簡介：袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆膀膆莃蝿羃肂莂袁螅莀莂薀羈莆莁螃螄節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄莈蚇肇莃莇蝿袀艿蒆袂肆膅蒆薁衿肁蒅蚄肄羇蒄袆袇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膇蒁螀膁肅蒀袃羃莂薀薂螆羋蕿蚅羂膄薈螇螅膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁薄袃袁膇薄薃肇肅蚃蚅衿莁螞螈肅芇蟻袀袈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄芅薄羄芀芄蚆薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆蚅螃羋蒂薁螂羇芅蕆螁肀蒀螆螀膂芃螞衿芄蒈薈袈羄芁蒄袇膆蕆蒀袇艿莀螈袆羈薅蚄裊肁莈薀襖膃薃蒆羃芅莆螅羂羅腿蟻羈肇莄薇羈艿膇薃羀罿蒃葿罿肁芅螇羈膄蒁蚃羇芆芄蕿肆羆葿蒅肅肈節(jié)螄肅膀蒈蝕肄莃芀蚆肅肂薆薂蠆膅荿蒈蚈芇薄螆蚈羇莇螞蚇聿薂薈螆膁蒞蒄螅芃膈螃螄肅莄蝿螃膅芆建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案A建筑歷史與理論專業(yè)方向研究生建筑歷史與理論專業(yè)方向研究生一、一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神的建筑理論研究、建筑設(shè)計(jì)以及工程技術(shù)專門人才和高等師資。具體要求（一）努力學(xué)習(xí)馬克思主義和毛澤東思想，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，品行端正，作風(fēng)正派，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)積極工作；（二）對(duì)本學(xué)科在掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，努力拓寬文理知識(shí)范圍，有必要的實(shí)踐技能，熟悉工程方面的科學(xué)技術(shù)并對(duì)建筑設(shè)計(jì)及理論的發(fā)展有敏銳的洞察力；（三）掌握一門外國語，能熟練地進(jìn)行專業(yè)書刊的閱讀，并能撰寫論文摘要；（四）具有實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。二、二、研究方向研究方向（一）建構(gòu)文化研究（二）中國近代建筑研究（三）中國當(dāng)代建筑批評(píng)（四）西方當(dāng)代建筑理論（五）西方批判建筑歷史研究（六）中國人居文化研究B01建筑理論研究2學(xué)分B02城市形態(tài)研究2學(xué)分B03計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)2學(xué)分C類專業(yè)課（8學(xué)分，為必選課，其余2門任選一門）C01建筑設(shè)計(jì)研究（1）2學(xué)分C02中國建構(gòu)文化（木構(gòu)）研究1學(xué)分C03中國近現(xiàn)代建筑1學(xué)分C04中西科學(xué)思想比較研究3學(xué)分C05社會(huì)史理論與方法3學(xué)分C06建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐2學(xué)分D類選修課（包括D1專業(yè)選修課程，D2跨專業(yè)選修課程）D1類專業(yè)選修課程（為限選課）D01現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論1學(xué)分D02現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)方法論1學(xué)分D03材料與建造1學(xué)分D06現(xiàn)代建筑技術(shù)2學(xué)分D13建筑史專題1學(xué)分D08建筑史方法1學(xué)分D09GIS基礎(chǔ)與應(yīng)用1學(xué)分

簡介：小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用鄧從新馬詠梅科學(xué)課的實(shí)施，需要特定的課程資源。課程資源從性質(zhì)上可以分為人才資源、實(shí)物資源和信息資源等；從空間上可以分為校內(nèi)資源和校外資源。（一）校內(nèi)資源教師是科學(xué)課程中最關(guān)鍵的資源。實(shí)物資源包括科學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)設(shè)備、標(biāo)本、模型、光盤、掛圖、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以及校園環(huán)境和其他活動(dòng)場所、設(shè)施等。利用這些資源，設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)的具體環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望、探究自然的興趣和好奇心。信息資源是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中可利用的各種信息資料，它的取得主要來自教材、學(xué)校圖書館、校園網(wǎng)和公共信息網(wǎng)。（二）校外資源學(xué)校周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，如星空、田野、森林、河流、各種動(dòng)植物，以及家庭、社區(qū)、高校、科研機(jī)構(gòu)和廠礦企業(yè)等，彌補(bǔ)校內(nèi)資源的不足。社會(huì)媒體、如報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，共同推進(jìn)科學(xué)教育的實(shí)施。發(fā)揮科技工作者對(duì)科學(xué)教育的主要作用，聘請(qǐng)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的有關(guān)專家做科學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告，參與課堂教學(xué)指導(dǎo)。發(fā)揮社區(qū)、科協(xié)和科普?qǐng)鲳^的作用，因地制宜設(shè)立定點(diǎn)、定時(shí)、定人的科學(xué)教育基地，便于學(xué)生在課程實(shí)施過程中進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。一、小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用一、小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用1、特性、特性生活性。即課程資源內(nèi)容的選擇應(yīng)與小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，且能引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣和需要、喚起積極的思維活動(dòng)和探究欲望。探究性。即課程資源的開發(fā)要能夠支持學(xué)生的探究活動(dòng)，有利于學(xué)生從中選擇那些適合小學(xué)科學(xué)教學(xué)的資源進(jìn)行開發(fā)利用。3、策略、策略⑴因地制宜選擇教學(xué)材料●收集、研究身邊的材料，易拉罐、小磁鐵、小鐵釘、小木塊、細(xì)鐵絲、銅鑰匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等凡是人們看不上、用不上的東西往往在我們的科學(xué)課上就有用武之地，不妨把它們收集起來，有價(jià)值的最好貼上標(biāo)簽以便日后利用?！裾{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，如鳳仙花的種植、養(yǎng)蠶，可以與當(dāng)?shù)氐募竟?jié)的早晚相適應(yīng)，合理調(diào)整教學(xué)順序?！襁x用教學(xué)材料。如養(yǎng)蠶可以變?yōu)轲B(yǎng)菜青蟲，觀察植物的根可以用蔥、狗尾草、白菜根等；認(rèn)識(shí)昆蟲可以用當(dāng)?shù)爻Ｒ姷睦ハx；實(shí)驗(yàn)材料也可以因陋就簡，用臉盆代替水槽，用一次性杯子代替燒杯，用毛邊紙代替濾紙；認(rèn)識(shí)巖石可以選用當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸r石種類；蠟燭當(dāng)酒精燈等。⑵自己動(dòng)手，建設(shè)生物園地開辟植物園，根據(jù)小學(xué)科學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，（我看到了什么；我的大樹；各種各樣的葉；一片完整的葉；種子變成芽；芽長成苗；開花了結(jié)果了；果實(shí)和種子；植物的一生；植物怎樣生存；植物的根和莖；形形色色的植物；動(dòng)物和植物；油菜花開了；各種各樣的花；花、果實(shí)和種子；豌豆莢里的豌豆；把種子散播到遠(yuǎn)處；萌發(fā)的種子；）種植桑樹、花生、玉米、向日葵、小蔥、紅豆、綠豆、油菜、青菜、鳳仙花、四季豆、豌豆、韭菜、蘿卜、番薯、蠶豆、馬玲薯、牽?；?。根據(jù)（尋訪小動(dòng)物；蝸牛；蝸牛和蝗蟲；螞蟻；我的觀察研究；迎接蠶寶寶的誕生；可愛的蠶寶寶；蠶寶寶變了新摸樣；蠶的生命周期；動(dòng)物的卵；動(dòng)物怎樣生活；形形色色的動(dòng)物）成立學(xué)校養(yǎng)殖小組，飼養(yǎng)兔子、小烏龜、螞蟻、鯽魚、雞等。⑶就地取材，自制教具學(xué)具利用注射器、吸管、飲料瓶、吸管、易拉罐、注射器、線軸等材料，建立“百寶箱”，自制教具學(xué)具。⑷走出教室，考察自然社會(huì)

