簡介：中醫(yī)藥院校藝術教育1藝術教育在中醫(yī)藥院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用優(yōu)秀的藝術創(chuàng)作作品往往凝聚了藝術家獨特的創(chuàng)造力，充滿著獨特的個性，使藝術舞臺變化無窮、生機無限，這些作品都是藝術家敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)范，不斷創(chuàng)新的結果。大學生欣賞這些作品以后，就會對藝術中的新變化產(chǎn)生驚喜，對藝術形式的新突破產(chǎn)生贊賞，這必然增強他們打破思維定勢的勇氣，改變因循守舊的看法，使他們堅信，只有敢于不斷突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新事物才能獲得前進發(fā)展的動力。因此，藝術教育在培養(yǎng)醫(yī)學生敢于突破、勇于創(chuàng)新的個性方面發(fā)揮著獨特的作用。當然，我們還應看到藝術教育還能使學生增強自信，完善個性。學生在藝術欣賞時需要調(diào)動主觀能動性，把自己的經(jīng)驗、喜好等融入到對藝術作品的理解中去，努力接近藝術家所創(chuàng)造的藝術形象，有時甚至開拓和補充原有的藝術形象，使它更富有生命力。學生在理解、開拓和再創(chuàng)藝術形象的過程就貼上了自身的個性色彩，獲得了審美愉悅和滿足。這一過程有益于學生建立足夠的信心，相信自己而不盲從他人。因此藝術教育也是一項最富于個性、最增強自信的實踐活動，對于醫(yī)學生完善個性是非常有利的。2中醫(yī)藥院校開展藝術教育存在的主要問題21缺乏對藝術教育的高度重視中醫(yī)藥院校普遍重視醫(yī)學專業(yè)課程教育，強調(diào)醫(yī)學生應掌握精湛的醫(yī)學知識和嫻熟的專業(yè)技能，而認為藝術教育就是教學生唱唱跳跳、寫寫畫畫，公共藝術課程只是純粹的選修課，對醫(yī)學人才培養(yǎng)只是錦上添花，可有可無。這種學生總數(shù)的01502相比還有很大距離。盡管這些老師大都是藝術科班出身，對藝術領域專業(yè)知識相當精通，但是他們的專業(yè)背景并不能支持醫(yī)學院校的課程體系。此外，由于公共藝術課程涉及的知識面較廣，對教師的要求更高，除了有藝術專業(yè)知識背景外還要盡可能多地掌握一些跨學科知識，一專多能型教師在醫(yī)學院校還很缺乏，因而使得目前的師資水平跟實際需要還存在一定的距離。24缺乏對藝術課程教學系統(tǒng)的研究由于藝術課程任課教師大都畢業(yè)于專業(yè)藝術院校，往往對公共課教學的課程性質和作用把握不準，對中醫(yī)藥院校的學生思想和行為特點沒有進行深入透徹地調(diào)查研究，不能有針對性地結合醫(yī)學專業(yè)性質和學生特點來進行授課。同時教學中常把公共藝術教育等同于專業(yè)藝術教學，過分追求專業(yè)化、技巧化，使得藝術教育停留在純技術性的層面，沒有體現(xiàn)出中醫(yī)藥院校藝術教育的特點，自然培養(yǎng)的學生也就缺乏自由創(chuàng)造，嚴重影響了藝術教育的育人效果。25缺乏特色鮮明的校園課外藝術活動醫(yī)學院校所開展的校園課外藝術活動，文化內(nèi)涵還欠深度，與中醫(yī)教育結合不鮮明，與其他高校開展的藝術活動差別不大。很多藝術活動僅僅局限在感性的形式，導致醫(yī)學生對藝術的感受就是唱唱跳跳、寫寫畫畫，而在藝術舞臺上照搬、模仿現(xiàn)象普遍存在，沒有深刻領悟藝術中所貫穿的創(chuàng)造精神和人文思想，從而制約了醫(yī)學生創(chuàng)造力的提高。3中醫(yī)藥院校實施藝術教育，提升創(chuàng)新人才素養(yǎng)的路徑

