簡(jiǎn)介：1宣城人民醫(yī)院項(xiàng)目部質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目管理辦法安徽三建工程有限公司3A）評(píng)估每項(xiàng)質(zhì)量改進(jìn)建議，決定是否立項(xiàng)；B）提出立項(xiàng)項(xiàng)目的目標(biāo)值、進(jìn)度等要求，確定項(xiàng)目組組長(zhǎng)；C）評(píng)審可行性研究報(bào)告，審批和落實(shí)所需資源；D）檢查考核項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度；協(xié)調(diào)、解決實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的較大問(wèn)題；E）負(fù)責(zé)質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目的驗(yàn)證組織工作及獎(jiǎng)勵(lì)建議的提出；F）組織并推廣質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目的應(yīng)用與交流；G）負(fù)責(zé)質(zhì)量信息的收集、整理和分析工作；H）負(fù)責(zé)按公司發(fā)展戰(zhàn)略要求，組織審核上報(bào)項(xiàng)目；I）負(fù)責(zé)按期匯總項(xiàng)目實(shí)施、考核情況，報(bào)總質(zhì)量師兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰。第八條第八條項(xiàng)目組組長(zhǎng)作為項(xiàng)目第一負(fù)責(zé)人，主要履行以下職責(zé)A）確定項(xiàng)目組成員、所需資源、經(jīng)費(fèi)費(fèi)用預(yù)算計(jì)劃等，并保證項(xiàng)目實(shí)施的各項(xiàng)條件；B）編制并向管理者代表提交項(xiàng)目計(jì)劃書；C）領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目組嚴(yán)格按項(xiàng)目責(zé)任書要求執(zhí)行，完成項(xiàng)目目標(biāo)；D）負(fù)責(zé)及時(shí)與項(xiàng)目組成員進(jìn)行溝通，并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。使項(xiàng)目組始終圍繞項(xiàng)目目標(biāo)開(kāi)展工作。E）協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目組出現(xiàn)的問(wèn)題；F）定期、準(zhǔn)確、如實(shí)報(bào)告項(xiàng)目實(shí)施情況；G）接受并配合項(xiàng)目驗(yàn)證組織部門所進(jìn)行的評(píng)估和檢查；H）及時(shí)報(bào)告項(xiàng)目執(zhí)行中出現(xiàn)的重大事項(xiàng)；

簡(jiǎn)介：上海上海XXX實(shí)施實(shí)施質(zhì)量損失成本管理質(zhì)量損失成本管理項(xiàng)目計(jì)劃書第一章第一章項(xiàng)目概要項(xiàng)目概要為了進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)質(zhì)量管理工作，提升企業(yè)管理水平，把企業(yè)信息化建設(shè)推向深入，進(jìn)而有效的增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。上海XXX有限公司在充分考慮企業(yè)管理運(yùn)作狀況和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要之后，結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略要求，提出了在本企業(yè)內(nèi)實(shí)施質(zhì)量損失成本管理課題研究項(xiàng)目。本項(xiàng)目的最終目的是在企業(yè)內(nèi)建立具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的質(zhì)量損失成本管理分析系統(tǒng)。受上海XXX有限公司委托，同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為此項(xiàng)目編制上海XXX有限公司實(shí)施質(zhì)量損失成本管理項(xiàng)目計(jì)劃書。一、項(xiàng)目基本構(gòu)成一、項(xiàng)目基本構(gòu)成1．項(xiàng)目名稱質(zhì)量損失成本管理2．項(xiàng)目實(shí)施公司上海XXX有限公司（簡(jiǎn)稱）3．公司地址4．項(xiàng)目合作研究單位同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院5．初步擬定項(xiàng)目完成日期2003年10月1日二、項(xiàng)目初步計(jì)劃方案二、項(xiàng)目初步計(jì)劃方案經(jīng)過(guò)前期初步調(diào)研，同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為本項(xiàng)目擬訂的初步計(jì)劃方案為本項(xiàng)目由六部分構(gòu)成1前期的初步調(diào)研2具體調(diào)研和提出成本源明細(xì)3構(gòu)建質(zhì)量損失成本運(yùn)作體系4體系的信息化并開(kāi)始具體實(shí)行5體系的初步運(yùn)行階段6系統(tǒng)正式運(yùn)行和項(xiàng)目跟蹤反饋

簡(jiǎn)介：三上美術(shù)教案三上美術(shù)教案第一課兒童讀物插圖教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。3、情感目標(biāo)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。教學(xué)用具故事書、連環(huán)畫等。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)方法欣賞法、啟發(fā)法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課同學(xué)們，你們一定是聽(tīng)著故事、看著故事書長(zhǎng)大的吧你們知道哪些故事二、新授1、看插圖師拿出一幅插圖神筆馬良。提問(wèn)你們知道他是誰(shuí)嗎畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎2、欣賞哪吒鬧海、西游記、誰(shuí)是百獸之王、外國(guó)兒童讀物3、交流評(píng)述選一幅你喜歡的故事插圖說(shuō)一說(shuō)。4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請(qǐng)你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽(tīng)。5、畫一畫師要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來(lái)展示給大家，一定很有趣。我們來(lái)搜集信息投影片精彩創(chuàng)意實(shí)施修改意見(jiàn)作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)用水粉顏料試著去描繪一幅風(fēng)景，體驗(yàn)一下這些感覺(jué)。在一塊色彩中色調(diào)統(tǒng)一的前提下盡你最大的可能調(diào)出深淺不同的色體。欣賞大師的作品，提高學(xué)生的審美能力，體會(huì)與大師同頻道作畫的樂(lè)趣。第3課色彩的變化教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色和橙、綠、紫三間色。2、情感目標(biāo)讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)色彩游戲用紅、黃、藍(lán)三原色調(diào)配出其他顏色橙、綠、紫三間色。運(yùn)用色彩大膽創(chuàng)作畫。教學(xué)用具水粉顏料、毛筆、痛毆、調(diào)色盤等。教學(xué)方法觀察法、啟發(fā)法、示范法教學(xué)過(guò)程第4課時(shí)一、導(dǎo)課同學(xué)們你們了解有關(guān)色彩的知識(shí)嗎說(shuō)一說(shuō)。二、新課1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原,了解一下三間色。2、認(rèn)識(shí)橙、綠、紫三間色。我們要做一個(gè)游戲。紅色的水和黃色的水到在一起會(huì)變成橙色。黃色的水和藍(lán)色的水倒在一起會(huì)變成綠色。紅色和藍(lán)色的水倒在一起會(huì)變成紫色。這就是橙、綠、紫三間色。3、作品欣賞飛向彩虹你能說(shuō)一說(shuō)這幅畫美在哪嗎給你什么樣的感受