簡介：1學(xué)科教學(xué)中開發(fā)利用地方課程資源的實(shí)踐研究課題組學(xué)科教學(xué)中開發(fā)利用地方課程資源的實(shí)踐研究課題組個(gè)人工作手冊學(xué)科學(xué)科生物生物教師姓名教師姓名高紅梅高紅梅武進(jìn)區(qū)夏溪初級(jí)中學(xué)2010年2月2010年6月32010年9月，實(shí)驗(yàn)課名稱綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者學(xué)科教學(xué)中開發(fā)利用地方課程資源的實(shí)踐研究課題組研究活動(dòng)登記表學(xué)科教學(xué)中開發(fā)利用地方課程資源的實(shí)踐研究課題組研究活動(dòng)登記表理論學(xué)習(xí)或文獻(xiàn)研究摘記理論學(xué)習(xí)或文獻(xiàn)研究摘記題目中學(xué)生物地方課程資源開發(fā)利用研究作者書名教育導(dǎo)刊版別資料來源報(bào)刊號(hào)期次

簡介：小學(xué)科學(xué)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合策略淺析小學(xué)科學(xué)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合策略淺析科學(xué)課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程改革中的兩門嶄新的課程。從科學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施綱要中可以看出，這兩門課有很多相似的地方，例如課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的相似性，在某些方面存在著整合的可能性和現(xiàn)實(shí)需要。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和探究，本人發(fā)現(xiàn)把科學(xué)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行一定的整合，可以發(fā)揮兩門課程各自的優(yōu)勢，彌補(bǔ)各自的不足，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。一、課程內(nèi)容上的整合一、課程內(nèi)容上的整合小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。其基本出發(fā)點(diǎn)是變封閉式教育為開放式教育，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮課程自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，深切體驗(yàn)，從生活和所處的周圍社會(huì)中獲得和發(fā)展所必需的重要知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，具有初步的自我服務(wù)、社會(huì)服務(wù)能力和初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到充分提高和發(fā)展。將科學(xué)課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在內(nèi)容上進(jìn)行有機(jī)整合可以讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和科學(xué)，從而更清楚地理解科學(xué)內(nèi)容，來更好得服務(wù)社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如在進(jìn)行科學(xué)課水的調(diào)查與研究一課中，讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)的居民、學(xué)校、公共場所用水情況，并去大自然中了解水污染的情況。從到社區(qū)中調(diào)查家庭用水情況和進(jìn)行浪費(fèi)水的現(xiàn)象開始，再到深入街道、單位、居民家中、公共場所進(jìn)行宣傳節(jié)約用水、防止水污染的宣傳活動(dòng)并提出附近河流水污染情況的防治與整頓。讓學(xué)生在參與實(shí)踐中，進(jìn)行調(diào)查與研結(jié)、寫信、寫倡議書、設(shè)計(jì)制作、表現(xiàn)創(chuàng)作、辯論、答疑、宣傳等。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)依據(jù)其活動(dòng)主題內(nèi)容的不同，可以采用不同的活動(dòng)方式。科學(xué)課程不僅為綜合實(shí)踐課程提供了更多的科學(xué)的研究方法，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課為科學(xué)課的學(xué)習(xí)提供了更多的學(xué)習(xí)方式，將科學(xué)課中的研究方法與綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行整合，這樣更有利于學(xué)生探究精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如科學(xué)教材巖石的科學(xué)的研究，先進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)巖石的種類有哪些再進(jìn)行當(dāng)?shù)氐膸r石種類的考察；并進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)貛r石主要有哪幾種。通過舉辦巖石展覽會(huì)活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)巖石的用途來來可開展設(shè)計(jì)活動(dòng)，如，學(xué)校地面設(shè)計(jì)及校園雕塑設(shè)計(jì)等活動(dòng)。通過認(rèn)識(shí)巖石的風(fēng)化，樹立保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究、實(shí)踐的過程，讓學(xué)生在探究、實(shí)踐中成長。三、教學(xué)方式上的整合三、教學(xué)方式上的整合在科學(xué)課程中，主要提倡學(xué)生應(yīng)在探究中學(xué)習(xí)的。因此在課堂教學(xué)過程中，我們可以將科學(xué)探究過程分六步進(jìn)行教學(xué)。（一）提出問題。在提出本節(jié)課要重點(diǎn)研究的問題時(shí)，有兩種方式一是由各小組自主選擇不同的問題，分別研究；二是由全班選擇一個(gè)或者幾個(gè)相同的問題，共同探究。（二）猜想假設(shè)。猜想與假設(shè)是科學(xué)研究中重要的方法，從其形成來看，可分為兩個(gè)環(huán)節(jié)一是猜想環(huán)節(jié)，二是假設(shè)環(huán)節(jié)。（三）制定方案。本步一般分為兩個(gè)步驟進(jìn)行第一是確定方案。第二是選擇探究的材料和用具（四）實(shí)施探究。實(shí)施探究又可分為四步一是數(shù)據(jù)及信息的收集。搜集信息包括觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、考察、調(diào)查、參觀、采訪、搜集、種養(yǎng)等；二是數(shù)據(jù)的整理對(duì)以上信息進(jìn)行整理。三是與假設(shè)的對(duì)比；四是結(jié)論的得出。（五）展示交流與評(píng)價(jià)。此過程可分二步進(jìn)行第一個(gè)步驟是組內(nèi)展示與交流評(píng)價(jià)；第二個(gè)步驟是全班交流評(píng)價(jià)。（六）拓展創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合研究的主題，運(yùn)用所獲得的知識(shí)與技能，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題，并進(jìn)行改進(jìn)、發(fā)明、創(chuàng)造活動(dòng)，關(guān)注與本課研究主題相關(guān)的社會(huì)問題等，有機(jī)地將科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)生活進(jìn)行密切融合。這樣既擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的研究興趣。

簡介：招生單位浙江大學(xué)單位代碼10335地址310027杭州市浙大路38號(hào)浙江大學(xué)研招辦電話057187951349EMAILYJSYZSB2ZJU1學(xué)科名稱學(xué)科名稱及代碼及代碼外國語專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名主要研究方向主要研究方向?qū)I(yè)課專業(yè)課備注備注金祥榮新政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論潘士遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)增長理論、創(chuàng)新理論金雪軍金融經(jīng)濟(jì)理論、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)史晉川制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論趙偉國際經(jīng)濟(jì)理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論陳凌制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)史馬述忠國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國家權(quán)力與世界市場羅衛(wèi)東經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)020101曹正漢制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、國家體制與治理結(jié)構(gòu)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)羅衛(wèi)東經(jīng)濟(jì)思想史（哲學(xué)、歷史學(xué)專業(yè)考生可選考跨專業(yè)課程）、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)（歷史學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)專業(yè)考生可選考跨專業(yè)課程）汪丁?。