簡介：碩士學位論文（專業(yè)學位）中文題目不同神經(jīng)類型個體在ATC任務中技能習得特點研究英文題目THEINDIVIDUALPERFORMANCEOFDIFFERENTNEUROTYPEINTHEKANFERACKERMANAIRTRAFFICCONTROLLERTASK研究生姓名武慧新指導教師姓名馮成志教授專業(yè)名稱應用心理碩士研究方向基礎心理學所在院部教育學院論文提交日期2016年4月學校代碼10285學號20144518018

簡介：⑧溯南辭軾大學碩士學位論文不同環(huán)境溫度結合有氧運動對大鼠骨骼肌纖維類型轉化的影響學科專業(yè)姿麴厶簽盤生學位類別旦鮭堂堂焦旦童些芏絲研究生姓名鎣互豎導師姓名，職稱盈絲筮塹撞論文編號湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年六月摘要研究目的通過建立不同環(huán)境溫度結合有氧運動的實驗模型，對8周訓練后各組大鼠右后肢的比目魚肌和脛骨前肌的肌纖維類型進行檢測，探討不同環(huán)境溫度結合有氧運動對各組大鼠快、慢型肌纖維和各亞型肌纖維之間相互轉化的影響，為將來運動員訓練提供一定的理論基礎，并為該方向實踐研究提供一些參考依據(jù)。研究方法選購健康雄性六周齡SD大鼠40只，每籠5只，分籠飼養(yǎng)。適應性飼養(yǎng)3天后稱重，隨機編號分組并記錄。共分四組，即安靜對照組QC組，N10、低溫18±2。C游泳組LC組，N10、常溫28±26C游泳組NC組，N10、高溫38±2℃游泳組HC組，N10。LC、NC、HC組在指定水溫下進行游泳訓練，每周6次，每次30MIN，訓練8周。實驗中，水溫由微電腦數(shù)碼控溫器和液晶數(shù)字水溫計共同調控。末次訓練24H后，取各組大鼠右后肢的比目魚肌和脛骨前肌，進行ATP酶染色鑒定骨骼肌纖維類型，分析I型和II型肌纖維的數(shù)密度與面密度；用SDSPAGE凝膠電泳技術分離MHCI、MITEIIA、MHCIIX和MHCIIB，計算灰度值及百分比；用比色法檢測LDH與SDH活性。研究結果18周訓練后，LC、HC組體重低于QC組與NC組PO．01；2同QC組相比，NC組和HC組比目魚肌I型與II型纖維數(shù)密度增加PO．01，LC組I型纖維數(shù)密度增加PO．01。

簡介：碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目不同不同活動類型中活動類型中中班幼兒告狀行為研究中班幼兒告狀行為研究專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱教育碩士教育碩士方向領域名稱方向領域名稱學前教育學前教育申請人姓名姓名王霞指導教師董會芹副教授董會芹副教授論文提交時間論文提交時間20162016年1212月1212日學號2012501225分類號G610研究生類別在職獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后試用本授權書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：碩士學位論文不同認同類型新生代農(nóng)民工對身份類化、社不同認同類型新生代農(nóng)民工對身份類化、社會比較的差異實驗研究會比較的差異實驗研究論文作者劉芳學科專業(yè)應用心理學指導教師張淑華培養(yǎng)單位教育科學學院培養(yǎng)類別全日制完成時間2013年6月沈陽師范大學學位評定委員會單位代碼單位代碼10166I不同認同類型新生代農(nóng)民工對身份類化、社會比較的差異實驗研究1中文摘要社會認同是個體認識到他（或她）屬于特定的社會群體，同時也認識到作為群體成員帶給他的情感和價值意義。社會認同包括三個歷程，即社會范疇化、社會身份認同和社會比較。新生代農(nóng)民工在新的生活環(huán)境中形成了三種不同的社會認同類型認同城市人、認同農(nóng)村人和認同模糊。對這三種社會認同類型的新生代農(nóng)民工在社會范疇化和社會比較方面的比較研究，有利于我們理解不同社會認同類型新生代農(nóng)民工在社會認同過程中的認知特點。研究一從范疇原型和范疇標準兩個方面探索不同社會認同類型的新生代農(nóng)民工范疇化特點。根據(jù)對390名平均年齡為2509歲的城市人、農(nóng)村人和新生代農(nóng)民工的開放式問卷調查，對這三個群體的特征詞進行收集，選擇詞頻前十位的詞匯，自編社會范疇化特征詞選擇問卷和社會范疇化特征詞評價問卷。