外專家和教師、接收國外留學生情況等。RW2學習和引進國際先進成熟適用的職業(yè)標準、專業(yè)課程、教材體系和數字化教育資源引進國際先進職業(yè)標準、專業(yè)課程、教材體系、數字化教育資源等情況；專業(yè)覆蓋及受益學生情況，促進教學改革成效等。RW3選擇類型相同、專業(yè)相近的國（境）外高水平院校聯合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實驗室或實訓基地，建立教師交流、學生交換、學分互認等合作關系支持高職院校與國（境）外高水平院校開展校際合作的政策措施；校際聯合開發(fā)課程情況，共建專業(yè)、實驗室或實訓基地情況；校際教師交流、學生交換、學分互認情況，合作辦學項目證書頒發(fā)情況等。RW9支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校按照有關規(guī)定自主聘請兼職教師；加強兼職教師的職業(yè)教育教學規(guī)律與教學方法培訓；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭申報教學研究項目、組織實施教學改革；把指導學生頂崗實習的企業(yè)技術人員納入兼職教師管理范圍。核算教師總數時，兼職教師數按每學年授課160學時為1名教師計算兼職教師聘任及管理制度；兼職教師隊伍規(guī)模、承擔教學情況及參加職業(yè)教育教學規(guī)律與教學方法培訓的情況；兼職教師或合作企業(yè)主持參與的教科研項目及其獲獎情況等。RW10在有關民族地區(qū)加強雙語雙師型教師隊伍建設雙語雙師型教師隊伍的建設規(guī)劃與實施方案；各級財政資金支持力度；民族地區(qū)雙語雙師專兼職教師的規(guī)模、承擔教學情況及參加國內外培訓情況，民漢教師交流進修、掛職鍛煉的情況等。RW11推動落實職業(yè)院校數字校園建設規(guī)范，建設高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據管理系統職業(yè)院校數字校園建設規(guī)范的推動與落實情況；各級財政資金支持力度；數字化校園基礎平臺建設及其促進教學信息化應用的情況；高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據管理系統建設與應用情況等。RW12將信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據教師信息技術應用的政策措施；院校專項經費支持力度；教師信息技術應用能力培訓納入年度培養(yǎng)計劃的情況，信息化教學資源開發(fā)情況及依托

簡介：高等教育心理學課后習題及參考答案高等教育心理學課后習題及參考答案第一章第一章認識高等教育心理學認識高等教育心理學1、什么是高等教育心理學、什么是高等教育心理學就是研究在高等院校這個特定情鏡中的各種心理與行為問題的學科。2、高等教育心理學的學科性質是什么、高等教育心理學的學科性質是什么（1）是學校教育心理學的分支學科（2）特色是“高”與“?！保?）研究的對象是處于青年中期的大學生（4）要為實現高校的三大社會職能提供心理學依據3、高等教育心理學有哪些研究原則和方法、高等教育心理學有哪些研究原則和方法原則（1）客觀性原則（2）發(fā)展性原則（3）系統性原則（4）理論聯系實際的原則（5）教育性原則方法（1）觀察法（2）實驗法（3）調查法（4）個案法（5）測量法4、如何理解高等教育心理學與高等教育和心理學的關系、如何理解高等教育心理學與高等教育和心理學的關系心理學心理學是研究心理現象和心理規(guī)律的一門科學。高等教育高等教育是培養(yǎng)專門人才的教育，他在整個教育體系中處于最高層次，包括專科教育、本科教育和研究生教育。高等教育心理學高等教育心理學則是研究高等教育情境中學生的學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是學校教育心理學的重要分支。