簡介：校外學生實踐基地說明報告一、指導思想加強全縣小學生社會實踐活動課程建設，明確提出小學生分學段、分類別的社會實踐活動要求，指導小學及小學生開展社會實踐活動，形成系統(tǒng)完整的社會實踐活動內(nèi)容體系；加強全縣小學生社會實踐活動基地建設，分層次、分類別建立區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級和學校的德育基地、勞動教育基地、科技教育基地和其他社會實踐活動基地，并形成網(wǎng)絡；加強全市小學生社會實踐活動制度建設，改革對小學生的評價考核辦法，努力形成完善的小學生社會實踐活動機制。二、工作目標通過組織開展有計劃地系統(tǒng)科學的社會實踐教育活動，積極引導和幫助小學生主動密切與生活的聯(lián)系，推進學生對自然和社會的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。三、工作措施1、組織小學生至少到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會實踐活動基地開展實踐教育活動，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、指導和幫助小學生以個人或小組合作的方式從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，開展以自主性、探索性學習為基礎(chǔ)的研究性本年度社會實踐活動以科學發(fā)展觀為指導，以服務學生、促進學生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會主義核心價值體系教育為主要內(nèi)容，把社會實踐作為學校教育的重要組成部分，納入學校教育教學的整體規(guī)劃，將社會實踐作為發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設的合力，促進了學校教育與校外教育相結(jié)合，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。二、以良好氛圍的營造推動實踐活動的開展社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關(guān)心青少年學生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責任意識在服務教育的大氛圍下不斷被激發(fā)，服務學生的積極性不斷被調(diào)動；廣大家長也越來越認識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結(jié)合學校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關(guān)愛青少年健康成長的良好氛圍。三、以加強校內(nèi)外指導教師隊伍建設促進實踐活動的開展本次活動學校選派了政治素質(zhì)好、責任心強、業(yè)務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其重視發(fā)揮團隊輔導員在組織指導

簡介：1構(gòu)造一元二次方程解題的常用方法某些非一元二次方程的問題，如果能抓住特征，那么可以通過構(gòu)造一元二次方程來解決，例說如下．一、利用已知等式構(gòu)造一元二次方程例1若A，B，C為實數(shù)，且A2＋B2＋C2－AB－BC－CA＝0，求證A＝B＝C．證明由已知等式，可構(gòu)造關(guān)于C的一元二次方程C2－（A＋B）C＋（A2＋B2－AB）＝0．∵C為實數(shù)，∴△＝－（A＋B）2－4（A2＋B2－AB）＝－（A－B）2≥0．∵A，B為實數(shù)，∴（A－B2≥0，－3A－B2≤0，∴－3（A－B）2＝0，∴A＝B．同理可證B＝C，∴A＝B＝C．二、利用方程根的定義構(gòu)造一元二次方程例2設A2－2A－1＝0，B4－2B2－1＝0，且1－AB≠0，求的值．2014221ABBA????????解由A2－2A－1＝0，知A≠0，，21210AA?????????又∵B4－2B2－1＝0，∴B22－2B2－1＝0，由1－AB≠0知≠B2，1A故，B2可視為方程X1－2X－1＝0的兩個不相等的實數(shù)根．1A根據(jù)根與系數(shù)的關(guān)系，得3????11MNPPMN????化簡得MN＋NP＝2MP，∴（M≠N）112MNP??當M＝N時，由已知可得P＝M，此時亦有成立，112MNP??綜上，成立．112MNP??

簡介：棗莊過節(jié)習俗相關(guān)解釋（棗莊論壇WWWZZBBACOM）山東棗莊歷史悠久，文化底蘊深厚，因此過年的風俗同樣也是豐富多彩，透過這些風俗，我們可以看到古人對新年的企盼，對新春的祝福，和對未來美好生活的無限憧憬。臘八棗莊有“進了臘月都是年”和“過了臘八都是年”一說，表達了人們對春節(jié)的企盼之情。臘八節(jié)是農(nóng)歷的十二月初八，這天早晨，家家要煮臘八粥。煮臘八粥也講究一定的學問，將洗凈的大米、豇豆、紅棗、花生、蓮子、栗子、菱米等放進鍋里，要用文火慢慢熬制，得經(jīng)過一定的時辰，臘八粥才能被熬得香噴可口。臘八粥熬好后，要施舍給乞丐，鄰里間要互送，還要敬老天、抹到果樹上，以祈風調(diào)雨順，五谷豐登。俗話說“吃了臘八粥，就把年來數(shù)。”從這天起，人們開始籌備過年。何謂“臘八”“臘”是古時十二月的祭禮，至少始于周代。左傳僖公五年“虞不臘矣?！闭f文肉部“臘，冬至后三戊，臘祭百神?！庇捎凇岸梁笕臁蹦昴耆兆硬煌?，漢代以后統(tǒng)定“十二月初八日為臘日?！鄙綎|棗莊歷史悠久，文化底蘊深厚，因此過年的風俗同樣也是豐富多彩，透過這些風俗，我們可以看到古人對新年的企盼，對新春的祝福，和對未來美好生活的無限憧憬。辭灶臘月二十三俗稱“小年”，這一天為祭灶日，民間的活動是送灶神上天，向玉皇大帝匯報這一家人一年來的所作所為，這種儀式稱為“送灶”、“辭灶”，更為通俗的說法就是“送灶老爺上天”。棗莊地區(qū)關(guān)于“辭灶”的時間略有不同，北部如滕州、山亭一帶為二十三，南部一般遵循“官三民四”說法，在二十四“辭灶”?！稗o灶”儀式一般傍晚在灶間舉行，人們先往灶神的嘴上抹上糖，意思是叫他上天后不要亂說話，多替這家人美言幾句。然后在灶前擺上供果和用秫秸芯扎的馬，焚香燃炮，口中還念念有詞，祈禱灶王爺“上天言好事，下界保平安。”最后揭下灶王爺?shù)漠嬒?，連同秫秸芯扎的馬一起焚燒，意寓灶王爺騎馬升了天。相傳“辭灶”后，百神上天，百無禁忌，天天大吉。辭了灶，年來到，閨女就要花，小子就要炮。這是在民間過年前群眾口頭傳唱的民謠除夕除夕是臘月的最后一天，俗稱“年三十”。為了第二天的春節(jié)，這一天有許多的事情要做。民間有俗語“忙得跟沒三十的樣”，說的就是“年三十”這一天之前，過年的事情一定都得處理好，以免到了年根手忙腳亂。而準備年貨、打掃衛(wèi)生、送節(jié)禮、湊份子殺豬、蒸饃饃、烙煎餅、炸丸子、熬糖、上墳等等，則稱為“忙年”。除夕一大早起床后，第一件事就是貼春聯(lián)，棗莊部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有帖過門簽、窗花（剪紙）、年畫、門神的，均表達了辭舊迎新，吉祥祈福的心愿。有的還在門上插松枝，在院中放青竹（意思是“竹報平安”），將家中布置的煥然一新。要將菜刀、剪子等“破財”的物件藏起來，以免春節(jié)這天被孩童拿到亂動，但針線等是“聚財”之物，沒有此忌諱。另外，據(jù)說正月初一是掃帚的生日，這一天不能動掃帚，否則會掃走運氣、破財，而把“掃帚星”引來，招致霉運。假使非要掃地不可，須從外頭掃到里邊。這一天也不能往外潑水倒垃圾，怕因此破財。一般是大年夜掃干凈，12點之前將垃圾倒掉，年初一不動掃帚，不倒垃圾，備一大桶以盛廢水，當日不外潑。最有意思的是這一天要在大門口橫放一根棍子，意思一放煙花爆竹外，還走出家門，觀看花燈會，但更多的卻是自己動手軋制花燈，并利用面粉、蘿卜等制作形式各樣的燈。民間的蘿卜燈別具一格，人們利用蘿卜的自然顏色，雕成各種花樣，十分美觀。民間傳說，元宵節(jié)的燈光是吉祥之光，當天晚上，人們將蘿卜燈放在大門口，老人舉燈照遍住宅內(nèi)外，以求驅(qū)妖避邪除百病。孩子們則拿著蘿卜燈相互照，并說道“照照眼，不害眼”，祈禱不害眼病。另外農(nóng)村的孩子還會將積攢下來的刷鍋用的廢刷束頭，在麥地里點燃了或揮舞成一條火龍，或向空中扔去，比賽誰耍的好看。另外人們還會根據(jù)燈花的變化，去判斷種啥莊稼能有好的收成等。在民俗中，鄉(xiāng)村已婚婦女不能在娘家看花燈，有“看了娘家燈，死她老公公”一說，當然這是迷信。燈節(jié)第二天，即正月十六，有家家接閨女的習俗，但必須在二月二之前趕回娘家。民間有“正月十六好日子，家家戶戶接妮子，接了妮子不是客，自己做飯自己追（吃）”的民謠，很有意思。近年來，棗莊城里的人們在元宵節(jié)的晚上除了到光明廣場看煙花外，就是到人民公園看花燈會，春節(jié)許多民俗的東西已距離人們越來越遠，不少市民期待著能有一個地方，在春節(jié)期間集中地展示一下棗莊的過年風俗。棗莊市位于山東省南部，歷史上早有“滕國、薛國”（現(xiàn)轄滕州市、薛地區(qū)）之稱，南臨古城徐州，北望齊魯與孔孟之鄉(xiāng)的曲阜鄒縣，相距甚近，有著悠久的歷史和燦爛的文化。在歷史的長河中，魯南廣大勞動人民在祭天地慶豐年，辦婚喪的民俗活動中，創(chuàng)造了眾多豐富多彩的民間工藝品，有著強烈的鄉(xiāng)土氣息。