選取不同行業(yè)、不同文化程度男女分布均勻的324位平均年齡為2513歲的新生代農(nóng)民工為研究對象，要求其完成上述兩份問卷。研究結果表明，認同農(nóng)村人與認同城市人類型的被試對不同范疇原型的劃分標準上具有顯著的傾向性，其中認同城市類型的被試更傾向于用個人品質這一標準來劃分不同社會范疇，而認同農(nóng)村的被試更傾向于使用生活狀態(tài)這一標準。認同模糊類型的傾向性則不顯著。在自我范疇化的過程中，認同城市人與認同農(nóng)村人類型的被試對自己所認同群體的特征詞符合自己特征的評價顯著高于外群體特征詞，但認同模糊類型的被試則不顯著。研究二探索不同類型社會認同的農(nóng)民工在社會威脅情境下選擇社會比較策略的特點。根據(jù)現(xiàn)有的關于社會比較策略的研究成果，自編社會比較策略評價問卷。選取不同行業(yè)、不同文化程度，男女分布均勻的332位平均年齡為2467歲的新生代農(nóng)民工為研究對象。研究工具包括數(shù)學測試和社會比較策略評價問卷。實驗首先要求被試完成數(shù)學測驗，通過反饋被試所在組的虛擬低平均成績和與之比較的虛擬組的高平均成績的方式創(chuàng)造一個上行比較的情景，然后要求被試填寫社會比較策略評價問卷。研究結果表明，三類新生代農(nóng)民工在相同情景下的社會比較策略使用上存在不同的特點。三種認同類型的新生代農(nóng)民工威脅情景中，對五種社會比較策略使用的評價上均存在顯著差異。認同城市類型更傾向于使用回避比較這一策略；認同農(nóng)村類型更傾向于使用選擇新的比較維度這一策略；認同模糊類型的新生代農(nóng)民工更傾向于使用降低比較維度重要性這一策略。關鍵詞新生代農(nóng)民工，社會認同，社會范疇化，社會比較策略1國家自然基金資助項目（71271141）

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文不同行為抑制類型大學生抑制控制的實驗研究姓名張冀申請學位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學指導教師張麗華201204不同行為抑制類型大學生抑制控制的實驗研究EXPERIMENTALRESEARCHONINHIBITORYCONTROLAMONGCOLLEGESTUDENTSWITHDIFFERENTTYPESOFBEHAVIORALINHIBITIONABSTRACTINHIBITORYCONTROL，ASANIMPORTANTCOMPONENTOFEXECUTIVEFUNCTIONOFTHEBRAIN，CALLBEFOUNDINMANYASPECTSOFCOGNITIONANDBEHAVIORALPROCESS．RESPONSEINHIBITION，ACLASSOFINHIBITORYCONTROLCAPABILITY，REFERSTOINHIBITTHEINAPPROPRIATEREACTIONORMOTION，WHICHDOESNOTMEETTHECURRENTTASKREQUIREMENT．THEINTERFERENCESUPPRESSIONISAPROCESSOFSUPPRESSINGTHEIRRELEVANTSTIMULUSWHENTHERESPONSEGOALISINCONSISTENTWITHTHERESPONSEACTION，ORINTERNALSTIMULUSTOINTERFEREWITHTHEWORKINGMEMORY．RESPONSEINHIBITIONANDINTERFERENCESUPPRESSIONREFLECTDIFFERENTASPECTSOFINHIBITORYCONTROLOFEXECUTIVEFUNCTION，ASWELLASPLAYACRITICALROLEINTHEUNDERSTANDINGPROCESSOFINDIVIDUALCOGNITION．BEHAVIORALINHIBITIONHASBEENPROPOSEDASTHEBEHAVIORSUPPRESSIONINTHESOCIALLEVEL．ITMAINLYTAKESPLACEINWITHHOLDINGTHEBEHAVIOROFHELPSEEKING，INTIMACY，SELFCONFIDENCE，REJECTION，TRUST，ANDOBEY．THEPRESENTRESEARCHAIMSATEXAMINETHEINTERRELATIONSHIPBETWEENINHIBITORYCONTROLOFEXECUTIVEFUNCTIONANDINHIBITIONBEHAVIORALINSOCIALLEVEL．