中國英語學習者中貧困生的自尊與口語產(chǎn)出任務(wù)的相關(guān)性研究.pdf

1、在第二語言習得中,情感被認為是影響二語習得的一個重要因素之一,尤其是情感中的積極因素如自尊在外語教學中起著越來越重要的作用。近年來大量的研究事實表明:自尊與成就呈正相關(guān);其中自尊與學術(shù)學業(yè)成績呈正相關(guān)也得到了相應的證實。然而,自尊與口語產(chǎn)出任務(wù)及其口語產(chǎn)出任務(wù)的三個重要緯度:流利度,準確度和復雜度之間的相關(guān)性卻缺乏實證性研究。因此,本文作者試圖就中國英語學習者中貧困生的自尊與口語產(chǎn)出任務(wù)及其自尊與口語的流利度,準確度和復雜度三個緯度開展

2、相關(guān)性研究。本研究共涉及69名來自重慶大學非英語專業(yè)二年級的貧困生。他們的自尊是采用羅森博格的自尊測量量表(RSE)類測定的?？谡Z采用話題討論的任務(wù)形式,每名受試在準備三分鐘后,就話題展開討論。受試的口語任務(wù)由兩名老師分別評分,一名助手同時錄音,由此測定出學生的口語水平和口語產(chǎn)出的流利度,準確度和復雜度三個緯度的分值。皮爾遜相關(guān)分析的結(jié)果表明,自尊與口語水平呈顯著正相關(guān);自尊與口語產(chǎn)出的流利度呈正相關(guān),與準確度呈顯著正相關(guān);但未發(fā)現(xiàn)口語