學(xué)習者多元智能評價量表研究.pdf

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)習者多元智能評價量表研究姓名：李立新申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：章偉民20061001摘要本文在對教育評價進行分析的基礎(chǔ)上，指出了由于受傳統(tǒng)智能觀的束縛，導(dǎo)致了傳統(tǒng)教育評價只注重學(xué)生語言智能和數(shù)理邏輯智能培養(yǎng)，忽略其它智能發(fā)展的弊端。現(xiàn)代教育的目標是促進人的全面發(fā)展，相應(yīng)的現(xiàn)代教育評價也更加關(guān)注學(xué)習者的發(fā)展，在教學(xué)中做到關(guān)注學(xué)習者的發(fā)展成為教育研究的重要課題。對智能觀的全面認識，是實現(xiàn)這一目標的

2、基本要求。美國心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論，以全新的視角闡釋了學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，以全新的智能理念，為我們提供了一個評價學(xué)生的多元視角，對現(xiàn)代教育教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。如何在教育教學(xué)實踐中實施這一理論成為教育研究中的熱門課題。本文著眼于多元智能評價在教學(xué)中的應(yīng)用，以編制具有較強可操作性的評價量表為研究目標，采用文獻研究法、調(diào)查法和實驗法作為研究方法，確立了五部分研究內(nèi)容，即對教育評價的認識；多元智能理論與評價；多元智能評價量表編制；多元