基于微課的翻轉課堂教學模式研究——以畫圖軟件為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、技術的發(fā)展推動著社會的進步，也改變了人們知識獲取的方式。隨著智能手機、平板電腦的普及，微博、微信、微電影等的興起，“微”逐漸成為大眾生活的主旋律。在這樣的新形勢下，傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)不能滿足人們對知識的需求。從2011年開始，微課因為其“短小精悍”的特點迎合了人們對時代的要求而逐漸走進大眾的視野。微課的興起無疑為課堂教學的革新提供了一條有效的途徑，也對提升教育公平和質量，共享優(yōu)秀的教育資源，滿足學生的個性化需求，實現(xiàn)隨時隨地的學習提供了

2、有力的保障。
　　翻轉課堂正是建立在微課的基礎上的對傳統(tǒng)教學方式的一次變革。以微視頻為載體的MOOC、可汗學院在2011年風靡全球，為翻轉課堂的實施提供了經(jīng)驗。本研究立足于小學信息技術的傳統(tǒng)課堂教學，改良其教學模式，使學生脫離傳統(tǒng)課堂的桎梏。筆者以微課作為翻轉課堂的前導性材料，實現(xiàn)先學后教的課堂模式，讓微課走出了僅僅提供課下或者課后輔導的角色。而以微課為載體的翻轉課堂，不僅極大的提升了知識傳遞的速率，而且使學生有更多的時間和精力進

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