盡管現(xiàn)在科學進步，工業(yè)發(fā)達，一些新的和現(xiàn)代化的工藝美術(shù)品層出不窮地問世，然而植根于勞動人民生活中的傳統(tǒng)工藝品如刺繡、印染、紙扎、玩具、剪紙、木版年畫等，依然流傳至今，頗受大眾的喜愛。紙扎（1）花燈花燈在棗莊市有悠久的歷史。據(jù)傳早在漢代，每到這一天就有燃燈以祭祀道教太乙神的習俗。正月十五元宵節(jié)是燈節(jié)，群眾稱為小年，它是春節(jié)的繼續(xù)，也是節(jié)燈活動的最高潮。這一天白天，獅子、龍燈、旱船、高蹺、跑驢、秧歌等活動，聲震街巷，熱鬧非凡。黃昏后，鞭炮齊鳴、焰火四起，人們把自己扎制的彩燈懸掛起來。有蘭花燈、荷花燈、金魚燈、元寶燈、獅子燈、龍燈、以及塔燈、山燈、走馬燈等。兒童習慣端著豆面燈（十二屬相燈），蘿卜燈（把蘿卜中間挖空，用刀子在皮上刻出各種圖案、文字，中間放油點燃后，透明好看），走街串巷互相比美。元宵節(jié)的燈彩活動是勞動人民及民間藝人大顯身手的時候，一盞走馬燈的制作，往往需要一個月時間。那雄武生威的龍燈，栩栩如生的獅子燈、鳳凰燈，都滲透著藝人們的辛勤勞動?；艋顒訋捉?jīng)興衰，它隨著經(jīng)濟基礎(chǔ)、年景好壞而起落。據(jù)業(yè)余花燈藝人趙洪君說，他扎的“百鳥朝鳳”燈、及“群龍戲珠”燈，在結(jié)構(gòu)上力求牢固、美觀，在裝飾效果上，做到豐富多彩，在燈穗、燈座上變化無窮，一盞燈上出現(xiàn)不同形象的圖案一百余種，能做到玲瓏剔透，形態(tài)逼真。（2）扎彩棗莊市民間扎彩藝術(shù)頗為豐富，遍及各集鎮(zhèn)。民間藝人除在傳統(tǒng)節(jié)日制作獅子、龍燈、竹

簡介：個人專業(yè)成長計劃三亞市第X小學XXX“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許為有源頭活水來?！敝祆涞倪@首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要。作為學校的一名年輕教師，在為人師的道路上做的還遠遠不夠好，更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。一、基本情況我于2016年畢業(yè)走上現(xiàn)在工作崗位，至今也將近有2年了。我一直從事語文教學工作，其間還一直擔任班主任工作。從教伊始我對教育事業(yè)一直充滿敬畏和神往，不敢懈怠。在學校領(lǐng)導和諸多前輩的關(guān)心、指導和支持下，我才能在這個平臺上施展自己的才華，實現(xiàn)自己的理想，也取得了一些成績。但與此同時，我深深感到自己還有很多不足之處，還有很多方面需要好好學習。二、自我分析（一）自身成長歷程和素質(zhì)分析參加工作以來，我立足本職工作，教書育人，為人師表，尊師愛生，真誠待人，做到敬業(yè)愛業(yè)，能很好地完成校領(lǐng)導分配的各項工作，受到原學校領(lǐng)導、老師及學生的一致好評。我現(xiàn)擔任三年級的語文教師工作，工作細致，循循善誘、注重與學生之間的溝通；管理嚴格，備課認真，努力上好每一堂課。在新形勢下，繼續(xù)挑戰(zhàn)自我，不斷提出新的要求，完善自我，充實自我，以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。（二）個人發(fā)展優(yōu)勢及特長1、具有較扎實的小學語文教學的專業(yè)素質(zhì)；2、具有十一年的教學實踐經(jīng)驗；3、具有一定的電腦操作知識，能夠較熟練使用多媒體技術(shù)；4、能利用網(wǎng)絡進行專業(yè)教學知識的自主學習；念，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師。四、自我規(guī)劃（一）進一步更新觀念，熟悉新教材，領(lǐng)會課改精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。（二）努力探索，提高課堂教學藝術(shù)強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想，學會積累。（三）加強學習，提高信息技術(shù)的應用能力。在現(xiàn)有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習計算機技術(shù)如PPT的使用。（四）加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現(xiàn)的問題。（五）爭取外出學習培訓的機會，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，進一步充實自己，開闊自己的思路。五、達成措施1、鉆研語文教材，爭取精通各冊內(nèi)容；2、在學習和實踐中探究教育教學的方法，提高應變能力；3、勤于動筆，善于思考；總之，在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果

簡介：1電大混凝土結(jié)構(gòu)設計原理期末復習題電大混凝土結(jié)構(gòu)設計原理期末復習題一、選擇題一、選擇題1．下列關(guān)于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的說法錯誤的是（A）。A．鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)自重大，有利于大跨度結(jié)構(gòu)、高層建筑結(jié)構(gòu)及抗震B(yǎng)．取材較方便、承載力高、耐久性佳、整體性強C．施工需要大量模板、工序復雜、周期較長、受季節(jié)氣候影響大D．耐火性優(yōu)、可模性好、節(jié)約鋼材、抗裂性差2．我國混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范規(guī)定混凝土強度等級依據(jù)（D）確定。A．圓柱體抗壓強度標準B．軸心抗壓強度標準值C．棱柱體抗壓強度標準值D．立方體抗壓強度標準值3．混凝土的彈性系數(shù)反映了混凝土的彈塑性性質(zhì)，定義（A）為彈性系數(shù)。A．彈性應變與總應變的比值B．塑性應變與總應變的比值C．彈性應變與塑性應變的比值D．塑性應變與彈性應變的比值4．混凝土的變形模量等于（D）。A．應力與彈性應變的比值B．應力應變曲線原點切線的曲率C．應力應變曲線切線的斜率D．彈性系數(shù)與彈性模量之乘積5．我國混凝土結(jié)構(gòu)設計規(guī)范規(guī)定對無明顯流幅的鋼筋，在構(gòu)件承載力設計時，取極限抗拉強度的（C）作為條件屈服點。A．75B．80C．85D．706．結(jié)構(gòu)的功能要求不包括（D）A．安全性B．適用性C．耐久性D．經(jīng)濟性7．結(jié)構(gòu)上的作用可分為直接作用和間接作用兩種，下列不屬于間接作用的是（B）A．地震B(yǎng)．風荷載C．地基不均勻沉降D．溫度變化8．（A）是結(jié)構(gòu)按極限狀態(tài)設計時采用的荷載基本代表值，是現(xiàn)行國家標準建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范（GB500092001）中對各類荷載規(guī)定的設計取值。A．荷載標準值B．組合值C．頻遇值D．準永久值9．當結(jié)構(gòu)或構(gòu)件出現(xiàn)（B）時，我們認為其超過了承載能力極限狀態(tài)。I．結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C動體系II．構(gòu)件撓度超過允許的限值III．結(jié)構(gòu)或構(gòu)件喪失穩(wěn)定IV．構(gòu)件裂縫寬度超過了允許的最大裂縫寬度A．I、IIB．I、IIIC．I、IVD．II、III10．受彎構(gòu)件抗裂度計算的依據(jù)是適筋梁正截面（A）的截面受力狀態(tài)。A．第I階段末B．第II階段末C．第III階段末11．鋼筋混凝土梁的受拉區(qū)邊緣達到（D）時，受拉區(qū)開始出現(xiàn)裂縫。A．混凝土實際的抗拉強度B．混凝土的抗拉強度標準值C．混凝土的抗拉強度設計值D．混凝土彎曲時的極限拉應變12．有明顯流幅的熱軋鋼筋，其屈服強度是以（D）為依據(jù)的。3A．遠離軸向力一側(cè)的鋼筋屈服比受壓區(qū)混凝土壓碎早發(fā)生B．遠離軸向力一側(cè)的鋼筋屈服比受壓區(qū)混凝土壓碎晚發(fā)生C．遠離軸向力一側(cè)的鋼筋屈服與另一側(cè)鋼筋屈服同時發(fā)生D．遠離軸向力一側(cè)的鋼筋屈服與受壓區(qū)混凝土壓碎同時發(fā)生27．大偏心受壓構(gòu)件的承載力主要取決于（A）。A．受拉鋼筋B．受壓鋼筋C．受壓區(qū)混凝土28．進行構(gòu)件的裂縫寬度和變形驗算的目的是（A）。A．使構(gòu)件滿足正常使用極限狀態(tài)要求B．使構(gòu)件能夠在彈性階段工作C．使構(gòu)件滿足承載能力極限狀態(tài)要求D．使構(gòu)件能夠帶裂縫工作29．受拉鋼筋配置適當?shù)拇笃氖芾瓨?gòu)件破壞時，截面（C）。A．無受拉區(qū)B．無受壓區(qū)C．有受壓區(qū)D．不開裂30．軸心受拉構(gòu)件破壞時，拉力（C）承擔。A．由鋼筋和混凝土共同B．由鋼筋和部分混凝土共同C．僅由鋼筋D．僅由混凝土31．其它條件相同時，鋼筋的保護層厚度與平均裂縫間距、裂縫寬度的關(guān)系是（A）。A．保護層越厚，平均裂縫間距越大，裂縫寬度越大B．保護層越厚，平均裂縫間距越小，裂縫寬度越大C．保護層厚度對平均裂縫間距沒有影響，但保護層越厚，裂縫寬度越大32．正常使用極限狀態(tài)設計主要是驗算構(gòu)件的變形和抗裂度或裂縫寬度，計算中（B）。A．荷載采用其設計值，需乘分項系數(shù)，不考慮結(jié)構(gòu)重要性系數(shù)B．荷載采用其標準值，不需乘分項系數(shù)，不考慮結(jié)構(gòu)重要性系數(shù)C．荷載采用其設計值，需乘分項系數(shù)，考慮結(jié)構(gòu)重要性系數(shù)D．荷載采用其標準值，不需乘分項系數(shù)，考慮結(jié)構(gòu)重要性系數(shù)33．通過對軸心受拉構(gòu)件裂縫寬度公式的分析可知，在其它條件不變的情況下，要想減小裂縫寬度，就只有（A）。A．減小鋼筋直徑或增大截面配筋率B．增大鋼筋直徑或減小截面配筋率C．增大截面尺寸和減小鋼筋截面面積34．混凝土極限拉應變約為（C）。A（100～180）103B（020～040）103C（010～015）103D（100～150）10335．先張法的施工工序是（C）。A．先張拉鋼筋，并將其固定，澆注混凝土后，馬上放松鋼筋B．混凝土澆注后，馬上張拉鋼筋并固定C．先張拉鋼筋，待混凝土達到一定強度后，放松鋼筋D．先澆注混凝土，待混凝土達到一定強度后，張拉鋼筋36．鋼筋HPB235、HRB335、HRB400和RRB400屈服時，其應變約為（D）。A（150～180）103B（020～040）103

