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簡介：關于對憲法作適當修改的心得體會與水務系統(tǒng)關于對憲法作適當修改的心得體會與水務系統(tǒng)2018年水務工作暨黨風廉政建設工作會議講話稿合集年水務工作暨黨風廉政建設工作會議講話稿合集水務系統(tǒng)水務系統(tǒng)2018年水務工作暨黨風廉政建設工作會年水務工作暨黨風廉政建設工作會議講話稿議講話稿同志們這次會議的主要任務是全面貫徹落實縣委十五屆七次全會暨縣委經(jīng)濟工作會議精神，傳達學習全國、全省、全市水利（水務）廳（局）長會議精神，回顧總結(jié)2017年水利工作，安排部署2018年水利工作任務，統(tǒng)一思想、凝心聚力，全力做好強化水治理、嚴格水管理、保障水安全各項工作，為全面建成小康社會、加快建設幸福美好新XX提供堅強水利保障。下面，根據(jù)局領導班子討論的情況，我講3個方面的意見一、2017年工作簡要回顧度。續(xù)建和下達批復建設的水利工程10項，已完工6項，農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程提高了X萬人的飲水安全保障水平，高效節(jié)水灌溉工程發(fā)展高效節(jié)水灌溉面積1萬畝，水庫移民后期扶持項目修建渠道10公里、改造道路356公里，農(nóng)田水利維修項目維修干支渠16公里，大堵麻河李寨段河道治理工程治理河長9公里、新建堤防X公里，洪水河灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造項目（金山水庫引水渠）修建渠道X公里，建筑物22座；4項續(xù)建和在建工程中，山城河水庫已完成輸水洞洞身開挖、襯砌和溢洪道、左副壩、主壩段部分開挖、澆筑，完成計劃的X；大堵麻灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造項目改建干支渠5條X公里、建筑物X座，完成計劃的X；山水林田湖生態(tài)保護修復洪水河、童子壩河小流域治理工程完成計劃的X；中央水利發(fā)展資金項目農(nóng)業(yè)水價綜合改革、海潮壩水庫錐形閥維修、山洪災害防治工程完成計劃的90。整合資金完成土地整理田間配套工程X公里。與此同時一以貫之抓項目爭引工作，小堵麻河和童子壩河河道治理、農(nóng)村飲水安全鞏固提升、高效節(jié)水灌溉、水庫移民后期扶持、山水林田湖小流域治理等項目下達批復，金山水庫、農(nóng)業(yè)水價綜合改革、童子壩現(xiàn)代化大型灌區(qū)、小堵麻水庫等前期工作有序推

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簡介：分層分級分類教育背景下的學生事務工作團隊管理模式建設探索蔣瑩陳虹瑛詹晉楠重慶郵電大學重慶400065摘要高校學生管理工作水平是影響高校教學質(zhì)量和高等教育成敗的關鍵因素當前我國高等教育正由精英教育過渡到大眾教育，以人為本，開展學生分層分級分類教育管理工作已經(jīng)成為教育改革的必然趨勢本文結(jié)合當前分層分級分類教育的需求，針對學生事務工作提出了團隊模式建設，并從輔導員橫縱向團隊建設、學生團隊建設方面提出了構(gòu)建思路關鍵詞分層分級分類教育學生事務團隊管理模式高校教育管理的核心目標是學生的全而友展，而學生管理J作水平則是影響尚校教學質(zhì)FI和高等教育成敗的關鍵因素。與II在我因經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益梢局深刻調(diào)格、思想、觀念深刻變化的大1FJRF青年群體也發(fā)生了新的變化，他們在思想認識、道德意識、價值觀選擇等方面的獨立性、多樣性、多變N門益增強，不同類別青年群體存在的思維務工作I從過去“咱一的政治引路人轉(zhuǎn)變成為學生成氏成才提供指導、咨詢、服務的良師益友，同時義集教育者、管E唱者、服務者、協(xié)調(diào)者、研究1F等角色于一體“I川，他們承捫籽大學生的心期輔導、學業(yè)輔導、職業(yè)輔導、生活輔導等各項E作，扮演著多重社會角色。