簡介：東莞市第九屆老年人文化藝術節(jié)東莞市第九屆老年人文化藝術節(jié)公開招標文件公開招標文件項目編號項目編號4419002019060006016001000644190020190600060160010006采購單位采購單位東莞市民政局東莞市民政局采購代理機構采購代理機構廣東中凱工程管理咨詢有限公司廣東中凱工程管理咨詢有限公司二〇一九二〇一九年六月東莞市第九屆老年人文化藝術節(jié)44190020190600060160010006第3頁共82頁26履約保證金（如有要求）2627中標服務費27八、詢問、質疑、投訴2828詢問2829質疑2830投訴28九、其他2931聯(lián)合體投標（本項目不接受聯(lián)合體投標）2932適用法律2933招標文件解釋權29第三部分用戶需求書用戶需求書3030第一章商務需求書31第二章技術需求書32第四部分合同文本3636第五部分投標文件格式4040一、價格文件（獨立成冊）41二、商務技術文件44第一章商務文件45第二章技術文件57三、唱標信封67四、聯(lián)合體共同投標協(xié)議書74五、詢問、質疑函格式76

簡介：上海理工大學出版印刷與藝術設計學院上海理工大學出版印刷與藝術設計學院20142014年考研大綱年考研大綱一、考試目的一、考試目的碩士研究生德語作為全日制碩士學位入學考試的德語考試，其目的是考察考生是否具備碩士階段學習所要求的德語水平。二、考試性質與范圍二、考試性質與范圍本考試是一種測試考生單項和綜合語言能力的水平考試?？荚嚪秶忌鷳邆涞牡抡Z語法與詞匯、閱讀理解及筆頭翻譯等方面的技能。三、考試基本要求三、考試基本要求1具有良好的德語基本功，掌握2300個基本單詞（包括一定數(shù)量的常用詞組）。2掌握基本的詞法、句法，并初步具有在語篇層面上運用語法知識的能力。3掌握基本閱讀技能，能讀懂難度較低的一般題材文章。4具有初步的筆頭翻譯能力。四、考試形式四、考試形式本考試采取客觀試題與主觀試題相結合，單項技能測試與綜合技能測試相結合的方法。五、考試內(nèi)容五、考試內(nèi)容考試包括以下部分詞匯與語法閱讀理解筆頭翻譯。六、考試時間和計分六、考試時間和計分考試時間為3小時，總分為100分。一、主要參考書目一、主要參考書目郭慶光傳播學教程第2版，北京中國人民大學出版社，2011年模型分析法、放大電路的工作點穩(wěn)定問題。重點掌握基本放大器靜態(tài)工作點的設置及放大器非線性失真的分析與計算、基本放大器微變等效電路的含義以及如何在微變等效電路上分析計算放大器的輸入電阻，輸出電阻與放大器的增益。3、場效應管放大電路了解結型場效應管的特性、場效應管放大電路的分析計算。4、功率放大電路了解功率放大電路的性能要求、乙類雙電源互補對稱功率放大電路和甲乙類互補對稱功率放大電路的分析計算。5、集成電路運算放大器了解集成電路運算放大器中的電流源。掌握集成電路運算放大器的特性（虛短和虛斷的概念）。重點掌握差動放大器的主要結構形式及放大器中每個三極管的靜態(tài)工作點計算、在多種輸入輸出方式下計算差動放大器的交流參數(shù)（例RI，RO，AUD）以及共模輸入電壓、共模增益、共模抑制比的含義及相應分析與計算。6、反饋放大電路了解負反饋放大電路的方框圖及增益的一般表達式。掌握負反饋對放大電路性能的改善。重點掌握負反饋放大器的四種形式及其判別，在深度負反饋情況下估算閉環(huán)放大器的增益。