妫┬抡谓?jīng)濟(jì)學(xué)思想史、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)思想史經(jīng)濟(jì)思想史020102英日任選西方經(jīng)濟(jì)學(xué)熊秉元經(jīng)濟(jì)思想史經(jīng)濟(jì)思想史專業(yè)基礎(chǔ)課“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”內(nèi)容包含宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。專業(yè)課考試時(shí)間專業(yè)課考試時(shí)間外語及專業(yè)基礎(chǔ)課考試結(jié)束后一天進(jìn)行。未修學(xué)過中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)者，入學(xué)后須補(bǔ)修中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。招生單位浙江大學(xué)單位代碼10335地址310027杭州市浙大路38號(hào)浙江大學(xué)研招辦電話057187951349EMAILYJSYZSB2ZJU3學(xué)科名稱學(xué)科名稱及代碼及代碼外國語專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名主要研究方向主要研究方向?qū)I(yè)課專業(yè)課備注備注沈滿洪（兼）生態(tài)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源能源經(jīng)濟(jì)學(xué)杜立民能源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)020106張自斌能源經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)020202董雪兵區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)方紅生財(cái)稅理論與政策、新財(cái)政集權(quán)理論與應(yīng)用、政府預(yù)算管理財(cái)政學(xué)020203王志凱財(cái)稅政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政府性債務(wù)可持續(xù)管理與創(chuàng)新財(cái)政學(xué)金雪軍金融市場與金融創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)金融、金融開放與金融發(fā)展蔣岳祥金融經(jīng)濟(jì)理論及其應(yīng)用資本市場與微觀金融理論汪煒微觀金融理論與公司金融、金融發(fā)展理論與政策王維安金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融理論與政策楊柳勇公司金融、國際金融、互聯(lián)網(wǎng)金融、融資租賃陳菲瓊投資理論、國際投資與跨國公司戴志敏資本市場與金融發(fā)展、金融機(jī)構(gòu)與金融創(chuàng)新金融學(xué)020204英日任選西方經(jīng)濟(jì)學(xué)黃英資本市場、公司金融、金融衍生品、公司治理金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”內(nèi)容包含宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。專業(yè)課考試時(shí)間專業(yè)課考試時(shí)間外語及專業(yè)基礎(chǔ)課考試結(jié)束后一天進(jìn)行。未修學(xué)過中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)者，入學(xué)后須補(bǔ)修中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。

簡介：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見問題及應(yīng)對(duì)策略小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見問題及應(yīng)對(duì)策略一、常一、常見問題見問題◇問題一教材容量大的問題問題一教材容量大的問題現(xiàn)在的科學(xué)教材內(nèi)容安排容量大，按照課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，理想狀態(tài)下，教學(xué)任務(wù)是可以按時(shí)完成的。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的因素和課堂的生成因素卻極大的制約著教學(xué)的進(jìn)程，很多一線老師都有這樣的切實(shí)體會(huì)，你再緊趕快趕最終還是來不及。尤其在一節(jié)課中要實(shí)施幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的，則時(shí)間更加的不夠。雖然，各級(jí)教研員們和特級(jí)教師們在各種場合呼吁，可以適當(dāng)?shù)难娱L教學(xué)，但在實(shí)際中，這種可能性很小學(xué)生們趕著要準(zhǔn)備下一節(jié)課；要準(zhǔn)備上廁所；實(shí)驗(yàn)室與教室距離遠(yuǎn)，回到教室都要一定的時(shí)間；教師自己還要準(zhǔn)備下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料等等因素制約著我們在課堂中的教學(xué)延伸。所以，延長研究的時(shí)間只是理論上的可能，在實(shí)際操作中幾乎不可能?！髥栴}二實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備時(shí)間問題問題二實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備時(shí)間問題現(xiàn)在的科學(xué)教師課時(shí)量足，學(xué)校在考慮課時(shí)量的時(shí)候，往往很少顧及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)間。把每個(gè)科學(xué)老師的課時(shí)數(shù)都安排的滿滿的，幾乎沒有課前和課間準(zhǔn)備材料的時(shí)間。造成上課匆匆準(zhǔn)備，下班之余還要在家中或?qū)W校中準(zhǔn)備，成為科學(xué)老師很無奈的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。中學(xué)都配備專門的實(shí)驗(yàn)員來準(zhǔn)備，但是他們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卻是相對(duì)固定，準(zhǔn)備上只是多花一點(diǎn)時(shí)間的問題。而小學(xué)的實(shí)驗(yàn)很不固定，很多實(shí)驗(yàn)的材料在挑一挑摘桃子的時(shí)候，其實(shí)，優(yōu)勢學(xué)生根本沒有辦法吃飽。說的不動(dòng)聽一點(diǎn)，我們現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)勢學(xué)生不需要老師的教，其基本上也能摸索出來。所以，前10的優(yōu)勢學(xué)生的提優(yōu)問題，就是擺在我們科學(xué)老師的一個(gè)實(shí)際問題?！髥栴}五后問題五后10學(xué)生的參與問題學(xué)生的參與問題相對(duì)的則是動(dòng)手能力差、思維不活躍的后10學(xué)生。一般狀態(tài)下，要其主動(dòng)的設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)操作的方法，幾乎是不可能完成的任務(wù)。若是在優(yōu)勢學(xué)生的幫助下，知道了實(shí)驗(yàn)操作的要領(lǐng)，單單請(qǐng)其操作，在時(shí)間上也會(huì)出現(xiàn)問題，會(huì)大大的影響教學(xué)的進(jìn)程。本來，我們的教學(xué)時(shí)間就因教材容量的問題而缺少時(shí)間，若由他們再一折騰，教學(xué)肯定來不及。若不參與，如何保證教學(xué)面對(duì)全體如何應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作測試如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)在正在進(jìn)行的區(qū)科學(xué)素養(yǎng)的抽測這是個(gè)環(huán)環(huán)相扣的棘手問題。◇問題六實(shí)驗(yàn)材料的干擾問題問題六實(shí)驗(yàn)材料的干擾問題前面已經(jīng)闡述，學(xué)生的好動(dòng)，以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣，是天性。若有實(shí)驗(yàn)材料在眼前，能夠控制住自己的手，不去碰和動(dòng)，那需要多大的忍耐力。所以，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些男生，尤其是相對(duì)靈活和多動(dòng)的男生，往往會(huì)將注意力集中在實(shí)驗(yàn)材料上，而至于老師在講些什么，他反而不怎么關(guān)注了。這就是課堂中經(jīng)常見到的實(shí)驗(yàn)材料干擾正常教學(xué)的問題。這很多時(shí)間都發(fā)生在我們老師事先將實(shí)驗(yàn)材料放置在實(shí)驗(yàn)桌上，或者實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，沒有及時(shí)將實(shí)驗(yàn)材料收繳的時(shí)間段。其實(shí)，對(duì)于材料的放置和收繳，對(duì)我們老師而言也很矛盾，提前放在桌上吧，怕學(xué)生干擾聽講，不放吧時(shí)間又是那么的緊張。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的整理，也是涉及到一個(gè)時(shí)間問題?！髥栴}七學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方向偏離問題問題七學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方向偏離問題學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程之中的方向現(xiàn)象，可能是學(xué)生對(duì)于老師布置的實(shí)驗(yàn)操作不感興趣，只是對(duì)于材料和玩這些材料感興趣，于是，在開始實(shí)驗(yàn)之前或者之后，其又樂此不彼的在繼續(xù)或提前研究，研究些什么，恐怕只有當(dāng)事人最清楚。還有一種現(xiàn)象是，由于要照顧全體學(xué)生的實(shí)

