簡介：中圖分類號G4427UDC540訶業(yè)￡解■刪罵二●印密級學(xué)校代碼碩士學(xué)位論文公開10094農(nóng)村教碩化學(xué)史在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究APPLICAFIONSTRATEGYOFHISTORYOFCHEMISTRYINHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHING作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期白冬君婁延果中學(xué)高級教師學(xué)科教學(xué)化學(xué)中學(xué)化學(xué)教學(xué)2012年7月15日事尤乒已’R●摘要化學(xué)史是化學(xué)科學(xué)發(fā)展過程中的真實(shí)記載，也是古今中外化學(xué)家們辛勤勞動(dòng)的智慧結(jié)晶。伴隨化學(xué)新課程改革的推進(jìn)，化學(xué)史越來越受到化學(xué)教育工作者的青睞，如何將化學(xué)史融入高中化學(xué)教學(xué)、具體怎樣實(shí)施已成為當(dāng)今化學(xué)教育界的重要話題。那么一線教學(xué)中化學(xué)史教學(xué)的狀況如何教師主要采用什么方式化學(xué)史的作用有哪些教科書中的化學(xué)史是如何體現(xiàn)的我們應(yīng)采用怎樣的教學(xué)策略本研究圍繞上述問題作了深入研究與分析。論文的主要內(nèi)容包括第一章的研究通過對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，分析了本課題的研究背景以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并簡要陳述了研究的目的、意義和研究方法。第二章對化學(xué)史和化學(xué)史教育進(jìn)行了概念界定，從建構(gòu)主義理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、有效學(xué)習(xí)理論、化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)四個(gè)方面為本課題闡述了研究的理論基礎(chǔ)，總結(jié)歸納了化學(xué)史在實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)和提高教師自身素質(zhì)的作用。第三章將新舊人教版教材中的化學(xué)史進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上，以必修一、二中化學(xué)史為例，針對教學(xué)中化學(xué)史的應(yīng)用和化學(xué)史的作用對一線教師進(jìn)行了訪談，并得出相應(yīng)結(jié)論。搜集整理了四種采用化學(xué)史“苯的發(fā)現(xiàn)和苯分子結(jié)構(gòu)學(xué)說”的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，為化學(xué)史在教學(xué)中的應(yīng)用策略提供了依據(jù)。第四章通過第三章的調(diào)查與研究，總結(jié)了四種運(yùn)用化學(xué)史的教學(xué)策略，另外還提出了所要遵循的教學(xué)原則。第五章是研究的結(jié)論和建議?；瘜W(xué)史具有獨(dú)特的教育價(jià)值，也越來越受到人們的關(guān)注。筆者希望通過本課題的研究能為一線高中化學(xué)教師的教學(xué)提供理論和實(shí)踐依據(jù)，進(jìn)而推動(dòng)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞化學(xué)史教育高中化學(xué)教學(xué)策略Ⅲ

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名日期復(fù)州磋學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作撇鋤礪姆獅虢日期日期弦埂繡ABSTRACTABSTRACTINTHEREFORMOFSCIENCEEDUCATION。PEOPLEINCREASINGLYPAYATTENTIONTOTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’LOGICALTHINKINGABILITYONGOINGDEWROUNDOFBASICEDUCATIONCURRICULUMREFORMMADEITCLEARTHATANIMPORTANTPURPOSEOFSCIENCEEDUCATIONISTOIMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICLITERACY，INTHISPAPELCONTRARYTOTHEPHENOMENONOFTHELOWERHIGHSCHOOLSTUDENTSTHINKINGABILITYANDTHEREFLECTIONOFTHESTATUSOFPHYSICALEDUCATIONCOMBINEDWITHTHESPIRITOFTHENEWCURRICULUMREFORMINSCIENCEEDUCATIONTHEORYONTHEBASISOFTHETHEORYOFSCIENCEEDUCATIONANDEDUCATIONREPETITION，MAKEAPOINTOFPUTHISTORYOFPHYSICSINTOHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGTODEVELOPSTUDENTS’THINKINGABILITYANALYSISOFTHESTATUSQUOATHOMEANDABROADINTHISFIELDEXPLORETHEIMPORTANCEANDFEASIBILITYOFUSINGHISTORYOFPHYSICSTODEVELOPSTUDENTSLOGICALTHINKINGABILITYEXPLORETHEHISTORYOFPHYSICSINDEVELOPINGSTUDENTS’LOGICALTHINKINGABILITYONCONTENTSELECTION，IMPLEMENTATIONOFTHEPRINCIPLESANDINSTRUCTIONALDESIGN，ANDGIVECASESOFPRACTICALEXPLORATIONANDTHEACHIEVEDPOSITIVERESULTSINTEACHINGPRACTICEKEYWORDSHISTORYOFPHYSICSLOGICALTHINKINGABILITYINSTRUCTIONALDESIGNANDPRACTICE4