7、信號的運算與處理電路重點掌握由理想放大器所組成的反相放大器，反相加法器，同相放大器以及差動輸入型放大器（含儀表放大器）、積分器等的分析與計算；理想放大器在非線性狀態(tài)下所組成的比較器，斯密特觸發(fā)器等電路的分析與計算。8、信號產(chǎn)生電路了解正弦波振蕩電路的振蕩條件、RC正弦波振蕩電路、LC正弦波振蕩電路、非正弦信號產(chǎn)生電路的結構和工作原理。9、直流穩(wěn)壓電源了解串聯(lián)開關式穩(wěn)壓電路、直流變換型電源。重點掌握小功率整流濾波電路、

簡介：一個為非洲地區(qū)帶去光明的藝術家一個為非洲地區(qū)帶去光明的藝術家點亮“小太陽”下載2016年圣誕節(jié)，一項名為“共享光線”的公益活動在網(wǎng)上發(fā)起，聯(lián)合網(wǎng)友共籌集了近2000只可以利用太陽能充電的“小太陽燈”，分發(fā)給生活在南非的卡爾維尼亞、馬塔利耶勒等偏遠地區(qū)的兒童。這些孩子生活的村莊大部分沒有連接電網(wǎng)，或者電費昂貴，他們只能依靠日光和煤油燈來生活和學習。對于那些孩子來說，且不說棚屋火災、一氧化碳中毒等健康問題，單單每天放學后作業(yè)的完成已成為一件難事。“小太陽燈”是由來自冰島的藝術家奧拉維爾埃利亞松（OLAFURELIASSON）先生和工程師弗萊德里克歐特森（FREDERIKOTTESEN）花費兩年時間研制的一款太陽能節(jié)能LED燈。這種花朵造型的太陽能燈僅有手掌大小，內(nèi)置了一個66厘米大小的單晶太陽能模塊，在陽光下充電4小時便可帶來長達5小時的照明，可以在惡劣的環(huán)境下實現(xiàn)快速的充電和放電。除此以外，“小太陽燈”使用2至3年后才需更換新的電池，與煤油燈相比，3年下來最高可節(jié)省90的能源支出。2012年7月，埃利亞松在倫敦泰特現(xiàn)代藝術館以藝術項目形式成立了“小太陽”（LITTLESUN），“小太陽燈”的造型設計在當時已經(jīng)確立，最初量產(chǎn)20萬個，分發(fā)到全球各地。埃利松創(chuàng)建“小太陽”項目是為了用藝術推廣潔凈、可靠、實惠的環(huán)保科技，不光為了將太陽能節(jié)能燈帶給全球無電網(wǎng)覆蓋地區(qū)的11億人口，同時希望更多人關注貧窮及偏遠地區(qū)的能源匱乏問題?！靶√枱簟睒O高的充電效率和可愛的造型為全球電力資源嚴重缺乏的國家或地區(qū)的兒童帶來一絲照明的希望。它在全球各地均有售，在能源緊缺的國家或地區(qū)它的售價更為低廉，僅為2030美元，為價格較高的燃油燈具提供了替代選擇。不僅如此，“小太陽”通過與非洲很多地區(qū)的企業(yè)家進行合作，在當?shù)貏?chuàng)造了就業(yè)機會，相應地產(chǎn)生了商業(yè)利潤，無電網(wǎng)覆蓋地區(qū)人群因此而受益。今年50歲的埃利亞松是個一半冰島一半丹麥血統(tǒng)的裝置藝術家，光線、水流、空氣、霧、冰雪這些自然元素都是他所感興趣的。除了“小太陽”項目之外，他的自然裝置作品最為出名，例如位于倫敦泰特現(xiàn)代藝術館的氣候計劃（THEWEATHERPROJECT），威尼斯雙年展上的你的黑色地平線（YOURBLACKHIZON）和紐約市瀑布（NEWYKCITYWATERFALLS）等。埃利亞松一直關注公益，10年前，他還和自己的妻子共同創(chuàng)辦了非政府組織121ETHIOPIA，幫助埃塞俄比亞的孩子們。如今，已有43萬盞“小太陽”點亮了世界各地，分布在非洲10多個國家以及歐洲、美國、加拿大、澳大利亞還有日本。