公辦學校隨遷子女融入現(xiàn)狀、問題與對策研究——以武漢市江夏區(qū)東湖路學校為例.pdf

1、隨著近幾年我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，使得隨遷子女教育問題漸漸進入社會大眾的視野，在隨遷子女入學問題得以解決后融入問題又隨之而來。我國“兩為主”政策明確保證和規(guī)定了隨遷子女的入學接受城市義務教育的權利，但是我們應如何保證在“進得去”的基礎上實現(xiàn)“留得住”？能否很好地融入到公辦學校的新環(huán)境直接影響著隨遷子女的健康成長，也直接影響著我國教育公平、社會公平的實現(xiàn)。在實際的情況中，由于隨遷子女自身局限性、學校師資狀況、社會環(huán)境等多方面的原因導致隨遷

2、子女在公辦學校中存在一系列的問題，不能很好的融入到現(xiàn)有的學習生活環(huán)境中，所以隨遷子女在公辦學校的融入問題不得不引起我們的關注。
　　本論文的研究選取湖北省武漢市江夏區(qū)東湖路小學作為個案研究，運用個案研究法、訪談法、問卷調查法等質與量相結合的研究方法，分析了江夏區(qū)東湖路小學這一典型的公辦學校中隨遷子女的融入情況，發(fā)現(xiàn)隨遷子女進入公辦學校后在人際關系、學校教學適應情況、課堂融入以及家校溝通等方面存在的問題，這些問題嚴重影響隨遷子女的健

3、康發(fā)展。在分析問題的基礎上我們發(fā)現(xiàn)既有社會文化等客觀方面的原因，也有政府教育資金投資不到位、相關部門不夠重視等主觀方面的原因，但更主要的是學校、家庭、隨遷子女自身局限性等因素。
　　隨遷子女的教育融入問題不僅是教育問題，同時也是值得深思的社會問題，并且問題的形成不是一時的，而是一個長期、復雜、多層次性的問題。所以問題的解決也是需要多方面的努力，不是哪一個部門、一朝一夕就能夠解決的，它有賴于多部門的協(xié)同努力。從宏觀方面說，需要政府相