簡介：分類號UDC密級編號牟中唯予巰久蓐博士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名堡籃盎申請學(xué)位學(xué)生類別金里劐蝰申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)熬宜監(jiān)指導(dǎo)教師姓名一壑垂疊壟邀DISSERTATIONSTUDY。NTHEHIST。RY。FMATHEMATICSBEHTEGRATEDINTOMATHEM撕CSEDUCATIONINJUNIORHIGHSCHOOLSUPERVISORPROFYUANXIANGGUOSPECIALTYDOCTOROFEDUCATIONRESEARCHAREACURRICULUMANDTEACHINGCOLLEGEOFEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYMAY2015

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文鏨堂塞查型堂塑堂四生墊塾堂史的塞壁嬰童，是本人在導(dǎo)師張紅指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1己獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論簽字日月日6PE，導(dǎo)師簽名彬簽字日期瓣多月R日萬方數(shù)據(jù)四川I師范大學(xué)碩士學(xué)位論文看出學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生部分能改變以往對數(shù)學(xué)僅僅只是枯燥的計(jì)算做題的看法。其二，通過對實(shí)驗(yàn)組課后數(shù)據(jù)分析，看出數(shù)學(xué)史對學(xué)生影響更多是在有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和欣賞，有助于學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，有助于學(xué)生主動(dòng)思考、創(chuàng)新，以及引起學(xué)生興趣這幾方面。不僅僅是平時(shí)成績方面優(yōu)秀的學(xué)生才能接納的內(nèi)容，而且中等生，后進(jìn)生都能從中有不同程度的收獲。其三，通過兩節(jié)常態(tài)課和兩節(jié)欣賞課的課后對比，發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，不只是完整的欣賞課能收到良好的效果，在常態(tài)課中滲透數(shù)學(xué)史也能收到良好的，甚至是更好的效果。取得效果的程度不是取決于數(shù)學(xué)史內(nèi)容的多少，而更多取決于所涉及到的思想的深刻性和內(nèi)容的結(jié)合度。其四，綜合整個(gè)研究過程，筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)史不能獨(dú)立的存在教學(xué)中，也不能替代數(shù)學(xué)日常教學(xué)，但卻是不可或缺的。研究數(shù)據(jù)反映出數(shù)學(xué)史恰好能彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的不足，豐富探究性教學(xué)的素材。在論文最后，附上教學(xué)使用的PPT，部分學(xué)生的回答的照片等作為資料補(bǔ)充。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)史；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐研究II萬方數(shù)據(jù)

簡介：分類號UDC密級編號茸中研鬣火等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名墨生量申請學(xué)位學(xué)生類別全魚劍亟申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)土璺查璺童然笠指導(dǎo)教師姓名墼墨2塑遂碩士學(xué)位論文MAS下ER’STHESISASTUDYONHISTORICALSOURCESOFLITERATURECLASSINSCRIPTIONSOFQIANVIII，SBEIZHUANATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER，SDEGREEINLITERARYCRITICISMBYWANGYECHIPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORZHANGSANXIACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2015

簡介：分類號G63398單位代碼10346密級學(xué)號2013110463碩士專業(yè)學(xué)位論文中文論文題目中文論文題目滲透科學(xué)史以促進(jìn)初中生理解科學(xué)本質(zhì)的滲透科學(xué)史以促進(jìn)初中生理解科學(xué)本質(zhì)的教學(xué)模式研究教學(xué)模式研究英文論文題目英文論文題目ATEACHINGMODELOFSTRENGTHENINGTHEABILITYOFDLESCHOOLSTUDENTSTOUNDERSTTHENATUREOFSCIENCEBYPERMEATIONOFTHEHISTYOFSCIENCE申請人姓名李艷瓊指導(dǎo)教師楊建宋專業(yè)學(xué)位類別教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域物理所在學(xué)院理學(xué)院論文提交日期論文提交日期2015年3月ATEACHINGMODELOFSTRENGTHENINGTHEABILITYOFDLESCHOOLSTUDENTSTOUNDERSTTHENATUREOFSCIENCEBYPERMEATIONOFTHEHISTYOFSCIENCEAUTH’SSIGNATURESUPERVIS’SSIGNATUREEXTERNALREVIEWERSEXAMININGCOMMITTEECHAIRPERSONEXAMININGCOMMITTEEMEMBERSDATEOFALDEFENCE

