大陸語文新課標與港澳臺相關課程文件的比較研究.pdf

1、在全球化的課程改革浪潮中，母語課程的改革是所有國家共同重視的核心課程。上世紀90年代，大陸與港澳臺四地都開始了新一輪的教育改革，以滿足急劇發(fā)展的社會對人才的需求。受國外母語課程改革的影響，兩岸四地皆引進先進的課程理念，結合本地實際，制定了新的語文課程文件。祖國大陸與香港、臺灣、澳門地區(qū)同根同源，在傳統(tǒng)文化上是一脈相傳的，在語文課程上必然有許多天然的聯(lián)系，兩岸四地在制定語文《標準》、《指引》、《綱要》和《大綱》時定有許多相同和相通之處。但

2、是，由于政治、經(jīng)濟制度的不同，文化與意識形態(tài)和價值取向不同等原因，兩岸四地在制定語文課程文件時也體現(xiàn)出各自的特色。所以，香港、臺灣、澳門的語文課程文件所體現(xiàn)出的基本理念，對大陸語文課程標準的修訂及實施具有一定的借鑒意義。因此本文的研究目的，在于通過兩岸四地語文課程文件的比較研究，分析異同，評析論說，進而引發(fā)更多的關注與討論，并希望通過這些探討對大陸語文課程標準的修訂和課程改革的實施有所啟示。 論文第一部分從全球化浪潮和區(qū)域內(nèi)的變

3、化的影響和四地語文課程存在的主要問題入手，介紹了四地語文課程文件制定的背景。 論文第二部分從分析構成課程標準的基本元素及簡介四地語文課程標準的框架入手，從而探討四地課程標準框架結構的基本元素及聯(lián)系。 論文第三部分從四地課程性質及地位、理念的比較分析中，得出四地對課程地位及性質的定位，以及此次課改理念的異同。 論文第四部分對課程目標的橫向設計維度、縱向結構層次、階段目標的設計及課程目標的敘寫作比較分析，從而探討四地