簡(jiǎn)介：1第一章第一章二元一次方程組二元一次方程組11二元一次方程組二元一次方程組教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．了解二元一次方程，二元一次方程組和它的一個(gè)解含義。2．會(huì)檢驗(yàn)一對(duì)數(shù)是不是某個(gè)二元一次方程組的解。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的渴望和興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．設(shè)兩個(gè)未知數(shù)列方程。2．檢驗(yàn)一對(duì)數(shù)是不是某個(gè)二元一次方程組的解。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)方程組的一個(gè)解的含義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。問(wèn)題小亮家今年1月份的水費(fèi)和天然氣費(fèi)共464元，其中水費(fèi)比天然氣費(fèi)多56元，這個(gè)月共用了13噸水，12立方米天然氣。你能算出1噸水費(fèi)多少元。1立方米天然氣費(fèi)多少元嗎二、建立模型。1填空若設(shè)小亮家1月份總水費(fèi)為X元，則天然氣費(fèi)為_(kāi)____元。可列一元一次方程為_(kāi)_________做好后交流，并說(shuō)出是怎樣想的2想一想，是否有其它方法（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)兩個(gè)未知數(shù)）。設(shè)小亮家1月份的水費(fèi)為X元，天然氣為Y元。列出滿足題意的方程，并說(shuō)明理由。還有沒(méi)有其他方法3本題中，設(shè)一個(gè)未知數(shù)列方程和設(shè)兩個(gè)未知數(shù)列方程哪能個(gè)更簡(jiǎn)單三、解釋。1觀察此列方程。446??YX65??YX??651213,4461213????YXYX說(shuō)一說(shuō)它們有什么特點(diǎn)講二元一次方程概念。2二元一次方程組的概念。312二元一次方程組的解法二元一次方程組的解法121代入消元法代入消元法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．了解解方程組的基本思想是消元。2．了解代入法是消元的一種方法。3．會(huì)用代入法解二元一次方程組。4．培養(yǎng)思維的靈活性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用代入法解二元一次方程組消元過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)靈活消元使計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、引入本課。接上節(jié)課問(wèn)題，寫出所得一元一次方程及二元一次方程組提問(wèn)怎樣解二元一次方程組二、探究比較此列二元一次方程組和一元一次方程，找出它們之間的聯(lián)系。??44665???XX???????65446YXYX????21比較??44644665?????YXXX與，而由（2）可得（3）。把（3）代入65446???XYYX就是中的65??XY（1）。可得一元一次方程。想一想本題是否有其它解法討論解二元一次方程組基本想法是什么例1解方程組?????????1395XYYX????21討論怎樣消去一個(gè)未知數(shù)解出本題并檢驗(yàn)。例2解方程組???????175032YXYX????21

簡(jiǎn)介：1PEPPEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思瞿溪二小瞿溪二小陶賢慧陶賢慧備課筆記PEP英語(yǔ)三年級(jí)UNIT1HELLO第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教材分析在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)HELLO/HIGOODBYE/BYEBYE的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)IM的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義?？衫媒炭茣_(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WELCOMETOENGLISH的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OKHIYEAHWOWBYECARTOON,MICKEY等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“變要我學(xué)為我要學(xué)“。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知HELLO/HI是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。3（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己HELLO,IM/HI,IM（3）教師還可帶上SARAH的頭飾介紹HELLOIMSARAH/HIIMSARAH（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上SARAH,CHENJIE,MIKE,WUYIFAN的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)HELLOIM（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示LETSTALK部分的教學(xué)內(nèi)容3．趣味操練PRACTICE（1）游戲玩LETSPLAY中的游戲“擊鼓傳花“。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)HELLO,IM/HI,IM（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是IM的發(fā)音，應(yīng)為AIM不能讀成EM或AI，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生LILY該怎樣做自我介紹下課了，有好幾名同學(xué)與LILY結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)2626孔雀東南飛說(shuō)課稿孔雀東南飛說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材（一）教材地位和作用（一）教材地位和作用是人教版高中語(yǔ)文必修2第二單元第三課。這一單元主要學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是領(lǐng)悟詩(shī)人抒發(fā)的思想感情、了解詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，本單元學(xué)習(xí)中通過(guò)反復(fù)吟詠，領(lǐng)悟詩(shī)人抒發(fā)的思想感情，注意不同作品在創(chuàng)作手法上的特點(diǎn)，還要注意不同詩(shī)體的節(jié)奏，感受由此產(chǎn)生的不同情趣。