簡介：1小學(xué)科幻畫教育的實踐和研究安吉縣遞鋪小學(xué)王小洪內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要作為進(jìn)一步深入研究的科幻畫教育，建立在前期的以兒童科幻畫創(chuàng)作為主的美術(shù)學(xué)科性研究基礎(chǔ)之上。為此，我們將本年度省級課題的研究方向定位為以兒童科幻畫創(chuàng)作為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮科幻畫育智、育人的教育輻射功能，提升、發(fā)展成為學(xué)校的一大辦學(xué)理念，滲透在學(xué)校教育的各個領(lǐng)域。主要從校園文化建設(shè)、道德教育、學(xué)科教學(xué)三大領(lǐng)域進(jìn)行全面改革，構(gòu)建學(xué)?？苹卯嫿逃w系。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科幻畫教育滲透辦學(xué)理念一、課題的現(xiàn)實背景、意義及基礎(chǔ)課題的現(xiàn)實背景、意義及基礎(chǔ)（一）研究背景、意義（一）研究背景、意義1．當(dāng)今科技教育的現(xiàn)狀科技素質(zhì)偏低、科學(xué)氛圍薄弱．當(dāng)今科技教育的現(xiàn)狀科技素質(zhì)偏低、科學(xué)氛圍薄弱資料顯示，我國13歲中學(xué)生的科技測試成績偏低，正確率僅為67。，特別是與日常生活相關(guān)的問題，我國學(xué)生出錯率較高，這表明目前我國中小學(xué)生的科技素質(zhì)偏低。當(dāng)今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭，科技教育的競爭，單純的知識學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實現(xiàn)的。因此，教育改革必須以提高創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力為核心。國家近幾年來也十分重視科技教育的重大意義，并且采取一系列措施積極營造全國科教氛圍。每年一次“科技活動周”，“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”，都吸引了大批青少年的參與。然而，科技教育并非一朝一夕之事，我們不僅需要這樣的“科技大餐”，我們更需要讓科技走進(jìn)青少年生活的每一天，讓科普活動常在身邊，成為一道“家常菜”。尤其在農(nóng)村，科技資源相對薄弱，單憑幾次活動還無法形成濃厚的科技學(xué)習(xí)氛圍。我們調(diào)查了縣青少年活動中心舉辦的課外興趣班，每期開設(shè)59個班，科技類僅為6個，分別是趣味數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、電腦、思維數(shù)學(xué)、快速識字、快速速記。這6個班雖歸屬為科技類，實與科技相關(guān)的僅為自然科學(xué)一個班。從以上調(diào)查情況來看，大部分家長除重視英語、數(shù)學(xué)文化主課外，便把能歌善舞、精于琴棋書畫看成是有特長，認(rèn)為這就是實施了素質(zhì)教育，而對培養(yǎng)學(xué)生科技興趣卻不以為然，不加重視。可見我縣學(xué)生科技學(xué)習(xí)氛圍仍較薄弱。2、科幻畫教育的優(yōu)勢、科幻畫教育的優(yōu)勢科幻畫教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。素質(zhì)教育的立足點是提高受教育者的基本素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維是實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本途徑。在科幻畫學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)了科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合，對兒童學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識起著重要推動作用，提高了學(xué)習(xí)的效率，也促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成；同時，科幻畫以科學(xué)為規(guī)律幻想一切，讓學(xué)生嘗試用藝術(shù)的手段去感受、理解、領(lǐng)悟、想象，真正領(lǐng)悟科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的價值，實現(xiàn)了邏輯思維與形象思維能力的共同發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)藝術(shù)綜合素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。科幻畫教育是實施課程改革的重要補(bǔ)充。新的課程改革帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)習(xí)內(nèi)容中增添了更多“信息時代”的科技內(nèi)容，例如語文新教材中每一冊都增設(shè)31．行動研究法是基本研究方法，在實踐中從校園文化建設(shè)、學(xué)科滲透、德育三大方面進(jìn)行系統(tǒng)研究，探索科幻畫教育的有效途徑，及時調(diào)整行動，以解決問題，優(yōu)化實踐。2．作品分析法對兒童的科幻畫作品進(jìn)行定性和定量分析，揭示學(xué)生想象、創(chuàng)新能力，分析存在的問題。3．測驗法通過采用標(biāo)準(zhǔn)化量表，按規(guī)定程序?qū)W(xué)生施測，然后將測量結(jié)果進(jìn)行分析比較，從而對兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展水平作出評價。五、課題研究的實施途徑五、課題研究的實施途徑（一）校園文化中增添“科幻畫教育”色彩（一）校園文化中增添“科幻畫教育”色彩1．創(chuàng)設(shè)“充滿想象和科學(xué)藝術(shù)氣息”的校園環(huán)境，營造科幻畫教育環(huán)境氛圍。．創(chuàng)設(shè)“充滿想象和科學(xué)藝術(shù)氣息”的校園環(huán)境，營造科幻畫教育環(huán)境氛圍。根據(jù)“育德、育智”的環(huán)境建設(shè)理念來營造的科幻畫教育環(huán)境。主要做法是（1）懸掛“名人”，形成榜樣效應(yīng)。一方面，我們在教室外走廊上懸掛古今中外科學(xué)名人的肖像及格言，讓學(xué)生每天和科學(xué)家們“作鄰居”，用科學(xué)家們的偉大成就和人格魅力來感染學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生；另一方面，我們在宣傳櫥窗里開辟了一個“科幻之星”專欄，打造身邊的“科幻名人”。學(xué)校少先隊大隊部每學(xué)期開展兩次“校園科幻之星”評比活動，他們的肖像照榮登專欄，標(biāo)上他們的格言警句，刊登科幻作品，讓他們成為校園的小明星，感受成功的喜悅。（2）設(shè)置科幻畫廊，營造“動態(tài)文化”。我們設(shè)置了“我們的幻想”校園科幻畫廊，各班開辟了科幻園地，科普區(qū)角。在這些設(shè)施中結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，發(fā)表學(xué)生科幻繪畫、科幻作文、科技小論文、小制作等作品，并且經(jīng)常更新替換。（3）布置教室環(huán)境，濃郁班級科普氛圍。各班級根據(jù)班情和學(xué)生的需要，從布置教室環(huán)境、設(shè)計班級標(biāo)志、開展中隊活動入手，開展豐富多彩的實踐活動。有些班級學(xué)生自發(fā)建立了科普區(qū)角，有些班級的門口還貼上了班級標(biāo)志巧手班、科技能手班、“火眼金睛”（觀察）班科普區(qū)角中有學(xué)生帶來的科普書籍、雜志，他們利用中午休息時間閱讀學(xué)習(xí)，中高年級同學(xué)還堅持做好摘記。