2014年4月，“小太陽”獲得彭博慈善基金會（BLOOMBERGPHILANTHROPIES）提供的500萬美元貸款，這筆里程碑式的投資使“小太陽”能夠在非洲地區(qū)擴大業(yè)務。除了“小太陽燈”，2017年，埃利亞松在眾籌網(wǎng)站KICKSTARTER上為“小太陽”的另一個項目發(fā)起眾籌一款新型太陽能移動電話充電器。目前已經(jīng)順利地籌集到預定額5萬歐元。兩年前，“小太陽燈”來到了西非的布基納法索。非洲熱帶氣候讓這里一年四季陽光燦爛，日照充足，但當夜幕降臨時，人們的生活也陷入了黑暗。埃利亞松記得，當捐贈給當?shù)厝说摹靶√枱簟绷疗鸬臅r候，孩子們的瞳孔里仿佛也點燃了無數(shù)的小太陽。

簡介：20192019年藝術教育專業(yè)增列學士學位授權年藝術教育專業(yè)增列學士學位授權申請表學科門類教育學門類代碼04專業(yè)名稱藝術教育專業(yè)代碼040105專業(yè)設置時間2015學位授予單位銅仁學院單位代碼10665貴州省學位委員會辦公室制表2019年3月21日填1第一部分專業(yè)簡況與自評報告第一部分專業(yè)簡況與自評報告一、專業(yè)一、專業(yè)簡況簡況藝術教育專業(yè)隸屬于銅仁學院藝術學院音樂與表演系。藝術學院前身為1981年創(chuàng)辦的銅仁教育學院音樂科，是貴州省開辦藝術教育?？谱钤绲牡胤礁咝Ｖ?。1992年銅仁教育學院與銅仁師專合并，成立銅仁師范高等?？茖W校藝術系，1995年開設美術教育專科；2006年升本成立銅仁學院藝術系；2009年組建音樂系和美術系；2013年美術系更名為美術與設計學院，2015年音樂系更名為音樂學院；2016年音樂學院和美術與設計學院整合組建為藝術學院，現(xiàn)下設音樂與表演系和美術與設計系。2015年開辦了藝術教育本科專業(yè)。目前有2個班級，學生共36人，第一屆本科學生將于2019年6月畢業(yè)。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師9人。職稱結構教授3人、副教授2人、講師4人；學歷結構博士1人，碩士5人；年齡結構45歲以下5人；已初步形成了職稱與學歷結構優(yōu)良，以中青年教師為主的教學科研隊伍，且均具有相關行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。本專業(yè)現(xiàn)有在校學生36人，其中2015級25人、2016級11人，總體專業(yè)生師比達41。藝術教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標是堅持四項基本原則，培養(yǎng)理論基礎扎實、實踐能力較強和富有創(chuàng)新精神，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有先進教育理論和綜合藝術特長，服務于地方基礎教育和社會有關單位的一專多能的音樂、舞蹈和美術綜合藝術師資和應用型人才。服務面向為立足黔東，面向全省，輻射武陵，為基礎

簡介：2019年度“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術傳承發(fā)展計劃”戲曲專項扶持項目入選名單（公示版）一、“名家傳戲當代戲曲名家收徒傳藝工程”序號?。