5、在教育實踐中應如何運用高等教育心理學、在教育實踐中應如何運用高等教育心理學（1）從提高高校師資水平方面青年教師必須對教師職業(yè)的心理基礎理論有充分的認識和了解，對職業(yè)心理機能熟練的掌握和運用，這樣才能盡快地完成從學生到教師的角色轉換，從而盡快成為一名合格的大學教師。（2）從提高教育教學質量方面高等教育心理學有助于教師更加深入地了解學生，提高教育教學的針對性；并且學習高等教育心理學，能夠更深刻地理解有關教學措施的心理學依據，從而能更主動而科學地駕馭教學方法和教育手段，豐富自己的教學藝術，從而全面地提高教學質量。（3）進行教育教學改革方面目前我國的非高等教育正面臨著一個深化改革。大膽創(chuàng)新的問題。在培養(yǎng)目標、課程內容、教學方法等一系列重大問題上，需要在改革中提高。而這些課題的討論和確定，都離不開高等教育心理學的參與。此外，學習高等教育心理學有利于提高辯證唯物主義水平，提高大學教師自我教育的自覺性；有利于更好地對學生進行思想教育工作，搞好教書育人，并把教書育人提高到更科學的高度；有利于教師總結工作經驗，自覺開展教育科學研究。自我認識方面認識更具主動性；自我評價能力提高，但存在片面性；自我概念更具豐富性、完整性、概括性與穩(wěn)定性。自我體驗方面自我體驗的豐富性與波動性，敏感性與情境性，自尊感與自卑感相互交織。自我調控方面強烈的自我設計、自我完善愿望，強烈的獨立意識和反抗傾向，相對薄弱的自控能力。大學生自我意識的發(fā)展過程（1）自我意識的分化（2）內心矛盾的出現（3）內心矛盾的統一，包括積極的自我意識的統一和消極的自我意識的統一。5、如何開展大學生自我教育、如何開展大學生自我教育自我教育是指個體根據社會規(guī)范和自身發(fā)展的需要，在自我意識的基礎上，把自身作為發(fā)展對象，通過自我認識、自我體驗、自我控制而影響其身心發(fā)展的社會活動。大學生自我教育的途徑與方法（1）全面地認識自我①通過他人來認識自我②通過自我來認識自己（2）正確地對待自我①積極悅納自我②理智對待自我③樂觀憧憬自我（3）努力地完善自我①確立正確的理想自我②將理想自我細化為具體的子目標③培養(yǎng)健康的自尊心與自信心第三章第三章高校學生學習心理概述高校學生學習心理概述1、什么是學習我國學者對學習是如何分類的、什么是學習我國學者對學習是如何分類的廣義的學習是指有機體由后天獲得經驗而引起的比較持久的行為和行為傾向的變化。狹義的學習即學生的學習，它是指學生在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地掌握前人的知識、技能，發(fā)展智力和能力，培養(yǎng)個性和思想品德的過程。我國學者對學習是依據學習內容分類的（1）知識的學習；（2）技能的學習；（3）行為規(guī)范的學習。2、斯金納如何定義強化他認為強化的方式有哪些、斯金納如何定義強化他認為強化的方式有哪些斯金納用強化概念取代桑代克效果律中的江上概念，并特別強調強化在學習中的意義。所謂強化是由于增加或消除某種刺激而導致個體反應的頻率增加的過程。能增加反應概率的刺激或事件叫做強化物。強化的方式可以分為兩種正強化和負強化。3、格式塔學派是如何認識學習的、格式塔學派是如何認識學習的

簡介：1附件附件北京高等學校本科教學質量狀態(tài)核心數據采集表201520151統計時點數據指標統計時點除特殊說明外，財務、科研和圖書信息按自然年度統計，教學等其他信息均按學年度統計，個別指標按指定的時限或時點統計。2學年指20142015教育年度，即從2014年9月1日到2015年8月31日。3自然年指公元年度，即從2015年1月1日至2015年12月31日。4數據的計算方法參照教育部關于印發(fā)普通高等學?；巨k學條件指標試行的通知（教發(fā)〔2004〕2號）文件。表Ⅰ學校基本情況學?