生物區(qū)角中有學(xué)生自己動手嫁接的仙人掌、無土栽培技術(shù)的西紅柿秧苗等。每班還定期利用黑板報、主題中隊會的形式向同學(xué)們宣傳科普知識。（4）開設(shè)“科技之光”廣播節(jié)目，建設(shè)校園課間科幻文化氛圍。校紅領(lǐng)巾廣播站每周開播一期“科技之光”節(jié)目，利用課間休息向全校學(xué)生宣傳科普知識、科學(xué)趣聞、科學(xué)名人事跡，科幻畫基礎(chǔ)知識以及公布學(xué)校科幻信息等等。（5）開展多元化的科技實踐活動，濃郁科幻學(xué)習(xí)氛圍。開展豐富多彩的課外活動。成立科幻畫愛好者俱樂部，在各班選拔愛好科學(xué)、美術(shù)并有此特長的學(xué)生加入俱樂部，主要學(xué)習(xí)科幻畫創(chuàng)作；周六假日活動中開展形式多樣的科技活動小組小制作、綜合繪畫、科幻寫作等。開展豐富多彩的校園主題活動。學(xué)校每年舉辦一次科技節(jié)，學(xué)生不僅可以品嘗“科幻電影”、“科普展覽”大餐，還可以在科幻畫、科技小論文、信息技術(shù)等比賽活動中大顯身手。其中科幻畫大賽是科技節(jié)上的重頭戲，學(xué)生參與面廣，創(chuàng)作氛圍濃厚。2006年元旦，學(xué)校

簡介：小學(xué)科學(xué)六年級上冊測試題小學(xué)科學(xué)六年級上冊測試題一、單項選擇題。1、在工作中，能使我們省力或方便的裝置叫做（）。螺絲刀、釘錘、剪子這些機(jī)械構(gòu)造簡單，又叫（）。A、機(jī)械B、復(fù)雜機(jī)械C、簡單機(jī)械D、工具2、杠桿上有三個重要的位置支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫（）；在杠桿上用力的位置叫（）；杠桿克服阻力的位置叫（）。A、中心點B、支點C、用力點D、阻力點3、用力點距支點遠(yuǎn)，阻力點距支點近，這種杠桿是（）；用力點距支點近，阻力點距支點遠(yuǎn)，這種杠桿是（）；用力點距支點的距離等于阻力點距支點的距離，這種杠桿是（）。A、不省力也不費(fèi)力的杠桿B、有時省力有時費(fèi)力的杠桿C、省力杠桿D、費(fèi)力杠桿4、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做（）；像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動的滑輪叫做（）。A、滑輪組B、動滑輪C、定滑輪D、滑輪組合5、在兩千多年前的古希臘，有一位科學(xué)家叫（）。他發(fā)現(xiàn)了杠桿和滑輪的使用原理和浮力定律，在數(shù)學(xué)方面也有很多研究成就。他不僅是一位大科學(xué)家，而且是一位卓越的工程師，他發(fā)明的許多機(jī)械裝置，如滑車、螺旋抽水機(jī)等，用于當(dāng)時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。A、牛頓B、愛迪生C、亞里士多德D、阿基米德6、（）的特點是秤桿上掛砝碼的一邊和掛物品的一邊長度相等，因此放的砝碼必須與被稱物品重量相等。7、（）的特點是秤桿上有尺寸刻度，掛物品的繩子和掛秤砣的繩子都可以在秤桿上滑移。8、大約到了一千五百年前，人們發(fā)明了（），它結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，可以直接從秤星上（刻度）讀出物品的重量，至今仍在使用。A、提系桿秤B、不等臂秤C、等臂杠桿秤D、指針式彈簧秤二、多項選擇題。1、（）等都是機(jī)械。A、杠桿B、滑輪C、斜面D、平面2、杠桿有三個點（）。A、用力點B、中心點C、支點D、阻力點3、杠桿可以分為（）。A、省力杠桿B、費(fèi)力杠桿C、不省力也不費(fèi)力杠桿D、有時省力有時費(fèi)力杠桿4、自行車運(yùn)用了（）等簡單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。A、平面B、輪軸C、斜面D、杠桿三、填空題。1、（）指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。2、（）又被人們習(xí)慣地稱為工具。3、（）固定在一個地方，不能隨著重物的移動而移動。4、（）不固定，可以隨著重物的移動而移動。5、定滑輪和動滑輪合在一起構(gòu)成（），（）能夠改變力的方向，而且可以成倍的省力。2、把薄板形材料彎折成（）等形狀，實際上都是減少了材料的寬度而增加了材料的厚度。減少材料寬度雖然降低了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，就大大增強(qiáng)了材料的抗彎曲能力。A、“V“B、“L“C、“U“D、“T“E、“工“字三、填空題。1、房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“（）“和“（）“，（）比（）容易彎曲。2、拱形可以向（）和向（）傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。3、很多的房屋和橋梁都是依靠（）的材料（柱子）和（）的材料（橫梁）支撐住的。它們受壓時，（）比（）容易彎曲和斷裂，所以，如何增強(qiáng)（）抗彎曲能力是建筑上很重要的問題。4、像這樣彎曲的紙的形狀叫（）。5、拱形受壓時會產(chǎn)生一個（）的力，抵住這個力，拱就能承載很大的重量。6、（）可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力大的特點，而且不產(chǎn)生向外推的力。7、（）在各個方向上都可以看成拱形，這使得它比任何形狀都要堅固。8、人體的結(jié)構(gòu)非常巧妙。人的頭骨近似于（），可以很好地保護(hù)大腦；（）的肋骨護(hù)衛(wèi)著胸腔中的內(nèi)臟；人的足骨構(gòu)成一個,足拱可以更好地承載人體的重量。9、像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做（）。四、連線題。1、增加梁的寬度可以大大增加抗彎曲能力增加梁的厚度可以增加抗彎曲能力五、判斷題。1、橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。（）2、橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。（）3、設(shè)計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。（）4、球形承載重量時，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，球形各部分相互擠壓，結(jié)合得更加緊密。（）5、橋面在拱上方的拱橋，橋板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。（）6、跨越長江的江陰大橋，跨度達(dá)1385米，一跨過江。吊起橋面的主纜繩，每根都由兩萬多根鋼絲組成。鋼纜要承受64萬噸的拉力。（）7、把鋼材橫切面做成一些特殊形狀，這樣的鋼材叫做型鋼。除“工“字鋼外，還有槽鋼、角鋼、“口“形鋼，等等。所有這些型鋼的抗彎曲力都比同質(zhì)量、同長度的鋼條強(qiáng)。（）8、空心管不但抗彎曲能力強(qiáng)，而且中間還可以輸送氣體和液體。（）六、看圖回答問題。1、（37頁上圖）（1）增加的斜桿起什么作用（2）組成大型框架結(jié)構(gòu)的“小格子“一般是什么形狀的這是為什么