INTHEPRESENTRESEARCH，COLLEGESTUDENTSWERESELECTED；HIGHANDLOWBEHAVIORALINHIBITIONSUBGROUPSAREDETERMINEDINTHEUSEOFBEHAVIORALINHIBITIONSCALEINACCORDANCEWITHTHEOVERALLSCALESCOREDISTRIBUTIONATOTALOF44STUDENTS、7L，IⅡL22INEACHSUBGROUPPARTICIPATEDINTHEEXPERIMENTS．THEGO／NOGOTASKISAPPLIEDTOMEASUREPARTICIPANTS’RESPONSEINHIBITION；THEEMOTIONALSTROOPPARADIGMISEMPLOYEDTOEXAMINEHOWPARTICIPANTPERFORMINTERFERENCESUPPRESSIONUNDERTHEEMOTIONALINFORMATION．THEANXIETYLEVELOFEACHPARTICIPANTISBEINGCONTROLLEDASACOVARIANCE．THERESEARCHFINDINGSASFOLLOWED1INTHEGO／NOGOTASK，THEMEANREACTIONTIMEOFLOWBEHAVIORALINHIBITIONSUBGROUPISSIGNIFICANTLYHIGHERTHANTHEHIIGHBEHAVIORALINHIBITIONSUBGROUP；BUTTHEDIFFERENCESOFERRORRATESBETWEENTWOSUBGROUPSARENOTFOUND．2INTHEEMOTIONALSTROOPPARADIGM，THEEMOTIONALSTROOPEFFECTEXISTSINABROADRANGEAMONGCOLLEGESTUDENTS；REVERSALOFEMOTIONALSTROOPEFFECTHASBEENFOUNDINTHELOWBEHAVIORALINHIBITIONSUBGROUP．3COLLEGESTUDENTSHAVETHECAPACITYOFRESISTINGEMOTIONALDISTURBANCE；ANDTHEDIFFERENCEOFTHISCAPACITYHASBEENFOUNDBETWEENTHETWOSUBGROUPS．KEYWORDSEXECUTIVEFUNCTION；INHIBITORYCONTROL；BEHAVIORALINHIBITION；GO／NOGOTASK；EMOTIONALSTROOPPARADIGMII

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。1／■，學位論文作者／玉LJ{牧簽字日期．加／≯年J／月船日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文瞳不保密，口保密期限至年月止。學位論文作者簽名新飯導師簽名I岢世I簽字日期砂仔年J月瑚日簽字日期力P年，月船日目錄摘要????????????????????????????????IABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．VI問題提出?????????????????????????????11考察戀愛受挫者的注意偏向及其機制，拓展并深化心理創(chuàng)傷理論???．12探討不同依戀類型戀愛受挫者與未受挫者的注意偏向及其機制，驗證依戀策略假設，深化依戀類型與注意偏向關系的研究?????????．13探索不同依戀類型情感受創(chuàng)者的注意偏向差異，考察已有研究結論存在爭議???????????????????????????????????????24探討不同依戀類型戀愛受挫者注意偏向的腦機制，驗證依戀策略假設，深化依戀理論、注意偏向形成機制及創(chuàng)傷理論研究?????????．35通過社會認知的實驗方法來對已有研究進行補充、證明???????．4II文獻綜述?????????????????????????????51注意偏向及其機制研究?????????????????????．52情感創(chuàng)傷與注意偏向??????????????????????．93依戀類型與注意偏向??????????????????????134情感創(chuàng)傷與依戀類型??????????????????????145小結??????????????????????????????????????．