簡介：00118若對(duì)如下無向圖進(jìn)行遍歷，則下列選項(xiàng)中，不是廣度優(yōu)先遍歷序列的是2013年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科聯(lián)考計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題一、單項(xiàng)選擇題140小題，每小題2分，共80分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。1已知兩個(gè)長度分別為M和N的升序鏈表，若將它們合并為一個(gè)長度為MN的降序鏈表，則最壞情況下的時(shí)間復(fù)雜度是AONBOMNCOMINMNDOMAXMN2一個(gè)棧的入棧序列為123的個(gè)數(shù)是N，其出棧序列是P1P2P3PN。若P23，則P3可能取值A(chǔ)N3BN2CN1D無法確定3若將關(guān)鍵字1，2，3，4，5，6，7依次插入到初始為空的平衡二叉樹T中，則T中平衡因子為0的分支結(jié)點(diǎn)的個(gè)數(shù)是A0B1C2D34已知三叉樹T中6個(gè)葉結(jié)點(diǎn)的權(quán)分別是2，3，4，5，6，7，T的帶權(quán)（外部）路徑長度最小是A27B46C54D565若X是后序線索二叉樹中的葉結(jié)點(diǎn)，且X存在左兄弟結(jié)點(diǎn)Y，則X的右線索指向的是AX的父結(jié)點(diǎn)CX的左兄弟結(jié)點(diǎn)YB以Y為根的子樹的最左下結(jié)點(diǎn)D以Y為根的子樹的最右下結(jié)點(diǎn)6在任意一棵非空二叉排序樹T1中，刪除某結(jié)點(diǎn)V之后形成二叉排序樹T2，再將V插入T2形成二叉排序樹T3。下列關(guān)于T1與T3的敘述中，正確的是I若V是T1的葉結(jié)點(diǎn)，則T1與T3不同II若V是T1的葉結(jié)點(diǎn)，則T1與T3相同III若V不是T1的葉結(jié)點(diǎn)，則T1與T3不同IV若V不是T1的葉結(jié)點(diǎn)，則T1與T3相同A僅I、IIIB僅I、IVC僅II、IIID僅II、IV7設(shè)圖的鄰接矩陣A如下所示。各頂點(diǎn)的度依次是0101A01001000A1，2，1，2B2，2，1，1C3，4，2，3D4，4，2，2AH，C，A，B，D，E，G，F(xiàn)CD，B，C，A，H，E，F(xiàn)，GBE，A，F(xiàn)，G，B，H，C，DDA，B，C，D，H，E，F(xiàn)，G有效位標(biāo)記頁框號(hào)0FF180H0002H13FFF1H0035H002FF3H0351H103FFFH0153H22下列關(guān)于中斷IO方式和DMA方式比較的敘述中，錯(cuò)誤的是此文檔由天勤論壇整理（），轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處A15213B15212C05X213D0521214某字長為8位的計(jì)算機(jī)中，已知整型變量X、Y的機(jī)器數(shù)分別為X補(bǔ)11110100，Y補(bǔ)10110000。若整型變量Z2XY2，則Z的機(jī)器數(shù)為A11000000B00100100C10101010D溢出15用海明碼對(duì)長度為8位的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢糾錯(cuò)時(shí)，若能糾正一位錯(cuò)。則校驗(yàn)位數(shù)至少為A2B3C4D516某計(jì)算機(jī)主存地址空間大小為256MB，按字節(jié)編址。虛擬地址空間大小為4GB，采用頁式存儲(chǔ)管理，頁面大小為4KB，TLB（快表）采用全相聯(lián)映射，有4個(gè)頁表項(xiàng)，內(nèi)容如下表所示。則對(duì)虛擬地址03FFF180H進(jìn)行虛實(shí)地址變換的結(jié)果是A0153180HB0035180HCTLB缺失D缺頁17假設(shè)變址寄存器R的內(nèi)容為1000H，指令中的形式地址為2000H；地址1000H中的內(nèi)容為2000H，地址2000H中的內(nèi)容為3000H，地址3000H中的內(nèi)容為4000H，則變址尋址方式下訪問到的操作數(shù)是A1000HB2000HC3000HD4000H18某CPU主頻為103GHZ，采用4級(jí)指令流水線，每個(gè)流水段的執(zhí)行需要1個(gè)時(shí)鐘周期。假定CPU執(zhí)行了100條指令，在其執(zhí)行過程中，沒有發(fā)生任何流水線阻塞，此時(shí)流水線的吞吐率為A025109條指令秒C10109條指令秒B097109條指令秒D103109條指令秒19下列選項(xiàng)中，用于設(shè)備和設(shè)備控制器（IO接口）之間互連的接口標(biāo)準(zhǔn)是APCIBUSBCAGPDPCIEXPRESS20下列選項(xiàng)中，用于提高RAID可靠性的措施有I磁盤鏡像II條帶化III奇偶校驗(yàn)IV增加CACHE機(jī)制A僅I、IIB僅I、IIIC僅I、III和IVD僅II、III和IV21某磁盤的轉(zhuǎn)速為10000轉(zhuǎn)分，平均尋道時(shí)間是6MS，磁盤傳輸速率是20MBS，磁盤控制器延遲為02MS，讀取一個(gè)4KB的扇區(qū)所需的平均時(shí)間約為A9MSB94MSC12MSD124MSA中斷IO方式請(qǐng)求的是CPU處理時(shí)間，DMA方式請(qǐng)求的是總線使用權(quán)B中斷響應(yīng)發(fā)生在一條指令執(zhí)行結(jié)束后，DMA響應(yīng)發(fā)生在一個(gè)總線事務(wù)完成后C中斷IO方式下數(shù)據(jù)傳送通過軟件完成，DMA方式下數(shù)據(jù)傳送由硬件完成

簡介：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案（0905）畜牧學(xué)一、學(xué)科簡介畜牧學(xué)是以生命科學(xué)的原理和技術(shù)為理論基礎(chǔ)，研究各種畜禽及經(jīng)濟(jì)動(dòng)物的遺傳育種與繁殖、飼料營養(yǎng)、飼料生產(chǎn)、飼養(yǎng)管理、健康養(yǎng)殖與安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量控制、環(huán)境控制與生態(tài)安全、動(dòng)物福利等內(nèi)容的綜合性學(xué)科。主要涉及生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、家畜生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)、生物工程、家畜環(huán)境衛(wèi)生與工程等相關(guān)學(xué)科。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧學(xué)科前身是原四川大學(xué)農(nóng)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系，1963年開始招收碩士生，1984年開始招收博士生，1998年成為國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，1999年成為長江學(xué)者計(jì)劃特聘教授設(shè)崗單位，2000年成為一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)和博士后流動(dòng)站。動(dòng)物營養(yǎng)與飼料科學(xué)學(xué)科是國家重點(diǎn)學(xué)科，動(dòng)物遺傳育種與繁殖學(xué)科是國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，已建成“動(dòng)物抗病營養(yǎng)”、“畜禽遺傳資源發(fā)掘與創(chuàng)新利用”等教育部、農(nóng)業(yè)部、四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在動(dòng)物抗病營養(yǎng)、動(dòng)物營養(yǎng)代謝與調(diào)控、飼料資源開發(fā)與利用、畜禽新品種培育、遺傳資源保護(hù)與利用、重要經(jīng)濟(jì)性狀的分子遺傳機(jī)制、現(xiàn)代畜禽產(chǎn)業(yè)技術(shù)等方面具有鮮明的特色和優(yōu)勢?，F(xiàn)有專職教學(xué)科研人員100余人，其中，國家杰出高級(jí)專家3人、長江學(xué)者特聘教授1人、國家“百千萬人才工程”一二層次人選5人、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家15人、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人13人，四川省千人計(jì)劃項(xiàng)目1人。研究生培養(yǎng)質(zhì)量高，有3篇博士論文獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名；10篇博士論文獲四川省優(yōu)秀博士論文，畢業(yè)生普遍受到用人單位的好評(píng)和重用。