簡介：中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科分類與代碼表錄（GB/T374592）一級學(xué)科110數(shù)學(xué)二級學(xué)科11011數(shù)學(xué)史11014數(shù)理邏輯與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)三級學(xué)科1101410演繹邏輯學(xué)亦稱符號邏輯學(xué)1101420證明論亦稱元數(shù)學(xué)1101430遞歸論1101440模型論1101450公理集合論1101460數(shù)學(xué)基礎(chǔ)1101499數(shù)理邏輯與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)其他學(xué)科二級學(xué)科11017數(shù)論三級學(xué)科1101710初等數(shù)論1101720解析數(shù)論1101730代數(shù)數(shù)論1101740超越數(shù)論1101750丟番圖逼近1101760數(shù)的幾何1101770概率數(shù)論1101780計算數(shù)論1101799數(shù)論其他學(xué)科二級學(xué)科11021代數(shù)學(xué)三級學(xué)科1102110線性代數(shù)1102115群論1102120域論1102125李群1102130李代數(shù)1102135KACMOODY代數(shù)1102140環(huán)論1102145模論1102150格論1102155泛代數(shù)理論1102160范疇論1102165同調(diào)代數(shù)1102170代數(shù)K理論1102175微分代數(shù)1102180代數(shù)編碼理論1102199代數(shù)學(xué)其他學(xué)科二級學(xué)科11024代數(shù)幾何學(xué)11027幾何學(xué)三級學(xué)科1102710幾何學(xué)基礎(chǔ)1102715歐氏幾何學(xué)1104720雙曲型偏微分方程1104730拋物型偏微分方程1104740非線性偏微分方程1104799偏微分方程其他學(xué)科二級學(xué)科11051動力系統(tǒng)三級學(xué)科1105110微分動力系統(tǒng)1105120拓?fù)鋭恿ο到y(tǒng)1105130復(fù)動力系統(tǒng)1105199動力系統(tǒng)其他學(xué)科二級學(xué)科11054積分方程11057泛函分析三級學(xué)科1105710線性算子理論1105715變分法1105720拓?fù)渚€性空間1105725希爾伯特空間1105730函數(shù)空間1105735巴拿赫空間1105740算子代數(shù)1105745測度與積分1105750廣義函數(shù)論1105755非線性泛函分析1105799泛函分析其他學(xué)科二級學(xué)科11061計算數(shù)學(xué)三級學(xué)科1106110插值法與逼近論1106120常微分方程數(shù)值解1106130偏微分方程數(shù)值解1106140積分方程數(shù)值解1106150數(shù)值代數(shù)1106160連續(xù)問題離散化方法1106170隨機(jī)數(shù)值實驗1106180誤差分析1106199計算數(shù)學(xué)其他學(xué)科二級學(xué)科11064概率論三級學(xué)科1106410幾何概率1106420概率分布1106430極限理論1106440隨機(jī)過程1106450馬爾可夫過程1106460隨機(jī)分析1106470鞅論1106480應(yīng)用概率論1106499概率論其他學(xué)科二級學(xué)科11067數(shù)理統(tǒng)計學(xué)三級學(xué)科1106710抽樣理論

簡介：1初級中學(xué)體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力復(fù)習(xí)提綱第一節(jié)運(yùn)動解剖學(xué)■一、人體結(jié)構(gòu)的基本組成（一）細(xì)胞與細(xì)胞間質(zhì)人體細(xì)胞可分為三部分細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)、脂類和糖類構(gòu)成，有保護(hù)細(xì)胞，維持細(xì)胞內(nèi)部的穩(wěn)定性，控制細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換的作用。細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞新陳代謝的中心，主要由水、蛋白質(zhì)、核糖核酸、酶、電解質(zhì)等組成。細(xì)胞質(zhì)中還懸浮有各種細(xì)胞器。主要的細(xì)胞器有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、溶酶體、中心體等。細(xì)胞核由核膜圍成，其內(nèi)有核仁和染色質(zhì)。染色質(zhì)含有核酸和蛋白質(zhì)。核酸是控制生物遺傳的物質(zhì)。細(xì)胞核是細(xì)胞的核心結(jié)構(gòu)。除成熟的紅細(xì)胞外，所有的細(xì)胞都有細(xì)胞核。細(xì)胞間質(zhì)是指由細(xì)胞所產(chǎn)生的并存在于細(xì)胞周圍的物質(zhì)，由纖維和基質(zhì)組成。纖維包括彈性纖維、膠原纖維和網(wǎng)狀纖維。基質(zhì)包含復(fù)合性糖類、水分和一些代謝產(chǎn)物等。（二）人體四大基本組織1上皮組織上皮組織也叫做上皮，它是覆蓋在身體表面或體內(nèi)管腔和囊（如腸、胃、血管、關(guān)節(jié)囊）的內(nèi)表面上，由密集的上皮細(xì)胞和少量細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成。結(jié)構(gòu)特點是細(xì)胞結(jié)合緊密，細(xì)胞間質(zhì)少。通常具有保護(hù)、吸收、分泌、排泄和感受外界刺激的功能。2結(jié)締組織由細(xì)胞和大量細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成，結(jié)締組織的細(xì)胞間質(zhì)包括基質(zhì)、細(xì)絲狀的纖維和不斷循環(huán)更新的組織液，具有重要功能意義。其功能是保護(hù)、防御、支持、修復(fù)和貯存等。細(xì)胞散居于細(xì)胞間質(zhì)內(nèi)，分布無極性。廣義的結(jié)締組織,包括液狀的血液、松軟的固有結(jié)締組織和較堅固的軟骨與骨；一般所說的結(jié)締組織僅指固有結(jié)締組織。3肌肉組織肌肉組織包括骨骼肌、心肌和平滑肌三大部分。它是由細(xì)長的纖維狀肌細(xì)胞組成，故也稱作肌纖維。骨骼肌一般通過腱附于骨骼上，但也有例外，如食管上部的肌層及面部表情肌并不附于骨骼上。心肌分布于心臟，構(gòu)成心房、心室壁上的心肌層，也見于靠近心臟的大血管壁上。平滑肌分布于內(nèi)臟和血管壁，如消化道。心肌具有收縮和舒張的功能，還具有自律性和傳導(dǎo)性。骨骼肌與心肌的肌纖維均有橫紋，又稱橫紋肌。平滑肌纖維無橫紋。肌肉組織具有收縮特性，是軀體和四肢運(yùn)動，以及體內(nèi)消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理過程的動力來源。骨骼肌具有收縮和舒張的功能。4神經(jīng)組織神經(jīng)組織是人和高等動物的基本組織之一，是神經(jīng)系統(tǒng)的主要構(gòu)成成分。神經(jīng)組織是由神經(jīng)元（即神經(jīng)細(xì)胞）和神經(jīng)膠質(zhì)組成。神經(jīng)元是神經(jīng)組織中的主要成分，具有接受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，也是神經(jīng)活動的基本功能單位。神經(jīng)膠質(zhì)在神經(jīng)組織中起著支持、保護(hù)和營養(yǎng)作用。人體神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成。神經(jīng)細(xì)胞也叫神經(jīng)元，包括細(xì)胞體和突起兩部分。一般每個神經(jīng)元都有一條長而分支少的軸突，幾條短而呈樹狀分支的樹突。神經(jīng)元的突起也叫神經(jīng)纖維。神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢，分布到所支配的組織。