；厩闆r11學校名稱學校名稱22學校英文名稱學校英文名稱名稱代碼44填報負責人填報負責人姓名電話電子信箱33學校名稱（章）學校名稱（章）55學校類型學校類型□設有研究生院院?！酢?85工程”院?！酢?11工程”院?！跻话阍盒！跣陆ㄔ盒！酹毩W院□民辦院校6是否已啟動大學章程的制定是否已啟動大學章程的制定□是□否（勾選此項的高校請不填本表7、8兩項）7大學章程是否獲得教育行政主管部門批準大學章程是否獲得教育行政主管部門批準□是□否8大學章程是否包括質量保障的相關條款大學章程是否包括質量保障的相關條款□是□否1學校名稱按國家規(guī)定的設置標準和審批程序批準成立，并在教育行政部門備案的實施高等教育的單位稱謂，用全稱；學校代碼按教育部統一編碼填寫。2學校英文名稱學校對外使用的英文名稱全稱。3學校名稱（章）學校公章。4填報負責人負責組織填報本次報表的領導或工作人員。5學校類型分為設有研究生院的院校、“985工程”院校、“211工程”院校、一般院校、新建院校、獨立學院、民辦院校；可以多選。新建院校指2000年以來新成立或升格的本科院校。一般院校指除“985工程”院校、“211工程”院校、新建院校、獨立學院、民辦院校以外的本科院校。表Ⅱ學校辦學定位學校辦學定位11學校發(fā)展定位學校發(fā)展定位22學校本科人才培養(yǎng)目標定位學校本科人才培養(yǎng)目標定位1學校發(fā)展定位包括學校發(fā)展目標定位、辦學類型定位、辦學層次定位、服務面向定位等。若大學章程已獲主管部門批準，請參照大學章程的表述填寫學校發(fā)展定位。2學校本科人才培養(yǎng)目標定位指學校根據社會經濟文化發(fā)展要求，結合自身實際，制定的人才培養(yǎng)質量、培養(yǎng)類型和培養(yǎng)目標等規(guī)劃。3數量（人）數量（人）22主講本科課程的院士主講本科課程的院士33主講本科課程的外籍教師主講本科課程的外籍教師44主講公共基礎課課程的專任教師數主講公共基礎課課程的專任教師數55主講專業(yè)基礎課課程的專任教師數主講專業(yè)基礎課課程的專任教師數66主講本科課程的教授主講本科課程的教授77主講低年級本科課程教授主講低年級本科課程教授本校教師本校教師外聘教師外聘教師符合崗位資格人數符合崗位資格人數88主講本科課程教師主講本科課程教師99教學名師（人）教學名師（人）學校不填此項學校不填此項學校不填此項1010教學團隊（個）教學團隊（個）學校不填此項學校不填此項學校不填此項2主講本科課程的院士指本學年度為本科生主講一門及以上課程（不含講座）的院士人數。3主講本科課程的外籍教師指學校批準聘請的、本學年度經為本科生講授一門及以上課程（不含講座）的外籍教師人數。4、5主講基礎課課程的教師數指學年度擔任基礎課課程講授任務的本校專任教師數。6主講本科課程的教授指本學年度在編在崗的具有教授或相當職稱（不含副教授）、為本科生講授一門及以上課程（不含講座）的教授人數。教師的職稱以學年度末已獲得或評定的職稱為準。7主講低年級本科課程教授指本學年度主講一、二年級本科課程的教授。8主講本科課程的教師按本校教師和外聘教師分別填寫本學年度擔任本科課程講授任務主講教師的人數，不含指導畢業(yè)設計（論文）和實踐教學的教師。其中外聘教師指聘請的國內、外其他高校及科研機構、企業(yè)、行業(yè)等的教師和退休教師（含本校退休教師），聘期為一學期以上的教師。符合崗位資格人數指本校教師中具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位，并通過崗前培訓并取得合格證的教師。1010實驗室專任人員實驗室專任人員教師教師實驗技術人員實驗技術人員總計總計學校不填此項學校不填此項正高級學校不填此項學校不填此項職稱職稱副高級學校不填此項學校不填此項