孔雀東南飛是我國(guó)文學(xué)史上最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，與木蘭詩(shī)并稱為“樂(lè)府雙璧”有著十分重要的地位和意義，對(duì)后世的詩(shī)文創(chuàng)作有深遠(yuǎn)影響。本文以劉蘭芝和焦仲卿二人的愛(ài)情悲劇為線索，成功塑造了一對(duì)具有鮮明性格特征、功能與反抗封建禮教的年輕夫婦形象，以他們的死對(duì)封建禮教進(jìn)行了血淋淋的控訴。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這篇課文最主要的任務(wù)是掌握詩(shī)的藝術(shù)特征和通過(guò)語(yǔ)言判斷人物性格特征的能力、以及對(duì)這篇課文最主要的任務(wù)是掌握詩(shī)的藝術(shù)特征和通過(guò)語(yǔ)言判斷人物性格特征的能力、以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種不平等現(xiàn)象做出深層的思考當(dāng)時(shí)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種不平等現(xiàn)象做出深層的思考。（二）教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)（二）教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)、課標(biāo)要求、教材及學(xué)生特點(diǎn)，所以我將指示目標(biāo)設(shè)定為。知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、了解漢樂(lè)府的有關(guān)知識(shí)。2掌握文中文言知識(shí)通假字、實(shí)詞用法、古今異義2、分析兩個(gè)主要人物形象。3學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色（詩(shī)中賦、比、興手法的運(yùn)用、鋪陳、排比的運(yùn)用）過(guò)程與方法過(guò)程與方法1、通過(guò)朗讀，理解詩(shī)歌大意，梳理結(jié)構(gòu)2、結(jié)合具體例句分析人物形象。能用自己的語(yǔ)言描述人物性格特征，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。情感與價(jià)值觀情感與價(jià)值觀體會(huì)人物在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下所做出選擇的艱難和男女主人公之間真摯的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)分析人物的性格。（對(duì)人物性格的分析是重中之重，再加上性格分析比一般知識(shí)性學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，比較難以掌握，所以我把對(duì)此的分析作為教學(xué)難點(diǎn)）二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情本文雖然是古詩(shī)文且篇幅較長(zhǎng)但是故事性很強(qiáng)，容易讀懂。學(xué)生在學(xué)習(xí)此類詩(shī)歌時(shí)，大多是等著老師來(lái)分析，自己做筆記，缺乏主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓他們積極參與其中討論探究，作讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、說(shuō)教法與學(xué)法三、說(shuō)教法與學(xué)法（一）教法學(xué)法分析（一）教法學(xué)法分析（這首詩(shī)歌的教法通常是從詞句的理解到人物形象的把握和主題的提煉，再到藝術(shù)手段的分析。同時(shí)擴(kuò)展閱讀空間進(jìn)行比較閱讀，在不同的形式轉(zhuǎn)換中深入理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容、人物性格和藝術(shù)特征。）本文雖然是古詩(shī)文且篇幅較長(zhǎng)，但是故事性很強(qiáng)，容易讀懂，所以我會(huì)讓學(xué)生帶問(wèn)題帶問(wèn)題自讀課文自讀課文，待學(xué)生讀完后用提問(wèn)法檢驗(yàn)學(xué)生自讀效果提問(wèn)法檢驗(yàn)學(xué)生自讀效果。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以知道在學(xué)習(xí)古文時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性較差，往往被動(dòng)的接受老師所講授的知識(shí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，我將采取提問(wèn)式和啟發(fā)探究式結(jié)合的方法，提問(wèn)式和啟發(fā)探究式結(jié)合的方法，對(duì)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容字詞等進(jìn)行大量的提問(wèn)，由簡(jiǎn)到難一步步啟發(fā)學(xué)生，對(duì)人物分析時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)人物分析時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全班性討論全班性討論，讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，這樣教學(xué)增加了課堂的活躍性。在講解古文言常識(shí)的時(shí)候我會(huì)采取多媒體輔助教學(xué)，采取多媒體輔助教學(xué)，將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第3頁(yè)共4頁(yè)詩(shī)定下悲劇基調(diào)。）。在分析每一段落的時(shí)候穿插進(jìn)一詞多義、古今異義、偏義復(fù)詞等文言知識(shí)文言知識(shí)。把對(duì)人物形象的分析人物形象的分析放在對(duì)段落的梳理中，結(jié)合具體例句全班性討論結(jié)合具體例句全班性討論分析人物形象。這樣能讓學(xué)生理解的更到位，在梳理結(jié)束后再將學(xué)生所分析的人物性格特征板書在黑板做總結(jié)，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)總體性把握。（劉蘭芝是一個(gè)美麗而且多才多藝、知書達(dá)禮，聰明、善良、愛(ài)勞動(dòng)、重感情、堅(jiān)貞不屈、敢于反抗的光輝形象（具體例子讓學(xué)生找）焦仲卿有才華，（有點(diǎn)懦弱），封建社會(huì)里受壓迫而具有反抗精神的典型形象。）歸納主題歸納主題本文通過(guò)描寫焦、劉兩人的婚姻悲劇，揭露了封建家長(zhǎng)制摧殘青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉、焦忠貞不渝的愛(ài)情和對(duì)壓迫者的反抗精神，反映了人們對(duì)被壓迫者的無(wú)限同情和追求婚姻自由、珍惜愛(ài)情生活的強(qiáng)烈愿望。（四）總結(jié)全課藝術(shù)特色（四）總結(jié)全課藝術(shù)特色將全詩(shī)的藝術(shù)特色在多媒體上呈現(xiàn)給學(xué)生并對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給以積極正面的肯定，讓學(xué)生對(duì)課文有更深刻印象的同時(shí)對(duì)自己的表現(xiàn)產(chǎn)生自信。（寫作特點(diǎn)（寫作特點(diǎn)11善于用語(yǔ)言、動(dòng)作在矛盾沖突中刻畫人物形象。2比興手法開(kāi)頭兩句。3具有浪漫主義色彩結(jié)尾化為鳥(niǎo)。4具有民歌風(fēng)味（1）開(kāi)頭以孔雀失去配偶起興，結(jié)尾以鳶鷹雙飛，這種以美麗的禽鳥(niǎo)比喻夫妻的手法，是民歌里常用的。