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位論文題目基于化學(xué)史的電解質(zhì)教學(xué)研究論文題目基于化學(xué)史的電解質(zhì)教學(xué)研究單位代碼單位代碼1044510445學(xué)號學(xué)號20133020602013302060分類號分類號G6338G6338學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式全日制全日制專業(yè)學(xué)位名稱教育碩士方向領(lǐng)域名稱學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）申請人姓名王麗君指導(dǎo)教師楊平亓英麗論文提交時(shí)間2015年3月26日目錄目錄摘要IABSTRACTIII1問題的提出111新課程改革的要求112化學(xué)史教學(xué)實(shí)踐的需要113電解質(zhì)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的地位與作用22文獻(xiàn)綜述321化學(xué)史教育文獻(xiàn)綜述322電解質(zhì)教學(xué)文獻(xiàn)綜述6221電解質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)分析7222電解質(zhì)教學(xué)問題的探討83研究目的與方法1031研究目的1032研究方法104研究的理論基礎(chǔ)1141化學(xué)史的教育價(jià)值11411通過化學(xué)史教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能的掌握11412通過化學(xué)史教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)過程和科學(xué)方法的教育12413通過化學(xué)史教學(xué)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)13414通過化學(xué)史教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解1442化學(xué)史教學(xué)的方法與途徑14421利用化學(xué)史，創(chuàng)設(shè)問題情境14422穿插化學(xué)史，增進(jìn)歷史認(rèn)識15423互動(dòng)歷史小品，再現(xiàn)探索過程16424利用課外講座，重現(xiàn)歷史過程165基于化學(xué)史的電解質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1751電解質(zhì)化學(xué)史料分析1752基于化學(xué)史的電解質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)分析20521電解質(zhì)教學(xué)內(nèi)容分析20522學(xué)情分析24523教學(xué)難點(diǎn)分析31

簡介：分類號UDC牟中研鬣火等碩士學(xué)位論文歷史統(tǒng)計(jì)圖表在密級一編號學(xué)位申請人姓名塞惶帆申請學(xué)位學(xué)生類別全日劌碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)F歷史J指導(dǎo)教師姓名差堡教授⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISAPPLICATIONOFHISTORICALCHARTSINTHEMIDDLESCHOOLECONOMICHISTORYTEACHING彳碭囂凼SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMA。DEGREEINHISTORYBYSONGYIFANPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFHISTORYANDCULTURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWUQIACADEMICTITLEPROFESSORSIGN柵E遜APPROVEDAPRIL2015