簡介：智能化振動光纖探測系統(tǒng)技術(shù)方案智能化振動光纖探測系統(tǒng)技術(shù)方案20172017年第一章第一章項目項目介紹介紹1111項目概況簡介項目概況簡介“XXXXXX”位于XXXXXX，對XXXXXX的生命財產(chǎn)安全的重要性來說是不言而喻的，所以針對“XXXXXX”項目建設的重要性，我方按照“先進性、實用性、可靠性、兼容性、冗余性”“先進性、實用性、可靠性、兼容性、冗余性”的“五點”公司產(chǎn)品設計原則，提供具有安全、便捷、優(yōu)質(zhì)的生活、工作環(huán)境，而且將作為指導思想貫穿整個周界安防系統(tǒng)的方案中?！癤XXXXX”項目的周界大概XXX米，其中大門斷開數(shù)X個，分XX個震動光纜防區(qū)。每個防區(qū)大概為XXX米，采取掛網(wǎng)式安裝方式，振動傳感光纜呈S型敷設，通過探測感應非法人員攀爬圍欄入侵防范區(qū)域的振動信號，同時區(qū)分人入侵信號和其它振動誤報源信號特征，排除誤報源。構(gòu)成有效的防翻越防御探測防范預警系統(tǒng)，采用武漢宇鴻安的震動光纜探測器。雙防區(qū)震動光纜探測器安裝在兩個周界防區(qū)的中間，單防區(qū)安裝在周界防區(qū)的起始端。每終端控制主機安裝在機房或門衛(wèi)或控制室，終端控制主機從機房或門衛(wèi)或控制室兩邊走線采用光纖信號傳輸，探測器供電從機房或門衛(wèi)或控制室分別提供AC220V電源，電源線從機房或門衛(wèi)或控制室兩邊走線并用電源線RVV2015傳輸或UPS電源，或從弱電井中取電。終端控制室用報警主機進行管理和軟件管理平臺信息查詢，并聯(lián)動周界報警電子地圖，更直觀更迅速了解入侵防區(qū)位置，有效打擊犯罪行為。隨著社會的發(fā)展，人們安防意識的提高，現(xiàn)代化的安防技術(shù)得到了廣泛的應用。在一些重要的區(qū)域，如軍事基地、武器彈藥庫、監(jiān)獄、銀行金庫、博物館、油庫、等處，為了防止非法的入侵和各種破壞活動，傳統(tǒng)的防范措施是在這些區(qū)域的外圍周界處設置一些（如鐵柵欄、圍墻、鋼絲籬笆網(wǎng)等）屏障或阻擋物，安排人員加強巡邏。在目前犯罪分子利用先進的科學技術(shù)，犯罪手段更加復雜化、智能化的情況下，傳統(tǒng)的防范手段己難以適應要害部門、重點單位安全保衛(wèi)工作的需要。人力防范往往受時間、地域、人員素質(zhì)和精力等因素的影響，亦難免出現(xiàn)漏洞和失誤。因此，安裝應用先進的周界探測報警系統(tǒng)就成為一種必要措施。震動光纜系統(tǒng)是一種“有形”的報警系統(tǒng)，實實在在地給人一種威懾感覺，使入侵者增加一種心理壓力，能對潛在的入侵行為進行預防和警示，從而把報警系統(tǒng)和警戒系統(tǒng)有機地結(jié)合起來，達到以防為主，防報結(jié)合的目的。目前已被廣泛使用在周界安防領(lǐng)域，可做到事前威懾，事發(fā)時阻擋并報警，還能延緩外界的入侵時間,具有較強的安全可靠性。安裝系統(tǒng)后，相當于在墻頂上形成一道“有形”的電子屏障，增加了圍墻高度，使外人無法入侵，也使圍墻內(nèi)的人無法從墻面攀越逃離。

簡介：關(guān)于關(guān)于認真做好春真做好春節(jié)期間安全生安全生產(chǎn)工作的安排工作的安排春節(jié)將至，為切實做好節(jié)日期間的安全生產(chǎn)工作，保證員工過一個歡樂、祥和、安全的節(jié)日，現(xiàn)就春節(jié)期間安全生產(chǎn)工作安排如下一、一、認清形清形勢、提高、提高認識認識。歲末年初是安全生產(chǎn)事故易發(fā)期，我們需認真分析春節(jié)期間安全管理的特點，以便進一步找出安全管理的重點。1做好節(jié)日上崗管理。節(jié)假日期間員工走親訪友活動增多，易出現(xiàn)酒后上崗、疲勞上崗現(xiàn)象。2在喜慶的節(jié)日氣氛中，員工易出現(xiàn)思想分散，精力不集中情況。3節(jié)日期間，部分管理人員對待安全管理中存在的問題易出現(xiàn)一團和氣、得過且過、思想松懈等情況。4部分車間或班組允許班內(nèi)干完工作后可以提前下班現(xiàn)象，導致員工為提前下班干活匆忙。以上節(jié)假日工作特點給安全生產(chǎn)工作帶來了諸多壓力和挑戰(zhàn)，稍有放松就會導致事故的發(fā)生，希望各車間、各部門務必認真做好員工的思想教育和監(jiān)督檢查工作，給員工講明利害；各級管理人員以身作則，越是繁忙，越要保持清醒頭腦，及時掌握安全生產(chǎn)動態(tài)；各車間要結(jié)合本車間的工作實際，把當前的安全生產(chǎn)工作作為一項嚴肅的工作任務來完成，集中精力，采取得力措施，嚴加防范，全力以赴做好春節(jié)期間的安全生產(chǎn)工作。二、二、節(jié)前間主任要親自過問，各級管理人員要緊抓不放，逐一登記建檔、逐一責任到人、逐一制訂整改措施，狠抓隱患整改，確保各類事故隱患及時治理消除。（三）（三）強化安全化安全監(jiān)督，落督，落實安全安全檢查檢查。1安全部要組織開展一次節(jié)前安全生產(chǎn)大檢查活動，尤其要做好重要場所、要害部位和關(guān)鍵崗位的安全檢查；各責任車間要加大消防設施、特種設備的監(jiān)督檢查，并采取得力措施，實現(xiàn)重大危險源的有效控制。2對于公司重點區(qū)域和重點部位的安全檢查，安全部及相關(guān)部門要做到有檢查、有記錄、有責任人、有整改措施和時間要求。3公司業(yè)務部門要積極做好應急物資儲備和應急響應工作，且各部門員工要對應急預案熟讀于心。4調(diào)度室負責細化調(diào)度匯報制度，明確匯報程序、匯報范圍和匯報項目，為做好節(jié)假日期間值班調(diào)度匯報工作奠定基礎(chǔ)。二、二、節(jié)中（一）（一）強化關(guān)化關(guān)鍵環(huán)節(jié)鍵環(huán)節(jié)管控，深化安全管控，深化安全責任追究。任追究。1各級管理人員要以身作則，把好上班關(guān)，由班組長對員工的精神面貌進行細致排查，其上一級管理人員負責監(jiān)督，對于酒后上崗、疲勞上崗人員一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要勸其回家并嚴肅處理。2各車間需安排協(xié)調(diào)好班組內(nèi)的各項工作，力求避免員工加班和替班上連班現(xiàn)象。3節(jié)日期間避免高風險作業(yè)，確實需要開展的高風險作業(yè)，必須開展風險分析，制定安全防范措施。

簡介：新聞評論復習提綱第一章緒論1、新聞評論的定義新聞評論是針對現(xiàn)實生活中新近發(fā)生的具有普遍意義的新聞事件、迫切需要解決的現(xiàn)實問題或公眾廣泛關(guān)注的社會話題，發(fā)表議論、做出分析、講明道理、直接發(fā)表意見的文體或節(jié)目類型。它包括社論（本臺評論）、評論員文章、短評、編者按語、專欄評論、述評、雜文等基本體裁，以及廣播評論、電視評論、網(wǎng)絡評論的各種獨特樣式，是報刊、通訊社、廣播、電視、網(wǎng)絡等新聞傳播媒介以傳播意見性信息為主要內(nèi)容及目的的各類評論文章或節(jié)目形式的總和。2、新聞評論的體裁與類型體裁專欄評論（小言論、時評）、配發(fā)式言論（編者按語、短評）、社論、評論員文章、言論版。類型述評、雜文、廣播評論、電視評論、網(wǎng)絡言論。3、評論的類別1）媒體評論A、編輯部評論社論（本臺評論）、評論員文章、短評、編輯；B、記者評論編者按語、述評、主持人評論。2）個人評論專欄評論（小言論、時評等）、雜文。4、新聞評論與一般議論文的區(qū)別1）強烈的新聞性。A、時新性（時間新鮮、內(nèi)容新鮮）B、顯著性（人物顯著、事件顯著、時間顯著、空間顯著）C、重要性（影響人數(shù)多、范圍廣、時間長、程度深）D、接近性（地域接近、利益接近、心理接近）2）鮮明的政治性或思想性。針對具有政治或思想意義的問題發(fā)言；圍繞重要的政治事件或思想問題發(fā)言；著重從政治、思想、倫理、規(guī)律的角度發(fā)言；3）廣泛的群眾性。內(nèi)容的廣泛性和接近性；議論方式的易受性和語言表達的通俗性；吸引廣大公眾直接參與評論工作。