（2）多處運(yùn)用鋪陳（描寫敘事）手法。劉蘭芝開(kāi)頭自述經(jīng)歷、離焦家時(shí)的描寫、太守迎親隊(duì)伍。（3）善于用比喻。對(duì)于情節(jié)的發(fā)展和人物性格的刻畫有很大的作用。五基礎(chǔ)知識(shí)積累歸納、反饋基礎(chǔ)知識(shí)積累歸納、反饋?zhàn)忠簟⑼僮?、偏義復(fù)詞、活用與句式（六）布置作業(yè)（六）布置作業(yè)為了讓學(xué)生課下能對(duì)本詩(shī)有更深的體會(huì)，理解作者的寫作意圖和要表達(dá)的情感，我將給學(xué)生布置以“假如我是”為題寫一篇1000字以下的和課文有關(guān)的作文，即鍛煉了學(xué)生的寫作能力也能啟發(fā)學(xué)生對(duì)本文有更深層次的思考。四、板書設(shè)計(jì)（下圖）四、板書設(shè)計(jì)（下圖）孔雀東南飛玉臺(tái)新詠樂(lè)府漢代朝廷設(shè)置的開(kāi)端蘭芝請(qǐng)辭劉蘭芝才貌美音樂(lè)機(jī)構(gòu)發(fā)展蘭芝歸家個(gè)性美起興先言他物高潮夫妻殉情悲劇美以引所言之物結(jié)局兩家合葬我將板書設(shè)計(jì)為三部分，左邊板書文言知識(shí)，中間板書文章層次，右邊板書劉蘭芝的美，這樣設(shè)計(jì)使得整塊黑板條理清晰重點(diǎn)突出，學(xué)生通過(guò)板書就可以知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。另附重點(diǎn)突破（另附重點(diǎn)突破（人物形象的分析）人物形象的分析）1、大家讀了文章，都認(rèn)為劉蘭芝是本故事的主角，并發(fā)表了自己的看法，仔細(xì)閱讀文章，看看哪些地方寫到了劉蘭芝她有何特點(diǎn)點(diǎn)撥文章第二段“十三能織素，十四學(xué)裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩(shī)書,十七為君婦,心中?？啾甭斆髂芨?多才多藝,很有教養(yǎng)當(dāng)蘭芝離開(kāi)劉家時(shí)著我繡夾裙,事事四五通足下躡絲履,頭上玳瑁光腰若流紈素,耳著明月鐺指如削蔥根,口如含朱丹纖纖組細(xì)步,精妙世無(wú)雙”一連串夸張性動(dòng)作的鋪張,意在表現(xiàn)蘭芝被逐離焦家前的沉著冷靜鎮(zhèn)定自若,突出“精妙世無(wú)雙”這一點(diǎn)，既體現(xiàn)蘭芝之美，堅(jiān)強(qiáng)，也是對(duì)她命運(yùn)不公譴責(zé)。蘭芝離家時(shí)善良蘭芝的再嫁所謂“桃李不言，下自成蹊”，從側(cè)面烘托了她的美

簡(jiǎn)介：PEPPEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思備課筆記PEP英語(yǔ)三年級(jí)UNIT1HELLO第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教材分析在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)HELLO/HIGOODBYE/BYEBYEIM。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)HELLO/HIGOODBYE/BYEBYE的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)IM的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WELCOMETOENGLISH的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OKHIYEAHWOWBYECARTOON,MICKEY等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“變要我學(xué)為我要學(xué)“。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知HELLO/HI是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己HELLO,IM/HI,IM（3）教師還可帶上SARAH的頭飾介紹HELLOIMSARAH/HIIMSARAH（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上SARAH,CHENJIE,MIKE,WUYIFAN的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)HELLOIM（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示LETSTALK部分的教學(xué)內(nèi)容3．趣味操練PRACTICE（1）游戲玩LETSPLAY中的游戲“擊鼓傳花“。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)HELLO,IM/HI,IM（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是IM的發(fā)音，應(yīng)為AIM不能讀成EM或AI，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生LILY該怎樣做自我介紹下課了，有好幾名同學(xué)與LILY結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么

簡(jiǎn)介：更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)WWWLSPJYCOM分站W(wǎng)WWFYDAXUECOM更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)WWWLSPJYCOM分站W(wǎng)WWFYDAXUECOMPEP第二冊(cè)英語(yǔ)教案第二冊(cè)英語(yǔ)教案UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL第一課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】LET’STALK主要學(xué)習(xí)句型“WHEREAREYOUFROMI’MFROM/THISISMYFRIEND,名字”它是A部分內(nèi)容的延伸LET’SPRACTICE鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】句型WEHAVEANEWFRIENDTODAYI’MFROMAMERCIA詞匯WELCOME,AMERICA,CANADA,CHINA【教學(xué)難點(diǎn)】WELCOME的發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)WWWLSPJYCOM分站W(wǎng)WWFYDAXUECOM1．準(zhǔn)備AMY,MIKE和BAILING的頭飾。2．教材相配套的教學(xué)課件課件［UNIT1LET’STALK］3．教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)WWWLSPJYCOM分站W(wǎng)WWFYDAXUECOM更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)WWWLSPJYCOM分站W(wǎng)WWFYDAXUECOM2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹I’MI’MFROM3．教師CLASS,WEHAVEANEWFRIENDTODAY讓學(xué)生觀看教學(xué)課件課件。［使用LET’STALKA動(dòng)畫課件課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。4．教師問(wèn)WHAT’STHEGIRL’SNAMEAMYISSHEFROMCHINANOWHATDOESAMYSAY讓學(xué)生模仿AMY說(shuō)出HII’MAMYI’MFROMAMERICA學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)AMYWELCOME5．教師解釋并教讀單詞WELCOME6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。7．用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞CHINA,AMERICA,CANADA以及句型I’MFROM8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演AMY,BAILING和MIKE上臺(tái)做自我介紹。（三）趣味操練（PRACTICE）