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、具有良好的學(xué)術(shù)道德和身心素質(zhì)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)畜牧生產(chǎn)的工作環(huán)境，能在畜牧學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)方面開展研究工作；2、具有動(dòng)物遺傳育種與繁殖、動(dòng)物營養(yǎng)與飼料科學(xué)、特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，對(duì)畜牧學(xué)科和畜牧業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)有一定的了解；3、掌握動(dòng)物試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室的基本操作技能和數(shù)據(jù)處理分析方法，能夠運(yùn)用畜牧學(xué)的原理和技術(shù)解決畜牧生產(chǎn)中的問題；細(xì)胞分子生物學(xué)22張明黃志清畜禽育種研究進(jìn)展22朱礪劉賀賀仲濤特種動(dòng)物養(yǎng)殖研究22楊明顯黎德兵課專業(yè)外語與論文寫作22薛白李英雙語跨專業(yè)選修課可根據(jù)需要，在全校范圍內(nèi)其它專業(yè)碩士生課程設(shè)置中選修課程（二）課程學(xué)時(shí)每學(xué)分對(duì)應(yīng)于理論授課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`均為16學(xué)時(shí)。（三）主干課程說明為使研究生掌握本專業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，必須十分重視課程學(xué)習(xí)，特別是學(xué)位課程和必修課程的學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)可根據(jù)課程性質(zhì)采取教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書報(bào)告等多種形式。任課教師應(yīng)著重啟發(fā)研究生深入思考與正確判斷，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析與解決問題的能力。鼓勵(lì)跨學(xué)科（門類）選修課程，鼓勵(lì)選修人文素質(zhì)類課程。1、高級(jí)生物化學(xué)（動(dòng)物方向）該課程是畜牧、獸醫(yī)、水產(chǎn)等學(xué)科主要的專業(yè)學(xué)位課程，該課程重點(diǎn)講述蛋白質(zhì)、生物膜的結(jié)構(gòu)和功能，以及代謝調(diào)節(jié)與細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的基本知識(shí)，全面拓寬和深化基礎(chǔ)理論，了解當(dāng)代生物化學(xué)研究熱門領(lǐng)域的重大成就和發(fā)展趨勢，達(dá)到打好基礎(chǔ)、拓寬視野的目的。同時(shí)教學(xué)中注重創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)思維方法以及自學(xué)能力的培養(yǎng)，將生物化學(xué)的研究成果、邏輯思維和研究方法滲透到各專業(yè)的研究之中，為充實(shí)專業(yè)研究內(nèi)容、開拓新的研究領(lǐng)域服務(wù)。2、高級(jí)動(dòng)物生理學(xué)高級(jí)動(dòng)物生理學(xué)是研究動(dòng)物機(jī)體基本生命活動(dòng)及其規(guī)律的學(xué)科，是生命科學(xué)的核心。高級(jí)動(dòng)物生理學(xué)從動(dòng)物機(jī)體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)出發(fā)，從細(xì)胞分子水平和器官系統(tǒng)水平著重介紹血液、循環(huán)、消化、腎臟的排泄功能、內(nèi)分泌生理等生命活動(dòng)及其機(jī)理的最新研究進(jìn)展，為專業(yè)學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。3、動(dòng)物營養(yǎng)原理與技術(shù)該課程講述蛋白質(zhì)、氨基酸、碳水化合物、脂肪、礦物質(zhì)和維生素等營養(yǎng)物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)的消化、吸收和代謝規(guī)律，重點(diǎn)從代謝調(diào)控角度出發(fā)講述影響營養(yǎng)物質(zhì)代謝

簡介：南京林業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案（071012）一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的生態(tài)學(xué)方面的高層次專門人才。具體要求1、較好地掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想；2、樹立辨證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品德優(yōu)良；具有艱苦奮斗的作風(fēng)和求實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；獻(xiàn)身林業(yè)，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。3、具有堅(jiān)實(shí)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論和較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，了解所研究領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)；具有從事科學(xué)研究和獨(dú)立承擔(dān)技術(shù)工作的能力；具有較寬的知識(shí)面和較強(qiáng)的適應(yīng)性及創(chuàng)新意識(shí)。4、較熟練地掌握一門外國語。5、具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能適應(yīng)林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的需要。二、研究方向1、樹木生理生態(tài)學(xué)樹木生理生態(tài)學(xué)樹木的光合生理生態(tài)特性，蒸騰作用規(guī)律；主要環(huán)境因子如光，溫和土壤等對(duì)樹木光合和蒸騰作用的影響；樹木抗鹽，抗旱等生理特性與環(huán)境因子的相互關(guān)系。2、森林種群生態(tài)學(xué)、森林種群生態(tài)學(xué)樹木種群的數(shù)量特征、空間分布格局、年齡結(jié)構(gòu)、林木的密度效應(yīng)及調(diào)節(jié)機(jī)制，珍稀樹種的種群保護(hù)。3、森林群落生態(tài)學(xué)、森林群落生態(tài)學(xué)森林群落的組成及形態(tài)結(jié)構(gòu)；群落的數(shù)量分類方法與應(yīng)用；森林群落的演替規(guī)律。森林群落的生物多樣性。4、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，森林生產(chǎn)力；森林生態(tài)系統(tǒng)的生物地球化學(xué)循環(huán)；森林生態(tài)系統(tǒng)的水分平衡規(guī)律；土壤生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)過程與調(diào)節(jié)機(jī)制；退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)與重建，脆弱生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)。城市森林生態(tài)系統(tǒng)的長期生態(tài)學(xué)研究與監(jiān)測。生態(tài)工程學(xué)2學(xué)分植物分類學(xué)2學(xué)分群落生態(tài)學(xué)3學(xué)分植物生理生態(tài)學(xué)2學(xué)分植物地理學(xué)2學(xué)分土壤動(dòng)物學(xué)3學(xué)分森林水文學(xué)2學(xué)分城市生態(tài)學(xué)2學(xué)分系統(tǒng)生態(tài)學(xué)2學(xué)分水土保持與防護(hù)林學(xué)3學(xué)分生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)2學(xué)分景觀生態(tài)學(xué)2學(xué)分恢復(fù)生態(tài)學(xué)2學(xué)分觀賞植物學(xué)2學(xué)分環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論2學(xué)分野生動(dòng)物學(xué)3學(xué)分森林旅游與游憩林的經(jīng)營2學(xué)分土壤微生物學(xué)2學(xué)分儀器分析3學(xué)分遙感與地理信息系統(tǒng)2學(xué)分生物地球化學(xué)2學(xué)分火生態(tài)學(xué)2學(xué)分穩(wěn)定同位素原理2學(xué)分第二外國語2學(xué)分竹林生態(tài)學(xué)2學(xué)分竹林生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)營2學(xué)分文獻(xiàn)綜述1學(xué)分市場生態(tài)學(xué)概論2學(xué)分生殖生態(tài)學(xué)2學(xué)分