18III研究設計????????????????????????????191研究架構???????????????????????????192擬解決的關鍵問題???????????????????????193研究的假設??????????????????????????20Ⅳ戀愛受挫者的注意偏向及其機制??????????????????21實驗1戀愛受挫者的注意偏向????????????????????211問題提出???????????????????????????212研究方法???????????????????????????213結果與分析??????????????????????????254討論??????????????????????????????????????．265結論??????????????????????????????????????．27實驗2戀愛受挫者的注意偏向機制??????????????????281問題提出???????????????????????????282研究思路與假設????????????????????????283研究方法???????????????????????????29

簡介：分類號密級學校代碼Q魚5學號2013110堂塑連掌坪耗大學碩士學位論文⑨不同類型頓悟神經(jīng)機制的ERP研究作者姓名學科、專業(yè)冷海州發(fā)展與教育心理學研究方向個性、社會性發(fā)展與教育導師姓名楊麗珠教授2016年5月遼寧師范大學碩士學位論文摘要頓悟是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，遠距離聯(lián)想測驗是研究頓悟問題的工具。本研究編制了遠距離聯(lián)想題目和提示詞題庫，并比較了有無提示詞提示情況下解決頓悟問題的腦電差異。研究一編制了遠距離聯(lián)想題目和提示詞題庫，用實驗的方法建立了題目的難度、反應時、頓悟感以及提示詞提示程度的指標，將試誤和頓悟區(qū)分開來，提示詞克服了遠距離聯(lián)想測驗沒有明顯重構的缺陷，為頓悟問題解決的研究提供了新的材料和方法。對編制的遠距離聯(lián)想題目和提示詞題庫的各項指標進行分析，發(fā)現(xiàn)高提示難題與中低提示難題的難度差異不顯著，且均顯著高于簡單題。中低提示難題的反應時長于高提示難題和簡單題的反應時，高提示難題的反應時長于簡單題的反應時。高提示難題與中低提示難題的頓悟感無差異，且均高于簡單題的頓悟感。各種指標均符合預期，能夠很好地契合頓悟材料的要求。研究二比較了大學生在有無提示詞提示情況下解決遠距離聯(lián)想問題的腦電差異，結果得出以下結論右側額葉的P170可能與人腦在刺激呈現(xiàn)前對是否會遭遇思維僵局的預期有關，右側額葉的N400可能與表征重構有關，左側額葉和中央?yún)^(qū)左部的晚期負成分LNC可能與心理定勢的打破有關，右側額葉的晚期正成分LPCI可能與新異聯(lián)結的形成有關，中央?yún)^(qū)右部的晚期正成分LPC2NFIG與“啊哈”體驗有關。關鍵詞試誤；頓悟；問題解決；遠距離聯(lián)想測驗；提示詞

簡介：論文題目不同類型社會退縮的適應功能發(fā)展及其神經(jīng)機制研究學科專業(yè)發(fā)展與教育心理學摘要上世紀八十年代以來，有關兒童社會退縮的研究成為兒童社會性發(fā)展領域研究的熱點。社會退縮泛指兒童跨情境、跨時問，在陌生和熟悉環(huán)境下都表現(xiàn)出的獨自游戲、消磨時光的行為。ASCENDORPF從動機理論出發(fā)將社會退縮分為害羞、社交淡漠、逃避型三類。已有的社會退縮研究多采用同伴評價法、教師評價法、父母評價法和觀察法進行，這些方法多是對兒童的外在行為表現(xiàn)進行評定，卻難以反映兒童內在的動機。其次，已有研究專注了不同文化情境中各種類型社會退縮的適應功能，卻鮮有研究關注社會退縮適應功能的發(fā)展特點。最后，認知神經(jīng)科學技術的興起為我們了解社會退縮的生理機制提供了重要支持。但已有研究更多關注害羞兒童，對其他類型社會退縮的研究開展的并不多。鑒于此，本論文擬引進害羞和社交淡漠的自我報告測評工具，驗證其在中國文化下的適應性。在此基礎上，考察不同類型社會退縮適應功能的發(fā)展特點，并借助事件相關電位技術考察兩類社會退縮行為在生理機制上的差異。論文由三個獨立的研究組成研究一，自評害羞和社交淡漠量表的修訂。