5、新聞評論與新聞報道的區(qū)別1）傳播內(nèi)容不同。新聞報道已經(jīng)或正在發(fā)生的具有新聞價值的事實。新聞評論在對客觀事物進行分析議論的基礎(chǔ)上得出的意見和觀點。2）傳播目的不同。新聞報道滿足公眾對事實性信息的知曉權(quán)。新聞評論滿足公眾對意見性信息的知曉權(quán)以及話語權(quán)。3）傳播方式不同。新聞報道“用事實說話”，以客觀敘述、描寫或記錄等方式再現(xiàn)事物的狀態(tài)和來龍去脈，一般不直接發(fā)表議論。新聞評論“直抒胸臆”，以判斷、評價、分析、議論等方式直接對客觀事物發(fā)表看法，但不排除對事實必要的敘述或記錄。4）傳播要求不同。新聞報道以“真實性”為原則，報道中以講清事實要素（“五個W”和“一個H”）為基本條件。新聞評論以“公正性”為原則，引入事實性信息不要求“五個W”俱全，注重時效性與時宜性的統(tǒng)一，講求前瞻性分析與規(guī)律性認識。6、新聞評論的社會作用1）認識功能。認識事物本質(zhì)，了解事物因果，預測事物趨勢，提高認識能力。2）教育功能。弘揚社會正氣，倡導社會規(guī)范，提高道德水準，促進社會文明。3）監(jiān)督功能。監(jiān)督權(quán)力機構(gòu)，監(jiān)督公權(quán)人士，監(jiān)督利益團體，監(jiān)督社會公正。4）協(xié)調(diào)功能。調(diào)節(jié)輿論溫度，平衡社會心態(tài)，協(xié)調(diào)社會行為，避免傳播誤區(qū)。7、新聞評論的特殊作用1）引導作用。引導社會輿論，引導實際工作，引導社會生活，引導受眾思想。2）解惑作用。解釋政策法規(guī)，解讀新聞事件，分析社會現(xiàn)象，解除思想疑慮。3）表態(tài)作用。代表政府表態(tài)，代表媒體表態(tài)，代表公眾表態(tài)，代表個人表態(tài)。4）深化作用。洞察事物本質(zhì)，做出理性分析，把握普遍聯(lián)系，指出變化規(guī)律。第二章中國新聞評論的演變與發(fā)展7、新聞評論的歷史簡要回顧1）中國新聞評論的源頭古代論說文時期2）中國新聞評論的出現(xiàn)與演變報刊政論、時評時期3）中國新聞評論的成熟報刊新聞評論時期4）中國新聞評論的擴展新聞評論的多媒體發(fā)展時期8、在最早的新聞媒體報紙沒有產(chǎn)生之前，真正意義上的新聞評論是不存在的。9、在唐朝開元年間，我國最早的報紙邸報開始出現(xiàn)。但是這類報紙沒有評論的職能。10、我國近代史上第一份中文報刊察世俗每月統(tǒng)記傳揭開了中國近代報刊的歷史，也提開了中國新聞評論的歷史。收集相關(guān)的意見或觀點；具備相關(guān)的知識或修養(yǎng)。）26、立論的要求1）針對性。指的是立論能夠針砭時弊，針對不良社會風氣和傾向性矛盾，針對偏頗乃至錯誤思想，運用正面引導或批評論辯的方式對癥下藥，以促使矛盾轉(zhuǎn)化，幫助人們提高思想認識，產(chǎn)生積極的社會效應。表現(xiàn)值得關(guān)注的輿論動向；普遍存在的社會時弊；迫切需要解決的實際矛盾；思想上的困惑、疑慮。2）新穎性。閱后能給予人們以新的養(yǎng)料、新的收獲和思想啟迪。表現(xiàn)由頭、論據(jù)的新鮮；視點的獨特；視角的新奇；觀點的獨到。3）準確性。闡述政策的準確；做出判斷的準確；使用語言的準確；把握尺度的準確。表現(xiàn)見微知著，洞察事物本質(zhì)；審時度勢，預測事物進程；未雨綢繆，提示隱憂與建議4）前瞻性。指的是能夠及時洞察矛盾和預察將會出現(xiàn)的矛盾，盡早地去探尋事物的內(nèi)在規(guī)律及其發(fā)展趨勢，進而設想出解決矛盾的辦法和途徑，以便站在時代潮流的前頭引導輿論，推動事物的發(fā)展。第四章新聞評論的標題與結(jié)構(gòu)（謀篇）27、新聞評論的標題新聞評論的標題是以醒目的形式刊出（或播出）的、用以提示文章（或節(jié)目）內(nèi)容的簡短文字。以簡短的文字提示或標明其論題范圍、主要見解、基本傾向和情感訴求，是評論內(nèi)容的高度概括和集中體現(xiàn)。新聞評論的標題是評論的“眼睛”，傳達其基本思想，體現(xiàn)其個性特征。好的評論標題，既能以“目”傳神，也能以“目”傳情。28、新聞標題與評論標題的區(qū)別何在1）標題任務不同新聞標題提示新聞中最主要、最值得注意的事實。評論標題標明論題范圍或傳達作者態(tài)度、見解。2）擬題手法不同新聞標題觀點態(tài)度蘊含于事實的概括、敘述中。評論標題直接表達作者的立場、觀點、態(tài)度。3）標題結(jié)構(gòu)不同新聞標題結(jié)構(gòu)較復雜，一般由主題和輔題組成。評論標題結(jié)構(gòu)較簡單，通常只有一行主題。4）寫作要求不同新聞標題具體、確定，句式較完整，常用實題。評論標題概括、抽象，句式較靈活，常用虛詞。29、評論標題的作用1）提示論題。提示評論議論的范圍，是全文的“題竅”，是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵之處。2）體現(xiàn)論點。體現(xiàn)評論的中心論點，稱為“題眼”，即論題之眼，是全文的點睛之筆。3）表明態(tài)度。表明作者鮮明的態(tài)度、意愿或傾向。4）引發(fā)興趣。借助新鮮事例，新穎手法，新巧角度，鮮活語言，引發(fā)觀眾閱讀、收聽或收看評論的興趣。30、評論標題的要求1）貼切題文一致，用詞準確，題義確切2）具體論題具體，論點清晰，指向明了，即使大主題、大事件，標題也要盡量具體，避免空泛乏味，大而無當3）鮮明有立場、有觀點、有態(tài)度，有明確的是非判斷和價值判斷4）精煉結(jié)構(gòu)簡單，句式簡短，文字簡潔5）生動富有新意、動感與活力，先聲奪人，過目難忘第五章新聞評論的結(jié)構(gòu)與節(jié)奏31、結(jié)構(gòu)評論的結(jié)構(gòu)，既是對評論謀篇布局的總體設計，也是對評論邏輯思路的總體安排。其中謀篇布局要為邏輯結(jié)構(gòu)服務，為從道理上說服讀者服務?；緝?nèi)容中心和順序?qū)哟魏投温溥^渡和照應開頭和結(jié)尾詳寫和略寫32、評論的結(jié)構(gòu)原則1）評論的結(jié)構(gòu)應根據(jù)評論所要分析的事物或所要論述的問題的實際情況、內(nèi)在邏輯聯(lián)系和發(fā)展變化規(guī)律安排觀點、材料及前后順序；2）評論的結(jié)構(gòu)應根據(jù)受眾的文化水平、接受能力、認識規(guī)律、心理需求等確定邏輯思路和謀篇布局；3）評論的結(jié)構(gòu)應在遵循評論基本原則和基本規(guī)律的同時，體現(xiàn)體裁、欄目及作者的個性與風格。33、新聞評論結(jié)構(gòu)的基本要求1）布局合理。強調(diào)協(xié)調(diào)性和合理性。結(jié)構(gòu)如何才能布局合理A、材料的選擇要恰當。B、材料與觀點的搭配要合理。C、整體構(gòu)思要完善。怎樣開頭、主體部分由哪些內(nèi)容構(gòu)成、段落之間如何起承轉(zhuǎn)合、結(jié)尾處如何收等，以上三點要通盤考慮并加以恰當整合。

簡介：1新六年級上英語期末復習資料新六年級上英語期末復習資料UNIT1單詞單詞FARFROM遠離，離得遠遠離，離得遠TELL告訴告訴SCIENCEMUSEUM科學博物館科學博物館ASK問POSTOFFICE郵局郵局SIR先生先生BOOKSTORE書店書店INTERESTING有趣的有趣的CINEMA電影院電影院ITALIAN意大利的意大利的HOSPITAL醫(yī)院醫(yī)院RESTAURANT餐館餐館CROSSING十字路口十字路口PIZZA比薩餅比薩餅TURNLEFT向左轉(zhuǎn)向左轉(zhuǎn)STREET大街；街道大街；街道TURNRIGHT向右轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)GETTO到達到達GOSTRAIGHT直走直走GPS全球定位系統(tǒng)全球定位系統(tǒng)FEATURE特點特點GAVEGIVE提供；提供；交給交給FOLLOW跟著跟著FAR較遠的較遠的重點句型重點句型1IWANTTOBUYAPOSTCARD我想買一張明信片。我想買一張明信片。（想做某事想做某事）2WHEREISTHESCIENCEMUSEUM科學博物館在科學博物館在哪里哪里3IT’SNEXTTOTHEBOOKSTORE它在書店它在書店旁邊旁邊。4IT’SNEXTTOTHEPARKONDONGFANGSTREET它在東方大街的公園附近。它在東方大街的公園附近。5HOWCANWEGETTHERE我們我們怎么怎么到達那里到達那里6TURNLEFTATTHEBOOKSTORE到書店左轉(zhuǎn)。到書店左轉(zhuǎn)。感嘆句感嘆句1WHATAGREATMUSEUM多么宏偉的一座博物館啊多么宏偉的一座博物館啊2WHATANINTERESTINGFILM多么有趣的一部電影啊多么有趣的一部電影啊UNIT2單詞單詞ONFOOT步行步行EARLY早到的早到的BYBUS乘公共汽車乘公共汽車HELMET頭盔頭盔3輪渡輪渡去上學。去上學?！餝LOWDOWNANDSTOPATAYELLOWLIGHT黃燈時減速并停下來。黃燈時減速并停下來?！餝TOPANDWAITATAREDLIGHT紅燈時停下來并等一等。紅燈時停下來并等一等?！餑OATAGREENLIGHT綠燈行。綠燈行。（圓圈內(nèi)涂上相應的顏色）（圓圈內(nèi)涂上相應的顏色）UNIT3單詞單詞VISITMYGRANDPARENTS拜訪祖（外）父母拜訪祖（外）父母THISEVENING今晚今晚SEEAFILM看電影看電影NEXTWEEK下周下周TAKEATRIP旅行旅行LESSON課GOTOTHESUPERMARKET去超市（購物）去超市（購物）SPACE太空太空DICTIONARY詞典詞典TRAVEL旅行旅行COMICBOOK連環(huán)畫冊連環(huán)畫冊HALFPRICE半價半價WORDBOOK單詞書單詞書MIDAUTUMNFESTIVAL中秋節(jié)中秋節(jié)POSTCARD明信片明信片GETTOGETHER聚會聚會THISMORNING今天早上今天早上MOONCAKE月餅月餅TONIGHT今晚今晚MOON月亮月亮THISAFTERNOON今天下午今天下午ABOUT關(guān)于關(guān)于TOMORROW明天明天HAVEABIGDINNER吃大餐（豐盛的晚吃大餐（豐盛的晚餐）餐）重點句型重點句型1WHATAREYOUGOINGTODOTODAY你今天打算做你今天打算做什么什么I’MGOINGTOTAKEATRIP我打算去旅行。我打算去旅行。、2WHATISHEGOINGTODONEXTWEEK他下周打算做他下周打算做什么什么HEISGOINGTOGOFORAPICNIC他打算去野餐。他打算去野餐。3WHEREAREYOUGOINGTOGOTHISAFTERNOON你們今天打算去你們今天打算去哪里哪里