簡介：1北京工業(yè)大學(xué)北京工業(yè)大學(xué)20122012年學(xué)術(shù)型碩士研究生各學(xué)科復(fù)試科目年學(xué)術(shù)型碩士研究生各學(xué)科復(fù)試科目學(xué)院（研究院、所）名稱機(jī)械工程與應(yīng)用電子技術(shù)學(xué)院學(xué)院（研究院、所）名稱機(jī)械工程與應(yīng)用電子技術(shù)學(xué)院專業(yè)（領(lǐng)域）名稱及專業(yè)（領(lǐng)域）名稱及代碼代碼復(fù)試科目復(fù)試科目或內(nèi)容或內(nèi)容同等學(xué)力加試科目同等學(xué)力加試科目參考書參考書出版社出版社編者編者080100力學(xué)材料力學(xué)或理論力學(xué)I材料力學(xué)（2010）理論力學(xué)（2007）高等教育出版社高等教育出版社劉鴻文哈爾濱工業(yè)大學(xué)080200機(jī)械工程機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)（報(bào)考方向?yàn)?102）1、專業(yè)外語2、控制工程基礎(chǔ)或3、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)同等學(xué)力加試科目機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)材料力學(xué)III控制工程基礎(chǔ)（2007）機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)（2008）機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)（2006）材料力學(xué)（2010）清華大學(xué)出版社電子工業(yè)出版社機(jī)械工業(yè)出版社高等教育出版社董景新、趙長德編范孝良馮辛安主編劉鴻文機(jī)械電子工程（報(bào)考03方向）（報(bào)考04方向）1、專業(yè)外語2、電工學(xué)Ⅰ1、專業(yè)外語2、自動(dòng)控制原理基礎(chǔ)電工學(xué)（2008）控制工程基礎(chǔ)（2007）高等教育出版社清華大學(xué)出版社秦曾煌董景新、趙長德機(jī)械設(shè)計(jì)及理論專業(yè)（報(bào)考方向?yàn)?506）1、機(jī)械原理或2、機(jī)械設(shè)計(jì)機(jī)械原理（2010）機(jī)械原理（2007）機(jī)械設(shè)計(jì)（2006）機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（2007）高等教育出版社高等教育出版社高等教育出版社高等教育出版社鄭文緯孫桓濮良貴楊可楨080400儀器科學(xué)與技術(shù)機(jī)械工程測試技術(shù)同等學(xué)力加試科目根據(jù)考生所學(xué)專業(yè)而定工程測試技術(shù)（2006）機(jī)械工程測試技術(shù)基礎(chǔ)（2007）同等學(xué)力加試科目“綜合考試”不指清華大學(xué)出版社機(jī)械工業(yè)出版社王伯雄、王雪等熊詩波、黃長藝3080900電子科學(xué)與技術(shù)報(bào)專業(yè)0103方向的考生考計(jì)算機(jī)原理（含C語言）報(bào)專業(yè)0409方向的考生固體物理與半導(dǎo)體器件物理二選一固體物理半導(dǎo)體器件物理同上固體物理學(xué)（上）微電子技術(shù)基礎(chǔ)同上上?？茖W(xué)技術(shù)出版社1980電子工業(yè)出版社2001同上方俊鑫、陸棟曹培棟編學(xué)院（研究院、所）名稱建筑工程學(xué)院學(xué)院（研究院、所）名稱建筑工程學(xué)院專業(yè)名稱及代碼復(fù)試科目（或內(nèi)容）及同等學(xué)力加試科目參考書出版社編者081400土木工程1工程抗震減震與城市綜合防災(zāi)減災(zāi)2結(jié)構(gòu)新體系及其設(shè)計(jì)理論和方法3巖土工程安全風(fēng)險(xiǎn)分析與評(píng)價(jià)1結(jié)構(gòu)力學(xué)（含動(dòng)力學(xué)）2鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)Ⅰ3鋼結(jié)構(gòu)4土力學(xué)與地基基礎(chǔ)Ⅰ5建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)6橋梁工程7隧道工程8土木工程材料說明1復(fù)試八門課及同等學(xué)力加試科目所用教材，可選用任何適用土木工程專業(yè)的通用教材。2復(fù)試科目為不能選入學(xué)考試相同的科目，在以上八門課中任選五門課，每門課20分，復(fù)試筆試成績?yōu)?00分。3復(fù)習(xí)內(nèi)容按土木工程專業(yè)教學(xué)大綱要求復(fù)習(xí)最基本的內(nèi)容，包括基本概念、基本解題方法與基本應(yīng)用。4水環(huán)境恢復(fù)工程及水1水質(zhì)工程學(xué)水質(zhì)工程建筑工業(yè)出李圭白

簡介：力學(xué)學(xué)科直接攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案力學(xué)學(xué)科直接攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案學(xué)科代碼學(xué)科代碼080100080100一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)1系統(tǒng)地掌握馬克思主義的基本原理，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，品德優(yōu)良，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和科學(xué)獻(xiàn)身精神，積極為中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。2具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、優(yōu)良的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)道德。3培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力及廣博的學(xué)科視野；掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)、寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)；具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的綜合能力；在力學(xué)學(xué)科領(lǐng)域做出創(chuàng)造性成果。二、培養(yǎng)方向二、培養(yǎng)方向1結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與可靠性2油氣工程力學(xué)3石油化工裝備安全評(píng)價(jià)4環(huán)境力學(xué)5石油工程流體力學(xué)6海洋工程流體力學(xué)三、學(xué)習(xí)年限三、學(xué)習(xí)年限5年。四、學(xué)分要求四、學(xué)分要求總學(xué)分為3540學(xué)分，必修課最低修滿23學(xué)分。五、課程設(shè)置五、課程設(shè)置課程類型課程類型課程編號(hào)課程編號(hào)課程名稱課程名稱學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)分學(xué)期學(xué)期備注GB00001中國馬克思主義與當(dāng)代3621GB00002基礎(chǔ)外語100512公共必修課GB00003科技英語閱讀與寫作3223留學(xué)生學(xué)中國概況GB00006矩陣?yán)碚?831GB00007數(shù)學(xué)物理方法3222GB00004數(shù)值分析5631B06007彈塑性力學(xué)4831B06025固體力學(xué)基礎(chǔ)4831B06067張量分析3221B06037力學(xué)與工程專題32212必修專業(yè)B02014計(jì)算固體力學(xué)4831任選最低14學(xué)分，至2學(xué)分，學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主，也可以跟隨在校本科生聽課。參加考試成績合格時(shí)取得學(xué)分。六、科學(xué)研究與學(xué)位論文六、科學(xué)研究與學(xué)位論文直博生一般應(yīng)在第四學(xué)期完成論文開題，用于科學(xué)研究和學(xué)位論文工作的時(shí)間，一般不得少于35年。論文答辯與學(xué)位申請(qǐng)以前必須達(dá)到以下要求1完成培養(yǎng)計(jì)劃中所規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，成績合格；2在校期間須在學(xué)術(shù)會(huì)議上至少做兩次學(xué)術(shù)報(bào)告，其中一次必須是校級(jí)以上（含校級(jí)）學(xué)術(shù)會(huì)議；3參加本專業(yè)的專題研討會(huì)，并主講兩次以上含兩次；4必須達(dá)到學(xué)校博士生發(fā)表學(xué)術(shù)論文有關(guān)規(guī)定。申請(qǐng)學(xué)位按博士研究生論文和答辯工作的有關(guān)規(guī)定要求進(jìn)行。