▍^(qū)、市）申報單位教師教師性別教師年齡劇種行當流派傳授劇目（2出）學生1北方昆曲劇院周萬江男80昆曲花臉陰申、功臣宴史舒越、楊建強2北京市河北梆子劇團王鳳芝女78河北梆子青衣、老旦呼延慶打擂（選場）王美景、蘇曉明3北京市曲劇團甄瑩女62北京曲劇旦珍妃淚偷禁牌、逼宮郭曾蕊、陳虹菁4北京北京京劇院趙葆秀女71京劇老旦行路訓子、李逵探母崔冉、王中女5天津京劇院蘇德貴男70京劇武生華容道、挑滑車黃奇峰、朗天奇6天津評劇院王有才男74評劇小生、老生，師承單寶峰、孫少魯朱痕記哭靈、回杯記花園李宣捷、張宏生7天津天津河北梆子劇院王少華男47河北梆子老生寇準背靴、走雪山陳嘯、閆斌8邯鄲市平調(diào)落子劇團房志彬男47平調(diào)劇房派老生徐策跑城、寇準背靴李志廣、于慶新9保定直隸保定老調(diào)藝術研究院杜振忠男62保定老調(diào)老生、文武小生潘楊訟金殿定罪、盤夫韓佳碩、蔡佳衡10河北保定市光禹河北梆子藝術研究院李玉梅女57河北梆子青衣、閨門旦竇娥冤、杜十娘史金艷、呂園園11山西晉城市上黨戲劇研究院張愛珍女60上黨梆子青衣“愛珍腔”殺妻、殺廟邱亞萍、魏璐穎29上海昆劇團徐靄云女78昆曲老旦洪母罵疇、岳母刺字周婭麗、陳思青30上海越劇院方亞芬女54越劇袁派花旦西廂記琴心、祥林嫂天問陳慧迪、趙心瑜31上海李軍京劇文化交流中心李軍男58京劇楊派老生清官冊、文昭關李昊桐、傅玉32江蘇省淮劇團陳澄女47淮劇青衣花旦王玉蓮出逃、趙五娘書房會蔡娟、征惠33江蘇省淮海劇團魏加寧男57淮海戲丑催租、借靴唐海鵬、徐魏34江蘇江蘇省演藝集團有限公司周東亮男50錫劇小生逼侄赴科、吃面條湯達、許君峰35溫州市甌劇藝術研究院方汝將男42甌劇小生雙金印水牢、白蛇傳斷橋吳鑫、翁翔36浙江婺劇研究院（浙江婺劇團）陳美蘭女55婺劇旦斷橋、轅門斬子何瀟樂、張瑩37浙江杭州越劇傳習院謝群英女55越劇花旦碧玉簪三蓋衣、歸寧張菊秀、繆梅潔38六安市皖西演藝傳媒有限公司武克英女79廬劇花旦花園扎槍、贈塔宋瓊、趙明亮39安徽省宿州市墜子劇團朱月梅女80墜子戲青衣花旦魂訴、法場張莉、吳亞莉40安徽省黃梅戲劇院蔣建國男57黃梅戲小生喜榮歸、打金枝張小威、徐鐳洋41安徽安徽省徽京劇院汪靜仙女74徽劇刀馬旦兼娃娃生貴妃醉酒、出獵回書王明明、王李霞42福建省實驗閩劇院陳洪翔男42閩劇小生水牢摸印、憶十八林宇輝、林劍峰43廈門歌仔戲研究中心謝月池女84歌仔戲海派，小生，文武苦旦重臺別出關、陳三五娘磨鏡蘇燕蓉、黃娟娟44福建省梨園戲傳承中心王勝利男75梨園戲凈、外行朱買臣托公、朱壽昌冷溫婷陳琦昌、李輝逸45福建福建省仙游縣莆仙戲鯉聲藝術傳承保護中心許秀煙女75莆仙戲花旦春草闖堂、千里送傅麗云、李玉琴

簡介：2017年番禺區(qū)初中體育藝術特長生招生工作方案為更好地實施我區(qū)學校體育和藝術教育，進一步抓好學校課外體育訓練和學校藝術團隊建設，豐富校園文化，促進學生全面而富有個性地發(fā)展，為國家培養(yǎng)體育和藝術后備人才，促進“體育、藝術21項目”的廣泛開展，今年我區(qū)部分初中將繼續(xù)招收體育、藝術特長。為保障該項工作順利進行，現(xiàn)制定2017年番禺區(qū)初中體育藝術特長生招生工作方案。一、組織機構2017年廣州市番禺區(qū)初中體育藝術特長生招生工作由番禺區(qū)教育局統(tǒng)一領導。番禺區(qū)初中體育藝術特長生招生組織機構由區(qū)教育局、中等學校招生辦公室（以下簡稱“中招辦”）及有關單位人員組成。具體安排如下組長李珈副組長吳岳冬辦公室主任林賽娥辦公室副主任陳浩川成員許光發(fā)、黃志明、郭樹開二、招生學校20132015年度省體育傳統(tǒng)項目學校、20162019年度市體育傳統(tǒng)項目學校、20132016年度區(qū)體育傳統(tǒng)項目學校、市足球推廣學校、區(qū)體育網(wǎng)點學校、區(qū)教育局審核批有廣州市番禺區(qū)連續(xù)3年或以上學籍的小學應屆畢業(yè)生。