問卷施測結果表明，害羞、社交淡漠自我報告問卷具有良好的信效度，以及項目區(qū)分度。研究二，害羞與社交淡漠適應功能的發(fā)展特點。研究結果表明，害羞與教師評價相關外化問題存在年級差異，初中比小學預測作用更大，并且由小學的正向預測到初中的負向預測；害羞與教師評價相關學習問題存在年級差異，初中比小學預測作用更大，并且由小學的負向預測到初中的正向預測社交淡漠與自尊存在年級差異，預測作用隨著年級升高不斷減小，并且由小學的負向預測到初中的正向預測；社交淡漠與教師評價相關學習問題存在年級差異，預測作用隨著年級升高不斷減小，并且由小學的正向預測到初中的負向預測；社交淡漠與同伴接納存在年級差異，預測作用隨著年級升高不斷增大，并且一直是負向預測。

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文不同類型心理防御機制對散打運動員應激反應的影響培養(yǎng)單位沈陽師范大學體育科學學院專業(yè)名稱體育教育訓練學指導教師于晶研究生孫婉婷完成時間2015年5月19日沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力IIEFFECTSOFDIFFERENTTYPESOFDEFENSEMECHANISMONSTRESSRESPONSEOFSANDAATHLETESABSTRACTRESEARCHPURPOSESTOANALYSETHEINFLUENCEOFDIFFERENTTYPESOFDEFENSEMECHANISMOFSANDAATHLETESONTHESTRESSORANDRESPONSEOFSTRESSRESPONSETOCOMPAREDIFFERENTTYPESOFDEFENSEMECHANISMOFSANDAATHLETES’RESPONSEINQUIETSTATEANDSTRESSSTATEANDTRYINGTOFINDTHEVARIATIONOFHEARTRATEVARIABILITYINTHEPROCESSOFRELAXANDACUTESTRESSINORDERTOFURTHEREXPLOREHOWTOCONTROLANDPREVENTIONOFTHEINFLUENCEOFSTRESSONSANDAATHLETESINREALLIFE,ANALYSETHEINTRINSICLINKBETWEENREACTIONOFPSYCHOLOGICALSTRESSANDPHYSIOLOGICALSTRESSACCORDINGTOTHETHEORYRESEARCHMETHODSACCORDINGTOTHECHARACTERISTICSOFTHESANDASPORTS,THISSTUDYADOPTSEXPERIMENTALMETHODMAINLY,ANDCOMBINEDWITHTHEQUESTIONNAIRESURVEYMETHODANDMATHEMATICALSTATISTICS,CARRIEDOUTPSYCHOLOGICALTESTSANDHEARTRATEVARIABILITYOFEXPERIMENTTOSANDAATHLETESFROMGRADEONETOGRADETHREEINSHENYANGSPORTSCOLLEGE,USING2FACTOREXPERIMENTDESIGNOF3X2,DIVIDETHESANDAATHLETESINTOTHREEGROUPSMATURETYPE,MIDDLETYPEANDIMMATURETYPETOTESTITSHEARTRATEVARIABILITYINBASELINESTAGE,RELAXINGSTAGEABDOMINALBREATHING,STRESSPERIODMENTALARITHMETICCOUNTOFFANDRECOVERYSTAGEANDINVOLVETHEMOSTRELEVANTPROBLEMOFTHEWAYSOFCOPINGWHENTHEHEARTRATEINDEXROSETOACERTAININDICATORSFINALLY，ANALYSETHECHARACTERISTICSOFSTRESSOR,THEWAYSOFCOPINGANDDEFENSEMECHANISMTYPEOFDIFFERENTTYPESOFDEFENSEMECHANISMSOFSANDAATHLETES,ANDFURTHERANALYSETHEDIFFERENCESOFHEARTRATEVARIABILITYANDTHEWAYSOFCOPINGINCALMPERIODANDSTRESSPERIODRESULTSMOSTTYPESOFDEFENSEMECHANISMOFSANDAATHLETESISMATURETYPESTRESSOROFDIFFERENTTYPESOFDEFENSEMECHANISMSSTRESSORSDOESNOTPRESENTASIGNIFICANTDIFFERENCEONLYTHERESPONSE“ESCAPE“PRESENTASIGNIFICANTDIFFERENCEAMONGDIFFERENTDEFENSEMECHANISMSGROUPSINACALMSTATEP005COMPARETHERESPONSEBETEWEENSTRESSANDCALMSTAGEAMONGDIFFERENTTYPESOFDEFENSEMECHANISMS，“INTERFERENCEINHIBITORYACTIVITY”REDUCEDSIGNIFICANTLYINMATUREGROUPININTERMEDIATEDEFENSEMECHANISMS,“EMOTIONALCATHARSIS”REDUCESIGNIFICANTLY,“INTERFERENCEINHIBITORYACTIVITY”INCREASEDSLIGHTLYBUTNOTSIGNIFICANTLY,OTHERWAYSREDUCESLIGHTLYINIMMATUREDEFENSEMECHANISMS,“EMOTIONALCATHARSIS”REDUCESIGNIFICANTLY,“INTERFERENCEINHIBITORYACTIVITY”INCREASEDSLIGHTLY,OTHERWAYSINCREASESLIGHTLYP＞005HEARTRATEVARIABILITYINTIMEDOMAINANALYSISINDICATORSDOESNOTPRESENTASIGNIFICANTDIFFERENCEAMONGTHETHREE

簡介：分類號；IIYLLLLLLL31LILL2LIIIILLLIIIL8,LIIILOLILILLLILL111111111皆鏟鬻鬻囊嚳腳確M辯嚼崩勛卿鯽纂鵯；卿嘲棗霧辯硬±學德讖冀耀釜蟈弼鰓罄畫匿零恿霎蓐．固噩竄孽奠群游壺茴驥麗黎幽麓勰麓辯矚凰漣辮糕魁辮瓣酸固駐吣鰳1凹蜓蠼ILC趕雌礦⑩澎吲嚼U氌驤E毓P曠霉姥口10強目Z磐砌饅飄瓣∞鴦窯麗鰳姆砸嚼霸瓣黜0F殛鼴露礅簸鰳敷短臻廁讎魏蠡秘蠖噬隨辯I薅研究乍黃杰CANDIDATEHUANGJIE‘學哆，；．2013306110048STUDENNOT．?～簟業(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟鋝刪MAJORAGRICULTURALECONOMICS／MANAGEMENT譬|JIIJ鄭炎成SUPERVLSORPROEESSORZHENGYANCHENG中國武漢WUHAN．C¨INA二O一七钷六JTINE．21J17月華中農(nóng)業(yè)大學學位論文獨創(chuàng)性聲明及使用授權書學位論文歹R如需保密，解密時問年月日是否保密口獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究Z作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得華中農(nóng)業(yè)大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料，指導教師對此進行了審定。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中做了明確的說明，并表示了謝意。研究生簽名董衣．時間勱，7年R月鄉(xiāng)／日學位論文使用授權書本人完全了解華中農(nóng)業(yè)大學關于保存、使用學位論文的規(guī)定，即學生必須按照學校要求提交學位論文的印刷本和電子版本；學校有權保存提交論文的印刷版和電子版，并提供目錄檢索和閱覽服務，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。本人同意華中農(nóng)業(yè)大學可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學位論文的全部或部分內容，為存在館際合作關系的兄弟高校用戶提供文獻傳遞和交換服務，同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權力。注保密學位論文即涉及技術秘密、商業(yè)秘密或申請專利等潛在需要提交保密的論文在解密后適用于本授權書。學位論文作者簽名童盎翩簽名荔P盟，毗L，簽名目期秒，_7年R月F目簽名日巔6‰0年6月壚日

