簡介：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2019年9月21除了像今天的天氣，你曾經(jīng)還遇到過哪些不同的天氣2觀看天氣視頻，描述在這樣的天氣里會(huì)有什么感受3這么復(fù)雜繁多的天氣現(xiàn)象，通過文字或者圖畫描述都很麻煩。你有什么好辦法把它們簡單易懂地表示出來嗎4從剛才對(duì)風(fēng)的描述中，你有什么啟發(fā)5那些形象的圖案就是符號(hào)。符號(hào)是人們共同約定用來指稱一定對(duì)象的標(biāo)志物，天氣符號(hào)是表示各種天氣現(xiàn)象的專用符號(hào)。6請(qǐng)說說天氣符號(hào)的優(yōu)點(diǎn)是什么7天氣符號(hào)具有簡潔性和形象性，簡潔明了。8為了方便人們了解天氣狀況，傳遞氣象信息，氣象部門專門制作了天氣符號(hào)。9看書第8頁的天氣符號(hào)。它們畫的什么內(nèi)容表示什么天氣10回憶你看過的天氣預(yù)報(bào)，除了以上信息，你還想補(bǔ)充哪些方面的信息11PPT注意穿衣指數(shù)、降水概率、紫外線指數(shù)以及空氣質(zhì)量指數(shù)等。描述在這樣的天氣里會(huì)有什么感受。12活動(dòng)猜一猜、認(rèn)一認(rèn)，下面表示不同天氣的標(biāo)準(zhǔn)氣象符號(hào)有什么意義13你怎么區(qū)分這些符號(hào)呢比如給出小雨的符號(hào)，提問從哪里可以看出來這是小雨中雨如何表示大雨、暴雨呢再比如給出大雪的符號(hào)，提問小雪、中雪如何表示［設(shè)計(jì)意圖意在調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的天氣經(jīng)歷。并通過認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號(hào)，知道使用符號(hào)的意義。］四、閱讀天氣預(yù)報(bào)，討論天氣預(yù)報(bào)的構(gòu)成要素1教材第9頁提供了一份天氣預(yù)報(bào)，你能從天氣預(yù)報(bào)里讀到那些信息2從上面的天氣預(yù)報(bào)中可以讀到日期是2017年4月3日，星期一，是多云天氣，最高氣溫19℃，最低氣溫12℃，南風(fēng)23級(jí)，屬于輕風(fēng)到微風(fēng)。除了看三條橫軸的指示外，還可以通過右上角的天氣示意圖，判斷今天的天氣。3學(xué)生學(xué)著氣象預(yù)報(bào)員，來播報(bào)圖片中的天氣信息。4，做游戲，將上述詞語打亂，然后對(duì)照?qǐng)D片，進(jìn)行詞語歸類活動(dòng)。5從歸類結(jié)果看，天氣信息是從哪幾個(gè)方面描述天氣現(xiàn)象的6師生共同小結(jié)天氣包括大氣狀況、氣溫高低、降水情況、風(fēng)力風(fēng)向等，即冷熱陰晴雨雪風(fēng)等［設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)，能夠提取主要天氣信息。］【教學(xué)后記】

簡介：20182018年全國研究生入學(xué)考試?yán)碚摻?jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科年全國研究生入學(xué)考試?yán)碚摻?jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科自命題科目經(jīng)濟(jì)學(xué)原理考試大綱自命題科目經(jīng)濟(jì)學(xué)原理考試大綱一教學(xué)目的與要求教學(xué)目的與要求西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是高等院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的課程之一。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分?，F(xiàn)代微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家張伯侖和英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家瓊羅賓遜在阿馬歇爾的均衡價(jià)格理論的基礎(chǔ)上，提出一整套壟斷競(jìng)爭(zhēng)理論以后才逐步形成完整體系的?，F(xiàn)代西方宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是由英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯在1936年出版的就業(yè)、利息和貨幣通論一書中奠定基礎(chǔ)的。本課程的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本原理和基本分析方法，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的簡單過程，形成利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)和研究西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是改革開放的需要，也是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。我國在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過程中，許多問題在探索之中，國內(nèi)外都無成功經(jīng)驗(yàn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身也存在一些弱點(diǎn)和消極方面，因而必須對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其運(yùn)行加強(qiáng)研究和管理，加強(qiáng)和改善國家對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的宏觀調(diào)控。這里如何使市場(chǎng)對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用，是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象；如何加強(qiáng)和改善國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象。因此學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，從我國的實(shí)際出發(fā)，借鑒資本主義國家的經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)理論的研究成果，對(duì)研究和探索社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律是具有一定作用的。本課程的教學(xué)要求是，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，吸收當(dāng)代資本主義的文明成果，結(jié)合中國實(shí)情，完整地掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論，并利用我們所學(xué)的經(jīng)濟(jì)理論和知識(shí)，為生產(chǎn)和生活服務(wù)。二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課程的教學(xué)難點(diǎn)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和方法；均衡價(jià)格的形成，支持價(jià)格與限制價(jià)格，彈性的計(jì)算、需求價(jià)格彈性與企業(yè)總收益之間的關(guān)系；基數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡、無差異曲線與消費(fèi)者均衡；合理投入?yún)^(qū)域的形成、生產(chǎn)要素的最適組合，規(guī)模報(bào)酬；四條短期單位成本之間的關(guān)系，長期平均成本，成本曲線和產(chǎn)量曲線的關(guān)系；完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)廠商的需求與收益，廠商的短期均衡和長期均衡，廠商的短期供給線，行業(yè)的長期供給線；完全壟斷的形成，完全壟斷廠商的短期均衡與長期均衡，價(jià)格歧視；壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的特征與費(fèi)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的手段，完全競(jìng)爭(zhēng)與壟斷競(jìng)爭(zhēng)長期均衡的比較；完全競(jìng)爭(zhēng)廠商使用要素的原則，要素的需求線，要素供給原則，工資的決定；一般均衡與局部均衡，兩個(gè)部門的一般均衡模型，帕累托最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)條件；壟斷與市場(chǎng)失靈，外部性與市場(chǎng)失靈，公共物品與市場(chǎng)失靈，信息不對(duì)稱與市場(chǎng)失靈；國民收入的含義及理解；AE–Y模型；IS–LM模型、AD–AS模型、開放條件下國民收入決定模型，內(nèi)外均衡；平衡預(yù)算與職能財(cái)政思想，財(cái)政政策的自動(dòng)穩(wěn)定器，宏觀貨膨脹的成因與治理，菲利普斯曲線；哈羅德–多馬經(jīng)濟(jì)增長模型；新古典經(jīng)濟(jì)增長模型，內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長模型，乘數(shù)與加速數(shù)的交互作用模型。景及其影響。了解供給與需求的影響因素，供給與需求變動(dòng)對(duì)均衡價(jià)格和數(shù)量的影響。第一節(jié)需求一需求的含義二需求規(guī)律三影響需求的因素第二節(jié)供給一供給的含義二供給規(guī)律三影響供給的因素第三節(jié)均衡價(jià)格與產(chǎn)量的決定一均衡價(jià)格與產(chǎn)量的含義二均衡價(jià)格的形成三供求變動(dòng)對(duì)均衡的影響供求定理四對(duì)均衡的干預(yù)限價(jià)第三章第三章彈性理論彈性理論考核知識(shí)點(diǎn)及考核要求考核知識(shí)點(diǎn)及考核要求要求掌握需求彈性的含義、彈性的計(jì)算、彈性與企業(yè)總收益之間的關(guān)系，谷賤傷農(nóng)和賦稅分?jǐn)?。了解供給彈性、收入彈性、交叉彈性的含義與計(jì)算及影響彈性的因素。一需求價(jià)格彈性的含義二需求價(jià)格彈性的分類三影響需求價(jià)格彈性的因素四需求價(jià)格彈性與企業(yè)總收益的關(guān)系第四章第四章消費(fèi)者行為理論消費(fèi)者行為理論考核知識(shí)點(diǎn)及考核要求考核知識(shí)點(diǎn)及考核要求掌握商品的效用、邊際效用、消費(fèi)者剩余、消費(fèi)者均衡、無差異曲線、消費(fèi)可能性線、商品的邊際替代率等概念，掌握基數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡和序數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡，用基數(shù)效用理論和序數(shù)效用理論分別推導(dǎo)需求曲線，商品價(jià)格變動(dòng)的收入效應(yīng)、替代效應(yīng)與需求曲線的形狀。了解不確定條件下的消費(fèi)者行為第一節(jié)基數(shù)效用論與消費(fèi)者均衡一欲望與經(jīng)濟(jì)學(xué)二基數(shù)效用論與序數(shù)效用論三效用和邊際效用四邊際效用遞減規(guī)律五基數(shù)效用論的消費(fèi)者均衡六消費(fèi)者剩余第二節(jié)序數(shù)效用論與消費(fèi)者均衡一序數(shù)效用與消費(fèi)者偏好二無差異曲線

