從問(wèn)題解決學(xué)習(xí)的視角探索高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)命題的發(fā)展趨勢(shì).pdf

1、自從二期課改以來(lái),我們將原來(lái)只關(guān)注培養(yǎng)科學(xué)精英,到今天我們不僅考慮培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)人才,也關(guān)注培養(yǎng)普通公民的科學(xué)素的課程目標(biāo)不斷地深入人心。問(wèn)題解決學(xué)習(xí)作為學(xué)生探究能力培養(yǎng)的重要教學(xué)手段之一,開(kāi)始進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的領(lǐng)域。
　　 通過(guò)“問(wèn)題解決”為中心的教學(xué)理念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生在分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握,同時(shí)也能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí),高考化學(xué)試題的命題也處于發(fā)展和不斷

2、調(diào)整的過(guò)程中,其中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)問(wèn)題解決能力的考查,是近幾年來(lái)上海高考化學(xué)卷測(cè)試考核的重點(diǎn)之一。
　　 本研究運(yùn)用了文獻(xiàn)研究與文本內(nèi)容分析研究相結(jié)合的方法。通過(guò)對(duì)問(wèn)題解決學(xué)習(xí)內(nèi)涵、特征、發(fā)展過(guò)程的論述,提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題解決類型的模型。并且從問(wèn)題解決學(xué)習(xí)的角度探討近16年來(lái)上海市高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題命題的發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)而得出在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決意識(shí)的積極作用和意義。
　　 本研究的結(jié)論主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

3、>　　 一、從高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的問(wèn)題情境來(lái)看:
　　 1、高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的問(wèn)題情境的呈現(xiàn)表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)算法問(wèn)題和規(guī)則問(wèn)題的情境特征。
　　 2、算法問(wèn)題和規(guī)則問(wèn)題情境的各試題特征的呈現(xiàn)具有一定的復(fù)雜性,增加了學(xué)生對(duì)問(wèn)題情境的判斷。
　　 二、從高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的問(wèn)題空間來(lái)看:
　　 1、問(wèn)題空間的填補(bǔ)策略既有對(duì)實(shí)驗(yàn)操作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也有理論結(jié)合實(shí)驗(yàn)證據(jù)的應(yīng)用目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),問(wèn)題空間有一定的復(fù)雜程度。填補(bǔ)策略的使