神經(jīng)元受刺激后能產(chǎn)生興奮，并能沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)興奮。二、人體主要器官和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點（一）運(yùn)動系統(tǒng)運(yùn)動系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌組成。1骨人體由206塊骨組成，形狀各異，按骨的形態(tài)可分為長骨、短骨、扁骨、不規(guī)則骨等。長骨大部分由致密骨組成，主要分布于四肢，但是一些骨骼除外，如髕骨、腕骨、掌骨、跗骨等，短骨一般呈立方形，3糜。胃部肌肉的運(yùn)動和酸性胃液的分泌使食物進(jìn)一步分解。小腸是消化和吸收的主要場所。小腸長57米，肝分泌的膽汁、胰腺分泌的胰液等進(jìn)入小腸，配合小腸的分解運(yùn)動，將食物充分消化。小腸黏膜的環(huán)形褶皺、指狀絨毛突起、絨毛上的微絨毛突起等，使得小腸內(nèi)表面擴(kuò)大了600倍，大大增大了吸收面積。大腸吸收一部分水和電解質(zhì)后將食物殘渣由肛門排出體外。（三）心血管系統(tǒng)心血管系統(tǒng)是人體內(nèi)封閉的連續(xù)管道系統(tǒng)，由心臟和血管組成。心臟位于胸腔內(nèi)，左右兩肺之間，２／３在正中矢狀面左側(cè)，１／３在正中矢狀面右側(cè)，心臟的上方連著上、下腔靜脈，左、右肺靜脈，主動脈和肺動脈等大血管，心腔分左右兩個半心，兩半心之間互不相通，被房間隔和室間隔隔開，左半心上下分為左心房和左心室，同理右半心上下分為右心房和右心室。右心房上方有上腔靜脈開口，下方有下腔靜脈開口，右心房和右心室之間相通，但由右房室瓣控制，血液只能從心房流向心室，不能倒流。右心室的上方的出口為肺動脈口，由肺動脈瓣控制，血流不能倒流。左心房上有肺靜脈口，左心房和左心室之間相通，但是由左房室瓣控制，血液不能倒流。左心室流出口為主動脈口，并由主動脈瓣控制血流。此外，心臟上還有一套節(jié)律性波動的傳導(dǎo)系統(tǒng)。血管可以運(yùn)行血液，具有傳輸營養(yǎng)和運(yùn)輸氧氣等作用，可分為動脈、靜脈和毛細(xì)血管。動脈按管徑大小可分為大、中、?。撤N，靜脈也按管徑分為大、中、?。撤N，其管壁分為內(nèi)、中、外三層。人體中心部位以小動脈和小靜脈為主。毛細(xì)血管的口徑最小，平均８微米左右，僅能通過一個紅細(xì)胞，血管壁也最薄，主要由內(nèi)皮細(xì)胞核基膜構(gòu)成。毛細(xì)血管壁薄，通透性大，管中血流緩慢，有利于血管內(nèi)血液和血管外組織進(jìn)行物質(zhì)交換。（四）淋巴系統(tǒng)淋巴系統(tǒng)是心血管系統(tǒng)的輔助結(jié)構(gòu)，由各級淋巴管道、淋巴器官和淋巴組織組成。淋巴管道包括毛細(xì)淋巴管、淋巴管、淋巴干和淋巴導(dǎo)管。管內(nèi)含有淋巴，淋巴產(chǎn)生于組織液。組織液與組織細(xì)胞進(jìn)行組織交換后，大部分在毛細(xì)血管靜脈端被吸入靜脈，少部分進(jìn)入盲端的毛細(xì)淋巴管成為淋巴。淋巴器官包括淋巴結(jié)、扁桃體、脾、胸腔等。淋巴器官具有產(chǎn)生淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞、濾過淋巴，參與免疫反應(yīng)等功能，是身體重要的防御裝置。淋巴組織與相鄰的組織有明顯的界限，除了參與淋巴器官的構(gòu)成外，在人體內(nèi)廣泛分布，如呼吸道、消化道及尿道等部位。（五）呼吸系統(tǒng)是人和其他動物與環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的系統(tǒng)。通過呼吸，機(jī)體從外界環(huán)境攝取氧氣，排出所產(chǎn)生的二氧化碳以及其他代謝產(chǎn)物。１．氣體交換原理根據(jù)物理學(xué)原理，各種氣體無論處于氣體狀態(tài)還是溶解在液體中，當(dāng)各處氣體分子壓力不等時，通過分子運(yùn)動，氣體分子總是從壓力高處向壓力低處凈移動，直至各處壓力相等。２．人的呼吸系統(tǒng)人的呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺。呼吸道由鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管組成。其中鼻、咽、喉稱為上呼吸道；氣管和支氣管稱為下呼吸道。呼吸道是氣體進(jìn)出肺的唯一通道。呼吸道有骨或軟骨做支架，保證氣流通暢；其內(nèi)的鼻毛、鼻腔表面、氣管和支氣管內(nèi)表面的纖毛和黏液對灰塵和細(xì)菌有阻擋的作用，并能夠溫暖、濕潤、清潔進(jìn)入肺內(nèi)的空氣。肺是氣體交換的場所。肺位于胸腔內(nèi)，每葉肺由幾百萬個肺泡組成。肺泡壁僅由單層扁平上皮構(gòu)成，外面密布有毛細(xì)血管和彈性纖維，所以血液內(nèi)的氣體與肺泡內(nèi)的氣體（主要是二氧化碳和氧氣）可以充分地進(jìn)行交換。３．呼吸的全過程（１）高等動物和人體的呼吸過程由３個相互銜接并且同時進(jìn)行的環(huán)節(jié)來完成，包括肺通氣（外界空氣與肺之間的氣體交換過程）、肺換氣（肺泡與肺毛細(xì)血管之間的氣體交換過程）和氣體在血液中的運(yùn)輸。內(nèi)呼吸（或組織呼吸）即組織換氣是血液與組織、細(xì)胞之間的氣體交換過程，有時也將細(xì)胞內(nèi)的氧化過程包括在內(nèi)?？梢姾粑^程不僅依靠呼吸系統(tǒng)來完成，還需要血液循環(huán)系統(tǒng)的配合，這種協(xié)調(diào)配合與機(jī)

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載各學(xué)科核心素養(yǎng)一覽表學(xué)科學(xué)科核心素養(yǎng)具體表述具體表述數(shù)學(xué)抽象數(shù)學(xué)抽象是指舍去事物的一切物理屬性，得到數(shù)學(xué)研究對象的思維過程。主要包括從數(shù)量與數(shù)量關(guān)系、圖形與圖形關(guān)系中抽象出數(shù)學(xué)概念及概念之間的關(guān)系，從事物的具體背景中抽象出一般規(guī)律和結(jié)構(gòu)，并且用數(shù)學(xué)符號或者數(shù)學(xué)術(shù)語予以表征。數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)的基本思想，是形成理性思維的重要基礎(chǔ)，反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，貫穿在數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中。數(shù)學(xué)抽象使得數(shù)學(xué)成為高度概括、表達(dá)準(zhǔn)確、結(jié)論一般、有序多級的系統(tǒng)。在數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)的形成過程中，積累從具體到抽象的活動經(jīng)驗。學(xué)生能更好地理解數(shù)學(xué)概念、命題、方法和體系，能通過抽象、概括去認(rèn)識、理解、把握事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)，能逐漸養(yǎng)成一般性思考問題的習(xí)慣，能在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中主動運(yùn)用數(shù)學(xué)抽象的思維方式解決問題。邏輯推理邏輯推理是指從一些事實和命題出發(fā)，依據(jù)邏輯規(guī)則推出一個命題的思維過程。主要包括兩類一類是從特殊到一般的推理，推理形式主要有歸納、類比；一類是從一般到特殊的推理，推理形式主要有演繹。邏輯推理是得到數(shù)學(xué)結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的重要方式，是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的基本保證，是人們在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行交流的基本思維品質(zhì)。