簡介：急診急救護(hù)理試題（二）扎蘭屯市人民醫(yī)院護(hù)理部一堪空題（每空1分，共20分）1第（2）死亡高峰受院前急救和醫(yī)院急診救治的影響較大，這一階段的（救治質(zhì)量）和（速度）將直接關(guān)系到患者的生死存亡，該高峰一般在傷后（68）小時(shí)內(nèi)。2修正的創(chuàng)傷記分（〈11）分診斷為重傷。3（低氧血癥）和（失血）是創(chuàng)傷患者早期死亡的最常見原因。4多發(fā)傷早期低氧血癥發(fā)生率可高達(dá)90，但部分患者缺氧表現(xiàn)不明顯，僅有煩躁不安，容易漏診，如此時(shí)給予（強(qiáng)止痛劑），很容易導(dǎo)致呼吸停止。5（瞳孔）的變化是判斷腦損傷后顱內(nèi)壓增高和腦疝形成的簡單而可靠的指標(biāo)之O6多發(fā)性創(chuàng)傷患者（鼻腔或外耳道）有血液或腦脊液流岀，則提示有顱底骨折的可能。7多發(fā)性創(chuàng)傷患者現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)原則先搶救生命，后（保護(hù)功能）先重后輕，（先急后緩）8中暑患者現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)急救原則為盡快使患者（脫離高溫環(huán)境）、（迅速降溫）和（保護(hù)重要臟器功能）。9電擊傷時(shí)（心室顫動(dòng)）是低電壓電擊后常見的表現(xiàn)，也是傷者致死的主要原因。10急性腹痛的病因不同，但救治原則基本相似，即（挽救生命）、（減輕痛苦）、積極的（對(duì)因治療）和（預(yù)防并發(fā)癥）。二單選題（每題2分，共20分）1AVPU法是快速判斷多發(fā)性創(chuàng)傷患者能力喪失情況，下列正確的是（D）AA嗜睡BV對(duì)語言刺激無反應(yīng)CP對(duì)疼痛刺激無反應(yīng)DU全無反應(yīng)E以上都不是2疑有頸椎或脊椎骨折病人在搬運(yùn)時(shí)，下列哪項(xiàng)錯(cuò)誤（C）A盡可能用頸托固定頸部B搬運(yùn)時(shí)應(yīng)固定頭部，避免搖擺C可用海綿墊抬動(dòng)D保持脊椎的軸線穩(wěn)定E將病人固定在硬板擔(dān)架上搬運(yùn)3不明毒物屮毒時(shí)適用洗胃的物質(zhì)為（D）A生理鹽水B高錳酸鉀溶液C碳酸氫鈉溶液D溫開水E冷開水5哪種類型的重癥屮暑多見于青壯年人（D）A熱射病B口射病C黃熱病D熱痙攣E熱衰竭6下列藥物屮哪種藥物是治療急性肺水腫最有效的藥物（D）A腎上腺素B利多卡因C阿托品D嗎啡E氨茶堿7急性左心衰的即刻護(hù)理措施不正確的是（B）A將患者置于坐位，雙腿不垂B立即給予低流量吸氧C進(jìn)行心電監(jiān)護(hù)D開放靜脈通道E按醫(yī)囑描記心電圖8在各型癲癇持續(xù)狀態(tài)時(shí)，首選藥物是（B）A苯妥英鈉B地西泮C德巴金D10水合氯醛E氯丙嗪9腦卒中患薺控制高血壓，使血壓控制在（）水平A17018095LOOMMHGB1601709095MMHGC18019095LOOMMHGD1601708590MMHGE1401508090MMHG10為減輕腦卒中患薺腦水腫床頭可抬高（A）A1530B2030C1020D1525E2530三多選題（每題2分，共20分）1符合以下哪一項(xiàng)即為危重傷（ABDE）A收縮壓＜90MMHG、P〉120次分和R〉30次分或〈12次分B頭、頸、胸、腹或腹股溝部穿透?jìng)鸆2米以上高空墜落傷D意識(shí)不清E兩處或兩處以上長骨骨折2為盡可能降低氣道損傷的病死率，應(yīng)首先對(duì)氣道損傷進(jìn)行哪些初期評(píng)估（ABCDE）A問患者能否講話，有無憋氣、窒息感等B視查看頌面部、口腔、頸胸部外傷情況C聽有無發(fā)聲困難或失聲、異常呼吸音、刺激性咳嗽等D觸面、頸、鎖骨和胸部有無壓痛、皮下氣腫等E測(cè)血氧飽和度3若氣道己出現(xiàn)局部或全面阻塞，應(yīng)先采取下列措施再繼續(xù)評(píng)估傷員（ABCD）A將患者仰臥平放。B保護(hù)頸椎。C開放氣道。D清除口中異物或嘔吐物，但要盡量避免刺激嘔吐。E以上都不是

簡介：小學(xué)科學(xué)種植園及種植興趣小組活動(dòng)方小學(xué)科學(xué)種植園及種植興趣小組活動(dòng)方案漩口小學(xué)隸屬農(nóng)村小學(xué)，99的學(xué)生來自農(nóng)村，從小受到父母勞動(dòng)教育的熏陶，對(duì)種菜、種花有著濃厚的興趣。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，根據(jù)我校的實(shí)際情況，科學(xué)小組提出了因地制宜，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍開墾了11塊土地，作為我?？茖W(xué)種植實(shí)驗(yàn)基地。這樣既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，又能讓他們親近生命的成長過程一、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)者科學(xué)組、有種植經(jīng)驗(yàn)的老師二、活動(dòng)人員三、四、五、六年級(jí)學(xué)生及科學(xué)種植小組成員三、活動(dòng)時(shí)間安排本活動(dòng)歷時(shí)一學(xué)年。6、圍繞種植的蔬菜、花卉進(jìn)行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植物基本的生長情況及栽培方法。7、通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。五、活動(dòng)安排1、活動(dòng)對(duì)象三、四、五、六年級(jí)各中隊(duì)及種植小組成員2、活動(dòng)內(nèi)容把學(xué)?？茖W(xué)種植基地劃分成11塊（每塊地插有中隊(duì)牌），發(fā)放到每個(gè)中隊(duì)負(fù)責(zé)。3、活動(dòng)形式實(shí)行中隊(duì)負(fù)責(zé)制。每個(gè)中對(duì)自己所屬的方塊實(shí)行四包包種植、包培育、包管理、包收獲。具體操作由科學(xué)種植小組老師組織學(xué)生實(shí)施。4、活動(dòng)要求各個(gè)中隊(duì)每天應(yīng)安排隊(duì)員值日（2個(gè)左右），負(fù)責(zé)對(duì)菜地播種、澆水、施肥、除草和收獲等。六、成果展示

簡介：立項(xiàng)編號(hào)廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)立項(xiàng)申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱視頻會(huì)議系統(tǒng)依托學(xué)科學(xué)院部門名稱網(wǎng)絡(luò)信息與現(xiàn)代教育技術(shù)中心項(xiàng)目負(fù)責(zé)人徐小明申請(qǐng)日期2016年4月14日項(xiàng)目聯(lián)系人黃常勝聯(lián)系人電話39322545轉(zhuǎn)832廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室二〇一五年十月制3Ⅱ項(xiàng)目簡介1建設(shè)目標(biāo)、成果、特色與先進(jìn)性本項(xiàng)目將在大學(xué)城、東風(fēng)路和龍洞三個(gè)校區(qū)原有會(huì)議室的基礎(chǔ)上增加視頻會(huì)議設(shè)備和相關(guān)顯示終端，滿足三校區(qū)間開展交互式遠(yuǎn)程視頻會(huì)議的需求，并可以通過PC客戶端和移動(dòng)手機(jī)端加入視頻會(huì)議。通過該項(xiàng)目建設(shè)，以期達(dá)到方便各校區(qū)之間的日常事務(wù)管理及交流，提升校內(nèi)的溝通及協(xié)作效率，解決跨地域之間的高效交流。預(yù)期建設(shè)成果（1）通過會(huì)場(chǎng)前方兩臺(tái)高清投影機(jī)觀看遠(yuǎn)端視頻畫面。（2）視頻會(huì)議系統(tǒng)能完全適應(yīng)報(bào)告廳原有音頻設(shè)備，實(shí)現(xiàn)麥克風(fēng)和攝像頭聯(lián)動(dòng)，能夠?qū)χ飨瘏^(qū)實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)鏡頭跟蹤。（3）提供不少于9個(gè)預(yù)設(shè)位的個(gè)人特寫畫面。（4）不影響原會(huì)議室的整體美觀及原有功能的正常使用。（5）能通過PC客戶端和移動(dòng)手機(jī)端加入視頻會(huì)議。本次視頻會(huì)議系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)方案是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)比兄弟院校的建設(shè)情況，通過了解業(yè)界技術(shù)發(fā)展水平制定的建設(shè)方案，技術(shù)先進(jìn)，架構(gòu)簡潔，安全可靠，易管理。2研究領(lǐng)域和在學(xué)科科研工作中的作用無3建設(shè)方案見附件

簡介：第一章第一章急危重癥護(hù)理學(xué)概述急危重癥護(hù)理學(xué)概述一、名詞解釋1急危重癥護(hù)理學(xué)是以挽救患者生命、提高搶救成功率、促進(jìn)患者康復(fù)、減少傷殘率、提高生命質(zhì)量為目的，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)理論為基礎(chǔ)，研究急危重癥患者搶救、護(hù)理和科學(xué)管理的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。2急危重癥護(hù)士資格認(rèn)證急危重癥護(hù)士資質(zhì)認(rèn)證是對(duì)急診和危重正護(hù)士的從業(yè)資格進(jìn)行的認(rèn)證制度，即要求注冊(cè)護(hù)士在經(jīng)過專門培訓(xùn)獲得證書后方可成為急危重癥專科護(hù)士。二、選擇題1現(xiàn)代急危重癥護(hù)理學(xué)最早可追溯到（C）A第一個(gè)早產(chǎn)嬰兒監(jiān)護(hù)中心的建立B第二次世界大戰(zhàn)期間C克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)期間D北歐脊髓灰質(zhì)炎大流行期間E美國約翰霍普金斯醫(yī)院神經(jīng)外科術(shù)后病房的建立220世紀(jì)50年代初期北歐脊髓灰質(zhì)炎大流行期間，何種儀器首次被用于病人救治（A）A人工呼吸機(jī)B血液透析機(jī)C心電監(jiān)護(hù)儀D除顫儀E輸液泵3美國醫(yī)學(xué)會(huì)于何年正式承認(rèn)急癥醫(yī)學(xué)為一門獨(dú)立的學(xué)科（C）A1970年B1971年C1972年D1973年E1974年41979年，國際上正式承認(rèn)急癥醫(yī)學(xué)為醫(yī)學(xué)科學(xué)中的第多少個(gè)學(xué)科（D）A20B21C22D23E2451983年，哪個(gè)學(xué)科成為美國醫(yī)學(xué)界一門最新的學(xué)科（D）A急診醫(yī)學(xué)B院前急救醫(yī)學(xué)C災(zāi)害醫(yī)學(xué)D危重癥醫(yī)學(xué)E急求醫(yī)學(xué)6在我國，急癥醫(yī)學(xué)何年被衛(wèi)生部和教育部正式承認(rèn)為獨(dú)立學(xué)科（B）A1982年B1983年理工作經(jīng)驗(yàn)4參加急診護(hù)士學(xué)會(huì)舉辦的急救護(hù)理核心課程學(xué)習(xí)并通過急診護(hù)士資格認(rèn)證考試。3簡述美國急診專科護(hù)士證書課程內(nèi)容。美國急診專科護(hù)士證書課程內(nèi)容一般包括急診突發(fā)事件的評(píng)估及確定優(yōu)先事項(xiàng)，對(duì)醫(yī)療和心理緊急情況的快速反應(yīng)及就生干預(yù)，創(chuàng)傷護(hù)理核心課程，高級(jí)心臟生命支持?jǐn)?shù)，兒科急診護(hù)理課程，急診護(hù)理程序等。第二章第二章急救醫(yī)療服務(wù)體系的組成和管理急救醫(yī)療服務(wù)體系的組成和管理一、名詞解釋1、急救醫(yī)療服務(wù)體系是集院前急救、院內(nèi)急救科診治、重癥監(jiān)護(hù)病房（ICU）救治和各?？频摹吧G色通道”為一體的急救網(wǎng)絡(luò)，既院前急救負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)急救和途中救護(hù)，急診科和ICU負(fù)責(zé)院內(nèi)救護(hù)，它既是適合于平時(shí)的急診醫(yī)療工作，也適合于大型災(zāi)害或意外事故的急救。2、院前急救是指在醫(yī)院之外的環(huán)境中對(duì)各種危及生命的急癥、創(chuàng)傷、中毒、災(zāi)害事故等傷病者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、轉(zhuǎn)運(yùn)及途中監(jiān)護(hù)的統(tǒng)稱，既在病人發(fā)病或受傷開始到醫(yī)院就醫(yī)之前這一階段的救護(hù)。3、醫(yī)院急診科是EMSS體系中最重要的中間環(huán)節(jié)，是院前急救醫(yī)療的繼續(xù)，又是醫(yī)院內(nèi)急救的第一線，24小時(shí)不間斷地對(duì)來自院前的各類傷、病員按照病情輕重緩急實(shí)施急診或急救。二、選擇題（一）A1型題1、一個(gè)有效的院前急救組織必須具備以下標(biāo)準(zhǔn)，哪項(xiàng)除外（D）A用最短的反應(yīng)時(shí)間快速到達(dá)病人身邊，根據(jù)具體病情轉(zhuǎn)送到合適醫(yī)院B給病人最大可能的院前醫(yī)療救護(hù)C平時(shí)能滿足該地區(qū)院前醫(yī)療救護(hù)，災(zāi)害事件發(fā)生時(shí)應(yīng)急能力強(qiáng)D開展高水平的院前急救教學(xué)科研E合理配備和有效使用急救資源，獲取最佳的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益2、下列不屬于院前急救的轉(zhuǎn)運(yùn)模式（C）A獨(dú)立型B指揮型C輪轉(zhuǎn)型D院前型E依托型3、急救醫(yī)療服務(wù)體系不包括（D）A醫(yī)院前的救護(hù)B到達(dá)急診室后的處理C轉(zhuǎn)運(yùn)途中的監(jiān)護(hù)D普通病房的護(hù)理E重癥監(jiān)護(hù)病房的加強(qiáng)護(hù)理（二）A2型題4、以下哪個(gè)國家最早組建EMSS（C）A美國B德國C法國D日本E中國5、一綜合醫(yī)院急診科接到衛(wèi)生主管部門通知，某工地有20名工人因午飯后集體出現(xiàn)腹痛、嘔吐、腹瀉，需啟動(dòng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，該項(xiàng)任務(wù)屬于醫(yī)院急診科的哪項(xiàng)主要任務(wù)（E）A急救、急診醫(yī)療B普及急救知識(shí)