簡介：1青島理工大學課程實驗報告課程實驗報告課程名稱課程名稱數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)班級軟件112實驗日期2013年4月15號姓名姓名何金榮學號201107225實驗成績實驗名稱實驗名稱線性表的應用線性表的應用一元多項式的計算一元多項式的計算實驗目的及要求（1）通過一元稀疏多項式的表示和計算，熟練掌握線性表的基本操作，以及用線性鏈表表示線性表的存儲結(jié)構(gòu)操作的實現(xiàn)。（2）使學生掌握鏈表的最基本和最主要的操作插入和刪除操作。（3）熟悉C的基本編程方法，掌握集成編譯環(huán)境的調(diào)試方法。（4）學習指針，異常處理的使用。（5）學習使用線性表解決實際問題的能力。實驗環(huán)境硬件平臺普通個人PC機軟件平臺WINDOWS7旗艦版操作系統(tǒng)編程環(huán)境VISUALC60編程軟件實驗內(nèi)容利用線性表實現(xiàn)一個一元多項式POLYNONMIALFXA0A1XA2XA3XANXN實現(xiàn)一元稀疏多項式的如下運算1由函數(shù)CREATPOLYN建立一元多項式有序表2由ADDPOLYN函數(shù)，執(zhí)行兩個一元稀疏多項式相加運算3由SUBTRACTPOLYN函數(shù)，執(zhí)行兩個一元稀疏多項式相減運算4由MULTIPLYPOLYN（）函數(shù)，執(zhí)行兩個一元稀疏多項式相乘運算5通過PRINTPOLYN函數(shù)，打印輸出一元多項式算法描述實驗步驟1首先定義一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)體，建立單鏈表2輸入M項的系數(shù)和指數(shù)，建立表示一元多項式的有序鏈表P3輸入第一個一元多項式P4輸入第二個一元多項式Q5打印輸出兩個多項式的和P6輸入第三個一元多項式H3圖2兩多項式相減兩多項式相減圖3兩多項式相乘兩多項式相乘開始設置第三個多項式的項數(shù)P和每項系數(shù)及指數(shù)輸出第三個多項式Q由SUBTRACTPOLYN函數(shù)進行兩多項式相減得P輸出相減的多項式結(jié)果P結(jié)束開始輸出第四個多項式的項數(shù)及每項的系數(shù)和指數(shù)輸出第四個一元多項式K由MULTIPLYPOLYN函數(shù)進行兩多項式的乘積算法得P輸出計算后的多項式結(jié)果P結(jié)束

簡介：完美WORD格式專業(yè)知識分享劉莊學校創(chuàng)建文明校園專題會議記錄劉莊學校創(chuàng)建文明校園專題會議記錄時間2015年9月16日主持校長地點會議室記錄張齊會議主題創(chuàng)建文明校園專題會參加人員全體教職工會議內(nèi)容一、一、校長同志作題為校長同志作題為?創(chuàng)建和諧校園創(chuàng)建和諧校園爭做文明教師爭做文明教師?的發(fā)言的發(fā)言1、以“愛”育愛，關(guān)注學生發(fā)展。2、舉止文明，談吐文雅。3、治學嚴謹，靜思篤行，創(chuàng)新教法，教學相長。4、修身養(yǎng)德，崇尚科學，言傳身教，永為生范。5、創(chuàng)建良好工作環(huán)境。6、團結(jié)友善，和諧相融，誠實守信，持中秉正。二、二、校長同志要求，在創(chuàng)建工作中準確把握四項工作原則校長同志要求，在創(chuàng)建工作中準確把握四項工作原則第一是以人為本的原則。創(chuàng)建文明校園要讓學生滿意，要讓教師滿意，要讓家長滿意，要讓社會滿意。第二是學生為主體的原則。創(chuàng)建文明校園要以提高學生的素質(zhì)為核心。始終讓學生成為創(chuàng)建主體，把每一項創(chuàng)建工作都作為陶冶人、教育人、提高人的過程，讓全體學生在參與創(chuàng)建中增強責任感和使命感，提高個人文明素質(zhì)，提升校園文明程度。第三是講求實效的原則。創(chuàng)建文明校園要以求真務實為根本。講究工作實效，避免形式主義。要注意把文明校園的創(chuàng)建同日常的完美WORD格式專業(yè)知識分享劉莊學校創(chuàng)建文明校園專題會議記錄劉莊學校創(chuàng)建文明校園專題會議記錄時間2015年10月9日主持校長地點會議室記錄張齊會議主題創(chuàng)建文明校園專題會參加人員全體教職工會議內(nèi)容一、總結(jié)我校創(chuàng)建文明校園工作工作1、加強；領(lǐng)導。從基礎(chǔ)抓起，從實際出發(fā)，狠抓落實，調(diào)動師生參與的積極性。2、加強思想道德建設。采取多種形式，深入開展學習教育，全面提高師生的思想政治素質(zhì)，提高師生素質(zhì)建設。3、開展各種創(chuàng)建活動，著力搞好校園文化活動，營造健康向上的文化氛圍，推動本校精神文明建設積極向上發(fā)展。二、提出下一階段學校創(chuàng)建工作思路1、深入學習實踐科學發(fā)展觀2、以文明素質(zhì)教育為主線，扎實推進建設3、不斷豐富創(chuàng)建內(nèi)容三、加強宣傳，樹立先進，應用身邊的典例，營造濃烈氛圍。

簡介：AUTHORBYPRS,版權(quán)所有PS題目均來自數(shù)值分析第五版作者李慶揚，王能超，易大義編出版社清華大學出版社誤差分析誤差分析問題求下列方程的實根（1）2X320XXE????（2）32210X200XX???要求（1）設計一種不動點迭代法，要使迭代序列收斂，然后再用斯特芬森加速迭代，計算到為止。（2）用牛頓迭代，同樣計算到，輸出迭81|XX|10KK????81|XX|10KK????代初值及各次迭代值和迭代次數(shù)K，比較方法的優(yōu)劣。代碼部分/函數(shù)/FUNCTIONYFUNXYX32X210X20ENDFUNCTIONYFUN1XYX23X2EXPXY2LOGXLOG3ENDFUNCTIONY,KNIUDUNX0NUIDUNSUMMARYOFTHISFUNCTIONGOESHEREDETAILEDEXPLANATIONGOESHEREX1X0K1DES1WHILEDES10E8XK1XKFUN1XK/DFUN1XKDESABSXK1XKKK1ENDYXKKKENDFUNCTIONY,KSITEFENSENX0,FSITEFENSENSUMMARYOFTHISFUNCTIONGOESHEREDETAILEDEXPLANATIONGOESHEREX0為初值，N為迭代次數(shù)，F(xiàn)為迭代函數(shù)X1X0AUTHORBYPRS,版權(quán)所有DISP不動點迭代解FPRINTFF\N,XDISP迭代次數(shù)FPRINTFD\N,KDISP誤差FPRINTFF\N,ABS0FUN1X斯蒂芬森加速FX22EXPX/3FINLINEFYY,KKSITEFENSEN05,FDISP斯蒂芬森加速解FPRINTFF\N,YYDISP迭代次數(shù)FPRINTFD\N,KKDISP誤差FPRINTFF\N,ABS0FUN1YY牛頓迭代法YY1,KK1NIUDUN05DISP牛頓迭代法解FPRINTFF\N,YY1DISP迭代次數(shù)FPRINTFD\N,KK1DISP誤差FPRINTFF\N,ABS0FUN1YY1第一個方程的運行結(jié)果如下不動點迭代解0257530迭代次數(shù)14誤差0000000斯蒂芬森加速解0257530迭代次數(shù)5誤差0000000牛頓迭代法解0257530迭代次數(shù)5誤差0000000