簡介：孤兒和弱勢兒童所面臨的教育困難一以非洲南部的萊索托為例重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)生姓名MALITLHARECNTLAMELLE指導(dǎo)教師梁建春副教授專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科門類心理學(xué)重慶大學(xué)公共管理學(xué)院二O一三年四月中文摘要摘要艾滋病病毒的傳播已經(jīng)造成了1400萬兒童成為世界孤兒，僅非洲南部的萊索托就有大約22萬的孩子感染了艾滋病毒。因父母死于艾滋病的孤兒與因貧窮、疾病等而成為弱勢兒童的群體正面臨著被剝奪受教育的權(quán)利，還得面臨著受歧視、剝削等一系列問題。本文探討了非洲南部的萊索托的孤兒和弱勢兒童的教育問題，并探索相應(yīng)的教育方法。研究表明，在非洲萊索托這個(gè)國家，存在很多孤兒，他們的父母死于艾滋病或者相關(guān)并發(fā)癥，這個(gè)問題嚴(yán)重制約了國家的發(fā)展。其中，教育是受到艾滋病影響最嚴(yán)重的一部分。艾滋病不僅影響了教育的需求，而且對教育的質(zhì)量都產(chǎn)生了一定的影響。因此，社會各界已經(jīng)嘗試做出關(guān)心和支持孤兒和弱勢兒童的評估，并在社會大家庭的圈子里獲得了認(rèn)可，同時(shí)找出了他們現(xiàn)有的學(xué)業(yè)成果，學(xué)校的升學(xué)率、需求、價(jià)值觀和動(dòng)機(jī)等，以及現(xiàn)有的解決方案。本研究采用隨機(jī)抽樣方法，從非洲南部的萊索托挑選了174個(gè)孤兒和弱勢兒童，以及14個(gè)照顧者作為研究對象?；谶@個(gè)樣本制定了一份問卷，由孤兒和弱勢兒童填寫完成。其次，與照顧者和一些孤兒和弱勢兒童進(jìn)行訪談交流，當(dāng)孤兒和弱勢兒童填寫問卷時(shí)并對其進(jìn)行觀察研究。采用SPSS115軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析。研究結(jié)果顯示首先，超過一半的孤兒和弱勢兒童正在被一些家庭領(lǐng)養(yǎng)，但是對于他們的照顧以及外界給予的幫助還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。其次，大多數(shù)孤兒和弱勢兒童是無法去一些私立學(xué)院上學(xué)的，基本上都是去政府組織的公立學(xué)校接受免費(fèi)的教育。但是，他們在其他方面的需求并沒有得到滿足，一些孤兒和弱勢兒童還缺乏來自照顧者的心理支持。第三，在教學(xué)方面，孤兒和弱勢兒童的上課出勤率是非常高的，但是社會更應(yīng)該要關(guān)注那些無法接受教育或者經(jīng)常缺課學(xué)生。即使社會上還存在著對他們的歧視，他們無法獲得足夠的教育資源、食品、藥品等，但研究發(fā)現(xiàn)這些孤兒和弱勢兒童卻有著較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。根據(jù)本文的研究現(xiàn)狀與研究結(jié)果，文章最后提出了相應(yīng)的政策建議。首先，應(yīng)該修改現(xiàn)行政策法規(guī)，進(jìn)一步強(qiáng)化對于那些積極的政策，滿足每個(gè)孤兒和弱勢兒童的需求。同時(shí)，建立一個(gè)從各地方院校到國家教育部門的系統(tǒng)的、及時(shí)的數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)。最后，借鑒擴(kuò)展家庭的方法和應(yīng)用，為了實(shí)現(xiàn)社區(qū)康復(fù)程序，建立社區(qū)學(xué)

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文徘徊在新與舊之間論魯迅詩歌的文體選擇及文學(xué)史價(jià)值姓名劉一寧申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師蔣登科20090501西南大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTIIIII皇曼量曼鼉曼曼曼曼皇曼皇曼曼曼鼉寰曼皇曼曼曼鼉曼皇皇皇曼曼曼曼HOVERINGBETWEENMODERNANDCLASSICALONTHESTYLEOFLUXUN’SPOETRYANDITSVALUEINLITERATUREHISTORYPOSTGRADUATEMAJORINMODERNCHINESELITERATURELIUYININGSUPERVISORPROFJIANGDENGKEABSTRACTLUXUN’SPOETRY，NOVELSANDESSAYSARENOTINTHESAMEBREATHHISCOMPLICATEDPOETICTHEORYANDTHEHESITANTCREATINGATTITUDESHOWUNIQUESIGNIFICANCELUXUN’SPOETRYCALLBECLASSIFIEDINTOCLASSICALPOETRYANDMODEMPOETRYLUXUN’SPOETRYFORMEMERGEDFROMOLDTONEWANDTHENCHANGEDFROMNEWTOOLDTHEEARLIERCHANGESHOWSTHEEXTENSIONOFPERSPECTIVE，THEUPDATEOFARTISTICEXPRESSIONMEANSANDTHETRANSITIONOFSTYLETHELATERCHANGEISNOTGOBACKTOTHEANCIENTORMODEMCLASSICALPOETRY，BUTSHOWSTHEMODEMCHARACTERSMORECLEARLYTHESETWOTRANSITIONOUTLINETHECONTINUOUSDEVELOPMENTANDTHESPIRALTRANSCENDBETWEENCLASSICALANDMODEMPOETRYLUXUN’SROLECHANGEDCONSTANTLYBECAUSEOFTHEEFFECTOFAGEANDEDUCATIONINADDITIONTHETESTOFENLIGHTENMENTTOOLSANDAWAKENINGOFNATIONALCONSCIOUSNESSMADELUXUN’SPOETRYFORMCHANGETWICELUXUN’SCRITICISMTOMODEMPOETRYPROVIDEDANEWWAYOFTHINKINGFORTHEDEVELOPMENTOFMODEMCHINESEPOETRY；THEPOSITIONOFLUXUN’SCLASSICALPOETRYPROVIDEDAUSEFULINSIGHTTOTHECLASSICALPOETRY’SDESTINYINMODEMCHINESEIITERATUREHISTORYSOMEMODEMINTELLECTUALS，WHECEIVEDTHETRADITIONALEDUCATIONINTHEMODEMCHINESELITERATUREHISTORYSHOWED‘‘HOVEDNG”PHENOMENONINPOETRYCREATINGCAREERTHISPHENOMENONSHOULDBERESEARCHEDINTHEMODEMPOETICFIELD。KUYWORDSLUXUAELASSIEALPOETRYMODE陽LMETRYHOVER