簡介：WD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享關(guān)于成立呼吸重癥監(jiān)護(hù)病房的可行性報(bào)告為了加快科室發(fā)展，為了爭(zhēng)取市級(jí)重點(diǎn)?？?，我科經(jīng)過充分調(diào)研論證，建議成立呼吸重癥監(jiān)護(hù)病房?，F(xiàn)將成立呼吸重癥監(jiān)護(hù)病房的可行性分析報(bào)告如下一、內(nèi)三科目前發(fā)展現(xiàn)狀我們內(nèi)三科是以呼吸系統(tǒng)疾病為專業(yè)發(fā)展方向的綜合內(nèi)科?？剖议_設(shè)病床67張，現(xiàn)有醫(yī)護(hù)人員20名，其中副主任醫(yī)院2名、主治醫(yī)師2名、醫(yī)師3名、主管護(hù)師2名、護(hù)師5名、護(hù)士6名。其中多參數(shù)中央監(jiān)護(hù)系統(tǒng)1套，SHANGRILA520呼吸機(jī)1臺(tái)，簡易肺功能檢測(cè)儀1臺(tái)，降溫儀1臺(tái)，輸液泵1臺(tái)，多功能心電監(jiān)護(hù)儀6臺(tái)，動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測(cè)儀2臺(tái)，心電圖機(jī)1臺(tái)，血糖儀1臺(tái)。科室主要診治慢性支氣管炎、肺氣腫、慢性阻塞性肺病、肺源性心臟病、呼吸衰竭、支氣管哮喘、高血壓、冠心病、腦梗死、糖尿病等疾病。全年收治住院病人2100多人次，總收入約240多萬元。自內(nèi)三科成立以來，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，技術(shù)力量不斷壯大，患者治愈率逐年提高，各方面取得了快速發(fā)展。但目前也面臨一些制約科室發(fā)展的“瓶頸”問題，最突出的是診療呼吸系統(tǒng)疾病先進(jìn)儀器設(shè)備比較匱乏。在我科收治的病人中，危重病人占40左右。其中，慢阻肺合WD文檔下載可編輯專業(yè)技術(shù)資料分享率可從30減至10。2、成立RICU是保障醫(yī)療安全的需要。對(duì)于病情不穩(wěn)定及存在醫(yī)療隱患的患者，入住RICU進(jìn)行集中管理，能使患者得到及時(shí)救治，減少醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，確?？傮w治療效果。另外，呼吸危重癥患者常以感染為主，長期抗生素的應(yīng)用可能會(huì)出現(xiàn)少見的、多重耐藥的菌株。在普通病房由于環(huán)境衛(wèi)生條件等限制，同病房患者容易出現(xiàn)交叉感染；而呼吸重癥病房條件設(shè)施好，再加之醫(yī)護(hù)人員受過專業(yè)培訓(xùn)，可明顯減少或避免交叉感染現(xiàn)象的發(fā)生。3、成立RICU是加快特色?？平ㄔO(shè)的需要。呼吸系統(tǒng)疾病診治是內(nèi)三科未來的發(fā)展方向，目標(biāo)就是讓內(nèi)三科成為全縣呼吸系統(tǒng)疾病診治的權(quán)威機(jī)構(gòu)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要配備必要的儀器設(shè)備，盡快建立呼吸重癥病房，開展氣道管理、機(jī)械通氣及各種呼吸支持等先進(jìn)治療技術(shù)。對(duì)于提高內(nèi)三科以及全院的搶救、治療水平，擴(kuò)大社會(huì)影響力都將起到重要作用。4、成立RICU能更好的滿足重癥患者需求。建立呼吸重癥監(jiān)護(hù)病房后，一些危重患者不需要到外地，就可以得到及時(shí)救治和良好的護(hù)理，既方便了患者、也為患者提供了高質(zhì)量的安全服務(wù)，同時(shí)也取得了良好的社會(huì)效益和可觀的經(jīng)濟(jì)效益。三、成立呼吸重癥監(jiān)護(hù)病房（RICU）的可行性

簡介：急危重癥一ICU的設(shè)置與管理1三集中病情多變、危重患者；眾多先進(jìn)儀器；最新理論技術(shù)2設(shè)置床護(hù)比1253床位占總床28，使用率75輔助區(qū)醫(yī)療區(qū)1513收治原則可能從監(jiān)護(hù)中恢復(fù)的患者；（精神病、慢性病、終末期患者都不要）4轉(zhuǎn)出指征已糾正；轉(zhuǎn)為慢性病；沒救了第十章環(huán)境及理化損傷1中暑高溫、高濕、無風(fēng)環(huán)境機(jī)體產(chǎn)熱增加、散熱減少、熱適應(yīng)下降過量熱蓄積熱指數(shù)41，易發(fā)生（溫度濕度計(jì)算）先兆中暑頭暈胸悶，大汗輕癥中暑面色潮紅、皮膚灼熱；面色蒼白、血壓下降下降重癥熱痙攣（低鈉、低、低氯）腓腸肌痙攣熱衰竭（血容量不足血容量不足為主）熱射?。ㄖ惺罡邿幔┳d妄、休克、DIC脫離高溫、降溫、補(bǔ)液、對(duì)癥。密切監(jiān)測(cè)循環(huán)呼吸2淹溺項(xiàng)目海水淹溺海水淹溺淡水淹溺淡水淹溺血容量減少減少增加血液性狀濃縮濃縮稀釋紅細(xì)胞損害很少很少大量血電解質(zhì)變化鈉鈣鎂氯鈉鈣鎂氯增加增加鉀增加、鈉鈣氯減少室顫少常見主要死因急性肺水急性肺水腫、腦水腫心力衰竭心力衰竭室顫、急性肺水腫、腦水腫、心力衰竭、第十一章急性中毒1細(xì)菌性食物中毒健康人健康人經(jīng)口攝入正常數(shù)量正常數(shù)量、可食狀可食狀態(tài)的“有毒食物”后而引起的以急性急性感染或中毒感染或中毒為主要臨床特征的疾病。不包括不包括因攝入食物而感染的傳染病、寄生蟲病、人畜共患病等食源性疾病，以及攝入非可食狀態(tài)（如未成熟水果）食物和因暴飲暴食所引起的急性胃腸炎等。原因食物被原因食物被污染；染；污染菌繁殖；染菌繁殖；未徹底加底加熱特點(diǎn)潛伏期短；與食物相關(guān)；胃腸癥狀為主；無直接傳染COMMENTEDC1第十三章呼吸、心血管系統(tǒng)未總結(jié)COMMENTEDC2從ICU的設(shè)置管理急救中（呼吸與循環(huán)）一些常見損傷中毒院內(nèi)呼吸、循環(huán)檢測(cè)多器官障礙處理COMMENTEDC3R3整個(gè)院外到院內(nèi)的急救流程COMMENTEDC4COMMENTEDC5用納洛酮（禁用嗎啡、氯丙嗪）5急性鎮(zhèn)靜催眠藥中毒洗胃、導(dǎo)瀉、利尿、血透6蛇咬傷神經(jīng)毒素傷呼吸肌、及時(shí)救治無后遺癥銀環(huán)蛇血液毒素傷循環(huán)、臟器出血、嚴(yán)重后遺癥蝮蛇減少吸收、增加排泄、血清、阻斷淋巴回流第十八章常用急救技術(shù)1心臟電復(fù)律電能治療異位性快速型心律失常同步電復(fù)律適用于除下三項(xiàng)外；與R波同步非同步電復(fù)律（除顫術(shù)）室顫、室撲、無脈室速、室撲、無脈室速；找不到R波操作步驟準(zhǔn)備導(dǎo)電糊可用生理鹽水紗布代替；患者有無起搏器評(píng)估確認(rèn)室顫等心律開機(jī)機(jī)器默認(rèn)“非同步電復(fù)律”選擇能量單相360J或雙相200J（兒童2JKG、第二次加倍）準(zhǔn)備電極板導(dǎo)電糊或紗布正確安放電極板（兩種方法）充分接觸加壓為5KG，再次評(píng)估心電圖充電、CLEAR、放電電極板不立即離開繼續(xù)5個(gè)循環(huán)胸外按壓（56CM、100120次MIN）觀察效果注意事項(xiàng)電極板起搏器均10CM；人員離開；2人工氣道建立確定性非確定性目的口咽通氣管平臥、后仰；口咽喉一線○1適應(yīng)癥分類COMMENTEDC7缺乏咳嗽或者咽反射的昏迷患者缺乏咳嗽或者咽反射的昏迷患者有自主呼吸而舌后有自主呼吸而舌后墜至呼吸道梗阻的昏迷患者至呼吸道梗阻的昏迷患者氣道分泌物增多氣道分泌物增多時(shí)需要吸引的昏迷患者需要吸引的昏迷患者癲癇發(fā)癲癇發(fā)作或者抽搐作或者抽搐時(shí)保護(hù)舌、舌、齒免收免收損傷損傷的昏迷患者的昏迷患者同時(shí)有氣管插管，取代牙有氣管插管，取代牙墊的作用的作用

簡介：GBT137452009I目次目次I前言III引言IV1范圍12術(shù)語和定義13學(xué)科分類原則14學(xué)科分類依據(jù)15學(xué)科分類代碼體系的說明16編碼方法27學(xué)科分類代碼表3110數(shù)學(xué)3120信息科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)7130力學(xué)8140物理學(xué)10150化學(xué)13160天文學(xué)15170地球科學(xué)16180生物學(xué)20190心理學(xué)25210農(nóng)學(xué)27220林學(xué)29230畜牧、獸醫(yī)科學(xué)30240水產(chǎn)學(xué)31310基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)32320臨床醫(yī)學(xué)33330預(yù)防醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)35340軍事醫(yī)學(xué)與特種醫(yī)學(xué)36350藥學(xué)37360中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)37410工程與技術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科38413信息與系統(tǒng)科學(xué)相關(guān)工程與技術(shù)39416自然科學(xué)相關(guān)工程與技術(shù)40420測(cè)繪科學(xué)技術(shù)41430材料科學(xué)42440礦山工程技術(shù)43450冶金工程技術(shù)44460機(jī)械工程45470動(dòng)力與電氣工程46480能源科學(xué)技術(shù)47GBT137452009III前言本標(biāo)準(zhǔn)代替GBT13745－1992學(xué)科分類與代碼。本標(biāo)準(zhǔn)與GBT13745－1992相比，主要變化如下──增加了前言、引言和附錄A；──在標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和格式編排方面，按照GBT112000的規(guī)定進(jìn)行了更新；──對(duì)學(xué)科代碼的形式作出了修改，取消了十進(jìn)制分類符號(hào)的點(diǎn)“”，以便于信息處理；──增設(shè)了“信息與系統(tǒng)科學(xué)相關(guān)工程與技術(shù)”等3個(gè)一級(jí)學(xué)科群，調(diào)整二級(jí)學(xué)科“心理學(xué)”為一級(jí)學(xué)科；──增設(shè)了“醫(yī)學(xué)史”、“重癥醫(yī)學(xué)”、“光學(xué)工程”、“兵器科學(xué)與技術(shù)”等39個(gè)二級(jí)學(xué)科，調(diào)整“天文地球動(dòng)力學(xué)”等13個(gè)三級(jí)學(xué)科為二級(jí)學(xué)科，變更了“生物工程”、“儀器儀表技術(shù)”等10個(gè)二級(jí)學(xué)科的類別歸屬；──增設(shè)了“基因組學(xué)”、“月球科學(xué)”、“術(shù)語學(xué)”等337個(gè)三級(jí)學(xué)科，調(diào)整“傳染病學(xué)”等4個(gè)二級(jí)學(xué)科為三級(jí)學(xué)科，變更了“密碼學(xué)”等65個(gè)三級(jí)學(xué)科的類別歸屬；──取消了“理論統(tǒng)計(jì)學(xué)”等4個(gè)二級(jí)學(xué)科及“普通心理學(xué)”等25個(gè)三級(jí)學(xué)科；──調(diào)整變更各級(jí)學(xué)科名稱67項(xiàng)，如“貨幣銀行學(xué)”更名為“金融學(xué)”等。上述關(guān)于學(xué)科增減、變更的詳細(xì)資料見附錄A。本標(biāo)準(zhǔn)附錄A為資料性附錄。本標(biāo)準(zhǔn)由中國標(biāo)準(zhǔn)化研究院提出。本標(biāo)準(zhǔn)由全國信息分類編碼標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)歸口。本標(biāo)準(zhǔn)主要起草單位中國標(biāo)準(zhǔn)化研究院、中國科學(xué)院計(jì)劃財(cái)務(wù)局。本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人李小林、邢立強(qiáng)、江洲、孫廣芝、劉學(xué)英、劉植婷、史立武。本標(biāo)準(zhǔn)于1992年首次發(fā)布。