簡介：可編輯教科版小學五年級科學上冊復習資料第一單元第一單元1種子發(fā)芽的必須條件是水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度。2種子發(fā)芽可以不需要陽光陽光，但生長需要陽光陽光。3植物生長需要水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度、陽光陽光、土壤土壤。4蚯蚓喜歡生活在陰暗陰暗、潮濕潮濕的環(huán)境中。5各種動物都喜歡生活在一定一定的環(huán)境里。6生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴依賴，互相影響的。7食物食物是動物生存最重要的需求之一。8生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈食物鏈。9食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者生產(chǎn)者，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫消費者消費者。10食物鏈通常從綠色植物綠色植物開始，到兇猛的肉食動物兇猛的肉食動物終止。11同一種植物會被不同不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種多種食物。生物之間這種復雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)食物網(wǎng)。12像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存，形成密不可分密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)群落生態(tài)群落。如一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋。13自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體叫生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)。14如果生態(tài)系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡失去平衡。15自然界和生態(tài)瓶一樣,如果環(huán)境條件受到破壞,生物的生存就會受到影響影響。16寫食物鏈草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹1、草、草→兔→鷹2、草、草→兔→蛇→鷹3、草、草→蝗蟲蝗蟲→鷹4、草、草→蝗蟲蝗蟲→蛇→鷹5、草、草→鳥→蛇6、草、草→鳥→蛇→鷹第二單元第二單元1向電燈電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫光源光源。2像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影投影。3影子的形成必須有光源光源、遮擋物遮擋物和屏幕屏幕。4影子的長短、方向與光源的位置光源的位置、方向方向有關(guān)。5影子的大小與遮擋物和光源之間的距離遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。6影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。7古代的人利用日影觀測儀日影觀測儀計時?？删庉嬃压取?、巖石變化的原因有冷和熱冷和熱的作用、流水流水的作用、植物植物的作用、動物動物的活動等。7、由于受水、大氣大氣、氣溫氣溫或動植物動植物的作用，巖石破碎破碎，這種現(xiàn)象叫風化風化。8、土壤分層實驗中，最底層是沙礫沙礫（小石子），中間是沙和粉沙粉沙，最上層是顆粒最小的黏土黏土，浮在水面上的是一些植物殘體植物殘體。9、土壤是沙、小石子小石子、黏土黏土、腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)、水和空氣空氣等物質(zhì)的混合物。10、土壤土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億幾十億個生物體。土壤為他們提供了食物食物和生存空間生存空間，也為人類提供了衣食住行衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘體殘體和排泄物排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)更豐富。動物動物和植物植物的根的根能松動土壤，為空氣空氣和水營造空間。11、雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕侵蝕。雨點降落到地面雨點降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。12、影響土壤被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小土地坡度的大小、有無植物覆蓋有無植物覆蓋、降雨量的大降雨量的大小等。13、在坡度大坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕侵蝕；在坡度小坡度小的地方，河流流速慢，會發(fā)生沉積沉積。所以一般大江大河的下游和入?？谕瞧皆皆?4、自然界中每時每刻都由侵蝕侵蝕和沉積沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕侵蝕和沉積沉積形成了地球上不同的地形地貌。15、流水流水、風、冰川冰川、波浪波浪和重力等重力等都會侵蝕土地。16、房屋應該建在坡度比較平緩坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應該植樹植樹和種草種草，來減少雨水雨水對土地的侵蝕。17、保護森林、退耕還林保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。第四單元第四單元1、物體都有一個向下向下的力，這個力就是重力重力。重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力拉力或壓力壓力。2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力拉力越大，小車運動得越快越快。3、用橡皮筋作動力的小車，橡皮筋繞的圈數(shù)越多越多，行駛速度越快越快，行駛距離越遠越遠；橡皮筋繞的圈數(shù)越少越少，行駛速度越慢越慢，行駛距離越近越近。4、橡皮筋橡皮筋、彈簧彈簧這樣的物體在受到外力外力作用時，形狀形狀很容易改變，在形狀形狀改變時，它們會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力彈力。5、衣褲松緊帶衣褲松緊帶、票夾票夾、弓箭弓箭、拉力器拉力器和各式各樣的彈簧各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。6、氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反相反的推力，這個力叫反沖力反沖力。噴氣式飛機氣式飛機、火箭火箭、氣墊船氣墊船都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力反沖力運動的。

簡介：教育評估與督導教育評估與督導1對學生學習意志品質(zhì)的測量，依據(jù)完全達到評估標準、達到評估標準但稍有欠缺、基本達到評估標準、未達到評估標準的，分別評定為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”。這是測量評估信息的描述性測量形式2教育評估本身所具有的引導評估對象向預定目標前進的功用和能力，是教育評估的導向功能3布盧姆的教育目標分類體系中沒有情感領(lǐng)域4教育督導暫行規(guī)定明確將對督導對象的督導作為“，保證國家有關(guān)教育方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和教育目的的實現(xiàn)”的手段，說明教育督導工作具有執(zhí)法性5相對評估的理論基礎(chǔ)是正態(tài)理論6教育督導的任務從內(nèi)容看其特點是整體性、綜合性7在教育研究方法發(fā)展的歷程中，定量化方法的使用標志著教育研究向著科學化的道路邁進了一大步。8英國于1973年開始對學校進行系統(tǒng)評估活動，到90年代許多學校都有自我評估計劃。9提出“建立符合素質(zhì)教育要求的對學校、教師和學生的評價機構(gòu)”要求的文件是中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推定素質(zhì)教育的決定10提高教師素質(zhì)是教師管理科學化的重要內(nèi)容。11社區(qū)教育在我國再次興起于20世紀80年代中期12“國家實行教育督導和學校及其他教育機構(gòu)教育評估制度”的法律依據(jù)是中華人民共和國教育法13正確評估教育活動和教學活動結(jié)果的思想武器是辯證唯物主義認識論14教師職業(yè)應必須被視為專業(yè)是在關(guān)于提高教師地位的建議中提出的。15在學業(yè)成就評估中，學業(yè)成就測驗是獲取評估信息的主要手段。16從教師工作對象角度考慮，教師工作特點是特殊性17個體內(nèi)差異評估的理論基礎(chǔ)是個體內(nèi)差異理論18在英國，中央一級的督導人員的稱謂是督學19一般來說，他人評估要比自我評估更客觀、真實，更易發(fā)現(xiàn)問題與成績所在，以下各種描述中，不屬于他人評估優(yōu)點的是機動靈活20用一種簡明的評語來表述評估結(jié)果的方法是評定法21在教育評估的迅速發(fā)展時期，斯塔弗爾比姆提出了CIPP評估模式。22世界上最出名的智力測量表是法國“比納西蒙量表。23、強調(diào)參與者的意圖的目標游離模式對目標行為模式的模式進行了修正。24、我國歷史上出現(xiàn)“督學”官職的朝代是在明代。1教育督導按對象范圍可分為宏觀督導和微觀督導兩類。