簡介：1普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄專業(yè)類專業(yè)代碼專業(yè)名稱專業(yè)方向舉例主要對應職業(yè)類別銜接中職專業(yè)舉例接續(xù)本科專業(yè)舉例51農林牧漁大類5101農業(yè)類510101作物生產技術農業(yè)技術指導人員農作物生產人員農業(yè)生產服務人員現代農藝技術農學植物科學與技術5101農業(yè)類510102種子生產與經營作物遺傳育種栽培技術人員作物種子（苗）繁育生產人員銷售人員現代農藝技術種子科學與工程5101農業(yè)類510103設施農業(yè)與裝備農業(yè)物聯網技術農業(yè)生產服務人員農機化服務人員設施農業(yè)生產技術設施農業(yè)科學與工程物聯網工程5101農業(yè)類510104現代農業(yè)技術工業(yè)化農業(yè)土壤肥料技術人員農業(yè)技術指導人員農作物生產人員信息和通信工程技術人員現代農藝技術設施農業(yè)生產技術植物保護農學植物科學與技術5101農業(yè)類510105休閑農業(yè)農業(yè)技術指導人員旅游及公共游覽場所服務人員觀光農業(yè)經營園藝園林3專業(yè)類專業(yè)代碼專業(yè)名稱專業(yè)方向舉例主要對應職業(yè)類別銜接中職專業(yè)舉例接續(xù)本科專業(yè)舉例5101農業(yè)類510111煙草栽培與加工農作物生產人員農業(yè)生產服務人員煙葉初加工人員煙草制品生產人員煙草生產與加工植物科學與技術農學5101農業(yè)類510112棉花加工與經營管理農作物生產人員農業(yè)生產服務人員棉花加工與檢驗植物科學與技術紡織工程5101農業(yè)類510113農產品加工與質量檢測農產品加工與管理農產品質量檢測畜禽制品加工人員水產品加工人員果蔬和堅果加工人員淀粉和豆制品加工人員其他農副產品加工人員檢驗、檢測和計量服務人員農產品保鮮與加工食品質量與安全農學5101農業(yè)類510114綠色食品生產與檢驗綠色食品生產綠色食品檢驗畜禽制品加工人員水產品加工人員果蔬和堅果加工人員淀粉和豆制品加工人員其他農副產品加工人員檢驗、檢測和計量服務人員農產品保鮮與加工農學食品質量與安全5101農業(yè)類510115農資營銷與服務農資連鎖經營農產品經紀貿易經紀代理人員特殊商品購銷人員農資連鎖經營與管理農林經濟管理市場營銷

簡介：1附件附件220172017年高等教育自學考試全國統考課程使用的考試大綱、教材目錄（一）年高等教育自學考試全國統考課程使用的考試大綱、教材目錄（一）序號序號課程名稱程名稱課程代碼學分學分大綱名稱名稱教材名稱教材名稱主編出版社出版社版次版次新大新大綱、教材、教材預計預計啟用啟用時間時間1政治經濟學（財經類）000096政治經濟學（財經類）自學考試大綱政治經濟學（財經類）張雷聲中國人民大學出版社2016年版2英語（一）000127英語（一）自學考試大綱英語（一）自學教程張敬源張虹外語教學與研究出版社2012年版3英語（二）0001514英語（二）自學考試大綱英語（二）自學教程張敬源張虹外語教學與研究出版社2012年版4計算機應用基礎000184計算機應用基礎自學考試大綱計算機應用基礎趙守香機械工業(yè)出版社2015年版5高等數學（一）000206高等數學（一）自學考試大綱高等數學（一）扈志明高等教育出版社2013年版6高等數學（工專）000227高等數學（工專）自學考試大綱高等數學（工專）吳紀桃漆毅北京大學出版社2006年版7高等數學（工本）0002310高等數學（工本）自學考試大綱高等數學（工本）陳兆斗高瑞北京大學出版社2006年版8普通邏輯000244普通邏輯自學考試大綱普通邏輯杜國平高等教育出版社2010年版9心理學000314心理學自學考試大綱心理學張厚粲高等教育出版社2015年版10社會學概論000346社會學概論自學考試大綱社會學概論劉豪興外語教學與研究出版社2012年版11美學000376美學自學考試大綱美學朱立元華東師范大學出版社2007年版12法學概論000406法學概論自學考試大綱法學概論吳祖謀武漢大學出版社2005年版13基礎會計學000415基礎會計學自學考試大綱基礎會計學徐泓