簡介：醫(yī)院學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng),1,,醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的價(jià)值觀問題,學(xué)科水平是醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力第一生產(chǎn)力學(xué)科建設(shè)的范疇從臨床影響力→技術(shù)水平→人才隊(duì)伍→科研成果學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)需要經(jīng)營理念醫(yī)院人才隊(duì)伍發(fā)展理念,2,醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的經(jīng)營理念,人的智商都差不多，學(xué)科發(fā)展，除了客觀條件，關(guān)鍵是要有經(jīng)營思想。準(zhǔn)確的學(xué)科定位與輻射范圍細(xì)分市場(chǎng)資源配置要有重點(diǎn)向績效高的科室與項(xiàng)目傾斜醫(yī)院科研選題的方向從臨床需求出發(fā)，要揚(yáng)長避短創(chuàng)新激勵(lì)力度要能賺會(huì)花酒香也怕巷子深高雅藝術(shù)也要營銷合作伙伴與方式選擇與誰為伍，如何雙贏不同類型醫(yī)院要有不同的價(jià)值取向,3,醫(yī)院人才隊(duì)伍發(fā)展理念,何謂人才能滿足服務(wù)對(duì)象需求的都是人才。誰是醫(yī)院的英雄2的頂尖專家、20技術(shù)和管理骨干和有潛力的接班人是醫(yī)院最重要的資源。創(chuàng)新精神與風(fēng)險(xiǎn)某院外科的遺憾身體條件會(huì)“折騰”的才是好主任醫(yī)院與專家的名與利辨證關(guān)系個(gè)人品牌與團(tuán)隊(duì)的力量人才資源安全意識(shí)高端人才智商與情商的關(guān)系樹立一流的學(xué)科平臺(tái)才能吸引優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的人才才能打造出一流的學(xué)科平臺(tái)的共同價(jià)值觀,4,學(xué)科與人才規(guī)劃制定過程,,確定醫(yī)院學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略,制定規(guī)劃,實(shí)施戰(zhàn)略,評(píng)價(jià)結(jié)果,識(shí)別優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和威脅,內(nèi)部能力評(píng)估,分析經(jīng)營環(huán)境,明確醫(yī)院當(dāng)前的宗旨和戰(zhàn)略目標(biāo),,,,,,,,,,5,醫(yī)院外部環(huán)境分析,醫(yī)院宏觀環(huán)境社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)條件政治環(huán)境技術(shù)發(fā)展,,醫(yī)院具體環(huán)境,供應(yīng)商,政府政策,醫(yī)院,壓力集團(tuán),關(guān)鍵顧客群,競(jìng)爭(zhēng)者,6,7,目前公立醫(yī)院的經(jīng)營環(huán)境,社會(huì)對(duì)醫(yī)院的服務(wù)和技術(shù)要求逐步提高醫(yī)院盈利空間越來越少均次費(fèi)用受控，取消藥品加成，醫(yī)保支付制度改革運(yùn)營成本大幅提高人力成本、物價(jià)剛性增長，基本建設(shè)和學(xué)科發(fā)展需要不斷投入縣級(jí)醫(yī)院服務(wù)能力提升開展分級(jí)診療，醫(yī)療資源下沉政府鼓勵(lì)社會(huì)資本辦醫(yī),7,醫(yī)院能力評(píng)估,注意要與轄區(qū)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較醫(yī)院整體實(shí)力相同學(xué)科橫向比較重量級(jí)人才、學(xué)會(huì)任職、學(xué)科研究平臺(tái)、論文發(fā)表、SCI論文平均影響因子、高水平論文、被引頻次。明確自己的核心能力。病人來源各學(xué)科市場(chǎng)份額醫(yī)院資源分析設(shè)備等硬件條件人才隊(duì)伍狀況員工工作態(tài)度公眾形象社會(huì)聲譽(yù)、病人滿意度,8,專題研究存在問題，制定對(duì)策,原創(chuàng)性、前瞻性重大科研項(xiàng)目偏少高影響因子的SCI論文偏少學(xué)科范圍偏窄、發(fā)展不平衡名醫(yī)大家、學(xué)科頂尖人才斷檔臨床研究全國引領(lǐng)力不夠高端人才引進(jìn)困難婦院夢(mèng)婦產(chǎn)科疾病浙婦院證據(jù)婦院憾全國重點(diǎn)學(xué)科，國家實(shí)驗(yàn)室,9,醫(yī)院學(xué)科發(fā)展策略選擇,學(xué)科整體布局大?？菩【C合各學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)差別化、專業(yè)特色發(fā)展步驟先做強(qiáng)、再做大體制創(chuàng)新建立院中院培育獨(dú)特的醫(yī)院文化戰(zhàn)略聯(lián)盟提升科研水平、人才培養(yǎng)，連鎖經(jīng)營、服務(wù)外包營銷理念媒體、政府、社會(huì)與客戶,10,戰(zhàn)略決策案例,邵逸夫醫(yī)院定位打好管理牌，疑難雜癥只占5，把95做的最好。省人民醫(yī)院功能定位及發(fā)展戰(zhàn)略打造臨床研究型醫(yī)院，合力促發(fā)展踐行公益性的同時(shí)加強(qiáng)市場(chǎng)輻射力,11,完善學(xué)科布局,科室分層省市級(jí)臨床重點(diǎn)?？啤⑨t(yī)院重點(diǎn)?？?、醫(yī)療特色專科培育重點(diǎn)學(xué)科意義最佳醫(yī)院排行榜、浙江大學(xué)、某兄弟醫(yī)院新昌縣人民醫(yī)院嬗變中晚期腫瘤多學(xué)科綜合治療和微創(chuàng)治療創(chuàng)建技術(shù)中心學(xué)科領(lǐng)域引領(lǐng)性新技術(shù)匯集資源造峰塑造領(lǐng)軍人物不避嫌發(fā)展醫(yī)技科室技術(shù)支撐和物資基礎(chǔ)培養(yǎng)臨床流行病學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)人才標(biāo)書修改,12,打造醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科,華山醫(yī)院特色?？祁^大皮厚手長長海醫(yī)院傳統(tǒng)王牌“燒心肝”受到挑戰(zhàn)，只有形成新的技術(shù)增長點(diǎn)，醫(yī)院才能有新的發(fā)展。率先獨(dú)立設(shè)置微創(chuàng)病區(qū)，燒傷與整形科、皮膚科與風(fēng)濕科合并。血管外科獨(dú)立率先在國內(nèi)應(yīng)用腔內(nèi)隔絕術(shù)胸心外科“院中院”冠心病外科的不停跳、微創(chuàng)搭橋術(shù)、全動(dòng)脈化冠脈搭橋術(shù)中西醫(yī)結(jié)合的方法治療肝癌“介入、微創(chuàng)、窺鏡、移植、生物工程”五大技術(shù)杭州市三醫(yī)院皮膚科浙醫(yī)一院傳染病、肝膽外科、血液、泌尿外科浙醫(yī)二院眼科、腫瘤、神經(jīng)內(nèi)外、心血管、骨科擴(kuò)胸明目凝練學(xué)科方向?qū)W科高度、從哪里重點(diǎn)突破，與誰交叉整合，人才布局、專業(yè)定向。,13,完善學(xué)科建設(shè)基本制度,年度學(xué)科建設(shè)大會(huì)造勢(shì)、出臺(tái)政策、培訓(xùn)強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制報(bào)銷各種項(xiàng)目費(fèi)用，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)配套，論文、成果、發(fā)明專利、國家規(guī)劃教材獎(jiǎng)勵(lì)。制定人才培養(yǎng)相關(guān)政策強(qiáng)化考核機(jī)制營造學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍開展多層面學(xué)術(shù)交流搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)優(yōu)化資源配置關(guān)鍵各項(xiàng)制度要根據(jù)效果，持續(xù)改進(jìn)如學(xué)術(shù)假，論文他引率發(fā)表后二年內(nèi)他引次數(shù),14,制定人才培養(yǎng)相關(guān)政策,出國（境）培養(yǎng)專項(xiàng)基金國內(nèi)外一流實(shí)驗(yàn)室，外出不占科室編制，出國期間發(fā)表SCI獎(jiǎng)勵(lì)照發(fā)。進(jìn)修計(jì)劃進(jìn)修期間享受有工資、獎(jiǎng)金，激勵(lì)努力學(xué)習(xí)報(bào)效醫(yī)院研究生招生指標(biāo)分配制度嚴(yán)把人才培養(yǎng)導(dǎo)師關(guān)，招生指標(biāo)向優(yōu)秀研究生導(dǎo)師傾斜。研究生與住院醫(yī)生二合一培養(yǎng)模式擇優(yōu)留院學(xué)歷學(xué)位提升資助政策保證做科研的醫(yī)生待遇標(biāo)本收集費(fèi)競(jìng)編選拔等傾力打造、院科兩級(jí)共同負(fù)責(zé),15,營造學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍,年度學(xué)科建設(shè)大會(huì)政策導(dǎo)向豐富多彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)制度化、可視化學(xué)術(shù)沙龍形式非正式交流在餐廳和咖啡館形成思想火花學(xué)術(shù)活動(dòng)告示牌網(wǎng)絡(luò)展示院領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)與參與研討、懇談會(huì)供應(yīng)商的支持,16,編制醫(yī)院學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,按照醫(yī)院的戰(zhàn)略定位制定學(xué)科規(guī)劃醫(yī)院學(xué)科建設(shè)中長期規(guī)劃分類、分層重點(diǎn)學(xué)科布局突出重點(diǎn)揚(yáng)長避短明確建設(shè)目標(biāo)與考核指標(biāo)資源配置與財(cái)務(wù)投入預(yù)測(cè)政策力度完善學(xué)科建設(shè)機(jī)制任務(wù)分解制定年度學(xué)科建設(shè)計(jì)劃,17,制定人才發(fā)展規(guī)劃,依據(jù)醫(yī)院定位制定人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)醫(yī)院整體和重點(diǎn)學(xué)科人才隊(duì)伍在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的排名。統(tǒng)籌規(guī)劃人才結(jié)構(gòu)、層次、分布規(guī)定各類員工教育水平、技能和知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)技工引進(jìn)人才標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)附屬醫(yī)院引進(jìn)人才標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)生源工程本科、碩士、博士，規(guī)培錄用門檻招聘平臺(tái)依托大學(xué)和學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)機(jī)制培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),18,浙大婦產(chǎn)科醫(yī)院“俊才計(jì)劃”,俊芽計(jì)劃30周歲以下博士，發(fā)表30以上SCI論文1篇及以上，目標(biāo)是培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年后備人才庫，獲得國家自然科學(xué)青年基金?？∶缬?jì)劃35周歲以下博士，發(fā)表50以上SCI論文2篇及以上（或1篇100以上SCI論文），承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目或青年基金1項(xiàng)及以上。目標(biāo)是培養(yǎng)一批青年骨干拔尖人才，目標(biāo)是國家自然科學(xué)優(yōu)秀青年基金?？溆?jì)劃40周歲以下博士，發(fā)表50以上SCI論文2篇及以上（或1篇100以上SCI論文），承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（含青年基金）2項(xiàng)及以上，曾有一年以上出國培訓(xùn)經(jīng)歷。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)軍人才，國家自然科學(xué)杰出青年基金。計(jì)劃每年申報(bào)評(píng)選一次，分別獲得5萬元/人、30萬元/人、50萬元/人經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)費(fèi)用于開展相應(yīng)的科學(xué)研究工作、培訓(xùn)研修提升及外出學(xué)術(shù)交流等。,19,學(xué)科帶頭人遴選,領(lǐng)先的專業(yè)水準(zhǔn)能引領(lǐng)本學(xué)科的發(fā)展有責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)以身作則，富有個(gè)人魅力。善于團(tuán)隊(duì)管理概念技能，能激發(fā)下屬動(dòng)力，培育下屬能力，能吸引一批人自愿跟著干。視野開闊對(duì)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)保持敏感，善于同行比較、凝練本學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展方向情商、精力與智商并重敢想、能說、會(huì)做的帥才附屬醫(yī)院學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)全球視野，國際合作，國內(nèi)領(lǐng)先如何應(yīng)對(duì)學(xué)科帶頭人離職危機(jī)學(xué)科團(tuán)隊(duì)文化，行政干預(yù)如亞專科建設(shè)，將人才培養(yǎng)納入考核機(jī)制，將學(xué)科帶頭人與科主任分開。,20,學(xué)科人才智商與情商的關(guān)系,,,,,,,,,,,,轉(zhuǎn)折線,21,學(xué)科帶頭人培養(yǎng),學(xué)科帶頭人培養(yǎng)要立足本土，同時(shí)放眼四海，廣泛動(dòng)員，重點(diǎn)培養(yǎng)。