1在個學生事務工作者而對數(shù)百學艷，不僅很難在所有角色T取得成效，反而會使他們的工作陷入困境。分居分級分類教育活動背景F實施團隊管理模式勢在必行。組建高績效的學生事務工作團隊，大家各司其職又密切合作，形成合力共同完成作中的各種挑戰(zhàn)和1困難，使學生事務工作得以更穩(wěn)定、持續(xù)、向效的開展，更好地為學生的全而成長成才服務，已成為芮校創(chuàng)新學生務X作的新途徑和L新舉措。2學生事務工作團隊管理模式的構(gòu)建思路結(jié)合團隊的基本概念‘筆者認為院級學生JJJ務作用隊的JJ、思想問題、行為習慣也“了很大差異性。同此，只有充成員應包恬院級分管學1衛(wèi)作的黨總支副趴己、專兼職輔導分認識各類市年群體非在的差異、充分尊重不同類別青年的自身員和班導師隊伍、團總支學生會、各年級主要學生干部、以及特點，確定不同層次、不同側(cè)IJI、不同內(nèi)容的引導目標和1引導方法，增強思想引導E作的辛TX性、適用性、普遍性、實效忡，才能在真正意義上實現(xiàn)對青年的街效凝聚和1引導1101學生事務工作團隊管理模式建設已成為分層分級分類教育改革與發(fā)展的必然要求進入新世紀以來高校面臨辦學規(guī)憤擴大、學生數(shù)量增加、學生成分多?；蛯W生發(fā)展要求多樣化的眾多難題。促使學人人進，，樹立以教師為1ZF弘以學做為主體的新型教育理念，府養(yǎng)不同水平層次的人才，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展，成為F教育改革、實施素質(zhì)教育的必然趨勢，也成為了分層分級分類指導用念的精髓所在。這就要求廣大高等院校學生管理工作者必須針對不同群體學生的認知特點和成長規(guī)律，尋找出分層分級分類的管理新途徑。想要形成多層次、全方FTR育人的新局雨，單靠高校學生事務工作者“單打獨L“的工作模式是不能滿足的。高校學生事項目名稱高校學生事務工作團隊管理模式的實踐與研究項目編號12SKSZ24重慶市教委2012年高校人文社科研究專項項目大學生思想政治教育作者簡介第一作者蔣釜1980斗，漢族四川雅安人，重慶郵電大學通信與信息工程學院團總支學生書記，講師，主要研究方向高校學生思想政治教育第二作者陳虹磁1984，漢族，四川開江人，重慶郵電大學學生處，講師，主要研究方向高校學生思想政治教育第二作者H晉楠1994漢族，安徽池州人，重慶郵電大學嗖信與信息工程學院、學生2013N048各類學生活動群體牽頭人DL他們共同組成學院學生事務工作回隊，是院級學宅分層分級分類教育引導的組織者、實施者和骨干力母。21狠抓“輔導員團隊“管理模式，促進學生事務工作執(zhí)行高效有力在實際工作巾，學院“輔導員閉隊“工作模式主要從縱向、橫向兩個維度來構(gòu)建，充分體現(xiàn)J“協(xié)作高效“的“團隊作戰(zhàn)“精神1增加管理層次，縱向?qū)W生工作陽隊針對性指導不同年級學生事務工作。在本科問個年級設置年級組長制，充分給予各年級組團隊工作的自主性，針對不同年級的具體情況重點開展相應工作。由此構(gòu)建由學院分管學生工作的領導全面指導部署工作，學院團總支書記和L學生工作辦公室主任牽頭協(xié)調(diào)負責，各年級組組長和輔導員成員具體執(zhí)行實施的學院學生工作管理體系，實現(xiàn)了決策層、管理層、執(zhí)行層三級管理模式，有力保障各年級學生事務工作的順利有序推進。_蠶E_雪1E量匾細細長制工作專人指引，學院從橫向增加管理幅度，按專項工作內(nèi)容及高校學生大類培養(yǎng)模式下學生工作團隊建設初探周春霞張琳琳重慶郵電大學通常烏仿怠工程學院重慶南萍400065摘要高校學生大類培養(yǎng)模式是順應新型人才培養(yǎng)目標應運而生，但對學生工作管理配洛桑多的問題和挑戰(zhàn)。