中學生英語學習焦慮研究.pdf

1、學習一門外語是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。二語習得理論中一個主要的問題是為什么一些人往往取得比他人更好的成果。這其中有很多因素相互作用決定學習結果,包括個體的不同,例如認知能力、個性、學習風格、學習態(tài)度、動機和焦慮。在這些因素中,學生的語言學習焦慮對學生學習成就的影響起到了決定性的作用。
　　為了清楚地了解高中生的英語學習焦慮情況,該研究對山西現(xiàn)代雙語學校高一3個班級的120名學生進行了認真研究。為了獲取一些有見解的信息,該研究將對以下

2、幾個問題進行研究:(1)高中生整體的焦慮情況;(2)語言焦慮和學習成績的相互關系;(3)男女生焦慮的異同;(4)高水平英語學習者與低水平英語學習者的差異。
　　該研究采用了霍維茨外語焦慮測量表,對高一年級的120個研究對象進行了問卷調查。此外,該研究采用期中考試成績對學生的英語成績做了整體的評估。本次研究結果表明:(1)高中生整體的焦慮情況比以前有所好轉,在焦慮的類別上學生并沒有表現(xiàn)出明顯的差異;(2)焦慮和成績呈顯著的負相關;(