幼兒教師工作壓力與工作績效的關系.pdf

1、工作壓力是當前全球性的熱點話題，壓力既是一種強大的動力，也是一個影響工作績效的消極因素。隨著教育改革的不斷深入，以及社會對學前教育的廣泛關注，幼兒教師所承擔的社會壓力和社會負擔逐年增加。幼兒教師工作壓力作為教師研究和壓力研究的內(nèi)容之一，已經(jīng)成為當前教育學和心理學廣泛關注的焦點，本研究通過對天津市部分幼兒教師進行調查研究，分析討論工作壓力，工作績效之問的關系。
　　本研究的主要目的是探討幼兒教師工作壓力與工作績效的現(xiàn)狀，分析人口統(tǒng)計

2、學變量不同，幼兒教師工作壓力與工作績效之間是否呈顯著性差異，研究幼兒教師工作壓力與工作績效之間的關系。
　　本研究以天津市50所幼兒園的450名幼兒教師為調查對象，采用問卷調查方法收集信息，運用SPSS17.0軟件分析。根據(jù)教師工作壓力、工作績效的描述統(tǒng)計結果，進行人口統(tǒng)計學變量的差異檢驗以，分析工作壓力與工作績效的相互關系，運用多元回歸分析工作壓力對工作績效的預測作用。
　　研究結果:
　　1.通過本研究，對幼兒教師

3、工作壓力和工作績效的相關性進行了分析，發(fā)現(xiàn)幼兒教師工作壓力和工作績效呈顯著的負相關。說明幼兒教師工作壓力越大，工作績效越低。在工作壓力維度中“教學自主”與“任務績效”相關最高，其次是“人際關系”與“工作績效”相關較高。
　　2.工作壓力和工作績效在人口學統(tǒng)計變量存在差異，“園類型”、“班級”“年齡”“不同崗位”差異不顯著，“園等級”、“婚姻”、“學歷”“職稱”差異顯著。
　　根據(jù)本文的研究結果，提出了解決幼兒教師工作壓力，提