在邏輯推理核心素養(yǎng)的形成過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出命題；能掌握推理的基本形式，表述論證的過程；能理解數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識框架；形成有論據(jù)、有條理、合乎邏輯的思維品質(zhì)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流能力。數(shù)學(xué)（6）數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模是對現(xiàn)實問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)知識與方法構(gòu)建模型解決問題的過程。主要包括在實際情境中從數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，分析問題、構(gòu)建模型，求解結(jié)論，驗證結(jié)果并改進(jìn)模型，最終解決實際問題。數(shù)學(xué)模型構(gòu)建了數(shù)學(xué)與外部世界的橋梁，是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要形

簡介：德城區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則德城區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則中小學(xué)信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具學(xué)科，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術(shù)課程不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，還要使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)是對中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師教學(xué)過程規(guī)范化的基本要求，信息技術(shù)學(xué)科教師要按照“教學(xué)五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考核）開展教學(xué)工作，努力提高課堂教學(xué)效益。一、教學(xué)計劃的制定一、教學(xué)計劃的制定要求制訂學(xué)期教學(xué)計劃、各章節(jié)教學(xué)計劃；計劃中應(yīng)該有本學(xué)期所要達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)，信息素養(yǎng)方面要求的培養(yǎng)目標(biāo)以及針對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容所應(yīng)該采用的教學(xué)策略和教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)亟M織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)包括1、本學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)；2、本學(xué)期針對不同層次的學(xué)生應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)；3、不同層次的學(xué)生本學(xué)期應(yīng)該學(xué)會的操作技能。二、課前準(zhǔn)備二、課前準(zhǔn)備（一）前期準(zhǔn)備（一）前期準(zhǔn)備理解中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，理解“信息素養(yǎng)”的概念，掌握任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，了解國內(nèi)外信息技術(shù)教育的發(fā)展情況，通讀并且理解小學(xué)至初中全套信息技術(shù)教材。（二）備課要求（二）備課要求根據(jù)信息技術(shù)課程的特點,教師備課實行學(xué)期備課、按章備課、按知識點備課。信息技術(shù)教師必須采用電子備課手段，必須事先制作好本節(jié)課教學(xué)所使用的演示文稿，所有備課資料按章節(jié)歸檔進(jìn)行網(wǎng)上管理。1、整體把握教材，了解教材中知識與能力的訓(xùn)練體系和教學(xué)目標(biāo)，明確教根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、選擇合理的教學(xué)體系、確定相關(guān)的教學(xué)策略、盡量采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式。教案嚴(yán)格按照格式撰寫，對于采用“任務(wù)驅(qū)動型”的教學(xué)課程，要在教案中反映教師和學(xué)生完成的任務(wù)。教案中應(yīng)該要有本節(jié)課教學(xué)的流程（采用流程圖表述），教案要體現(xiàn)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要有主線貫穿于整個課堂教學(xué)之中。教案內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、內(nèi)容小結(jié)、作業(yè)練習(xí)等。三、課堂教學(xué)的組織三、課堂教學(xué)的組織信息技術(shù)課程具有課時少、內(nèi)容多、操作訓(xùn)練多、知識更新快的特點，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自學(xué)能力和操作能力。（一）按照信息技術(shù)課的教學(xué)特點恰當(dāng)?shù)亟M織教材，在教學(xué)中要體現(xiàn)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量采用“任務(wù)驅(qū)動、研究驅(qū)動、自主探究、協(xié)作式教學(xué)”等教學(xué)模式，要使學(xué)生能迅速集中注意力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；妥善處理好課堂中的“偶發(fā)”事件。（二）課堂教學(xué)要注意發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，面向不同層次的學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)學(xué)生的參與度。教師要精講多練，反對滿堂灌。（三）教學(xué)應(yīng)該突出重點，在傳授知識的同時，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，營造一個使學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”的環(huán)境。（四）教師教學(xué)語言要簡煉、準(zhǔn)確、清晰、生動，信息技術(shù)用語要規(guī)范、講課條理要清晰，要注意對學(xué)生常用信息技術(shù)用語的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。（五）教學(xué)中要盡量體現(xiàn)與學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識的能力。（六）課堂教學(xué)的引入要創(chuàng)設(shè)活動情境或問題情境，操作教學(xué)結(jié)束后要有操作過程小結(jié)，課堂結(jié)束前要有本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容小結(jié)。（七）教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，注意滲透學(xué)生參與信息社會的態(tài)度培養(yǎng)。（八）教學(xué)中要注意教學(xué)的組織和培養(yǎng)學(xué)生良好的用機(jī)習(xí)慣、保持機(jī)房安