簡(jiǎn)介：義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)教案一年級(jí)上期單位班級(jí)姓名20142015上學(xué)期義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)3數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安本冊(cè)教材為一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下一、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）二、位置（2課時(shí)）三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（11課時(shí)）1．1～5的認(rèn)識(shí)6課時(shí)2．加減法的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)3．0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)四、認(rèn)識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）五、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）1．6、7的認(rèn)識(shí)和加減法7課時(shí)2．8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)3．10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法3課4．連加、連減、加減混合3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)六、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)2課時(shí)2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法3課時(shí)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）七、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）1．9加幾3課時(shí)2．8、7、6加幾2課時(shí)3．5、4、3、2加幾4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)九、總復(fù)習(xí)7課時(shí)

簡(jiǎn)介：由蓮山課件提供HTTP//WWW5YKJCOM/資源全部免費(fèi)由蓮山課件提供HTTP//WWW5YKJCOM/資源全部免費(fèi)小學(xué)小學(xué)五年級(jí)（年級(jí)（上冊(cè)）冊(cè)）教案小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)組李藝?yán)钏嚱處熃處熡缮徤秸n件提供HTTP//WWW5YKJCOM/資源全部免費(fèi)由蓮山課件提供HTTP//WWW5YKJCOM/資源全部免費(fèi)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生使學(xué)生1．比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。2．在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。5．理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第一單元第一單元小數(shù)的乘法小數(shù)的乘法單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

簡(jiǎn)介：1第二節(jié)富集在海水中的元素氯問(wèn)請(qǐng)畫出17號(hào)氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析氯元素的非金屬性強(qiáng)弱。［講］容易獲得一個(gè)電子，是典型的非金屬，顯非金屬性（強(qiáng)），在自然界以化合物形式存在（NACL、MGCL2等，海水中，鹽礦里）。從化合價(jià)的角度分析CL2中顯零價(jià)，還有1，1，3，5，7等價(jià)。CL2處于中間價(jià)，既有氧化性，又有還原性，但以氧化性為主。［問(wèn)］自然界中有沒(méi)有游離態(tài)的氯如果沒(méi)有，人們是怎樣制得氯氣的呢［學(xué)生活動(dòng)］閱讀教材P82上的科學(xué)史話［思考與交流］1、從氯氣的發(fā)現(xiàn)到確認(rèn)為一種新的元素，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三十多年。你從這一史實(shí)中得到什么啟示2、舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今還是實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的主要方法之一。請(qǐng)寫出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的化學(xué)反應(yīng)方程式板書氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法MNO24HCL△MNCL2CL2↑2H2O［問(wèn)］1、為什么氯氣可作為生化武器2、為什么要逃往地勢(shì)更高的地方呢3、為什么濕毛巾在一定程度上可以防止氯氣中毒［過(guò)］帶著這些問(wèn)題，讓我們一同進(jìn)入氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)板書一、活潑的黃綠色氣體氯氣展示一瓶氯氣，讓學(xué)生觀察其顏色狀態(tài)。［引導(dǎo)學(xué)生觀察］集氣瓶中氯氣的顏色、狀態(tài)、嗅氣味。板書1、物理性質(zhì)通常情況下，黃綠色、氣體、有劇烈的刺激性氣味、能溶于水、有毒、密度比空氣大；易液化。強(qiáng)調(diào)易液化的氣體一般是氣體分子的分子量較大,液態(tài)氯又稱為液氯。聞氣體的方法見(jiàn)投影講聞氣體的時(shí)候，不管毒性大小如何，均要正確操作，即“用手輕輕地在瓶口（或試管口）扇動(dòng)，僅使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔”投聞氣體“用手輕輕地在瓶口（或試管口）扇動(dòng)，僅使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔”［講］干燥的氯氣在常溫下不與鐵反應(yīng)，且氯易液化，因此大量的氯氣要加壓液化后貯存于鋼瓶中。氯氣能溶于水，但1體積水溶2體積的氯氣，故不能用排水法收集，但可以用排飽和食鹽水收集。另外，氯氣的密度比空氣大，因此要用向上排空氣法收集，但大家要注意的是，氯氣有毒，因此要有尾氣吸收裝置。［問(wèn)］1根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)，推斷氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑，它具有強(qiáng)還原性還是強(qiáng)氧化性為什么最外層有七個(gè)電子，易得電子，具有強(qiáng)氧化性。［問(wèn)］寫出金屬鈉和氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出哪個(gè)是氧化劑，哪個(gè)是還原劑。