川教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案＿全冊(cè)

1、教學(xué)內(nèi)容 第一課計(jì)算機(jī)的開(kāi)展及種類 第一課計(jì)算機(jī)的開(kāi)展及種類設(shè)計(jì)者 第 1 課時(shí)/總 1 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期 月 日知識(shí) 與技 能了解計(jì)算機(jī)的開(kāi)展、電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生及開(kāi)展。知道電子計(jì)算機(jī)的分類情況及在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。過(guò)程 與方 法應(yīng)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察、了解電子計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用，體 會(huì)電子計(jì)算機(jī)在生活中的重要性。教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀通過(guò)了解計(jì)算機(jī)的開(kāi)展史，感受科技開(kāi)展給生活帶來(lái)的變革，激發(fā) 孩子們學(xué)習(xí)信

2、息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)算機(jī)的開(kāi)展及分類情況。教學(xué)難點(diǎn) 計(jì)算機(jī)開(kāi)展 4 個(gè)時(shí)代的劃分情況。教學(xué)準(zhǔn)備電子計(jì)算機(jī)在生活中應(yīng)用情況的圖片、視頻資料；第一臺(tái)電子計(jì)算 機(jī)的圖片、視頻資料；電子元件實(shí)物、不同外形的微型計(jì)算機(jī)實(shí) 物、視頻資料；任務(wù)等。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)1．布置課前任務(wù)〔為該課做準(zhǔn)備〕教師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著完成書(shū)上第 一課探究活動(dòng)的任務(wù)2．引入課題教師：檢查同學(xué)們?nèi)蝿?wù)的完成情況，評(píng)價(jià)教師：小結(jié)任務(wù)的完成情況，補(bǔ)充

3、演示同學(xué)們所沒(méi)有收集到的，計(jì)算機(jī)在 生活中應(yīng)用的相關(guān)資料。提問(wèn)：剛剛大家所看到的生活中的計(jì)算機(jī)，和大家在探究活動(dòng)中所遇到的 計(jì)算機(jī)，是不是一開(kāi)始就是這個(gè)樣子 呢？如果不是，會(huì)是怎樣的呢？按要求完成任務(wù)，并填表學(xué)生：傾聽(tīng)、思考學(xué)生：思考、討論，發(fā)揮 想象力，并試著答復(fù)下列 問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn) 遵守公用機(jī)房的要求，不要隨意刪除他人的文件和文件夾，養(yǎng)成良 好的上機(jī)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) 文件和文件夾的更名操作、多文件、文件夾的操作教學(xué)準(zhǔn)備 范例文件及文件夾

4、“壁紙〞、等〔包括學(xué)生機(jī)端〕 ；探究活動(dòng)的范例：“小林〞， “小明〞的文件夾及相關(guān)文件。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)拋出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的解決引出課題教師：提出任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?將本機(jī) C 盤(pán)上名為“壁紙〞的文件夾， 復(fù)制到自己的文件夾下面，并改名為 “我的墻紙〞。 觀察、評(píng)價(jià)、記錄學(xué)生的操作情況。評(píng)價(jià)局部學(xué)生的完成情況，找出其中具 有代表性的操作進(jìn)行示范，讓該生說(shuō)說(shuō) 他的操作過(guò)程及理由。缺乏之處由教師引導(dǎo)、補(bǔ)充觀察、引導(dǎo)

5、、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)文件和文件夾的移動(dòng)、刪除教師：布置任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們把自己 文件夾中“我的墻紙〞中的不喜歡的圖 案文件刪除掉，并增加一些自己喜歡的 圖案文件。觀察、評(píng)價(jià)、記錄學(xué)生的操作情況。小結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生的完成情況。特別指出：“移動(dòng)〞和“復(fù)制〞操 作的區(qū)別。通過(guò)看書(shū)或相互討論，嘗 試完成操作。自主探索、傾聽(tīng)講解學(xué)習(xí) 新知 通過(guò)看書(shū)、聽(tīng)講學(xué)習(xí)文件 和文件夾的復(fù)制、改名評(píng)價(jià)局部學(xué)生的完成情 況，找出其中具有代表性 的操作進(jìn)行示范，讓該生 說(shuō)說(shuō)他的操作