簡介：中等職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科課程建設(shè)規(guī)劃及標(biāo)準(zhǔn)語文學(xué)科課程建設(shè)規(guī)劃及標(biāo)準(zhǔn)一、導(dǎo)言1、課程定位、課程定位語文是人類活動的重要交際工具，也是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的主要特征。語文課程是中等職業(yè)教育階段的一門主要的文化基礎(chǔ)課程。它是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)審美情趣、學(xué)會人際交往、提高人文素質(zhì)、完善職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起著奠基的作用。2、課程理念、課程理念（1）開發(fā)語言潛能，關(guān)注內(nèi)心需求）開發(fā)語言潛能，關(guān)注內(nèi)心需求語文課程要以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為本，充分相信學(xué)生具有的語言潛能，充分重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及所存在的差異；要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的語言潛能；要確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，探索適合不同基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)并學(xué)有所得。（2）注重語言積累，打好語文基礎(chǔ)）注重語言積累，打好語文基礎(chǔ)語文課程要全面顧及社會發(fā)展、學(xué)生個體的成長和職業(yè)技術(shù)教育的特點；要以就業(yè)為導(dǎo)向，通過適量而必需的語言積累與訓(xùn)練，促使學(xué)生規(guī)范用語，提高聽說讀寫的能力；要有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好語文基礎(chǔ)。（3）充實文化底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)）充實文化底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)語文課程要有意識地增加學(xué)生文化積淀，充實文化底蘊(yùn)，提升人文素養(yǎng)。要通過中外優(yōu)秀作品的閱讀與教學(xué)，體悟祖國文化的博大精深，尊重世界優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、健康的審美情趣和健全高尚的人格，從而提升學(xué)生的全面素質(zhì)，使之成為有（2）掌握專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所必備的語言基礎(chǔ)知識，正確理解和運(yùn)用規(guī)范語言，具有適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)、交往和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的口語交際、閱讀和寫作的基本能力。（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能通過網(wǎng)絡(luò)、影視、書報、雜志等各種文化傳媒來擴(kuò)大閱讀，學(xué)語用文，并能正確辨別和對待各種社會語言現(xiàn)象。能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺查找資料，研究問題，進(jìn)行人際交流。2、分目標(biāo)、分目標(biāo)（1）知識與能力知識鞏固3500個常用漢字的識字量，書寫正確、規(guī)范；加強(qiáng)詞語的積累和運(yùn)用，能結(jié)合具體的語言環(huán)境辨析詞語的含義；③了解常用句式的特點和作用；④理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等五種表達(dá)方式的作用；⑤掌握與教材有關(guān)的文學(xué)常識；⑥掌握常用的文言實詞和虛詞的解釋和用法；⑦掌握常用應(yīng)用文書和職業(yè)崗位專業(yè)文書的格式和寫作要求。能力①口語交際能力聽話能力養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣，能耐心地傾聽他人的發(fā)言；在聽一般語速（每分鐘200個字左右）的發(fā)言、交談、廣播、報告時，能準(zhǔn)確理解、辨析和篩選信息，作出及時、正確的反應(yīng)、概括與評價，符合職業(yè)語境的交際要求。說話能力能用普通話進(jìn)行交流，字音清晰、語調(diào)得當(dāng)、意思明白。能根據(jù)具體場合和要求，即時發(fā)表自己的意見，做到態(tài)度大方、用語得體、表達(dá)清楚、言之有物，切合職業(yè)語境的表達(dá)需要，達(dá)到職業(yè)崗位的能力要求。

簡介：高一級化學(xué)科第一學(xué)期第一學(xué)段考試題高一級化學(xué)科第一學(xué)期第一學(xué)段考試題命題者命題者李作清李作清限時限時9090分鐘分鐘注意事項1可能用到的原子量H1；O16；C12；CI355S32MG24AL27NA232每小題選出答案后，填在答題卷的的表格里，否則無效。3考試結(jié)束后，考生只將第I卷和第II卷的答題卷交回，試卷不用交。第Ⅰ卷（選擇題卷（選擇題共6565分）分）一、選擇題本題包括15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個選項符合題意1要從含有泥沙的食鹽水溶液中分離除去固體不溶物,可采用的實驗操作是（）Ａ、萃?。?、過濾Ｃ、蒸餾Ｄ、蒸發(fā)2下列實驗中，不需要用到玻璃棒的是①配制01MOL/L食鹽溶液500ML②過濾③溶解④萃?、菡麴s⑥蒸發(fā)A、①②③④⑤⑥B、①②③C、①②③⑥D(zhuǎn)、④⑤3以下過濾操作中，不正確的是A．濾紙應(yīng)緊貼漏斗內(nèi)壁并用少量水潤濕，使濾紙與漏斗壁之間沒有氣泡B．漏斗下端管口應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁C．倒入漏斗的過濾液的液面應(yīng)高于濾紙邊緣D．要沿著玻璃棒慢慢向漏斗中傾倒過濾液10．下列儀器中，具有能溶解固體、配制溶液、加熱較多試劑三種用途的是A容量瓶B燒杯C量筒D試管11．下列溶液的溶質(zhì)都是電解質(zhì)，這些溶液中的CL?濃度與500ML1MOL/LMGCL2溶液中的CL?濃度相等的是（）A．150ML1MOLL1NACL溶液B．75ML15MOLL－1CACL2溶液C．150ML2MOLL－1KCL溶液D．75ML1MOLL－1ALCL3溶液12．下列變化中，有元素化合價升高的是A．KCLAGCLB．CUSO4CUC．CACO3CO2D．H2H2O13．下列各組物質(zhì)相互混合后，不會發(fā)生離子反應(yīng)的是A．NA2SO4溶液和MGCL2溶液B．NA2CO3溶液和稀硫酸C．NAOH溶液和FE2SO43溶液D．CAOH2和鹽酸14下列關(guān)于鈉元素的敘述中，正確的是（）A鈉單質(zhì)燃燒時發(fā)出黃色火焰，生成過氧化鈉。B鈉單質(zhì)燃燒時發(fā)出黃色火焰，生成氧化鈉。C鈉離子的最外層只有一個電子，作還原劑。D鈉要保存在石蠟油或煤油中，主要是因為鈉易與空氣中CO2反應(yīng)。15有以下物質(zhì)①NACL溶液②熔融的MGCL2③CUSO4粉末④NAOH固體⑤金屬銅⑥蔗糖。有關(guān)它們的說法正確的是A能導(dǎo)電的有①②③④⑤；B屬于電解質(zhì)有①②③④C不能導(dǎo)電的有③④⑥D(zhuǎn)屬于純凈物的只有④⑤⑥