［板書］2、化學(xué)性質(zhì)3［投］①燃燒不一定有氧氣參加，物質(zhì)并不是只有在氧氣中才可以燃燒。②燃燒的本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)，所以發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都稱為燃燒。［討論］金屬、非金屬跟CL2化合時(shí)，氯元素的化合價(jià)如何變化表現(xiàn)了氯氣的什么性質(zhì)［小結(jié)］氯氣是一種很活潑的非金屬單質(zhì)，在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的氧化性。交流探討打開(kāi)自來(lái)水龍頭，會(huì)聞到一股刺激性的氣味，你想過(guò)什么原因么講自來(lái)水廠用氯氣消毒，刺激性的氣味是余氯的氣味。講氯氣溶解于水，所得的水溶液叫氯水。溶解的部分氯與水反應(yīng)板書（3）氯氣與水反應(yīng)CL2＋H2OHCLO＋HCL（HCLO次氯酸）講次氯酸的重要性質(zhì)次氯酸是一種弱酸，次氯酸是一個(gè)不穩(wěn)定酸。次氯酸是一種強(qiáng)氧化劑能殺死水里的病菌，自來(lái)水常用氯氣殺菌消毒，就是因?yàn)槁葰馊苡谒a(chǎn)生次氯酸，次氯酸起殺菌作用。次氯酸可用作漂白劑，因?yàn)樗苁谷玖虾陀袡C(jī)色質(zhì)氧化而褪色。板書２ＨＣＬＯ２ＨＣＬ＋Ｏ２↑［講］次氯酸是弱酸，是一種強(qiáng)氧化劑、殺菌劑、漂白劑。［投影小結(jié)］HCLO的性質(zhì)弱酸性H2CO3HCLO○1不穩(wěn)定性，見(jiàn)光受熱均易分解○2強(qiáng)氧化性，具有漂白作用○3實(shí)驗(yàn)44、45［討論］CL2可以使?jié)駶?rùn)的有色布條褪色，不能使干燥的有色布條褪色，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明什么講起氧化作用的不是氯氣而是次氯酸。探究性實(shí)驗(yàn)氯氣溶于水的這一過(guò)程是一個(gè)簡(jiǎn)單的物理溶解過(guò)程，還是一個(gè)伴隨有化學(xué)變化的過(guò)程呢新制的氯水當(dāng)中究竟含有哪些微粒如何證明這些微粒的存在呢你能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題嗎藥品（HNO3酸化的）AGNO3溶液、紫色石蕊試劑、紅紙、鎂粉、氯水等注氯水使用時(shí)不能超過(guò)1ML［投影結(jié)果］微粒檢驗(yàn)方法現(xiàn)象H2O無(wú)水硫酸銅變成藍(lán)色晶體CL2觀察顏色，聞氣味黃綠色、有刺激性氣味HCLO少量CLO紅紙褪色H＋加入CACO3粉末或者鋅粒有氣體生成CL加入HNO3酸化過(guò)的AGNO3溶液有白色沉淀

簡(jiǎn)介：淺談建筑工程項(xiàng)目的成本管理與控制摘要近幾年來(lái)，建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在這種形式下，項(xiàng)目的利潤(rùn)空間越來(lái)越小。因此，如何加強(qiáng)項(xiàng)目部的成本控制，有效降低工程成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，已成為企業(yè)目前非常緊迫的任務(wù)。然而，由于長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的消極慣性作用以及企業(yè)的先天性不足等因素，我國(guó)建筑施工企業(yè)在工程項(xiàng)目成本管理方面還處于一種初級(jí)、粗放、經(jīng)驗(yàn)型管理的層次上，還存在成本管理定位不清、成本職責(zé)不明、成本管理程序等諸多問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)建筑業(yè)一直是微利行業(yè)，大部分企業(yè)存在虧損，與國(guó)外成熟建筑業(yè)市場(chǎng)相比，有較大的差距。那么，如何加強(qiáng)管理、降低成本、提高效益已成為擺在建筑施工企業(yè)面前的緊迫課題。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞建筑工程；工程項(xiàng)目；成本管理；成本控制一、一、引言引言一個(gè)企業(yè)生存的前提是盈利，一個(gè)項(xiàng)目的盈利與否，成本控制是很關(guān)鍵的一項(xiàng)。建筑工程項(xiàng)目成本管理，就是對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行有組織、有系統(tǒng)的預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制、核算、考核、分析，這是一項(xiàng)綜合性管理工作。進(jìn)行成本管理是建筑企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)管理水平，進(jìn)而提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段之一。從各地實(shí)行項(xiàng)目管理的情況來(lái)看，多年來(lái)，雖然從工程質(zhì)量、工期管理、文明施工等方面都取得了一定的成績(jī)，但是企業(yè)總體效益不理想，利潤(rùn)較低。本人就如何加強(qiáng)項(xiàng)目成本管理、有效控制項(xiàng)目成本發(fā)表幾點(diǎn)看法。二、建筑工程項(xiàng)目成本管理存在的問(wèn)題二、建筑工程項(xiàng)目成本管理存在的問(wèn)題當(dāng)前我國(guó)建筑施工企業(yè)在工程項(xiàng)目成本管理方面，存在著制度不完善，管理水平不高等問(wèn)題，造成成本支出大，效益低下等不良局面。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)主要方面1成本管理意識(shí)不強(qiáng)。雖然企業(yè)要求項(xiàng)目部要做到先算后做,但實(shí)際經(jīng)常是干了后算或邊干邊算。雖然項(xiàng)目部都配有預(yù)結(jié)算人員,但責(zé)任不落實(shí),工作不到位,財(cái)務(wù)、材料、合同、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)等部門工作脫節(jié),有預(yù)算無(wú)核算,大部分無(wú)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析比較,沒(méi)有具體的節(jié)超建議和措施,即使能從結(jié)算上反映項(xiàng)目盈虧,但弄不清盈虧原因。尤其是有些管理人員受傳統(tǒng)觀念影響,成本管理意識(shí)不強(qiáng),缺乏法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí),把業(yè)主與總包、分包關(guān)系理解為建設(shè)單位與施工單位雙方友好合作關(guān)系,沒(méi)有合同觀念、經(jīng)濟(jì)意識(shí),或者因沒(méi)較大切身利益關(guān)系,要錢不著急有的雖然意識(shí)到要找建設(shè)單位辦理簽證手續(xù),但遇到建設(shè)單位不愿簽或有意拖的情況,沒(méi)有及時(shí)采取措施,干完了活甚至多干了活因無(wú)完善必要手續(xù)和證據(jù)而收不回工程款。項(xiàng)目2人員素質(zhì)不高,責(zé)任心不強(qiáng)。有部分具有施工管理和組織經(jīng)驗(yàn)的人,成本管理能力有限,文化水平及專業(yè)理論知識(shí)水平不高具有理論知識(shí)水平的大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)又不足具有理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及成本管理經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才不多。尤其是項(xiàng)目沒(méi)有責(zé)任制、沒(méi)有目標(biāo)成本分解、責(zé)權(quán)利落實(shí)不到人,則更滋長(zhǎng)了項(xiàng)目部人員的消極怠工情緒。