簡介：WD專業(yè)整理學(xué)習(xí)資料整理分享農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)中心小學(xué)鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)中心小學(xué)謝職聰謝職聰【摘要】【摘要】科學(xué)課是對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課對(duì)發(fā)展小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有十分重要的意義。隨著小學(xué)科學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)的深入推進(jìn)，課程實(shí)施中衍生出一些問題，本文從諸如科學(xué)教師隊(duì)伍的師資情況；學(xué)校角度；學(xué)生角度；缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理員等問題入手，發(fā)現(xiàn)這些問題正制約著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合自己在農(nóng)村從事小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，通過認(rèn)真分析，提出了解決農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題的對(duì)策。【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題問題對(duì)策對(duì)策小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，同時(shí)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全體學(xué)生具有良好的科學(xué)素養(yǎng)。但科學(xué)素養(yǎng)的形成不僅是通過教師的知識(shí)講解或?qū)W生機(jī)械的記憶就可以實(shí)現(xiàn)的，而是依賴于科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、感悟，學(xué)生只有經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)探索或者驗(yàn)證的過程，通過學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦才能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)慢慢地形成。而很多探究活動(dòng)是要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)起WD專業(yè)整理學(xué)習(xí)資料整理分享教學(xué)談不上“以學(xué)生為主體”、“探究教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”、“高效課堂”等等教育思想、教育理念、教學(xué)方法的運(yùn)用，只是在課本上劃劃題，把標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生記下來，死記硬背，以便在考試中考個(gè)高分就行。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更不用談了。近兩年來，由于科學(xué)納入了縣級(jí)統(tǒng)測，學(xué)校才對(duì)科學(xué)學(xué)科引起重視。但是，好多教師剛由原來的語文教學(xué)或數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)上或兼上科學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。勐大鎮(zhèn)中心小學(xué)有16個(gè)教學(xué)班開設(shè)科學(xué)課，有6名教師同時(shí)分上兩個(gè)不同年級(jí)的兩個(gè)班，占60％；其余4名，兼上其他班的思想品德或美術(shù)，占40％；他們要備兩個(gè)年級(jí)的課、要寫兩個(gè)年級(jí)的教案、要改兩個(gè)年級(jí)的作業(yè)、要準(zhǔn)備兩個(gè)年級(jí)的實(shí)驗(yàn)他們做什么都得做雙份，他們還要兼上一些低年級(jí)的音樂、美術(shù)、活動(dòng)等的教學(xué)，任務(wù)重，壓力大，精力有限，有時(shí)真的分身乏術(shù)，哪里還顧及實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量或根本來不及做實(shí)驗(yàn)。2、師資力量薄弱，老齡化日趨嚴(yán)重。、師資力量薄弱，老齡化日趨嚴(yán)重。這種現(xiàn)象，目前在我國許多地區(qū)普遍存在著，是一個(gè)不容忽視的問題。勐大鎮(zhèn)位于縣城邊緣，是大中專畢業(yè)生想進(jìn)城工作而進(jìn)不了城后的首選鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，距縣城70公里，師資力量明顯好于偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。勐大鎮(zhèn)中心小學(xué)教師共86名，其中擔(dān)任科學(xué)教學(xué)的教師10名。從學(xué)歷上看第一學(xué)歷為中師畢業(yè)的8人，占80％，其他2人為民師進(jìn)修、轉(zhuǎn)正的教師；從年齡上看35歲以上的有8人，占80％；30歲以下的只有1人，占10％。從教學(xué)時(shí)間上看擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作4年以上的只有3人，占外30％。70％的教師剛步入科學(xué)的

簡介：北方工業(yè)大學(xué)北方工業(yè)大學(xué)20152015年招收攻讀碩士學(xué)位研究生學(xué)科（專業(yè)）目錄年招收攻讀碩士學(xué)位研究生學(xué)科（專業(yè)）目錄學(xué)院、學(xué)科學(xué)院、學(xué)科專業(yè)專業(yè)、研究、研究方向代碼及名稱方向代碼及名稱招生人數(shù)招生人數(shù)推免生人數(shù)推免生人數(shù)初試考試科目初試考試科目復(fù)試科目復(fù)試科目同等學(xué)力加試科目同等學(xué)力加試科目備注備注001001計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院7171不多于不多于1414人除推免生除推免生外，均為擬招外，均為擬招統(tǒng)考生統(tǒng)考生081200081200計(jì)算機(jī)科學(xué)與技計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（學(xué)術(shù)學(xué)位）術(shù)（學(xué)術(shù)學(xué)位）3030不多于不多于5人01計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)02計(jì)算機(jī)軟件與理論03計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)04數(shù)字媒體技術(shù)05知識(shí)工程①101思想政治理論②201英語一③301數(shù)學(xué)一④864數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)程序設(shè)計(jì)技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理085211085211計(jì)算機(jī)技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）2323不多于不多于5人01分布式系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)02數(shù)據(jù)處理技術(shù)與軟件服務(wù)03圖像處理技術(shù)04工業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)智能分析與挖掘05互動(dòng)新媒體技術(shù)①101思想政治理論②204英語二③302數(shù)學(xué)二④864數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)程序設(shè)計(jì)技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理083500083500軟件工程軟件工程（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）9不多于不多于2人01軟件工程理論①101思想政治理論②201英語數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向程序設(shè)計(jì)技術(shù)、01通信與信息系統(tǒng)02信號(hào)與信息處理03信息安全技術(shù)04空間電子信息技術(shù)①101思想政治理論②201英語一③301數(shù)學(xué)一④861信號(hào)與系統(tǒng)或862電路分析或863通信原理數(shù)字電子技術(shù)微機(jī)原理與接口技術(shù)、模擬電子技術(shù)085208085208電子與通信工程電子與通信工程（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）3535不多于不多于5人01信息安全技術(shù)02衛(wèi)星導(dǎo)航與無線數(shù)據(jù)鏈03功率電子學(xué)與新能源04圖像處理與智能識(shí)別技術(shù)05現(xiàn)代電路與系統(tǒng)設(shè)計(jì)①101思想政治理論②204英語二③302數(shù)學(xué)二④861信號(hào)與系統(tǒng)或862電路分析或863通信原理數(shù)字電子技術(shù)微機(jī)原理與接口技術(shù)、模擬電子技術(shù)003003電氣工程學(xué)院電氣工程學(xué)院9797不多于不多于2020人除推免生除推免生外，均為擬招外，均為擬招統(tǒng)考生統(tǒng)考生080800080800電氣工程電氣工程（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）1616不多于不多于3人01電力電子及電氣傳動(dòng)02電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化03新能源系統(tǒng)及工程①101思想政治理論②201英語一③301數(shù)學(xué)一④851自動(dòng)控制原理或852電子技術(shù)（模擬與數(shù)字）或853單片機(jī)原理或854電力拖動(dòng)自動(dòng)控制原理、電子技術(shù)（模擬與數(shù)字）、單片機(jī)原理，任選一門，但不得與已考業(yè)務(wù)課重復(fù)。851、852、853、854任選2門，與初試業(yè)務(wù)課二和復(fù)試科目不重復(fù)。085207085207電氣工程電氣工程（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）2525不多于不多于5人

