中國英語學習者的詞匯知識與兩種任務準備條件下口語產出的關系.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、基于Levelt(1989)的語言產出模型、信息處理理論、記憶理論和詞匯知識理論,本文旨在探討中國英語學習者的詞匯知識與兩種任務條件下的口語產出之間的相關關系。變量為詞匯知識和兩種任務條件下英語學習者的口語產出。本次實驗試圖回答以下問題:(1)中國英語學習者的詞匯廣度知識是否與無準備和在線準備兩種不同任務條件下的口語流利度相關?(2)中國英語學習者的詞匯深度知識是否與無準備和在線準備兩種不同任務條件下的口語準確度相關?為了探討以上問題,

2、本研究首先對參加本次實驗的59名受試者進行了兩種不同的詞匯測試,即詞匯廣度測試和詞匯深度測試。然后根據(jù)受試者的成績將他們平均分為兩個平行組。并對兩組受試者在各自的任務條件下進行錄音,每個受試者的錄音時間為三分鐘,將所得錄音轉化成錄音稿,并對錄音稿進行編碼和分析。最后將所得數(shù)據(jù)輸入SPSS15.0進行相關性分析(correlational analysis)。實驗結果表明,在沒有準備和在線準備兩種情況下,詞匯廣度知識和二語學習者的口語流利

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