語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿 語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿 隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地呈現(xiàn)自己。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)我精心整理的語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 語(yǔ)文備課組長(zhǎng)發(fā)言稿 1本學(xué)年我和焦穎宏老師負(fù)責(zé)初二語(yǔ)文教學(xué)工作，自開(kāi)學(xué)以來(lái)我

2、倆在教學(xué)中相互探討，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。 一、課程同步。 在講授新授課程時(shí)，我們同步進(jìn)行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書(shū)，集體備課，共同確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同商榷和探討應(yīng)對(duì)措施。課程授完以后，我們兩人再交流學(xué)生的接受狀況和出現(xiàn)的問(wèn)題，探討補(bǔ)救措施。 二、閱讀和隨筆統(tǒng)一話(huà)題。 在上閱讀課和作文課時(shí)，我們統(tǒng)一確定話(huà)題或題目，讓學(xué)生來(lái)展示自己作品。老師精選出學(xué)生習(xí)作中優(yōu)秀的作品，4 個(gè)班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。 三、資源共享。

3、我們兩人在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習(xí)本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —位極富教學(xué)閱歷并且教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)：于彩虹老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、閱歷豐富，對(duì)待工作一絲不茍;李建梅老師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，工作認(rèn)真細(xì)心;劉老師知識(shí)面廣、愛(ài)讀書(shū)，是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿(mǎn)欽佩之情。 高二的教學(xué)內(nèi)容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學(xué)，還要開(kāi)設(shè)《唐詩(shī)

4、》 、 《史記》選修的內(nèi)容，課時(shí)緊，內(nèi)容多，很不好處理。我們語(yǔ)文教師都有要“跳過(guò)高二〞教學(xué)的感受。同時(shí)高二又是高三的前奏，要提前注意與高考的連接，所以在內(nèi)容的安排與講解上就要特別下功夫。面對(duì)高二語(yǔ)文的特點(diǎn)，我們?cè)诩w備課時(shí)就探討決定在每周的綜合練習(xí)題上下一番功夫。 綜合試題要緊扣所學(xué)教材，但又要高于教材。讓學(xué)生明白上好每一節(jié)語(yǔ)文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學(xué)服務(wù)而不是脫離課本教學(xué)的。想的很周到，說(shuō)的很