簡介：鳳凰大講堂鳳凰大講堂數(shù)學(xué)對(duì)其它學(xué)科和高科技的影響數(shù)學(xué)對(duì)其它學(xué)科和高科技的影響天作孽，猶可違，自作孽，不可活。他人有心，予忖度之。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。數(shù)學(xué)對(duì)其它學(xué)科和高科技的影響楊樂主持人會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，鳳凰衛(wèi)視世紀(jì)大講堂。在剛剛播出的一期節(jié)目當(dāng)中，我們給大家請(qǐng)來的嘉賓是美國太空總署的李杰信博士，他在演講當(dāng)中說過一句話，他說，物理是一切科學(xué)的基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)主持人阿憶曾經(jīng)追問他，說到底數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，還是物理李博士非常自信地說，聽我的，物理是一切科學(xué)的基礎(chǔ)。今天主持人阿憶就給大家請(qǐng)來了著名的數(shù)學(xué)家楊樂，由他為我們帶來一場講演，在宣傳他的小片子過后，阿憶要問他的第一個(gè)問題，就是到底數(shù)學(xué)還是物理是一切科學(xué)的基礎(chǔ)我們先看一下小片子。主持人楊先生，小片子過后，我要問的第一個(gè)問題，就是李杰信、李博士他是物理學(xué)家，太空物理學(xué)家，所以他認(rèn)為物理是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，您同意嗎您是數(shù)學(xué)家。楊樂依我的看法，數(shù)學(xué)相對(duì)于物理來得更基礎(chǔ)。主持人來得更基礎(chǔ)。楊樂對(duì)。主持人換句話說，那還是數(shù)學(xué)更是一切科學(xué)的基礎(chǔ)。楊樂對(duì)。齡能夠上學(xué)。但是在上小學(xué)，甚至于當(dāng)我上初中一年級(jí)的時(shí)候，并不了解學(xué)習(xí)的重要，學(xué)習(xí)沒有自覺性，可以說是渾渾沌沌，雖然考試的成績嘛也還算比較好。主持人這也是天才的特征，就是昏昏渾渾沌沌，然后考試一般在前五名。楊樂我對(duì)數(shù)學(xué)比較有興趣是到初中二年級(jí)以后，年齡有所增長，知道了學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)當(dāng)時(shí)的外部條件也比較好，就是五十年代初期，國家經(jīng)濟(jì)處于發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候我們上代數(shù)課，英文字母，現(xiàn)在當(dāng)然改革開放了，大家對(duì)英文可能很熟悉了，我們那時(shí)候，覺得英文字母很新鮮，英文字母還可以進(jìn)行運(yùn)算，加減乘除，算術(shù)中間很困難的問題，在代數(shù)中間設(shè)一個(gè)未知數(shù)，立一個(gè)方程，就很容易的、很規(guī)范的就可以把它解決了，所以覺得很新鮮。平面幾何更新鮮了，這么多的圖形，而且要進(jìn)行這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，?duì)一個(gè)當(dāng)時(shí)我十二三歲的孩子來講覺得非常的新鮮，這樣我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就開始濃厚起來。主持人這是對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了，立志要一輩子投身于數(shù)學(xué)研究，那有什么契機(jī)沒有楊樂我覺得好象也不是偶然的，或者有一個(gè)特殊的事情來使我作出這樣的決定。我在那個(gè)時(shí)候，剛才提到，對(duì)代數(shù)和幾何比較有興趣了，實(shí)際上中學(xué)課程的內(nèi)容是比較少的。我在上課的時(shí)候，很專心的聽老師講課，講的內(nèi)容在課堂上就消化了，課后我就有很多時(shí)間，老師布置的幾道習(xí)題，有的時(shí)候課間的十分鐘差不多就可以做完了。課后可以有大量的時(shí)間，我就自己找了一些代數(shù)的、幾何的，以后當(dāng)然還有一些其它的書自己來看，也做上面的題。那么過了一段時(shí)間，時(shí)間并不太長，我到初中三年級(jí)的時(shí)候，不是單單在班里成績比較優(yōu)秀，而明顯的，應(yīng)該說比當(dāng)時(shí)初中三年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)的水平要高得多了。

簡介：關(guān)于組織參加市第九屆中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干關(guān)于組織參加市第九屆中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀評(píng)選的通知教師、教學(xué)能手、教壇新秀評(píng)選的通知各中小學(xué)、幼兒園根據(jù)宿教教研發(fā)﹝2015﹞003號(hào)通知精神，為了努力打造一支高素質(zhì)中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展，經(jīng)研究，決定擇優(yōu)推薦參加宿遷市第九屆中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀評(píng)選（名額見市推薦名額分配表）。報(bào)送時(shí)間安排各單位接通知后，安排專人負(fù)責(zé)落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將材料報(bào)區(qū)教研室。材料按市通知要求認(rèn)真整理，各校報(bào)名冊于報(bào)送材料前發(fā)至教研室郵箱JYS4228926。過期不報(bào)，視同放棄。4月20日中揚(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、陳集中小學(xué)、蠶種場小學(xué)4月21日洋北中小學(xué)、屠園實(shí)驗(yàn)學(xué)校、王官集中小學(xué)4月22日埠子中小學(xué)、龍河中小學(xué)、羅圩中小學(xué)4月23日市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蔡集中小學(xué)、河濱小學(xué)（啟智）4月24日區(qū)實(shí)小、項(xiàng)里小學(xué)、耿車中小學(xué)4月27日附小、古城、市實(shí)小幼兒園4月28日機(jī)關(guān)幼兒園教育集團(tuán)、支口實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新區(qū)實(shí)小4月29日宿遷學(xué)院附屬學(xué)校、南師附中宿遷分校4月30日市實(shí)小、府苑幼教集團(tuán)、民辦校、其他宿城區(qū)教育局教研室兒園申報(bào)者須具有中小學(xué)一級(jí)教師及以上職稱（申報(bào)骨干教師可放寬到中小學(xué)二級(jí)教師）；中學(xué)申報(bào)者須具有中小學(xué)高級(jí)教師及以上職稱（申報(bào)骨干教師可放寬到中小學(xué)一級(jí)教師）。3教學(xué)業(yè)務(wù)過硬。教學(xué)基本功扎實(shí)，具有寬厚的教育理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，是本學(xué)科的教學(xué)骨干（申報(bào)市學(xué)科帶頭人原則上是市骨干教師）；能勝任所教學(xué)科的循環(huán)教學(xué)，教學(xué)成績突出；在市級(jí)及以上教育主管部門組織的學(xué)科優(yōu)課評(píng)比、基本功競賽中獲獎(jiǎng)，或執(zhí)教公開課、開設(shè)講座、參與命題等（申報(bào)骨干教師可放寬到縣級(jí)）。4論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)。在市級(jí)及以上教育教學(xué)專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表相關(guān)論文，或在教育主管部門組織的論文評(píng)比中獲得省一、二、三等獎(jiǎng)或市一、二等獎(jiǎng)。發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐目倲?shù)不少于3篇（申報(bào)市學(xué)科帶頭人至少在省級(jí)及以上教育報(bào)刊上發(fā)表論文1篇）。5課題研究成果。主持研究市級(jí)及以上立項(xiàng)課題，研究課題通過成果鑒定或獲得市級(jí)及以上教育科研成果獎(jiǎng)或具有階段性成果；或者參與省級(jí)課題研究，有相關(guān)論文在市級(jí)及以上專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表或在市級(jí)及以上論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)（申報(bào)骨干教師可放寬到參與市級(jí)課題）。6輔導(dǎo)師生獲獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的學(xué)生參加省教育主管部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽成績優(yōu)異，本人獲指導(dǎo)獎(jiǎng)；或在“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，指導(dǎo)的青年教師在市級(jí)及以上教育主管部門組織的學(xué)科優(yōu)課評(píng)比、基本功競賽中獲獎(jiǎng)，或執(zhí)教公開課、開設(shè)講座、參與命題等。7符合下列條件之一的可直接申報(bào)（1）在省教師基本功大賽或優(yōu)課評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)及以上的教師可直接申報(bào)學(xué)科帶頭人；在市教師基本功大賽或優(yōu)課評(píng)選中