安排院內(nèi)學(xué)術(shù)職務(wù)，提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)和研究平臺(tái)。推薦學(xué)會(huì)任職，和政府與行業(yè)人才梯隊(duì)出席國內(nèi)外高層次學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)主辦學(xué)術(shù)會(huì)議與學(xué)會(huì)和雜志社保持良好關(guān)系爭(zhēng)取當(dāng)編委、參與制定各種標(biāo)準(zhǔn)，參加評(píng)審和答辯。要多干活。包裝、塑造領(lǐng)軍人物選送后備學(xué)科帶頭人到國內(nèi)外一流機(jī)構(gòu)跟蹤相關(guān)前沿學(xué)科帶頭人特殊培養(yǎng)途徑贖買鋪路石，師承制度。,22,學(xué)科建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新,學(xué)科建設(shè)管理體制改革發(fā)揮目標(biāo)的鞭策作用資源配置傾向優(yōu)勢(shì)學(xué)科考核向?qū)W科建設(shè)傾斜探索學(xué)科建設(shè)新模式捕捉學(xué)科發(fā)展時(shí)機(jī)借助外部力量提升學(xué)科水平開發(fā)病人資源，擴(kuò)大學(xué)科影響力,23,發(fā)揮目標(biāo)的鞭策作用,不論醫(yī)院規(guī)模大小，都要定出發(fā)展目標(biāo)。制定目標(biāo)要有依據(jù)跳一跳摸得到追求一流目標(biāo)，要從醫(yī)院發(fā)展和公眾需求的現(xiàn)實(shí)出發(fā)。發(fā)揮目標(biāo)的鞭策效應(yīng)尋找發(fā)展的路徑目標(biāo)明確后，要讓每個(gè)人清楚，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，自己的位置在哪里，要付出什么樣的努力，在為推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展出力的同時(shí)，我能得到什么樣的回報(bào)。樹立標(biāo)桿浙大一院＠南方協(xié)和中山一院＠約翰霍普金斯除提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)外，不遺余力打造人才隊(duì)伍，要求醫(yī)、教、研全面發(fā)展，完成從基礎(chǔ)研究到臨床應(yīng)用的完美轉(zhuǎn)化。,24,資源配置向優(yōu)勢(shì)學(xué)科傾斜,擴(kuò)大重點(diǎn)學(xué)科規(guī)模，形成壟斷解放軍總院造航母治腫瘤為重點(diǎn)學(xué)科配特殊設(shè)備介入治療配DSA配學(xué)科/科室專職秘書、PI秘書臺(tái)灣長庚醫(yī)院圍繞醫(yī)生的8人團(tuán)隊(duì)。,25,探索學(xué)科建設(shè)新模式,浙大二院眼科中心院中院探索新體制與機(jī)制如何化解障礙明確的專業(yè)劃分，基于工作量的獎(jiǎng)金分配人均臨床工作量國內(nèi)第一，20年臨床工作量年增長30。醫(yī)生人均科研產(chǎn)出國內(nèi)第一。鼓樓醫(yī)院一壯、東進(jìn)、引進(jìn)、外聘模式南醫(yī)逸夫醫(yī)院按器官和疾病建立九大診治中心,26,捕捉學(xué)科發(fā)展時(shí)機(jī),開創(chuàng)藍(lán)海競(jìng)爭(zhēng)理念競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，必須學(xué)會(huì)跳出原有競(jìng)爭(zhēng)框架，開創(chuàng)無人競(jìng)爭(zhēng)的“藍(lán)?！?，以自己開發(fā)的獨(dú)特新技術(shù)、新服務(wù)，引領(lǐng)新的需求，找到新的增長點(diǎn)。汪忠鎬院士的意外的收獲介入治療微創(chuàng)手術(shù)無痛技術(shù)國際會(huì)議，最新產(chǎn)品展臺(tái)疾病譜的改變瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿和國家指南,27,借助外部力量提升學(xué)科水平,臨床醫(yī)生基礎(chǔ)研究軟肋93的試驗(yàn)設(shè)計(jì)有缺陷，請(qǐng)基礎(chǔ)老師審查、修改標(biāo)書。依托學(xué)校整體力量申報(bào)國家獎(jiǎng)、973課題、杰青、院士、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科建立長期伙伴式國際交流合作醫(yī)院開展多層面學(xué)術(shù)交流，聯(lián)合申請(qǐng)國際基金，英國皇家婦產(chǎn)科考試院。獎(jiǎng)勵(lì)牽線搭橋（外訪時(shí)）人?？绲貐^(qū)合作聯(lián)合申請(qǐng)課題、收集病例協(xié)作醫(yī)院遠(yuǎn)程會(huì)診與教學(xué)，家門口的上海醫(yī)院短期聘請(qǐng)各專業(yè)專家前來傳、幫、帶開拓科研經(jīng)費(fèi)籌措渠道供應(yīng)商的支持，建立企業(yè)科研基金。四頂級(jí)醫(yī)院簽署“優(yōu)勢(shì)臨床?？瓢l(fā)展戰(zhàn)略項(xiàng)目”掛牌附屬醫(yī)院兼職教授，爭(zhēng)創(chuàng)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)云南省第一人民醫(yī)院牽手昆明理工大學(xué)自辦醫(yī)學(xué)院,28,開發(fā)病人資源，擴(kuò)大學(xué)科影響力,實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)中心與基層醫(yī)院雙贏戰(zhàn)略輻射需控制核心技術(shù)病人資源中心健康教育科普宣傳是公立醫(yī)院的社會(huì)責(zé)任，不愿意做科普的醫(yī)生不是好醫(yī)生與新聞媒體建立戰(zhàn)略聯(lián)盟推出明星醫(yī)護(hù)、明星患者、感人事跡，媒體沙龍和講座，推廣在線活動(dòng)。民眾的信任，建立科室形象和品牌。報(bào)道數(shù)量考核。開設(shè)醫(yī)院和科室微信做品牌宣傳，傳播正能量,29,學(xué)科建設(shè)與科室管理,專科管理學(xué)科的細(xì)分和整合亞?？平ㄔO(shè)多學(xué)科協(xié)作診療模式以學(xué)科群形成核心競(jìng)爭(zhēng)力,30,科主任的影響力,科主任要敢想、能說、會(huì)做。對(duì)遠(yuǎn)景的描繪能力會(huì)演講，發(fā)揮個(gè)人魅力。語言能力TALK,PRESENTATION,DEBATE例康復(fù)科主任培訓(xùn)康復(fù)理念較強(qiáng)的計(jì)劃、組織、控制和協(xié)調(diào)能力。制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要考慮下屬的執(zhí)行能力。有較強(qiáng)的預(yù)見性和突發(fā)事件的處理能力。負(fù)責(zé)下屬進(jìn)步是科主任的責(zé)任,31,浙大二院腫瘤學(xué)科凝練發(fā)展方向,比較高校腫瘤學(xué)科排名第5位1、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院（分子腫瘤學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）惡性腫瘤發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)（食管癌、肝癌）2、中山大學(xué)（華南腫瘤生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）腫瘤相關(guān)基因與抗癌藥物（鼻咽癌）3、復(fù)旦大學(xué)（癌基因和相關(guān)基因國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）癌變與侵襲原理研究（肝癌）4、北京大學(xué)腫瘤易感性研究（胃癌）5、浙江大學(xué)腫瘤蛋白組學(xué)研究（大腸癌）,32,制定科室發(fā)展規(guī)劃,學(xué)科地位省市排名（學(xué)術(shù)聲譽(yù)）、學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)地位、學(xué)術(shù)職務(wù)學(xué)科架構(gòu)發(fā)展方向、亞?？疲▽I(yè)學(xué)組）、實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、學(xué)科培訓(xùn)基地、設(shè)備配置。人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)、層次、分布，省市排名成果數(shù)量與檔次教學(xué)水準(zhǔn)博士點(diǎn)、碩士點(diǎn),33,科室臨床服務(wù)規(guī)劃,醫(yī)療規(guī)模門急診人次，住院人次，市場(chǎng)份額與輻射范圍臨床聲譽(yù)病種/手術(shù)范圍、新技術(shù)引領(lǐng)者、疑難雜癥目的地、臨床標(biāo)準(zhǔn)的制定者醫(yī)療市場(chǎng)建立病人忠誠開拓新市場(chǎng)細(xì)分市場(chǎng)業(yè)務(wù)范圍、專病和專門技術(shù)臨床效率人均業(yè)務(wù)量、平均住院日、臨床路徑、質(zhì)量數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)收入與結(jié)余贏利能力、員工福利患者滿意服務(wù)流程便捷、糾紛投訴數(shù)量,34,如何塑造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)精神包括共同的價(jià)值觀、主動(dòng)性和合作精神科主任是團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)師和領(lǐng)航人雁群空氣動(dòng)力學(xué)具有堅(jiān)定信念的帶頭人斯托克代爾悖論提出鮮明而有吸引力的共同原景有夢(mèng)想完整的學(xué)科框架和人員梯隊(duì)設(shè)計(jì)幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃提供信息和建議清晰的制度規(guī)則各盡其職以人為本的管理方式讓員工每天都感到被尊重形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)當(dāng)有幽默感的頭創(chuàng)造良好的業(yè)績正向激勵(lì),35,學(xué)科的細(xì)分和整合,醫(yī)學(xué)專科的細(xì)分和整合是醫(yī)學(xué)發(fā)展的自然過程和必然趨勢(shì)。85的疾病只需要普通醫(yī)療技術(shù)，技術(shù)領(lǐng)先半衰期縮短，需要精細(xì)化發(fā)展亞專科。學(xué)科越分越細(xì)，醫(yī)生的視野將越來越窄，但病人卻是一個(gè)復(fù)雜的整體。一種疾病又可以由不同?？苼碇委?，怎樣治療對(duì)病人最有利值得商榷，分工與合作必不可少。專科細(xì)分與整合需要與之相適應(yīng)的運(yùn)行模式和服務(wù)流程的改革。,36,醫(yī)院亞?？平ㄔO(shè),臨床?？平ㄔO(shè)可以提升醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力而各專業(yè)臨床能力的競(jìng)爭(zhēng)都在亞?？扑缴蠂倚l(wèi)計(jì)委主導(dǎo)的臨床重點(diǎn)專科建設(shè)也在推動(dòng)中國醫(yī)院醫(yī)學(xué)?？频募?xì)分和整合?？h級(jí)公立醫(yī)院應(yīng)瞄準(zhǔn)?？苹缙胀饪普w推進(jìn)很難，應(yīng)選一個(gè)亞專業(yè)作為發(fā)展重點(diǎn)，帶動(dòng)大外科。,37,專科細(xì)分的風(fēng)險(xiǎn),亞?？聘餍衅涫?，互不買賬，導(dǎo)致原有的?？埔槐P散沙；細(xì)分后?？漆t(yī)生的視野越來越窄，臨床思維局限而產(chǎn)生誤診誤治；臨床會(huì)診量增加，降低整個(gè)系統(tǒng)的工作效率。對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)、科研和住院醫(yī)師培訓(xùn)體系產(chǎn)生沖擊；組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)或申報(bào)集體榮譽(yù)時(shí)，互不相讓；醫(yī)院管理難度加大。,38,亞?？平ㄔO(shè)湘雅經(jīng)驗(yàn),精心準(zhǔn)備，有計(jì)劃地、成建制地建立亞?？仆瑫r(shí)出臺(tái)與之相配套的管理模式和制度設(shè)置亞專科與醫(yī)生了準(zhǔn)入門檻給予亞?？葡鄬?duì)獨(dú)立核算地位出臺(tái)專科管理委員會(huì)制度民主集中制教學(xué)、科研和住院醫(yī)師培訓(xùn)以原有?？茷閱挝煌瑫r(shí)鼓勵(lì)組建以器官、系統(tǒng)、常見疾病和重大疾病為核心的多?？茀f(xié)作團(tuán)隊(duì)。,39,多學(xué)科協(xié)作診療模式,40,國內(nèi)醫(yī)院MDT各具特色，有效乃大,MULTIDISCIPLINARYTEAM，MDTMULTIDISCIPLINARYTEAMWORK，MDTMULTIPLEDISCIPLINARYTREATMENT，MDT無論MDT是什么形式或流程，只要讓患者受益，有效提升醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力，就是“好貓”。滿足臨床需求的病例討論不可或缺只有強(qiáng)亞?？