政策性照顧借讀生享有與本區(qū)戶籍的小學畢業(yè)生同等報名資格。（二）體育特長生報名者須符合下列條件之一。12014年6月1日至2017年5月31日期間，獲得由教育、體育行政部門主辦的區(qū)級以上體育比賽前八名、鎮(zhèn)級體育比賽前六名的隊員。2持有國家二級運動員以上（含二級）等級證書。（三）藝術特長生報名者須符合下列條件之一。12014年6月1日至2017年5月31日期間，在市級以上教育行政主管部門舉辦（含市教育局委托廣州市學生體育藝術教育協(xié)會承辦）的各類藝術專項比賽中獲市級三等獎以上含三等獎，或者在區(qū)級教育行政主管部門舉辦的各類藝術專項比賽中，獲區(qū)二等獎（含）以上的個人或集體項目骨干獲獎隊員。參加中國舞蹈家協(xié)會主辦的全國“小荷風采”少兒舞蹈比賽獲銅獎以上，參加國際奧林匹克合唱比賽獲銅獎以上，其他大型國際比賽獲銀獎以上（賽事需由學校招考組與區(qū)、縣教育局商定）的獲獎隊員。2非物質文化遺產(chǎn)藝術項目及個別器樂項目如京劇、粵劇、古琴、剪紙、灰雕等教育部門沒舉辦相關比賽的藝術活動，如個人藝術水平突出者，可由本人申請、所在學校認定后給予推薦，由區(qū)教育局德育與體衛(wèi)藝科進行資格審定。六、特長生的招錄基本程序

簡介：2016傳統(tǒng)首飾藝術品“天工精藝獎”傳統(tǒng)首飾藝術品“天工精藝獎”參評作品報名表參評作品報名表參賽組別首飾□藝術品□是否為在校學生是□否□（在校學生自動視為參加新秀獎評選）姓名身份證號出生年月日性別□男□女企業(yè)名稱學校系所指導老師（僅新秀獎填寫）手機公司工作室電話聯(lián)絡方式傳真EMAIL通訊住址作品名稱文字說明每件（套）作品不少于100字（名稱、文化內(nèi)涵、工藝特點等）作品材質作品尺寸備注①每人每組別送選作品至多三件（套）；②設計必須是參賽者本人原創(chuàng)設計，對抄襲、仿冒他人作品參加比賽者，一律取消參賽資格，參賽者還將負擔相應的法律責任。2016傳統(tǒng)首飾藝術品“天工精藝獎”傳統(tǒng)首飾藝術品“天工精藝獎”參評作品報名表參評作品報名表參賽組別首飾□藝術品□是否為在校學生是□否□（在校學生自動視為參加新秀獎評選）姓名身份證號出生年月日性別□男□女企業(yè)名稱學校系所指導老師（僅新秀獎填寫）手機公司工作室電話聯(lián)絡方式傳真EMAIL通訊住址作品名稱文字說明每件（套）作品不少于100字（名稱、文化內(nèi)涵、工藝特點等）作品材質作品尺寸備注①每人每組別送選作品至多三件（套）；②設計必須是參賽者本人原創(chuàng)設計，對抄襲、仿冒他人作品參加比賽者，一律取消參賽資格，參賽者還將負擔相應的法律責任。

簡介：2014第三屆中國“西部之星”藝術設計大獎賽學生組作品題目、類別作品題目、類別作者姓名性別年齡省份身份證號碼作者院校指導教師詳細通訊地址電話郵編編碼電子信箱作者親筆簽名填表日期年月日注注1為保障信息的準確性，請電子填寫，打印后再親筆簽名。2電子信箱請?zhí)顚懬逦蚀_，以便組委會及時聯(lián)系3請將填妥后的本表張貼在作品的背面，待作者簽字以后方可生效，作品如發(fā)現(xiàn)有抄襲或著作權歸屬有爭議，取消獲獎資格，由署名本人或機構負全部有關法律責任。收件地址西安市長安區(qū)西長安街620號，郵編710119陜西師范大學美術學院201室設計委秘書處，請在郵件正面注明“西部之星”藝術設計大獎參賽作品聯(lián)系人李德山、王進華電話02985310209、137091106162014第三屆中國“西部之星”藝術設計大獎賽學生組作品題目、類別作品題目、類別作者姓名性別年齡省份身份證號碼作者院校指導教師詳細通訊地址電話郵編編碼電子信箱作者親筆簽名填表日期年月日注注1為保障信息的準確性，請電子填寫，打印后再親筆簽名。