2日本地方教育行政機關(guān)地方教育委員會內(nèi)設置指導主事負責地方督導工作。3地方教育評估按對象的不同可分為兩類，它們是地方教育工作評估和地方教育質(zhì)量綜合評估4暈輪心理，也稱關(guān)懷效應，實際是一種以偏概全的社會知覺現(xiàn)象。5．第一次以明確的法律形式規(guī)定教師在我國現(xiàn)代化建設中的地位和作用，對教師的資格、培訓、考核方面做出全面規(guī)定的法律是教師法1、人類最初的教育評估形式是口試。2、注重評價的信息作用、教育目標，價值判斷是美國教育評價標準聯(lián)合會觀點。3、泰勒對有關(guān)課程與評價的研究進行了8年。4、世界上最出名的智力測量表是法國“比納西蒙量表。5、教育評估發(fā)端于教育測量運動，它的科學的概念是在20世紀30年代提出來的。6、教育評估的“應答模式”是由斯塔克提出來的。7、強調(diào)參與者的意圖的目標游離模式對目標行為模式的模式進行了修正。8、第四代教育評估理論強調(diào)的是反對評價的管理主義傾向，注重評估價值的多元化，既要重視量的評估，更要重視質(zhì)的評估。9、新中國的教育評估的興起以1984年加入國際教育成就評價協(xié)會為基點。10、我國歷史上出現(xiàn)“督學”官職的朝代是在明代。11現(xiàn)代意義上的教育評價的本質(zhì)是對教育領(lǐng)域的教育、教學和管理活動的價值判斷。12、“CIPP”評估模式由背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價四個部分組成。13、第一次提出“高等學校辦學水平評估”的概念源于我國關(guān)于教育體制改革的決定。14、著名學者布盧姆提出了教育目標分類學，包含了認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域及動作技能領(lǐng)域，其中情感領(lǐng)域的分類是由克拉斯沃爾、布盧姆、馬西亞完成的。15、收集評估信息時，除了全面、準確、真實之外，還要注意次量性25、實施教育評估活動必須堅持社會主義辦學方向，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，堅持“三個面向”堅持全面貫徹黨的教育方針。這一要求體現(xiàn)在方向性原則。26、我們評估一位教師時，一聽說這位教師是優(yōu)秀教師，就會覺得這位教師的一切方面都好，即使在評估中發(fā)現(xiàn)這位教師有不少缺點，也會加以諒解，這種現(xiàn)象稱為暈輪效應。27、評估指標是反映評估對象某方面性質(zhì)特征的主要因素與一定的精確數(shù)字或模糊量數(shù)的結(jié)合。28評估指標體系是由指標系統(tǒng)、權(quán)重系統(tǒng)和評估標準系統(tǒng)構(gòu)成的。29定性標度一般用描述性語言表示，定量標度一般用分數(shù)表示。30、教育督導的特性包括指令性、、執(zhí)法性。31、教育評估具有導向功能、鑒定功能、激勵功能與改進功能。32、1994年，我們國家成立的中央一級的教育督導機構(gòu)是國家督學團16、常言講“一俊遮百丑”是評估的暈輪心理所產(chǎn)生的效應。17評估學校辦學水平只看升學率的高低，主要違背了設計指標體系的哪項原則完備性。18、教師評估的目的是為了促進教育教學工作的改進。19、對學生質(zhì)量綜合評估，應采用D、相對、絕對和個體差異、自評與他評、定性與定量，分析與綜合的評估方式20B21A22B23B24C方法。20絕對評估因產(chǎn)生較晚，從目標體系分類到測量、測試、統(tǒng)計、評價等方法都未完全成熟，但其優(yōu)點意義重大，最大的優(yōu)點是教育性強21隨著我國教育評估理論和實踐的發(fā)展，教師評估得到較快發(fā)展，絕大多數(shù)學校將教師評估作為一種管理手段22現(xiàn)代教育評估的主要目的通過教育評估改進功能使評估對象自覺改進行為，以提高工作質(zhì)量和效益決定教育評估必堅持教育性原則231879年，日本取消學監(jiān)，由學務委員替代。24我國目前最低一級教育督導機構(gòu)設置在縣6．教育評估作為科學的概念是在20世紀30年代被正式提出來的，它發(fā)端于教育測量運動。7．享有教育測量之父聲譽的著名人物是桑代克8．關(guān)于學業(yè)成就測驗和學業(yè)成就評估是學業(yè)成就測驗是學業(yè)成就評估的一種手段，學業(yè)成就測驗主要測查學生知識和技能方面情況9．教師必備的專業(yè)知識是向?qū)W生傳授的基本內(nèi)容。10．現(xiàn)代教育評估的主要目的通過教質(zhì)特征的主要因素與一定的精確數(shù)字或模糊量數(shù)的結(jié)合。它是評估目標的具體化，是對評估對象進行價值判斷的依據(jù)。4、專家會議法專家會議法又稱集體經(jīng)驗判斷法，它是一種由一定數(shù)量的長期從事教育管理工作的干部、有經(jīng)驗的教師以及有關(guān)領(lǐng)域的理論工作者內(nèi)同討論商定指標權(quán)重的方法。5、教育督導教育督導是對教育工作進行視察、監(jiān)督、指導、建議的活動。即教育督導機關(guān)和人員依據(jù)黨和國家的教育方針、政策、按督導原則和標準，使用科學方法，對教育行政工作和學校工作通過觀察，調(diào)查和考核，作出分析和評價，指出成績和缺點，并提出積極的修改意見，使教育工作質(zhì)量不斷得到提高的活動。6、學校工作評估學校工作評估學校工作評估也稱為學校評估或辦學水平評估。它是以左右學校教育成果的諸項為基本條件，包括教育課程、德育工作、教職員組織、設施設備、領(lǐng)導管理等評估對象的評估活動。35、權(quán)重權(quán)重又稱權(quán)系數(shù)、權(quán)數(shù)，是表示某一項指標在評估指標體系中重要程度的量數(shù)，是指標體系的重要組成部分。37、診斷性評估診斷性評估是對評估對象的現(xiàn)實狀況及存在的問題、產(chǎn)生的原因所進行的價值判斷。38、教育督導評估、教育督導評估教育督導部門進行的教育行政評價，它是代表政府和教育行政部門按照國家教育法律、法規(guī)和方針、政策，對有關(guān)部門、學校的教育管理工作、教育質(zhì)量、效益，以及發(fā)展水平進行價值判斷的過程34地方教育評估地方教育評估又稱區(qū)域性教育評估，是以某一地域的教育狀況為評估對象、內(nèi)容而進行的評估活動，實質(zhì)是對其做出價值判斷。3535終結(jié)性評估終結(jié)性評估對評估對象一定時期的較全面狀況所進行的價值判斷，基本特點是在活動完成后，就活動效果對評估對象做出價值判斷，又稱總結(jié)性評估。36學業(yè)成就評估學業(yè)成就評估按照一定的標準，采取科學的方法和有效的途徑，對學生的學習成果進行價值判斷的過程。37教育評估的科學性原則教育評估的科學性原則指教育評估活動、教育評估結(jié)果必須是科學的，這是現(xiàn)代教育評估指導思想本質(zhì)屬性的反映，貫徹評估的科學性原則是評估活動和評估結(jié)果科學化的重要保證。38診斷性評估診斷性評估是對評估對象的現(xiàn)實狀況及存在的問題，產(chǎn)生的原因所進行的價值判斷。37、教育評估的合作性原則、教育評估的合作性原則指在實施教育評估時，評估者自始至終都要與評估對象密切合作，評估對象參與評估活動，在參與評估活動中發(fā)現(xiàn)自己的問題、缺點和原因，從而激發(fā)評估對象發(fā)揚成績，解決問題，改正缺點。38、形成性評估形成性評估對正在進行的教育活動做出的價值判斷，以反饋調(diào)控和改進完善為主要目的，也稱進行性評估或過程評估。39、學業(yè)成就評估的意義是什么學業(yè)成就評估的意義是什么1學業(yè)成就評估可為教師改進教學提供反饋信息。教師通過學生學業(yè)成就評估了解教學的實際效果，通過對實際效果分析，調(diào)整教學目標、教育計劃，改進教學方法，達到提高教學質(zhì)量和教學效益的目的。2學業(yè)成就評估可為學生學習提供幫助。學業(yè)成就評估的結(jié)果為學生提供反饋信息，形成良好的學習動機，從而提高學習效率。3學業(yè)成就評估為家長和各級教育管理者提供反饋信息。家長和各級教育管理者通過評估后果端正指導思想，調(diào)整教育行為。40、形成性評估的主要作用有哪些、形成性評估的主要作用有哪些答案明確存在的問題和需要改進的方向，以獲得改進工作的依據(jù)，求得更理想的工作效果。布盧姆認為應完成四項任務調(diào)整學習活動；強化學習；發(fā)現(xiàn)存在的問題；矯正學習的處方。41、簡述教育評估的功能有哪些、簡述教育評估的功能有哪些答教育評估的功能是指教育評估活動本身所具有的能引起評估對象變化的功用和能力。它分為（1）導向功能（2）鑒定功能（3）激勵功能（4）改進功能42、簡要說明絕對評估和相對評估的關(guān)、簡要說明絕對評估和相對評估的關(guān)系。系。答聯(lián)系根本目的都在于促進教育改革，提高教育質(zhì)量；教育評估的發(fā)展經(jīng)歷由相對評估到絕對評估再到二者的結(jié)合互補；都是把評估對象與評估標準相比較來判斷評估對象的位置。區(qū)別相對評估發(fā)端于心理和教育測驗，近百年已形成一套完整的測量和統(tǒng)計方法，客觀性強，缺乏教育性，以正態(tài)理論為基礎(chǔ)，是評估對象群體內(nèi)的比較，與教育目標無直接關(guān)系，功能主要表現(xiàn)為考核和監(jiān)督，造成競爭。就評價自身來說，標準來自評價群體內(nèi)部，結(jié)果是評價對象在群體中的位置。