撇拍芎芎玫亻_展MDT以協(xié)和、瑞金等醫(yī)院為例,41,多科合作協(xié)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì),協(xié)和優(yōu)勢(shì)多個(gè)學(xué)科學(xué)術(shù)地位高，知名專家多。優(yōu)良傳統(tǒng)CPC年重大病例多科會(huì)診200余次。多科會(huì)診常規(guī)化科室間常規(guī)會(huì)診標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)完成，住院總、教授兩級(jí)負(fù)責(zé)制。力推多學(xué)科疑難病會(huì)診模式領(lǐng)導(dǎo)以身作則，“一站式”解決患者難題病人篩選和前期準(zhǔn)備跨界思維提高各?？漆t(yī)師業(yè)務(wù)能力和水平，提升醫(yī)院整體醫(yī)療質(zhì)量,42,瑞金醫(yī)院學(xué)科群機(jī)制,一疾病為中心的學(xué)科群。甲亢診治優(yōu)勢(shì)學(xué)科帶動(dòng)型學(xué)科群。腎上腺疾病學(xué)科群以技術(shù)為平臺(tái)的學(xué)科群。成立微創(chuàng)中心強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合學(xué)科群。胃腸道腫瘤學(xué)科群臨床與基礎(chǔ)相結(jié)合的學(xué)科群。轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的重要理念15個(gè)多學(xué)科聯(lián)合會(huì)診門診預(yù)約先經(jīng)過嚴(yán)格初篩，病情復(fù)雜、治療上存有爭(zhēng)議或單學(xué)科不能解決的病人才可掛號(hào)，大約2/3的病人被勸退。,43,浙大二院研究型學(xué)科協(xié)作體制,腫瘤的綜合治療從單一學(xué)科→學(xué)科交叉→學(xué)科中心→學(xué)科群→?？漆t(yī)院。從傳統(tǒng)的腫瘤研究所、腫瘤內(nèi)科、腫瘤外科、放療科、病理科等發(fā)展為腫瘤中心（學(xué)科群）浙江大學(xué)腫瘤研究院,建立真正意義上的研究型醫(yī)院體制政策扶持醫(yī)院適當(dāng)放權(quán)，給特殊人事和財(cái)務(wù)管理政策,44,優(yōu)勢(shì)學(xué)科群腦科中心,優(yōu)勢(shì)神經(jīng)內(nèi)、外科綜合實(shí)力省內(nèi)最強(qiáng)、收治病例最多，并可借助醫(yī)學(xué)院神經(jīng)生理基礎(chǔ)研究、浙大計(jì)算機(jī)腦功能研究優(yōu)勢(shì)和國家科技規(guī)劃重點(diǎn)發(fā)展腦科學(xué)歷史機(jī)遇建立腦科學(xué)術(shù)中心整合神經(jīng)內(nèi)、外、精神、影像、基礎(chǔ)研究、計(jì)算機(jī)、材料學(xué)科）,45,擬建臨床干細(xì)胞交叉研究中心,心力衰竭的骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞治療國內(nèi)最早影響最大骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞體外誘導(dǎo)分化胰島細(xì)胞該領(lǐng)域國內(nèi)最出色的研究小組骨髓干細(xì)胞定向皮膚分化和修復(fù)的研究腫瘤干細(xì)胞的分離和鑒定干細(xì)胞載體納米骨材料的運(yùn)用研究骨髓干細(xì)胞聯(lián)合外周血干細(xì)胞治療角膜疾病醫(yī)學(xué)院引進(jìn)教授（在干細(xì)胞建庫、培養(yǎng)和傳代達(dá)到國際一流水平）,醫(yī)院提供一定硬件平臺(tái),46,跨醫(yī)院多學(xué)科合作機(jī)制,醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院設(shè)立國內(nèi)首家神經(jīng)內(nèi)分泌腫瘤、胃腸間質(zhì)瘤會(huì)診中心首都醫(yī)科大學(xué)在同仁醫(yī)院設(shè)立胃食管反流疾病診療中心在揭牌上海國際醫(yī)學(xué)中心國內(nèi)首個(gè)跨醫(yī)院結(jié)直腸腫瘤多學(xué)科會(huì)診平臺(tái)中科院聯(lián)手上海交大醫(yī)學(xué)院成立腦疾病臨床研究中心浙大一院UCLA聯(lián)合肝病中心定期中美遠(yuǎn)程醫(yī)療會(huì)診，平起平坐。,47,多學(xué)科合作機(jī)制的建立,以疾病為中心，打破門戶限制，合作分享交流，共同研究疑難疾患的解決方案。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)、政策扶植成立學(xué)術(shù)中心，遴選德高望重召集人合作初期，興趣為主，項(xiàng)目為先成果分享、名利雙贏水到渠成，建立學(xué)科群。如宣武醫(yī)院心臟中心三個(gè)條件,48,科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新,技術(shù)創(chuàng)新是學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的源泉科研任務(wù)是負(fù)擔(dān)，還是責(zé)任醫(yī)療工作太忙沒時(shí)間做科研科研工作的組織,49,搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái),實(shí)驗(yàn)室代表醫(yī)院的科研實(shí)力實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與標(biāo)本庫清潔級(jí)小動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室、百級(jí)層流凈化組織細(xì)胞培養(yǎng)室完善和強(qiáng)化公共研究平臺(tái)的管理機(jī)制加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)員隊(duì)伍培訓(xùn)和管理儀器設(shè)備的操作和實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)創(chuàng)建省部級(jí)和國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,50,麻省總醫(yī)院MGH的科研策略,領(lǐng)導(dǎo)層努力營造濃厚的科研氛圍和友好的科研環(huán)境成立專門的科研委員會(huì)免費(fèi)舉辦各種形式的培訓(xùn)為科研人員提供免費(fèi)咨詢定期舉辦科研周各部門均有專人負(fù)責(zé)科研工作建立科研數(shù)據(jù)共享數(shù)據(jù)系統(tǒng),51,殫精竭慮解決臨床難題,大醫(yī)彭淑牖刮吸法手術(shù)刀捆綁式胰腸吻合術(shù)小蘇打“餓死”癌細(xì)胞代表了一個(gè)治療腫瘤的新的思路消化吸收比技術(shù)引進(jìn)更重要,52,醫(yī)院應(yīng)用新技術(shù)的原則,建立機(jī)制，最大限度發(fā)揮醫(yī)務(wù)人員積極性和創(chuàng)造性。新技術(shù)均有一定風(fēng)險(xiǎn)性，還存在不同程度被濫用的情況新技術(shù)需要規(guī)范化管理應(yīng)先開展論證，制訂相應(yīng)規(guī)范。建立新技術(shù)項(xiàng)目準(zhǔn)入制度實(shí)施步驟先小樣本試驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，優(yōu)化技術(shù)和流程，嚴(yán)格培訓(xùn)后常規(guī)開展，積累數(shù)量后進(jìn)一步開展臨床研究，爭(zhēng)取再次創(chuàng)新。,53,實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略,按人才規(guī)劃（人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)圖）招聘人才建立人力資源庫各類人員的與斟選嚴(yán)把進(jìn)口關(guān)規(guī)范化的培訓(xùn)機(jī)制開辟人才培訓(xùn)途徑分層次培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)骨干、青年醫(yī)生設(shè)立基金資助人才職業(yè)發(fā)展人才激勵(lì)政策,54,新人人格篩選,背景調(diào)查、尋找同路人面試注重價(jià)值觀測(cè)試美國醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)院新生入學(xué)篩選,55,人才甄選,測(cè)量的效度與信度申請(qǐng)表、筆試、面談、工作樣本、測(cè)評(píng)中心、推薦信、體檢、心理測(cè)試面談的設(shè)計(jì),56,華山醫(yī)院積極推薦優(yōu)秀人才參評(píng),57,建立規(guī)范化培訓(xùn)機(jī)制,建立與國際接軌的3X規(guī)范化培訓(xùn)體系意義成立住院/專科醫(yī)師培訓(xùn)專門管理機(jī)構(gòu)/基地制定住院/?？漆t(yī)師培訓(xùn)辦法和各科實(shí)施細(xì)則、輪轉(zhuǎn)手冊(cè)。持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)、考核方法強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神和職業(yè)道德實(shí)行評(píng)聘分開瑞金醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)培和煉醫(yī)工程師,58,住院/?？漆t(yī)師培訓(xùn)方法,瑞典住院醫(yī)規(guī)范培訓(xùn)規(guī)章制度成方圓，把規(guī)范培養(yǎng)成習(xí)慣，高級(jí)仿真醫(yī)學(xué)教育仿真式的教學(xué)查房外科醫(yī)生的師承制PBL以問題（案例）為引導(dǎo)的討論如何培訓(xùn)高學(xué)歷低年資醫(yī)師解決醫(yī)生成長的煩惱學(xué)術(shù)氛圍催人上進(jìn)知識(shí)、技能、態(tài)度三合一,59,臨床技能訓(xùn)練中心,意義避免病人被實(shí)驗(yàn)的感覺；學(xué)員可免除第一次面對(duì)病人時(shí)的不安與尷尬；減少操作的失誤威脅病人的生命。知識(shí)、技能、態(tài)度三合一知識(shí)學(xué)員預(yù)先閱讀學(xué)習(xí)卡適應(yīng)癥、禁忌癥和相關(guān)知識(shí)技能學(xué)員預(yù)先觀看教學(xué)影片，指導(dǎo)操作技巧態(tài)度模具配合標(biāo)準(zhǔn)病人演出，訓(xùn)練正確的態(tài)度，學(xué)習(xí)如何與病人說話，如何安慰病人分類培訓(xùn)計(jì)劃,60,為各類人才搭建發(fā)展平臺(tái),重視營造科教興院氛圍動(dòng)員參與、表彰激勵(lì)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型醫(yī)院，讓年輕人浸泡在科研的環(huán)境中制定各類人才培養(yǎng)計(jì)劃保障公平競(jìng)爭(zhēng)完善人才晉升通道給予其相應(yīng)的職稱和待遇與國內(nèi)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)建立了穩(wěn)定的交流關(guān)系每個(gè)學(xué)科均要定向結(jié)對(duì)，名院交流院內(nèi)結(jié)對(duì)交流強(qiáng)化需求導(dǎo)向引進(jìn)開發(fā)結(jié)合，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新,61,協(xié)和醫(yī)院讀圖爭(zhēng)霸賽,62,誰是華山的英雄,63,學(xué)科后備骨干力量培養(yǎng),為會(huì)折騰的人脫穎而出科研素養(yǎng)不僅是知識(shí)和能力，還是興趣和習(xí)慣學(xué)科秘書規(guī)劃與標(biāo)書是培養(yǎng)接班人的手段擔(dān)任教學(xué)和健康教育工作定期學(xué)術(shù)活動(dòng)和報(bào)告業(yè)務(wù)骨干外出進(jìn)修、新技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)成歸來要在院內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。設(shè)立杰出青年基金資助選拔有潛力骨干，醫(yī)院出資，有針對(duì)性送到國內(nèi)外知名院校學(xué)習(xí)深造。規(guī)定任務(wù)45歲以下博士每年寫一份標(biāo)書,64,有特色的培養(yǎng)途徑,腫瘤科專家的病理科經(jīng)歷抗菌素專家的成長經(jīng)歷浙醫(yī)二院眼科專業(yè)分工亞專業(yè)發(fā)展，把每人打造成“一把刀”怪才的發(fā)展途徑發(fā)揮特長，因材施教。長海醫(yī)院泌尿外科、外科,65,學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)非一日之功一旦得道享用不盡感謝大家的耐心,66,