簡介：語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1完陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和挺直領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐煩關(guān)心下，圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。（一）訓(xùn)練同學(xué)的自讀力量。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀默讀品讀朗讀“等方法，讓同學(xué)學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。（二）通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。五班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五班級同學(xué)的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，、隨著對課文的學(xué)

簡介：教科版修訂版五年級下冊教材目錄教科版修訂版五年級下冊教材目錄第一單元第一單元沉和浮沉和浮1物體在水中是沉還是浮2沉浮與什么因素有關(guān)3橡皮泥在水中的沉浮4造一艘小船5浮力6下沉的物體會受到水的浮力嗎7馬鈴薯在液體中的沉浮8探索馬鈴薯沉浮的原因第二單元第二單元熱1熱起來了2給冷水加熱3液體的熱脹冷縮4空氣的熱脹冷縮5金屬熱脹冷縮嗎6熱是怎樣傳遞的7傳熱比賽8設(shè)計制作一個保溫杯第三單元第三單元時間的測量時間的測量1時間在流逝2太陽鐘3用水測量時間4我的水鐘5機(jī)械擺鐘6擺的研究7做一個鐘擺8制作一個一分鐘計時器第四單元第四單元地球的運(yùn)動地球的運(yùn)動1晝夜交替現(xiàn)象2人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史3證明地球在自轉(zhuǎn)4誰先迎來黎明5北極星“不動”的秘密6地球在公轉(zhuǎn)嗎7為什么一年有四季8極晝和極夜的解釋帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預(yù)測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。3、學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測”、“理由”這2行表格的填寫。4、小組領(lǐng)實驗器材，分工合作，進(jìn)行實驗觀察，完成實驗記錄表。5、組織交流把我們的預(yù)測與實驗結(jié)果相比較，預(yù)測正確的有哪些，預(yù)測不正確的有哪些整理自己的預(yù)測理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢（隨機(jī)（隨機(jī)羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動中羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動中進(jìn)行探究。進(jìn)行探究。）（說明本活動按“教師出示材料樣本（說明本活動按“教師出示材料樣本學(xué)生預(yù)測和思考沉浮理由學(xué)生預(yù)測和思考沉浮理由小組小組實驗觀察”的順序進(jìn)行，因為觀察前的預(yù)測是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動實驗觀察”的順序進(jìn)行，因為觀察前的預(yù)測是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動學(xué)生思維的必然條件。而且選擇的學(xué)生思維的必然條件。而且選擇的7種物體是一組有結(jié)構(gòu)的材料，既有容易判種物體是一組有結(jié)構(gòu)的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設(shè)計都斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設(shè)計都體現(xiàn)了用材料有效調(diào)控教學(xué)的目的。體現(xiàn)了用材料有效調(diào)控教學(xué)的目的。）6、還可以按教材第2面的卡通人物對白，試試其他身邊的小物體的沉浮，對影響沉浮的因素作進(jìn)一步的思考。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮1、小組整理實驗材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法（說明排除無關(guān)材料的干擾，用新材料新（說明排除無關(guān)材料的干擾，用新材料新活動再次激發(fā)學(xué)生探究興趣，并對小刀的安全使用作必要的說明，為避免劃破活動再次激發(fā)學(xué)生探究興趣，并對小刀的安全使用作必要的說明，為避免劃破桌面，建議墊一塊小木板或硬紙板）桌面，建議墊一塊小木板或硬紙板），引導(dǎo)思考橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會沉嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會沉嗎推測把它切得更小會怎樣。蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會浮嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會浮嗎推測把它們切得更小會怎樣。2、學(xué)生完成教材第3面的記錄表“預(yù)測”、“理由”這兩列。3、小組領(lǐng)小刀，實驗操作，記錄實驗結(jié)果并思考其中的原因。（說明橡皮和蘿卜不能無限度的切小，因為一旦切分的過小，會出現(xiàn)?。ㄕf明橡皮和蘿卜不能無限度的切小，因為一旦切分的過小，會出現(xiàn)浮在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學(xué)，會改變在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學(xué)，會改變活動探究的方向，建議回避?；顒犹骄康姆较?，建議回避。）4、組織交流，在這個活動中我們改變了什么因素（體積大?。w積大?。矬w的沉浮情況有沒有發(fā)生改變通過以上實驗，我們可以得到什么結(jié)論（同一種（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）（補(bǔ)（補(bǔ)充這里也可以用質(zhì)量來概括，即同一種材料的物體，把它們的質(zhì)量減輕，在充這里也可以用質(zhì)量來概括，即同一種材料的物體，把它們的質(zhì)量減輕，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）5、收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，引導(dǎo)思考一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是浮一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們在水中是沉還是浮6、提供材料回形針10枚，木塊3塊，學(xué)生實驗。