中國人民大學出版社2014年版14經濟法概論（財經類）000434經濟法概論（財經類）自學考試大綱經濟法概論（財經類）李仁玉中國人民大學出版社2016年版15財政與金融000485財政與金融自學考試大綱財政與金融安體富莊毓敏武漢大學出版社2004年版16管理系統中計算機應用000514管理系統中計算機應用自學考試大綱管理系統中計算機應用周山芙趙蘋外語教學與研究出版社2012年版17管理學原理000546管理學原理自學考試大綱管理學原理白璦崢中國人民大學出版社2014年版18企業(yè)會計學000556企業(yè)會計學自學考試大綱企業(yè)會計學劉東明中國財政經濟出版社2010年版19市場營銷學000585市場營銷學自學考試大綱市場營銷學畢克貴中國人民大學出版社2015年版20財政學000604財政學自學考試大綱財政學梅陽外語教學與研究出版社2012年版21國民經濟統計概論000656國民經濟統計概論自學考試大綱國民經濟統計概論侯峰中國人民大學出版社2015年版3序號序號課程名稱程名稱課程代碼學分學分大綱名稱名稱教材名稱教材名稱主編出版社出版社版次版次新大新大綱、教材、教材預計預計啟用啟用時間時間45工商行政管理學概論001086工商行政管理學概論自學考試大綱工商行政管理學概論許光建中國人民大學出版社2000年版46中國近現代經濟史001384中國近現代經濟史自學考試大綱中國近現代經濟史賀耀敏中國財政經濟出版社2008年版47西方經濟學001396西方經濟學自學考試大綱西方經濟學劉鳳良中國財政經濟出版社2002年版48國際經濟學001406國際經濟學自學考試大綱國際經濟學佟家棟中國財政經濟出版社2000年版49發(fā)展經濟學001416發(fā)展經濟學自學考試大綱發(fā)展經濟學于同申中國財政經濟出版社2000年版50計量經濟學001426經濟計量學自學考試大綱經濟計量學賀鏗中國統計出版社1999年版51經濟思想史001435經濟思想史自學考試大綱經濟思想史王志偉中國財政經濟出版社2000年版52企業(yè)管理概論001445企業(yè)管理概論自學考試大綱企業(yè)管理概論劉仲康武漢大學出版社2005年版53生產與作業(yè)管理001456生產與作業(yè)管理自學考試大綱生產與作業(yè)管理張仁俠中國財政經濟出版社2007年版54中國稅制001464中國稅制自學考試大綱中國稅制梁俊嬌中國人民大學出版社2014年版55人力資源管理（一）001476人力資源管理（一）自學考試大綱人力資源管理（一）趙鳳敏高等教育出版社2013年版56國際貿易理論與實務001496國際貿易理論與實務自學考試大綱國際貿易理論與實務冷柏軍張瑋外語教學與研究出版社2012年版57金融理論與實務001506金融理論與實務自學考試大綱金融理論與實務賈玉革中國財政經濟出版社2010年版58企業(yè)經營戰(zhàn)略001516企業(yè)經營戰(zhàn)略自學考試大綱企業(yè)經營戰(zhàn)略概論劉仲康武漢大學出版社2005年版59組織行為學001524組織行為學自學考試大綱組織行為學高樹軍中國人民大學出版社2016年版60質量管理（一）001534質量管理自學考試大綱質量管理學焦叔斌陳運濤武漢大學出版社2004年版61企業(yè)管理咨詢001544企業(yè)管理咨詢自學考試大綱企業(yè)管理咨詢丁棟虹外語教學與研究出版社2012年版62中級財務會計001558中級財務會計自學考試大綱中級財務會計楊金觀宗文龍中國財政經濟出版社2007年版63成本會計001565成本會計自學考試大綱成本會計林莉中國財政經濟出版社2010年版64管理會計（一）001576管理會計（一）自學考試大綱管理會計（一）余恕蓮中國財政經濟出版社2009年版65資產評估001584資產評估自學考試大綱資產評估劉玉平中國財政經濟出版社2006年版66高級財務會計001596高級財務會計自學考試大綱高級財務會計胡燕中國財政經濟出版社2016年版67審計學001604審計學自學考試大綱審計學丁瑞玲中國財政經濟出版社2009年版