加上現(xiàn)場(chǎng)人員流動(dòng)較頻繁,工作不連續(xù),干多干少收入差不多,責(zé)任心不強(qiáng)。夠、蜂窩麻面等現(xiàn)象；在橋梁施工中，大的方面存在基礎(chǔ)下沉、橋墩歪斜等現(xiàn)象，小的方面存在墩臺(tái)襯砌錯(cuò)臺(tái)、砼強(qiáng)度不夠、蜂窩麻面等現(xiàn)象。路基施工中壓實(shí)度不過(guò)而導(dǎo)致檢測(cè)不能過(guò)關(guān)而重新挖開(kāi)重來(lái)。這些現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致了無(wú)效的工程量增加，加大了人力、材料、設(shè)備的投入，最終增加了成本支出。成本管理是一項(xiàng)復(fù)合性工作,需要多個(gè)部門相互配合,工程、材料、財(cái)務(wù)、勞資任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏,都會(huì)造成項(xiàng)目成本不必要的三、加強(qiáng)項(xiàng)目成本管理與控制的措施三、加強(qiáng)項(xiàng)目成本管理與控制的措施加強(qiáng)施工項(xiàng)目的成本管理控制,是一項(xiàng)很細(xì)致且復(fù)雜的工作。成本目標(biāo)是項(xiàng)目部控制成本的基礎(chǔ)。有了成本指標(biāo)，項(xiàng)目部就能夠以此為依據(jù)，對(duì)成本控制情況進(jìn)行分析和比較，總結(jié)出成本控制的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼而改進(jìn)工作。對(duì)每一項(xiàng)中標(biāo)的工程，在正式開(kāi)工時(shí)企業(yè)應(yīng)當(dāng)確定工程項(xiàng)目的總成本目標(biāo)和分項(xiàng)工程的成本目標(biāo)，并分析測(cè)算該工程項(xiàng)目和分項(xiàng)工程所需的人工工日、各種設(shè)備的臺(tái)班數(shù)量，同時(shí)確定該工程項(xiàng)目和分項(xiàng)工程的人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械使用費(fèi)和措施費(fèi)。1、人工成本管理。在項(xiàng)目施工中,應(yīng)按部位、分工種列出用工定額,作為人工費(fèi)承包依據(jù)。在選擇使用分包隊(duì)伍時(shí),應(yīng)采用招標(biāo)制度。由企業(yè)勞務(wù)管理部門及項(xiàng)目部組成專門的評(píng)標(biāo)小組,小組成員由項(xiàng)目部經(jīng)理、生產(chǎn)副經(jīng)理、核算、預(yù)算、質(zhì)量、技術(shù)、安全、材料等相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人組成。對(duì)參與投標(biāo)的多家分包隊(duì)伍進(jìn)行公正、公平的打分,選擇實(shí)力強(qiáng)、信譽(yù)好、工人素質(zhì)較高的分包隊(duì)伍。在簽訂人工承包合同時(shí),條款應(yīng)詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、明確,以免結(jié)算時(shí)出現(xiàn)偏差。每月末進(jìn)行當(dāng)月工程量完成情況核實(shí),須經(jīng)有關(guān)負(fù)責(zé)人簽字后方能結(jié)算撥付工程款。同時(shí)應(yīng)注意對(duì)零工、雜工的結(jié)算,控制每一分人工成本的支出。2、材料成本管理21、實(shí)行材料招標(biāo)采購(gòu)。工程材料費(fèi)是項(xiàng)目成本的主要組成部分，控制了材料費(fèi)，就能夠控制住項(xiàng)目部總成本的絕大部分。材料費(fèi)是有材料單價(jià)和消耗的材料數(shù)量?jī)蓚€(gè)因素決定的，其中材料單價(jià)的高低又直接決定了工程成本的高低，是成本控制的主要方面。因此，必須徹底改變以往的購(gòu)貨方式，在企業(yè)內(nèi)的所有工程項(xiàng)目，其主要材料實(shí)行招標(biāo)采購(gòu)，以降低材料的采購(gòu)單價(jià)。同時(shí)，要充分考慮資金的時(shí)間價(jià)值，在不提高材料價(jià)格的前提下盡量晚付款，而在現(xiàn)金購(gòu)買與賒賬購(gòu)買價(jià)格相差懸殊（差別5以上）且付款時(shí)間不能延期半年以上時(shí)，即使是借款，也要優(yōu)先選擇現(xiàn)金購(gòu)買。22、新材料、新技術(shù)和新工藝的應(yīng)用。通過(guò)采用新材料、新技術(shù)和新工藝,提高效率,降低能耗。除了采用常規(guī)新技術(shù)降低成本外,可根據(jù)經(jīng)驗(yàn),集思廣益,自創(chuàng)降低成本的方法。比如,鋼筋集中加工,統(tǒng)一調(diào)配,合理節(jié)約使用,鋼筋損耗量可控制在2以內(nèi)。如果讓分包各自加工鋼筋,損耗率可能接近5甚至更多。通過(guò)特殊技術(shù)措施降低成本。對(duì)于施工方案中不便說(shuō)明的降低成本的事項(xiàng)通過(guò)特殊技術(shù)措施來(lái)體現(xiàn)。如在鋼筋工程中,項(xiàng)目部通過(guò)技術(shù)方案優(yōu)化,從細(xì)微入手,鋼筋下料盡量使用原材長(zhǎng)度,合理搭配,減少了料頭。3、機(jī)械成本管理。機(jī)械選型與數(shù)量配備科學(xué)、經(jīng)濟(jì)。進(jìn)出場(chǎng)時(shí)間合理安排,使用期間統(tǒng)籌考慮,避免長(zhǎng)期停置,提高利用率。屬租賃機(jī)械的,租賃單價(jià)及型號(hào)要根據(jù)方案多方詢價(jià)、比價(jià),尤其是大型機(jī)械如塔吊,科學(xué)合理的選型,即不一味的追求低價(jià)格而降低效率、延長(zhǎng)工期,也不超標(biāo)準(zhǔn)、高配置,無(wú)形中增加租賃成本盡量選擇規(guī)模大、信譽(yù)好、價(jià)格低、服務(wù)質(zhì)量高的機(jī)械出租企業(yè),所有租賃機(jī)械要根據(jù)工期要求盡早安排退租時(shí)間。

簡(jiǎn)介：1淺談市政工程淺談市政工程EPCEPC總承包項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理總承包項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理廣州第三市政工程有限公司梁語(yǔ)麒摘要摘要本文根據(jù)市政工程EPC項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合我公司工程實(shí)例，簡(jiǎn)論市政工程EPC總承包的過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)增大的原因，以及市政工程EPC項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)的分析評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控等。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞市政工程、EPC總承包、風(fēng)險(xiǎn)管理ABSTRACTACCORDINGTOTHECHARACTERISTICOFMUNICIPALENGINEERINGEPCPROJECTANDLINKINGWITHSOMEINSTANCEOFOURCOMPANYTOEXPLAINTHEREASONTHATWHYTHERISKOFEPCWOULDBEINCREASEDINPROCESSEVENMORE,TALKINGABOUTTHEAWARENESSOFRISK,THEASSESSMENTOFRISK,THECOUNTERMEASUREOFRISKANDSUPERVISINGOFRISKANDSOONKEYWORDSMUNICIPALENGINEERING,EPC,MANAGEMENTOFRISK一、引言一、引言市政建設(shè)項(xiàng)目具有技術(shù)復(fù)雜、涉及范圍廣、人力物資需求大、影響工期因素多等眾多特點(diǎn)，然而我國(guó)在EPC工程建設(shè)模式的風(fēng)險(xiǎn)管理仍然很不成熟。