電大成人學生英語詞匯學習策略培訓的研究.pdf

1、幾十年來，國內(nèi)外語言學者與教學專家從不同的角度對英語詞匯教學進行了研究，但如何使英語學習者更加全面有效地掌握詞匯仍是一個急待解決的問題，詞匯教學也一直都是師生雙方頭痛的問題。電大成人學生相對普通大學生來說，其英語基礎薄弱，他們面臨的挑戰(zhàn)和困難也就愈多，英語詞匯量少、記憶難度大、記憶方法的缺乏等，有的學生產(chǎn)生畏難情緒，甚至還有放棄念頭。要改變電大生英語詞匯學習難的狀況，亟需訓練學生掌握一些詞匯學習的策略。
　　本文是對電大成人學生的

2、英語學習實際所作的一項調(diào)查研究。研究要達到的目標是調(diào)查英語詞匯學習策略培訓前后學生詞匯學習策略使用情況、學習觀念的變化及前后詞匯學習效果的改善。研究對象為浙江省臨海市電大成人專科脫產(chǎn)會計一年級兩個班，兩班學生為中專直升大專均衡班，英語成績持平,每班均為60人，一個班為實驗班，另一班為普通班。兩班學生使用統(tǒng)一的教材——《開放英語1》，作者對實驗班做過十七周的英語詞匯學習策略培訓，培訓前問卷調(diào)查實驗班學生的英語詞匯學習方法與學習策略，此外，

3、兩班均參加了詞匯能力測試，經(jīng)過十七周的培訓后，使用與前測相同的英語詞匯學習方法和學習策略問卷調(diào)查實驗班學生的學習觀念及策略的使用情況，同時對兩個班都進行了詞匯能力測試，所采用的詞匯能力測試卷由三部分組成，題型同樣、難度相當，最后使用SPSS(15.0版本)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件分析收集到的數(shù)據(jù)并得出結論。
　　調(diào)查結果表明，學生的詞匯學習方法可通過詞匯學習策略培訓得到改善、培訓能樹立學生學習詞匯的信心，并能增強學生的策略使用意識和頻率從