簡介：分類號UDC十I初大學CENTRALSOUTHUNIVERSITY碩士學位論文密級編號論文題目丕回耋型G墾吐丑盟坐碰撾魚墾墨細胞￡迫2￡叢蘭M型△麥達的彪響厘扭魚I翅拯學科、專業(yè)凼型堂研究生嫂屋導師姓名及其專業(yè)技術職稱盆世霞數(shù)援中南大學二O一一年五月碩士學位論文『FFII『L『JF『I『『『I『IJJ『JJJJIJJI『JJJIJJJJJJI『FIJJJJJJJY1914074密級不同類型CAGAH．PYLORI對GES一1細胞CX32、CX43MRNA表達的影響及機制初探THEEFFECTSANDMECHANISMOFDIFFERENTTYPESOFCAGAHELICOBACTERPYLORIONEXPRESSIONOFCX32ANDCX43MRNAINGES．1CELLS作者姓名學科專業(yè)學院系、所指導老師卿晨消化內科湘雅三醫(yī)院徐燦霞教授論文答辯日期生旦生盟答辯委員會主席姐一中南大學二O一一年五月

簡介：中圖分類號B849UDC1OO密級公開學校代碼10094訶謄￡解為尢學碩士學位論文學歷碩士不同類型笑話對高、低攻擊人格特質大學生外顯攻擊宣泄作用的實驗研究THEEXPERIMENTALRESEARCHONJOKESBRINGABOUTCATHARSISTOAGGRESSIONOFCOLLEGESTUDENTSINDIFFERENTTYPESOFPERSONALITY作者姓名王維江指導教師封文波教授學科專業(yè)名稱應用心理學研究方向人格健康心理論文開題日期2014年6月12日摘要很多研究者都嘗試采用實驗研究來驗證弗洛伊德的笑話理論和宣泄觀點，企圖弄清楚攻擊型笑話是否對人的攻擊性起到宣泄作用。較早的研究用笑話可笑度作為攻擊水平宣泄量的主觀尺度，間接證實了攻擊型笑話對攻擊性起宣泄作用。后來的研究則通過測量被試的攻擊水平的變化量，更直接的去研究攻擊型笑話所引起的被試攻擊水平的變化?？v觀以前的研究，都是旨在驗證弗洛伊德笑話理論所提出的一般結論，即攻擊型笑話對攻擊性起宣泄作用。但一個因變量往往受到不止一個自變量的影響，攻擊性的宣泄效果很可能不只與笑話類型有關即攻擊型笑話能起到宣泄作用而單純型笑話則不能，還可能受其它變量的影響。由于人格特質與攻擊性之間存在密切聯(lián)系，所以有必要討論在高攻擊人格特質和低攻擊人格特質的被試間，攻擊型笑話對攻擊性所起的作用是否不同。所以本實驗研究引入了“攻擊人格特質”變量，并假設攻擊型笑話對攻擊性的宣泄作用，受到被試攻擊人格特質高低的影響；假設攻擊型笑話的可笑性，亦受到被試攻擊人格特質高低的影響。本研究采用2攻擊人格特質高／低X2笑話類型攻擊型／非攻擊型被試問實驗設計。因變量L是攻擊水平宣泄量，因變量2是笑話可笑度。用統(tǒng)計軟件SPSS對數(shù)據(jù)進行分析后得出結論笑話類型與攻擊人格特質對外顯攻擊的影響存在顯著的交互作用。攻擊型笑話對攻擊水平的宣泄作用受到被試攻擊人格特質高低的影響；攻擊型笑話的可笑性受到被試攻擊人格特質高低的影響。度關鍵詞弗洛伊德攻擊型笑話攻擊性宣泄作用攻擊人格特質笑話可笑III

簡介：學校代碼10135論文分類號學號20104001008研究生類別全日制幽弘評囂犬學碩士學位論文不同類型情緒注意偏向的認知加工機制THECOGNITIVEMECHANISMOFATTENTIONALB。TOWARDSLHEEMECHANLSATTENUONALLASTOWARAS，C0D，DIFFERENTTYPESOFEMOTIONS學科門類一級學科學科、專業(yè)研究方向申請人姓名指導教師姓名教育學心理學基礎心理學二。一三年四月六日究一、L般雯一擻墅一潿塑一濼墅一潔的二宇一啪題興一孵墨一塾磊箋磊墮磊竺磊內蒙古師范大學碩土學位論文中文摘要情緒的注意偏向是一個非常重要的研究領域，圍繞這個焦點已經(jīng)開展了大量的研究。不過大多數(shù)的研究都集中于臨床被試的負性情緒偏向，因此本研究會對非臨床被試的正性和負性兩種情緒的注意偏向的加工機制進行研究。情緒的注意偏向究竟是對情緒刺激的優(yōu)先注意，還是指向情緒刺激的注意難以解脫，又或是兩者兼有，之前的研究結果存在一定的分歧。而情緒STROOP效應也有快效應和慢效應兩個成分，前者是指在詞匯的書寫色判斷任務中，詞匯的情緒信息對當前TRIAL的反應造成干擾，是由對情緒信息的優(yōu)先注意引起的而后者則是詞匯的情緒信息對下一個TRIAL的反應造成干擾，源于注意解脫困難。因此，可以通過分解快、慢效應來對情緒注意偏向的加工機制進行研究。