簡介：俞婁昌／JJ密級ⅢILLLLLL／LLLLL／ILLLLLLLLILLIILL／ILLY3374553學(xué)校代碼10126學(xué)號31505046幽棗毽失孥INNERMONGOLIAUNIVERSITY颥垂學(xué)僮譴爽讎AS霹西風(fēng)◎豆8島避風(fēng)TATⅡ◎N晦絲學(xué)僮功能對等理論下大象與國王一部環(huán)境史第7章英漢翻譯實(shí)踐報(bào)告AREPORTONTHEECTRANSLATIONOF1N■■■I廠●J■1■』■ETEPNANTSNNNKLNOSANENWRONMENTAL月話TORYCHAPTER7、FROMTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONALEQUIVALENCETHEORY學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)位類別翻譯碩士專業(yè)名稱英語筆譯姓名楊艷青指導(dǎo)教J幣曹先娥副教授AREPORTONTHEECTRANSLATIONOFELEPHANTSANDKINGSANENVIRONMENTALHISTORYCHAPTER7FROMTHEPERSPECTIVEOFFUNCTIONALEQUIVALENCETHEORYBYYANGYANQINGSUPERVISEDBYASSOCIATEPROFESSORCA0XIAN’ESUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSENGLISHDEPARTMENTFOREIGNLANGUAGESCOLLEGEINNERMONGOLIAUNIVERSITYDECEMBER2017

簡介：⑧論文作者簽名主墾星至指導(dǎo)教師簽名I壘翌次論文評閱人1隆名證闥厶評閱人2隆名透闥厶評閱人3隆名證閱△評閱人4評閱人5答辯委員會主席奎建莖教援洶泣叁燃壹藍(lán)委員1委員2委員3委員4委員5王建主副教援逝塵籃篷壘盥金丞邀副教援邊絲盈盔盤魚易答辯日期浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得澎婆盤堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名孛僻2簽字日期為7Y年廠月紉日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解迸婆盤堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝望態(tài)堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名缸孚2導(dǎo)師簽名3㈨釤簽字日期≯7Y年J’月G7目簽字日期況1D年占月雩7日學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編

簡介：LIIIIIIIIIIIIIIIIINLY3416593分類號密級公玨UDC編號中國美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文光與玻璃一一史丹尼斯拉夫李賓斯基夫婦的玻璃藝術(shù)淺談THELIGHTANDGLASSSTUDYONTHECOUPLEOFSTANISLAVLIBENSKYSGLASSART指導(dǎo)教師姓名職務(wù)、職稱奎塞副麴援2申請學(xué)位級別莖丕堂亟堂僮專業(yè)名稱遮讓堂論文提交日期星Q璺生旦論文答辯日期星Q璺堡旦學(xué)位授予單位和日期蟲藎差盔堂瞳星Q璺生魚旦答辯委員會主席評閱人生國羞盔堂醫(yī)二遮讓歪巡坐圣豎叢墜二堂皇這璃塞墨屋塹撞盍奎塞塹基去塑盟遮亟莖苤遺送光與玻璃一一史丹尼斯拉夫李賓斯基夫婦的玻璃藝術(shù)淺談THELIGHTANDGLASSSTUDYONTHECOUPLEOFSTANISTAVLIBENSKYSGLASSART3

