“公正團體法”視域下我國少年兒童道德教育研究.pdf

1、勞倫斯·科爾伯格（Lawrence·Kohlberg1927—1987）是美國當代最富盛名的道德教育家之一，“公正團體法”作為其道德教育理論的集成與終結，主張在公正的團體氛圍下，尊重少年兒童民主管理團體的權利，最終使少年兒童達到自我教育的目的。“公正團體法”的成功運用實現(xiàn)了道德教育由課堂知性教育走向課外實踐的轉(zhuǎn)變，具有劃時代的意義。
　　本研究首先利用文獻法對“公正團體法”的提出過程、思想內(nèi)核及其優(yōu)缺點做了系統(tǒng)分析，然后從“公正團

2、體法”的視域出發(fā)，以問卷調(diào)查的方式探究當前我國少年兒童道德教育中存在的主要問題：道德教育原則重私利輕公正；道德教育方法重專制約束輕民主管理；道德教育形式重顯性課程輕隱性道德氛圍的創(chuàng)設；道德教育目的重順從他人輕自我教育。并依據(jù)“公正團體法”的思想內(nèi)核對問題形成原因進行了分析：道德教育中團體的公正結構水平較低；道德教育中團體成員民主管理意識缺乏；道德教育中對隱性道德氛圍的重要性認識不足；道德教育中“我”的缺場。最后在“公正團體法”的視域下審