簡介：競(jìng)聘科學(xué)教研員演講稿競(jìng)聘科學(xué)教研員演講稿尊敬的各位專家評(píng)委尊敬的各位專家評(píng)委大家下午好大家下午好我叫我叫XXXX，現(xiàn)年，現(xiàn)年3333歲，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，歲，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，9999年8月參加教育月參加教育工作，曾擔(dān)任教研組長、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任工作，曾擔(dān)任教研組長、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任XXXX完小副校長，完小副校長，主管教學(xué)業(yè)務(wù)。在工作中，組織開展了大量行之有效的教研教改活動(dòng)，教主管教學(xué)業(yè)務(wù)。在工作中，組織開展了大量行之有效的教研教改活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，師生整體素質(zhì)得到大幅提高，學(xué)校被評(píng)為育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，師生整體素質(zhì)得到大幅提高，學(xué)校被評(píng)為XXXX縣小縣小學(xué)教學(xué)示范校、學(xué)教學(xué)示范校、XXXX縣首批特色化學(xué)校等。縣首批特色化學(xué)校等。由于工作成績突出，我個(gè)人于由于工作成績突出，我個(gè)人于0202年、年、0909年兩次被授予“年兩次被授予“XXXX縣優(yōu)秀教縣優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，師”榮譽(yù)稱號(hào)，0303年1月被評(píng)為月被評(píng)為XXXX縣小學(xué)自然教學(xué)能手，縣小學(xué)自然教學(xué)能手，0707年9月被評(píng)月被評(píng)為“為“XXXX縣小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”縣小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”，0909年1212月被評(píng)為月被評(píng)為XXXX縣小學(xué)科學(xué)教縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手，學(xué)能手，0909年6月獲省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，月獲省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，1010余篇論余篇論文、案例獲國家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中科學(xué)論文在觀察與實(shí)驗(yàn)上做文文、案例獲國家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中科學(xué)論文在觀察與實(shí)驗(yàn)上做文章獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)，并入選中央教科所編輯出版的素質(zhì)教育論文集章獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)，并入選中央教科所編輯出版的素質(zhì)教育論文集一書。兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)入選市教研室編印的小學(xué)數(shù)學(xué)教材配套用書一書。兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)入選市教研室編印的小學(xué)數(shù)學(xué)教材配套用書，我，我主持的縣十一五規(guī)劃課題農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣矯正研究于主持的縣十一五規(guī)劃課題農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣矯正研究于1111年1月順利通過結(jié)題鑒定，該課題的研究在教學(xué)工作中取得了很好的效益，月順利通過結(jié)題鑒定，該課題的研究在教學(xué)工作中取得了很好的效益，目前正進(jìn)一步推廣。目前正進(jìn)一步推廣。各位專家，我競(jìng)聘的崗位是科學(xué)教研員，作為一名有著各位專家，我競(jìng)聘的崗位是科學(xué)教研員，作為一名有著1515年教齡的年教齡的教師，這些年經(jīng)歷并參加了許多次的教研教改活動(dòng)，對(duì)教研員這項(xiàng)工作的教師，這些年經(jīng)歷并參加了許多次的教研教改活動(dòng)，對(duì)教研員這項(xiàng)工作的性質(zhì)也有了一定了解。我認(rèn)為教研員是專門從事教學(xué)研究的工作者，肩性質(zhì)也有了一定了解。我認(rèn)為教研員是專門從事教學(xué)研究的工作者，肩負(fù)著研究、指導(dǎo)的重要職責(zé)。今天，我站在這里競(jìng)聘科學(xué)教研員，希望能負(fù)著研究、指導(dǎo)的重要職責(zé)。今天，我站在這里競(jìng)聘科學(xué)教研員，希望能給自己帶來新的挑戰(zhàn)。如能當(dāng)選，我將盡最大的努力成為科學(xué)給自己帶來新的挑戰(zhàn)。如能當(dāng)選，我將盡最大的努力成為科學(xué)課程的研究課程的研究員，科學(xué)教師的服務(wù)員，教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)員員，科學(xué)教師的服務(wù)員，教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)員，積極構(gòu)建科學(xué)教研平，積極構(gòu)建科學(xué)教研平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效果，提升我鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。臺(tái)，提高課堂教學(xué)效果，提升我鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，作為教研員，需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷充電，及時(shí)汲我認(rèn)為，作為教研員，需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷充電，及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果，了解科學(xué)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，善于引導(dǎo)教學(xué)改取教育教學(xué)理論研究新成果，了解科學(xué)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，不斷教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象，切實(shí)革新方向。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，不斷教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象，切實(shí)將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，成為科學(xué)教師教學(xué)的引導(dǎo)者，成為科學(xué)教師教學(xué)的引導(dǎo)者。再一點(diǎn)，教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只再一點(diǎn)，教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識(shí)，給自身一個(gè)準(zhǔn)確的定位。擺正教研員與老師們的有樹立正確的角色意識(shí)，給自身一個(gè)準(zhǔn)確的定位。擺正教研員與老師們的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽老師們對(duì)課堂設(shè)計(jì)的想法，關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽老師們對(duì)課堂設(shè)計(jì)的想法，這樣才能取得老師們的信任，教師才會(huì)虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，暢談自己在教學(xué)中這樣才能取得老師們的信任，教師才會(huì)虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，暢談自己在教學(xué)中的感受和體會(huì)。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。的感受和體會(huì)。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。我認(rèn)為，教研員的主要職責(zé)是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力，我認(rèn)為，教研員的主要職責(zé)是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力，這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵。要提高教研員自己實(shí)施新課程的能力，這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵。要提高教研員自己實(shí)施新課程的能力，與教師一起進(jìn)行課堂研究，對(duì)他們的課堂實(shí)踐加以具體指導(dǎo)。與教師一起進(jìn)行課堂研究，對(duì)他們的課堂實(shí)踐加以具體指導(dǎo)。與老師面對(duì)面交流指導(dǎo)，共同商討課堂的設(shè)計(jì)思路，使老師在理解的與老師面對(duì)面交流指導(dǎo)，共同商討課堂的設(shè)計(jì)思路，使老師在理解的基礎(chǔ)上，把新課程理念體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)中?；A(chǔ)上，把新課程理念體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)中。通過改進(jìn)評(píng)課方式，與教師進(jìn)行對(duì)話式交流，平等交換對(duì)課堂教學(xué)的通過改進(jìn)評(píng)課方式，與教師進(jìn)行對(duì)話式交流，平等交換對(duì)課堂教學(xué)的具體意見，讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失，使他們不但形成和鞏固具體意見，讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習(xí)慣，而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì)教研員的看法和意見。反思的習(xí)慣，而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì)教研員的看法和意見。尊敬的各位專家評(píng)委，尊敬的各位專家評(píng)委，我認(rèn)為自己具備勝任科學(xué)教研員的能力與條件，我認(rèn)為自己具備勝任科學(xué)教研員的能力與條件，請(qǐng)?jiān)u委會(huì)予以考慮。當(dāng)然，不管競(jìng)聘成功與否請(qǐng)?jiān)u委會(huì)予以考慮。當(dāng)然，不管競(jìng)聘成功與否，我依然會(huì)一如既往地、更，我依然會(huì)一如既往地、更加勤奮、努力地工作，為振興東疏教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)加勤奮、努力地工作，為振興東疏教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)我的演講到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正謝謝我的演講到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正謝謝

簡介：湖北大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案學(xué)科名稱（代碼）學(xué)科級(jí)別□省級(jí)□校級(jí)所在學(xué)院1、、經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)使用使用預(yù)算表算表（金額單位萬元）本年度劃撥經(jīng)費(fèi)萬元，往年經(jīng)費(fèi)余額萬元科目經(jīng)費(fèi)預(yù)算備注（依據(jù)與說明）一、一、儀器設(shè)備費(fèi)設(shè)備費(fèi)1購置2設(shè)備維護(hù)費(fèi)二、二、圖書資圖書資料費(fèi)三、學(xué)三、學(xué)術(shù)交流交流費(fèi)1學(xué)科成員國內(nèi)學(xué)術(shù)交流2學(xué)科成員出國學(xué)術(shù)交流3境外專家來華學(xué)術(shù)交流四、成果四、成果資助費(fèi)五、其他五、其他費(fèi)用（含個(gè)人消耗性（含個(gè)人消耗性資料）料）合計(jì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（研究中心）資助金費(fèi)日元貸款等項(xiàng)目資助其他經(jīng)費(fèi)資助與本學(xué)科建與本學(xué)科建設(shè)相關(guān)的相關(guān)的其他其他經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)來源來源合計(jì)