簡介：分類號R71174UDC密級重慶醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目HIFUHIFU治療子宮肌瘤合并不孕、不良孕產(chǎn)史患者的妊娠治療子宮肌瘤合并不孕、不良孕產(chǎn)史患者的妊娠結(jié)局分析結(jié)局分析作者姓名楊秦申請學(xué)位級別碩士學(xué)科、專業(yè)名稱婦產(chǎn)科學(xué)婦產(chǎn)科學(xué)論文答辯年月2016年5月2016年5月指導(dǎo)教師姓名（職稱、單位名稱）王智彪王智彪教授教授鄒敏鄒敏副主任醫(yī)師副主任醫(yī)師重慶醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院重慶醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地重慶市超聲醫(yī)學(xué)重慶市超聲醫(yī)學(xué)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院海扶醫(yī)院重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院海扶醫(yī)院萬方數(shù)據(jù)目錄英漢縮略語名詞對照英漢縮略語名詞對照1中文摘要中文摘要2英文摘要英文摘要4論文正文論文正文HIFU治療子宮肌瘤合并不孕、不良孕產(chǎn)史患者的妊娠結(jié)局分析治療子宮肌瘤合并不孕、不良孕產(chǎn)史患者的妊娠結(jié)局分析7前言71資料和方法資料和方法92結(jié)果結(jié)果133討論討論18全文總結(jié)全文總結(jié)23參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)24附圖27文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述29致謝37攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文38萬方數(shù)據(jù)

簡介：摘要摘要當(dāng)漢字聽寫大會、中國詩詞大會等綜藝活動(dòng)席卷神州大地，全社會對于傳統(tǒng)文化的復(fù)興表現(xiàn)出熱切希望的時(shí)候，語文教育必須扛起這桿復(fù)興的大旗。但傳統(tǒng)文化復(fù)興不是穿漢服唐裝、背三字經(jīng)的一時(shí)熱潮所能解決的，我們必須在學(xué)校教育中，尤其是古詩文教學(xué)中重燃文化復(fù)興的希望之火。高中古詩文教學(xué)中，如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對于古詩文的興趣，是一個(gè)常談常新的問題。本文認(rèn)為文學(xué)史意識的培養(yǎng)，能夠解決這一問題。本論文分為五部分緒論部分對本論文的研究意義、研究思路和方法、前人所做的相關(guān)研究以及本文所涉及的相關(guān)概念進(jìn)行了詳細(xì)界定，使本研究在高中古詩文教學(xué)的領(lǐng)域中能夠合理展開。第一章中，本論文在文學(xué)史意識這一概念發(fā)展的歷史源流、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用、分類的角度中，為文學(xué)史意識的培養(yǎng)尋找根基；從心理學(xué)和語文學(xué)科發(fā)展史的角度，為其尋找理論依據(jù)；從當(dāng)前古詩文教育的現(xiàn)狀問題中，為其尋找現(xiàn)實(shí)依據(jù)。從而為本文的研究打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。第二章中，本論文對高中古詩文視域下的文學(xué)史意識加以說明，并進(jìn)一步闡釋培養(yǎng)文學(xué)史意識對于活化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的閱讀能力以及增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣等方面，都具有必要性和意義。第三章中，本論文對于培養(yǎng)文學(xué)史意識的前提和所要培養(yǎng)的文學(xué)史意識的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)說明。本部分明確了文學(xué)史意識中的兩對關(guān)系共時(shí)性與歷史性，宏觀與微觀。以及四種意識比較意識，承變意識，還原意識與主體意識。這初步構(gòu)建了文學(xué)史意識培養(yǎng)的體系內(nèi)容。第四章是本論文的核心部分，主要闡述了培養(yǎng)文學(xué)史意識的手段策略。從微觀視角、宏觀策略以及教師策略三個(gè)部分展開。建設(shè)文學(xué)史意識培養(yǎng)的微觀視角，就是從作品、作者和主題三個(gè)角度，以具體選文的解讀為例，對所要培養(yǎng)的四種意識加以排列組合，具體應(yīng)用于教學(xué)之中；文學(xué)史意識培養(yǎng)的宏觀策略，則是從課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的角度，多層次、全方面為意識的培養(yǎng)提供具體建議；教師策略，本文從教師本體性知識的充實(shí)、教育觀念的革新兩個(gè)角度，對教師提出建議，以期對于文學(xué)史意識的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)性的動(dòng)力。關(guān)鍵詞古詩文教學(xué)文學(xué)史意識高中語文