學生工作團以你系構(gòu)建能夠從現(xiàn)隊分工協(xié)作、團隊成員專業(yè)化發(fā)展‘學生信息共享等推動高校學生大類培養(yǎng)模式的發(fā)展。關鍵需高校大類培養(yǎng)學生工作部隊1害握著教育菌際化趨勢日茜明顯，對人才的要求越采越高。區(qū)別于傳統(tǒng)的專業(yè)化人才需求，逐漸轉(zhuǎn)向于對知識面廣、學習能力強的通識人才的需求。V、住離校主在一的專業(yè)性人才的培養(yǎng)和教育，逐漸不適合市場的需求。為了更好雄為社會輸送更多更好的優(yōu)秀人才，為國家培養(yǎng)更多的學習能力強、基礎知識扎實的選識性人才，偎多高校著力于人才培養(yǎng)模式的改革。2高校大提培葬模式離校大類培養(yǎng)模式，就是為了實現(xiàn)道識人才培養(yǎng)目棟，培養(yǎng)出既有廣搏的墓礎知識又有扎實的專業(yè)知識的人才。大類培養(yǎng)模式首先是在招生上實現(xiàn)大類招生，即改變傳統(tǒng)按照專業(yè)招生的模式。傳統(tǒng)的招生模式下這時候的學生對專業(yè)了解甚少，往往會極從家長、老師的意露決定專業(yè)商非自己的理險選擇，較大的苦日性“L。而按費大類招生，IW按照學院或?qū)W科大類實現(xiàn)大類招生，可避免傳統(tǒng)捂住模式中高中畢業(yè)生不了解大學相關專業(yè)商自選擇專業(yè)，出現(xiàn)專業(yè)興趣不時口等弊端。關于高校大類培養(yǎng)模式，一般高校的做法是，學生進入大輔導員老師的專業(yè)素段和技能來組建橫自固隊，盡最形成一條最短的指揮轆，一一雨打王軍各類專項工作，讓任何項工作都有黯口處，都有專項負責老師。R菌，以主意慶郵電大學通信學院為制，學院輯步組建了日常事務管理由隊、素質(zhì)提升擂導團隊、學業(yè)發(fā)展輔導團隊、思想教育號鎖RL隊囚大類型的專項工作團隊。以“分層分銀便成長“為指導思想全體總動員，全員共參與“為工作惡路，幫助揭導不同群體學生個性化發(fā)展，3在好提升。學提蘸體性學生事務工作的開展，都是在縱向管理部隊和橫向管理固隊的指導下組織實施的，這兩種回民很好地挺握了管理層次的“層數(shù)“和管理蘸度的“寬度平衡了直式管理與扁平管理的關系，管理層次需瞬直接，渠道暢通，加快了債息撓的速率，減少了決策在時姆和空間上的遲延，提南決策效率，真正從管理中要到了高效率。22充分發(fā)揮學生“三自教育“功能，加強學生囪建設，將“胡隊管理“的思鏢運用到學生群體的管理中學院部隊管理模式京的學生事務工作，緊密配合學院本科學生旗量培養(yǎng)任務，對不間類別特長愛好的學生實隱甜隊化管理。鼓勵支持學生群體拖RLJL呈長，通過部隊管理建設，經(jīng)過兩年左右的基礎平臺學習，在充分了解學校相關專業(yè)始背景、知識領域、毒ITAK前景的基礎上再結(jié)合個人意愿、興趣、職業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃等實際情況，進行專業(yè)分琉的種新的人才培養(yǎng)模式。該模式避免了學生不了解專業(yè)商目選擇專瓏的弊端幢“滿足了學生個世化發(fā)展的需要，詞時也順應了學科發(fā)展撮合化、人才需求多元化的趨勢“2。另外，高校大類培養(yǎng)模式下，進入離校兩年分專業(yè)的體制，在定程度上扭轉(zhuǎn)了部分學生進人大學一下子就放松甚至墮落的路醋。兩年分滿給制進大學的罔學FFL樹立了一個較為明暗想中期目標，要去吉、兩年分疏進入自己心議的專業(yè)，就必鎖努力學習知識、努力提升能力，向時主動去了解學習專業(yè)相關背景知識。3傳統(tǒng)培弊模式下孿生工作都特點傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下，一般情且是學生進入大學后所在的班輯和輔導員都是黯定前，所在的專業(yè)都是確定的。