簡介：1地球家園中有什么【教學(xué)時(shí)間】年月日【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】11科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。22科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動(dòng)植物、人類、空氣等。33科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和愛護(hù)我們的地球。44科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重難點(diǎn)】11教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。22教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】11小組活動(dòng)小組活動(dòng)每人一支彩筆。22教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、一、圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)1010分鐘）分鐘）在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知道的地球都有什么呀學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀”學(xué)生回答。三、動(dòng)手畫一畫。三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)（預(yù)設(shè)2020分鐘）分鐘）老師我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么同學(xué)們知道么學(xué)生回答可以畫什么小組交流老師你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧組長領(lǐng)取繪畫材料。3土壤動(dòng)植物的樂園教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)時(shí)間】年月日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)概念目標(biāo)土壤是地球家園的重要資源；許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。2教學(xué)探究目標(biāo)學(xué)會(huì)搜集證據(jù)，并能夠進(jìn)行簡單的信息處理；學(xué)會(huì)用自己的語言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對(duì)事物產(chǎn)生一定的好奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣；能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識(shí)；學(xué)會(huì)傾聽，愿意分享，樂于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。4科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能夠意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。教學(xué)過程教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。出示土壤的圖片土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)常看到，但很少有人蹲下身來仔細(xì)的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。（出示課題）（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生真正意識(shí)到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細(xì)觀察過土壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察土壤的興趣）（二）觀察土壤。1每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。土壤中都有什么如何進(jìn)行觀察如何運(yùn)用這些工具在觀察的過程中我們需要注意什么問題（設(shè)計(jì)意圖帶著問題去觀察，有針對(duì)性的做實(shí)驗(yàn)，能夠達(dá)到意想不到的

簡介：小學(xué)科學(xué)小學(xué)科學(xué)4年級(jí)探究題和參考答案年級(jí)探究題和參考答案整理者蓮都區(qū)大洋路學(xué)校陳建秋四年級(jí)上冊(cè)第一單元天氣下表是一所小學(xué)氣象站測(cè)得的2008年不同季節(jié)的氣溫記錄日期12月8日3月8日6月8日9月8日天氣晴陰多云陰轉(zhuǎn)晴6時(shí)21226218時(shí)313282210時(shí)513302412時(shí)914322614時(shí)1814332716時(shí)8133125根據(jù)表中數(shù)據(jù)可推斷（1）一年中氣溫最高的季節(jié)是。（2）一年中氣溫最低的季節(jié)是。（3）一天中測(cè)得氣溫最高的時(shí)刻是。（4）一天中測(cè)得氣溫最低的時(shí)刻是。（1）夏季（）夏季（2）冬季（）冬季（3）14時(shí)（時(shí)（4）6時(shí)四年級(jí)上冊(cè)第一單元天氣有一天，丁丁發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，他看到教室里的窗簾是飄向南方的，可是教室里風(fēng)向標(biāo)的箭頭是指向北方的。請(qǐng)問這時(shí)的校園里刮的到底是什么風(fēng)這是怎么回事因?yàn)轱L(fēng)向標(biāo)的箭頭所指向的是風(fēng)吹來的方向，這里風(fēng)向標(biāo)箭頭指向北，說明刮的是北因?yàn)轱L(fēng)向標(biāo)的箭頭所指向的是風(fēng)吹來的方向，這里風(fēng)向標(biāo)箭頭指向北，說明刮的是北風(fēng)；北風(fēng)是吹向南面的，所以教室里的窗簾會(huì)飄向南方。風(fēng)；北風(fēng)是吹向南面的，所以教室里的窗簾會(huì)飄向南方。四年級(jí)上冊(cè)第一單元天氣為了證實(shí)天氣觀測(cè)中溫度表有放在百葉箱內(nèi)的必要，小明分別把兩支溫度表放在箱內(nèi)和箱外觀測(cè)，得到數(shù)據(jù)如下（溫度單位℃）大木頭木頭小空氣空氣四年級(jí)上冊(cè)第三單元聲音用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手輕輕敲擊鉛筆下端，注意聽這個(gè)敲擊聲，然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，而保持鉛筆的位置不變，手指用與以前同樣的力輕敲鉛筆下端。比較這兩次聽到的敲擊聲有何不同這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么用牙輕輕咬住鉛筆上端時(shí)聽到的聲音較大。說明鉛筆和肌肉傳播聲音的效果比空氣傳用牙輕輕咬住鉛筆上端時(shí)聽到的聲音較大。說明鉛筆和肌肉傳播聲音的效果比空氣傳播聲音的效果要好。播聲音的效果要好。四年級(jí)下冊(cè)第一單元電用導(dǎo)線把下圖中的電池和燈泡連起來，并使第一張圖中的燈泡比第二張圖中的燈泡亮。四年級(jí)下冊(cè)第二單元新的生命下圖中，1是種子的（），作用（）；4是種子的（），將來長大成為植物的（）；5是種子的（），作用（）；（9分）子葉，為種子萌發(fā)提供養(yǎng)料，胚根，根，種皮，保護(hù)里面的胚。子葉，為種子萌發(fā)提供養(yǎng)料，胚根，根，種皮，保護(hù)里面的胚。四年級(jí)下冊(cè)第三單元食物如何判斷一種不知名的食物主要營養(yǎng)成分1取一部分滴入碘酒，如果顯藍(lán)色就說明有淀粉；取一部分滴入碘酒，如果顯藍(lán)色就說明有淀粉；2再取一部分在紙上摩擦，有油漬再取一部分在紙上摩擦，有油漬發(fā)現(xiàn)說明有脂肪。發(fā)現(xiàn)說明有脂肪。；3取一部分在酒精燈上燃燒，有燒焦味就說明存在蛋白質(zhì)。取一部分在酒精燈上燃燒，有燒焦味就說明存在蛋白質(zhì)。四年級(jí)下冊(cè)第三單元食物與生的馬鈴薯相比較，熟的馬鈴薯有什么變化變軟，顏色變化，更易被人體吸收，味道更好了。變軟，顏色變化，更易被人體吸收，味道更好了。

簡介：1小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作計(jì)劃小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)科學(xué)課程的教學(xué)要求，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極配合各年級(jí)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，做好各課的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作，以確保實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。強(qiáng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)過程，開拓我校教學(xué)特色，做到開足開齊實(shí)驗(yàn)課，確保每位學(xué)生都有動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在真實(shí)的科學(xué)活動(dòng)中提高科學(xué)素養(yǎng)。力爭(zhēng)做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化，充分發(fā)揮教學(xué)儀器（材）應(yīng)有的作用。二、主要任務(wù)、目標(biāo)按國家教育部頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，觀察、演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到95以上，分組實(shí)驗(yàn)達(dá)到90以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。三、具體工作措施１、任務(wù)及目標(biāo)1、實(shí)驗(yàn)員要求各年級(jí)科學(xué)任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)課開出率登記表、探究實(shí)驗(yàn)課開出率登記表、演示實(shí)驗(yàn)通知單、探究實(shí)驗(yàn)通知單等表格。2、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。3、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)觀。⑸、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為主，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、材料歸檔1每學(xué)期按時(shí)將各類資料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)實(shí)驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。2在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；3、實(shí)驗(yàn)室器材管理實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工2作。1、實(shí)驗(yàn)器材（材料）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞、修理等相應(yīng)記錄。2、作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)、申購等工作。3、每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電設(shè)備、器具等的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。4、其他相關(guān)工作1、作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；2、如有不足之處，工作中及時(shí)調(diào)節(jié)與補(bǔ)充?？傊瑸榱诉m應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要，我們必須把握好教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情，積極倡導(dǎo)有創(chuàng)造性的教學(xué)研究，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。