EPC總承包商在合同范圍內(nèi)對(duì)工程的質(zhì)量、工期、造價(jià)、安全負(fù)責(zé)。在EPC總承包合同中,承包商需要面對(duì)比傳統(tǒng)承包合同下大得多的風(fēng)險(xiǎn)。我公司在分在大亞灣6號(hào)路市政工程中，與“中國(guó)瑞林工程技術(shù)有限公司”組成聯(lián)合體，對(duì)工程進(jìn)行EPC總承包，期間也產(chǎn)生了各種各樣的問(wèn)題?？梢?jiàn)總結(jié)分析EPC總承包項(xiàng)目下風(fēng)險(xiǎn)的成因、產(chǎn)生過(guò)程及系統(tǒng),并找出相應(yīng)策略化解這些風(fēng)險(xiǎn)，將對(duì)日后相關(guān)工程項(xiàng)目的項(xiàng)目管理和盈利能力有所幫助。二、市政工程二、市政工程EPCEPC總承包項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生總承包項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生11市政工程市政工程EPCEPC項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理特點(diǎn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理特點(diǎn)3為物價(jià)上漲或匯率波動(dòng)調(diào)整合同價(jià)格的規(guī)定,這就意味著一般情況下,承包商要承擔(dān)在新紅皮書和新黃皮書中由業(yè)主承擔(dān)的“經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)”。列舉我公司在6號(hào)路的例子，我方圍繞保護(hù)油管而產(chǎn)生的新增單價(jià)和造價(jià)問(wèn)題與業(yè)主單位進(jìn)行談判，過(guò)程中，業(yè)主單位經(jīng)常根據(jù)合同這點(diǎn)對(duì)我方要求進(jìn)行駁斥3EPC總承包商承擔(dān)了所有不可預(yù)見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)4EPC總承包商承擔(dān)了因?yàn)闃I(yè)主提供的現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確而帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)；22工作內(nèi)容的變化。1工作范圍的擴(kuò)大。EPC模式下,總承包商的工作范圍大大增加了,它包括設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工三個(gè)過(guò)程。如果業(yè)主需要的話,還要介入可行性研究和試運(yùn)行等階段。這么大的工作范圍中,常常會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)總承包商不是很擅長(zhǎng)。這些無(wú)疑增加了總承包商的工作難度,風(fēng)險(xiǎn)也隨之增加2工作難度的加大。EPC總承包模式給承包商所帶來(lái)的不是單純工作范圍的增加,工作的難度也會(huì)明顯增加。EPC項(xiàng)目本身的復(fù)雜性、總承包商管理跨度的增加需要總承包商具有更為快速、有效的管理。EPC模式需要項(xiàng)目管理向信息化、集成化方向發(fā)展。23總承包商內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)。目前，在市政項(xiàng)目上一般以聯(lián)合體方式出現(xiàn)，即設(shè)計(jì)單位與施工單位合作的方式。這種方式在利用雙方優(yōu)勢(shì)，節(jié)約成本上有一定幫助。但由于單位之間必然存在認(rèn)識(shí)和責(zé)任等的分歧，所以由兩個(gè)單位或以上組成的總承包商的內(nèi)部管理也是風(fēng)險(xiǎn)增大的原因之一。以我公司6號(hào)路為例，聯(lián)合體內(nèi)部對(duì)EPC項(xiàng)目的運(yùn)行方式不熟悉，在施工圖設(shè)計(jì)時(shí)缺乏有效溝通和交換意見(jiàn)，最后造成施工不方便，“自己給自己找麻煩”的局面。三、市政工程三、市政工程EPCEPC總承包項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理程序總承包項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理程序11風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

簡(jiǎn)介：1數(shù)字編碼數(shù)字編碼第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本第7778頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)初步學(xué)會(huì)探索數(shù)字編碼中的“郵政編碼”的簡(jiǎn)單排列規(guī)律及方法。2、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作、交流的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。重點(diǎn)通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼郵政編碼的排列規(guī)律。難點(diǎn)體會(huì)數(shù)字編碼的方法。教學(xué)準(zhǔn)備幾封信、收集本地的郵政編碼、電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼、學(xué)號(hào)等、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、談話引入1、同學(xué)們，有沒(méi)有寫過(guò)信或收到過(guò)信老師今天帶來(lái)了一封信,想不想知道這封信是誰(shuí)的誰(shuí)寫的呢2、有沒(méi)有郵寄過(guò)信或收到過(guò)信你知道信件的傳遞過(guò)程嗎（讓學(xué)生交流）信件的傳遞過(guò)程把信件投入郵筒郵局把收集的信件通過(guò)機(jī)器分揀，機(jī)器能根據(jù)每封信上面的郵政編碼進(jìn)行分類傳遞到收信人所在的郵局郵遞員根據(jù)具體的地址來(lái)投遞信件。（讓學(xué)生翻開(kāi)教材的插圖觀察）剛才，老師提到了，機(jī)器能分揀信件。那是因?yàn)樾偶嫌幸恍?shù)字，這數(shù)字叫做郵政編碼。那么，這節(jié)課我們重點(diǎn)探究的知識(shí)是數(shù)字編碼郵政編碼（板書課題）二、探究郵政編碼的規(guī)律1、學(xué)習(xí)郵政編碼編排的規(guī)律。（1）、課件出示已準(zhǔn)備好的信封。（2）、提問(wèn)信封的左上角和右下角有什么這個(gè)數(shù)字我們?cè)跀?shù)學(xué)上叫做什么呢（讓學(xué)生思考，產(chǎn)生質(zhì)疑）怎么讀老師明確信封上的左上角和右下角的這（“678400”與“650000”）六位數(shù)字在我們的數(shù)學(xué)上叫做“郵政編碼”，它不是多位數(shù)，但只要是郵政編碼都有六位數(shù)字組成，我們習(xí)慣性的讀法是看到幾就讀幾。3你能根據(jù)學(xué)號(hào)，編輯自己的學(xué)好嗎設(shè)計(jì)一個(gè)自己的學(xué)號(hào)。板書設(shè)計(jì)數(shù)字編碼郵政編碼郵政編碼由六位數(shù)字組成前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：20042004年度全國(guó)一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試真題及答案年度全國(guó)一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試真題及答案房屋建筑工程管理與實(shí)務(wù)房屋建筑工程管理與實(shí)務(wù)