簡介：1附件1廣西壯族自治區(qū)大學(xué)科技園申報表大學(xué)科技園名稱運(yùn)營機(jī)構(gòu)聯(lián)系人聯(lián)系電話填報日期廣西壯族自治區(qū)科學(xué)技術(shù)廳、教育廳制2022年3月3獲投融資企業(yè)數(shù)量家獲投融資總額萬元高新技術(shù)企業(yè)數(shù)量家高校師生創(chuàng)辦企業(yè)數(shù)量國家科技型中小企業(yè)入庫數(shù)量個舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動場次三、建設(shè)評價（簡述大學(xué)科技園建設(shè)情況,并圍繞大學(xué)科技園建設(shè)所具備的資源優(yōu)勢和對提升高校自主創(chuàng)新能力、推動科技成果轉(zhuǎn)化、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)等的重要意義進(jìn)行自我評價。）（限1000字）本單位填報數(shù)據(jù)內(nèi)容屬實、提供材料真實有效，若失實和違反規(guī)定，愿承擔(dān)全部責(zé)任。申請機(jī)構(gòu)（蓋章）機(jī)構(gòu)法人代表（簽章）簽章日期年月日

簡介：小班美術(shù)學(xué)科小結(jié)小班美術(shù)學(xué)科小結(jié)4篇本學(xué)期我班幼兒的美術(shù)活動主要以涂色、添畫為主，手工、玩彩泥為輔，孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。幼兒對美術(shù)的興趣的也越加濃厚。我在教學(xué)的過程中注重對幼兒知識經(jīng)驗的積累及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在幼兒創(chuàng)作的過程，注意幼兒的情感體驗，因材施教。在日常教學(xué)中將作畫技巧慢慢滲透給孩子，提升他們對色彩及線條的運(yùn)用能力，讓孩子敢于畫出心中的畫，同時促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展。本學(xué)期，幼兒的涂色能力有了很大的進(jìn)步，涂色技巧有了很大的提高。我將游戲活動與美術(shù)活動相結(jié)合，讓美術(shù)課更加生動、有趣。一、充分發(fā)揮美術(shù)活動中游戲形式，促進(jìn)幼兒興趣與能力培養(yǎng)在小班美術(shù)活動目標(biāo)中，說的最多的就是“培養(yǎng)孩子的美術(shù)興趣”。孩子們喜歡游戲，在游戲活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。游戲是培養(yǎng)幼兒各種活動興趣的有效途徑，也是幼兒獲得發(fā)展的最有效的學(xué)習(xí)方式。因而孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)得更主動、更投入。比如在線條練習(xí)中，一味地讓孩子進(jìn)行描邊練習(xí)，他們會感到枯燥。過不了一會兒就會失去興趣，東張西望。針對這種情況，我想了一個辦法，我建議孩子們和我一起玩大雨小雨的游戲。一只只小手拿起了自己喜愛的筆，嘴上發(fā)出“嘩啦嘩啦”的大雨聲，小手從一個方向向另一個方向滑動，留下了一條條直線幼兒在輕松、愉快的游戲情景中進(jìn)行了造型藝術(shù)中的基本元素線條練習(xí)。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，我建議畫大雨小雨，幼兒在不知不覺中畫出了長線、短線的線條。二、讓幼兒在游戲中探索、在使用各種美工材料的過程中獲得發(fā)展。美術(shù)活動涉我們設(shè)計活動主要是圍繞孩子的。小班幼兒年齡小，游戲是幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長吧

簡介：附件3非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料備案表培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱培訓(xùn)機(jī)構(gòu)法定代表人（簽字）舉辦者簽字（蓋章）年月日序號培訓(xùn)材料名稱圖書出版號備注說明1此表填寫的是一個教學(xué)點的培訓(xùn)材料；2自編材料應(yīng)在“備注”欄注明。

簡介：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的實踐體會信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的實踐體會教育信息化早已經(jīng)成為教育界耳熟能詳?shù)年P(guān)鍵詞，新時代的教育改革也是建立在教育信息化的基礎(chǔ)上的，教育信息化要求學(xué)校培養(yǎng)出具有良好信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，所謂教育信息化其實就是借助于信息化的工具手段來促進(jìn)教學(xué)，來改變教與學(xué)的方式，那么將信息技術(shù)與課程相融合就是一種改革的方式。對于教育改革、實現(xiàn)教育信息化、將信息技術(shù)與課程融合、微課、慕課、智慧教育等一系列的概念大家都有所耳聞，而這些所有新概念的提出都是為了一個中級目的那就是做能更好的教育。那么，我們一定要清楚地知道教育的本質(zhì)是什么，教育的目的意義是什么，而不是為了教育而教育。再教育中，這些東西實際都只是工具而已，不是工具的本身直接促進(jìn)教育而應(yīng)該是選擇用好工作來促進(jìn)教育。所以在實際融合中，要尊重教育和信息技術(shù)自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進(jìn)地開展融合。1、從教學(xué)目標(biāo)上來說，我們?nèi)魏我还?jié)課都有其三維目標(biāo)，而這個三維目標(biāo)應(yīng)該課程設(shè)置本來做好的，我們借助于工具只是為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在獲取與該課程相關(guān)的大量信息的同時培養(yǎng)其信息意識、信息能力、對信息的敏感性和洞察力，確立其終生學(xué)習(xí)的理念，提高信息素養(yǎng)，能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中有效利用信息設(shè)備來的深層次融合，實現(xiàn)其真正的意義與價值。

簡介：一年級數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任兩個班的的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于好幾年沒有教授數(shù)學(xué)了，所以自己也教的很小心。知道學(xué)生是一些乳臭未干的小孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我虛心向有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師請教，努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下一、以課堂教學(xué)為核心1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。1進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。從接班伊始，我就開始了培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力的小課題研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在馬上要進(jìn)入二年級了，還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)