簡介：2016年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目申請書項目名稱項目主持人項目組成員推薦學校（公章）推薦學校代碼指南題號聯系電話（手機）遼寧省教育廳制二、項目主持人和成員近三年取得的與本課題有關的研究成果成果名稱完成人成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表時間三、主持人和成員近五年承擔的重要教育教學研究項目項目名稱承擔人批準時間批準單位完成情況

簡介：2017年江蘇省高等教育教改研究課題立項指南年江蘇省高等教育教改研究課題立項指南一、高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐一、高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐11健全促進高等教育內涵發(fā)展體制機制研究12高校領導者教育與管理思想研究13高等教育人才培養(yǎng)適應區(qū)域經濟“新常態(tài)”的研究與實踐14不同類型院校本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究15高校應用基礎型、應用型人才培養(yǎng)體系研究16高校復合型人才培養(yǎng)體系研究17拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐18地校、校企、校院（所）協同育人機制研究19“卓越人才教育培養(yǎng)計劃”的研究與實踐110國際化人才培養(yǎng)模式研究與實踐111高校遠程開放教育研究112雙學位、輔修第二專業(yè)培養(yǎng)模式研究113中職高職應用本科銜接培養(yǎng)技術技能型人才的改革實踐114大類招生改革下的高校人才培養(yǎng)方案改革研究115高校生源選拔機制、自主招生考試和綜合評價錄取的研究二、高校學科專業(yè)建設與課程體系改革研究二、高校學科專業(yè)建設與課程體系改革研究21以產業(yè)結構調整為導向的江蘇高校專業(yè)調整的探索研究22高校品牌、特色專業(yè)建設研究與實踐23跨學院跨學科本科專業(yè)建設研究24國內外大學本科專業(yè)建設特色比較研究41突出知行合一、推進高校實踐教學的研究42大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導與服務研究43大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究44校企協同的企業(yè)實習生制度的探索與實踐45大學生校外實習基地建設模式和運行機制的研究與實踐46大學生科技競賽活動組織管理模式的研究47實驗室（實驗教學示范中心）、實訓基地建設運行機制與管理模式的研究與實踐48高校通識課程與公共基礎課程中虛實結合的實驗教學模式研究與實踐49高校校園文化建設與學生能力培養(yǎng)的關系研究五、高校教學管理制度與教學質量保障體系研究五、高校教學管理制度與教學質量保障體系研究51高校教學質量管理體制、監(jiān)控體系和保障體系的研究52高校專業(yè)認證（評估）、課程質量評估的研究53國內外跨校學分互認機制和管理制度研究54高?；鶎咏虒W組織創(chuàng)新與教學管理制度改革的試驗研究55高?？己酥贫雀母锱c創(chuàng)新研究56大學生學習與發(fā)展評價研究57本科人才培養(yǎng)質量評價體系及評價方法研究58高校常態(tài)監(jiān)測狀態(tài)數據的采集與利用研究59本科高校合格評估、審核評估研究510高校教學激勵與評價保障機制的研究與實踐六、高等教育信息化研究六、高等教育信息化研究61信息化建設理論與規(guī)劃研究62高等學校信息化標準、規(guī)范及共享合作模式研究