因此在穩(wěn)定的專業(yè)相距定的班級下，學生工作呈現(xiàn)出以輔導員為主的特性，并景現(xiàn)出以R幾個特點。31輔導員工作的帷性在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下，學生人校就確定專業(yè)。潛常情況下，不坷的專業(yè)由不崗的輔導員教育管理。這在定程度上要求輔導員了解學習掌握自己所帶專業(yè)相關的背景知識及就業(yè)前景，以便給與學生一定的捧引和引導。不斷提高結(jié)合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，滿足不同類劇學生在選擇上不闊的需求。在專項工作輔導員的指導下，各學生群體詫如各類球類運動鼠、文藝類2藝術鼠、科技興趣小輯、制薪創(chuàng)AK小組等都輯織成立栩應的學生團隊，整合優(yōu)勢資源，讓學生在回隊中既做教練又做學員，促進互相學寫的同時將實踐轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力。學生活動所取得的系列J成果滿活動傳承，圃化成為學院學生工作的巍點和統(tǒng)勢，其回5人精神也凝聚成為學院學生寶貴的精神財學生事務工作由5人管理模式基予以上輔導員RL隊輯學生西隊的雙向建設己韌步構(gòu)建。在當前高等學校學生分層分級分類教育管理的必然菇勢下，以人為本，務實離效的學生事務工作盟隊管理I模式也必將得到進步的先善和推廣。委秦王號文獻1J分類引導青年工作3080育科，BAKE3080COMΓ56333343HTM2湖南師在大學共青商大學生忠、想引導工作學習資種匯編四OL201111蘊P289877766HTML2013N048嘴

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簡介：社區(qū)科普志愿者服務工作制度社區(qū)科普志愿者服務工作制度一、在區(qū)科協(xié)和社區(qū)科普工作領導小組的領導下開展科普志愿者服務工作。二、科普志愿服務是不為物質(zhì)報酬，出于良知、信念、責任，自愿為社會和他人提供科普服務和幫助的活動。三、三、社區(qū)科普志愿者組織是由有一技之長或自愿為社區(qū)科普發(fā)展、建設提供服務的社會單位和社區(qū)居民組成，按自愿原則進行注冊登記。四、社區(qū)科普志愿者服務提倡“服務群眾，奉獻社會”的工作理念，自覺參與社區(qū)各種科普宣傳教育和服務活動，積極配合社區(qū)開展科普型社區(qū)的各項創(chuàng)建工作，努力營造一個“學科學、用科學”的社會氛圍。五、遵循志愿服務的原則，服務熱情周到，不收受任何報酬、禮品等。六、每月召開一次例會，研究討論工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并改正工作中存在的問題。七、科普志愿者每年參加志愿服務不少于40個小時，并認真做好服務活動的登記和檔案資料的整理。社區(qū)與駐區(qū)單位資源共享制度社區(qū)與駐區(qū)單位資源共享制度一、堅持“資源整合、優(yōu)勢互補、互利共贏、共同提高”的原則。二、開展共建活動，堅持互相幫助，互相促進，使社會單位的人力、場地、設備等資源最大限度的為社區(qū)提供服務。三、發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，努力為社會單位的建設與發(fā)展服務。四、社區(qū)開展科普等活動需使用駐區(qū)單位的資源時，應由社區(qū)居委會派人及時與單位溝通，并派專人進行組織。五、駐區(qū)單位視活動和投入情況，為社區(qū)科普活動提供服務。六、為使資源得到可持續(xù)利用，社會單位可采取低償與無償服務相結(jié)合的方式實施資源共享。七、社區(qū)科普活動組織者，負責教育居民愛護服務設施，遵守有關管理制度，保證使用資源的完好無損。

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