而絕對評估歷史較短，尚待完善，評估標準來自評價對象群體外部，較難確定，從目標體系分類到測量、測試、統(tǒng)計、評價等方法和技術(shù)并未完全成熟，結(jié)果是評估對象在預期目標中的位置。43試述教育督導的意義。試述教育督導的意義。答案教育督導是教育行政的主要部分和重要功能，關(guān)系到整個教育行政系統(tǒng)的效能。顯而易見，教育督導的意義和重要性在于加強與提高教育行政的領(lǐng)導與管理，以保證教育方針政策的有效貫徹，推動教育工作改進，提高教育工作質(zhì)量，促進教育的健康發(fā)展。1建立教育督導制度是加強政府對教育宏觀調(diào)控的重要途徑。①中共中央關(guān)于教育體制改革的決定明確了我國教育管理體制改革的方向和內(nèi)容，主要是中央放權(quán)給地方，教育領(lǐng)導部門放權(quán)給校長。具體包括兩方面將發(fā)展基礎(chǔ)教育的責任交給地方政府，實行“基礎(chǔ)教育由地方負責，分級管理”的原則，以調(diào)動地方政府和廣大群眾辦學積極性；擴大高校辦學自主權(quán)，改革政府對高等學校統(tǒng)得過多的問題，實踐證明這一決定是正確的。②由于教育體制自身的復雜性，管理干部的素質(zhì)、經(jīng)驗及管理水平不適應新體制，改革放權(quán)后，缺乏中央必要的宏觀管理，政府據(jù)職能轉(zhuǎn)換原則干預教育行為不到位，致使教育事業(yè)發(fā)展出現(xiàn)一些混亂。③政府下放管理權(quán)力的同時，必須加強宏觀調(diào)控，而健全的教育督導制度和教育評估制度是國家教育行政與地方教育行政、學校保持溝通聯(lián)系的有效形式。2建立教育督導制度，是實現(xiàn)依法治教的需要。①健全的教育法規(guī)是現(xiàn)代教育的標志，是對教育系統(tǒng)控制約束的手段。十一屆三中全會以來，我國教育法規(guī)建設取得巨大成就，有力促進了我國教育事業(yè)尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展。②教育法規(guī)的實施比制定更有意義。法規(guī)的有效實施依賴于公民守法意識的提高；行政執(zhí)法人員自覺依法治教，也有賴于行政執(zhí)法制度的健全，更賴于教育法規(guī)實施的獎懲制度、監(jiān)督制度的完備。1991年頒發(fā)的教育督導暫行規(guī)定中明確指出監(jiān)督執(zhí)法已是教育督導的一項主要任務。3建立教育督導制度是實現(xiàn)教育管理科學化的需要。①從現(xiàn)代管理體制講，對教育事業(yè)實行“三位一體”的教育行政管理系統(tǒng)是科學管理的保障。“三位一體”的教育行政管理系統(tǒng)指“教育決策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)和監(jiān)督系統(tǒng)”三位一體。②教育督導系統(tǒng)是構(gòu)成健全的教育行政管理系統(tǒng)的重要組成部分。只有決策、執(zhí)行而無監(jiān)督系統(tǒng)，必然會使教育決策缺乏科學論證，執(zhí)行缺乏監(jiān)督。③根據(jù)我國的現(xiàn)狀與國外經(jīng)驗，建立起與決策、執(zhí)行系統(tǒng)并行的相對獨立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，這是改革我國現(xiàn)行教育行政管理體制，提高教育管理效率與效益，推動教育發(fā)展的重要方面。44試述學校評估工作的特點。試述學校評估工作的特點。答案1以提高學校教育質(zhì)量為根本目的。①20世紀70年代以來，世界各國把教育發(fā)展目標從規(guī)模的擴大轉(zhuǎn)移到質(zhì)量的提高上來，隨之產(chǎn)生了評價教育質(zhì)量或教育成果的需求；②世界經(jīng)濟、社會高速發(fā)展，教育作用、需求日益增大，教育資源不足成為突出問題，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和辦學效益是現(xiàn)實要求。2以學校評估管理工作為評估核心內(nèi)容。①學校教育教學工作是直接決定學校所培

簡介：1應得20分，實得0分分析下面案例中教師做法反映出來的問題和危害，你認為教師尖怎樣指導學生家長教育孩子才合適某教師在評教活動中再次受挫，因為許多學生都發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常暗示家長體罰學生。下面幾位家長的話反映了問題的真實性。家長甲還是某老師說的對，他不寫完作業(yè)，就別讓他睡覺這一招兒可真靈，現(xiàn)在他放下書包一準兒急著寫作業(yè)看來孩子不學習，咱這些做家長的是該想想辦法。家長乙對，還是某老師有見識。他說現(xiàn)在孩子不好好學，將來就沒有前途。家長在管孩子上一家要硬氣點，不要心軟。所以，我在家里準備了教鞭、立了家規(guī)，不聽話就挨鞭子。家長丙在這方面我也很有體會。我家孩子總愛背著我去玩電子游戲機，我怎么講道理他都不聽。某老師說，現(xiàn)在的孩子光講道理是不夠的。我尋思有道理，結(jié)果挨了我頓揍之后，我孩子再也不敢去了。答（主要問題）問題的實質(zhì)是變相懲罰學生；（危害）導致了家長對孩子教育的粗暴和專橫，不能正確對子女施教；加劇了父母與子女的不平等，易引發(fā)或加劇相互間的矛盾，難以保持相互關(guān)系的和諧性；在本質(zhì)上反映了教師學生觀的陳舊落后和師德低下，不利于確立教師的良好形象；不利于教育行風的文明建設；教師在注重家長作用方面，應指導家長以科學的方法教育子女，平等地對待子女等。2應得20分，實得0分小學五年級時，學校給我們換了一位數(shù)學老師。這位教師四我歲，生活條件很優(yōu)越，幾乎每天換新衣服?？伤龑γ抗?jié)課的內(nèi)容都不深入講解，總是敷衍了事。我將“奧?！弊鳂I(yè)題中的疑難問題拿去向她請教時，她也經(jīng)常借口推辭，不予回答。另看她不好好教學，可有時，她還會顯示一下自己的學識。一次數(shù)學課上，她突然一反常態(tài)，給我們出一道很難的應用題。終于，我知道怎么做了，我將答案寫在作業(yè)本上，交給了老師。不一會兒，她改完作業(yè)，開始講了。我瞪大眼睛聽著，我做錯了不會錯的嘵，我在習題書上見到過類似的題。我盯著作業(yè)本上的紅叉，委屈得快哭出來了。我拿著作業(yè)本去問老師，想讓她承認我的正確。“老師，這道題應該是我這樣做的，你看”還沒等我將理由說出來，她就高聲對我說“你是老師，還是我是老師我吃過的鹽比你吃過的米還多。怎么，好學生就能批駁老師自己也不想想自己那點能耐，顯什么顯”她將我的作業(yè)本狠狠地甩給我，紙都摔裂了。她讓我第二天叫家長來，我哭了，忍著委屈求了好半天，她才肯罷休。當時，同學們都嘲笑我的不智之舉。那年的期末考試，卷子上的最后一道正是這題，為了證明我沒錯，我固執(zhí)地寫下了自己的答案。卷子是由教導處判的，卷上的大勾證明我對了，全班唯一一個做對的，唯一一個此例中，教師在職業(yè)道德上存在的主要問題是什么作為教師，對此例中學生的問題你認為應當怎樣做為什么參考答案答（從師德意義上來看）它是集體主義道德觀在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，反映了教師高尚的職業(yè)道德精神；（從其教育意義上來看）團結(jié)協(xié)作有利于爭取或協(xié)調(diào)各方面配合與協(xié)作，增強教育效果；有利于形成良好的人際氛圍和人際關(guān)系；有利于培養(yǎng)學生良好品德的發(fā)展。5應得20分，實得0分請分析下面案例中教師表現(xiàn)的主要問題及危害。對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待為什么老師，你還記得小飛嗎我至今不明白他在什么地方得罪了您難道只是因為他家殺了豬沒有送您一些肉嗎那次小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，您就借題發(fā)揮，在寒風凜冽的冬日讓他到外面罰站；而您自己卻若無其事的關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。您知道您的做法讓我們多傷心嗎后來，小飛重感冒住院一個星期，您卻沒有一點愧疚之意。竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來校了，給您帶來了幾支人參，您終于笑逐顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋煟滥侨藚⑹窃趺磥淼膯崮鞘切★w的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生時，評上的人能保送上重點高中。您頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇盡管他是班里的后幾名的學生，并且常違反校規(guī)校紀，是紀檢專欄上的“常駐代表?！贝穑ㄖ饕獑栴}）為師不廉，執(zhí)教不公，對學生苛刻相待；（主要危害）傷害了學生身心；扭曲了師生關(guān)系；敗壞了教育行風，有可能導致對學生心靈的污染。（怎么對待）對學生“犯困”一呈關(guān)切地予以詢問和了解，弄清之后給予關(guān)照，并對學生帶來上學給予贊賞或肯定；對“評三好”一事，應做到公正公開，按照民主程序。因為關(guān)愛學生是老師的重要職責；公正公平是保障學生合法權(quán)益，維護學生切身利益所必需的。