實驗一使用情緒STROOP范式的變式來對非臨床被試是否存在正性和負性情緒STROOP慢效應進行驗證性研究。本實驗通過偽隨機的方式安排實驗材料，使出現(xiàn)在情緒詞后的中性詞更多，分配在中性詞上的慢效應就更大，從而造成情緒STROOP效應的反轉，這是慢效應存在的有力證據(jù)。結果顯示，負性情緒STROOP慢效應顯著，但未發(fā)現(xiàn)正性情緒STROOP慢效應存在的證據(jù)。實驗二以中性詞后的中性詞作為基線條件，與之相比，如果中性詞后情緒詞的反應時較慢就說明存在快效應；如果情緒詞后中性詞的反應時也較慢就說明存在慢效應。結果顯示，負性情緒詞既引發(fā)了快效應，也引發(fā)了慢效應；但正性情緒詞的情況卻恰恰相反，快、慢效應均發(fā)生了反轉。實驗三通過事件相關電位技術來進行進一步研究。結果發(fā)現(xiàn)相比與中性詞，不論是正性情緒詞還是負性情緒詞都引發(fā)了一個較大的早期負成分EPN，和一個較大的晚期正成分P3，但在LPP上卻未表現(xiàn)出任何差異。、這三個實驗結果顯示，非臨床被試也存在負性情緒注意偏向，并且注意偏向的兩個成分可以共同出現(xiàn)；而在正性情緒上卻發(fā)現(xiàn)了相反的效應，這可能是因為正性情緒提高了注意靈活性造成的。

簡介：瑟蹉聲師路窩留翻蛐鶇刪殛盤購IFLLFLIIIIIIIIIIIIIIY3273334中文題目不同類型大學生公平行為的特點及制約因素英文題目CHARACTERISTICSANDCONSTRAINTSOFDIFFERENTGENDER．VALUEORIENTATIONOFCOLLEGESTUDENTS學院‘級學科專業(yè)學垮姓私指導教師教育科學學院教育學發(fā)展與教育心理學1410030040王俊坤梁福成原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得苤盜豎蕉盤堂或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。論文作者簽名．王侵磚日期2。17年。5月27日研究生學位論文使用授權說明必須裝訂在提交學校圖書館的印刷本本人完全了解天津師范大學關于收集、保存、使用研究生學位論文的規(guī)定，按照學校要求向圖書館提交學位論文的印刷本和電子版本；圖書館有權保存學位論文的印刷本和電子版，并通過校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務。圖書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學位論文，按學位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名王俊嘲姆師簽名日期2017年05月。27日I7粵毒小

簡介：氮J滓?guī)熑锾WLIARLII訂、{曠L“ALCNICRTIT,,菩鏊曩鬻蓊纂氧國美。藺謄囊L鎏攀蕊鬻．戮蟄謄蓑。攀G‰藿釋豢；籬甍溢豁鐾IJI函垂蠶霹霹霉J磐英文題目REARCHANDSUGGESTIONONSWBANDTHEINFLUENCEFACTOROFAGEDPEOPLEINDIFFERENTTYPES0FPENSIONINSTITUTION學院心理與行為研究院擘哇K學位類J；LJ應用心理擘業(yè)領域應用心理婀垮1511030161袁瀅雯指導教師張曉華???●㈣9IIII■■Ⅲ3M7，㈣2?3叭丫原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得丞洼垣整盤堂或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均。已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。即論文作者簽名日朝B『7年歲月磣曰研究生學位論文使用授權說明必須裝訂在提交學校圖書館的印刷本本人完全了解天津師范大學關于收集、保存、使用研究生學位論文的規(guī)定，按照學校要求向圖書館提交學位論文的印刷本和電子版本；圖書館有權保存學位論文的印刷本和電子版，并通過校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務。圖書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學位論文，按學位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名毒緩導師簽名日期加『1年籮月西日