2電子信箱請?zhí)顚懬逦?、準確，以便組委會及時聯(lián)系3請將填妥后的本表張貼在作品的背面，待作者簽字以后方可生效，作品如發(fā)現(xiàn)有抄襲或著作權歸屬有爭議，取消獲獎資格，由署名本人或機構負全部有關法律責任。收件地址西安市長安區(qū)西長安街620號，郵編710119陜西師范大學美術學院201室設計委秘書處，請在郵件正面注明“西部之星”藝術設計大獎參賽作品聯(lián)系人李德山、王進華電話02985310209、13709110616

簡介：2014年長沙市中小學校園文化藝術節(jié)美術比賽活動獲獎名單一、繪畫類繪畫一等獎（高中組）姓名參賽單位姓名參賽單位何樂薇長沙市長郡湘府中學石子欣長沙市長郡湘府中學謝宇軒長沙市長郡湘府中學鄒任飛長沙市長郡湘府中學劉盼盼長沙市長郡湘府中學唐秀麗長沙市長郡湘府中學覃思佳長沙市長郡湘府中學周遠卓長沙市長郡中學李歸長沙市美術學校于雷長沙市美術學校張薇長沙市美術學校邱心怡長沙市美術學校謝城乾長沙市美術學校聶婧宜長沙市美術學校曹冀然長沙市美術學校王滋涵長沙市南雅中學楊晨長沙市南雅中學謝依洋長沙市南雅中學彭婷玉長沙市南雅中學吳恩嬋長沙市南雅中學張寧翼長沙市南雅中學劉天意長沙市培粹實驗中學譚韻楊長沙市雅禮中學姚天翔長沙市雅禮中學李黛長沙市雅禮中學聶艾婧長沙市雅禮中學余莎長沙市雅禮中學周睿喆長沙市周南中學陳子牛長沙市周南中學周恬羽長沙市周南中學張彤長沙市周南中學李蓉長沙市周南中學唐緒長沙外國語學校喻陽宇長沙縣九中田園樂長沙縣九中黃谞怡長沙縣實驗中學曹瑜潔湖南同升湖實驗學校陳睿湖南同升湖實驗學校黃心如湖南同升湖實驗學校唐麗君湖南同升湖實驗學校陶源湖南同升湖實驗學校柏倩湖南同升湖實驗學校李鑫源湖南同升湖實驗學校鄧珍琴開福區(qū)長沙市七中周博文長沙市第十一中學李曉佳長沙市第十一中學彭喆熠長沙市第十一中學向澍長沙市美術學校劉豫鵬長沙市美術學校劉佩文長沙市美術學校符靖暉長沙市美術學校許航長沙市美術學校周博文長沙市美術學校殷紈長沙市美術學校譚漢成長沙市美術學校唐久涵長沙市培粹實驗中學李雅婷長沙市培粹實驗中學翁暉長沙市雅禮中學聶瑜君長沙市雅禮中學楊汝菁長沙市雅禮中學彭蕾長沙市周南中學屈洋長沙市周南中學鄧婕長沙市周南中學唐慕璇長沙市周南中學趙一帆長沙市周南中學馬自鳴長沙市周南中學胡匯鎦長沙市周南中學簡夢璐長沙市周南中學楊紫萱長沙市周南中學陳知敏長沙市周南中學鄭穎長沙縣九中陳誠長沙縣九中戴鵬長沙縣九中司馬博長沙縣九中王少杰長沙縣實驗中學馮佳琦長沙縣實驗中學盧佳祺長鐵一中周詩雅長鐵一中吳亞高新技術工程學校龔睿湖南師范大學附屬中學張鳴湖南同升湖實驗學校付引麗湖南同升湖實驗學校陳佳湖南同升湖實驗學校余婕湖南同升湖實驗學校唐昕湖南同升湖實驗學校廖宇芳湖南同升湖實驗學校袁心怡湖南同升湖實驗學校譚淞予湖南同升湖實驗學校呂汶珂湖南同升湖實驗學校陳彤湖南同升湖實驗學校尹舸開福區(qū)長沙市七中周蔚軒開福區(qū)長沙市七中王學勤瀏陽五中葉敏瀏陽五中邱雅芳麓山國際實驗學校李斯孟麓山國際實驗學校萬思恒麓山國際實驗學校馮睿麓山國際實驗學校陳沛竹麓山國際實驗學校李靜誼麓山國際實驗學校伍谷麓山國際實驗學校曾子玉麓山國際實驗學校朱方鵬麓山國際實驗學校吳志雄麓山國際實驗學校

簡介：120102010年舟山市第十屆中小學生教育科技藝術節(jié)年舟山市第十屆中小學生教育科技藝術節(jié)獲獎名單公示獲獎名單公示各縣（區(qū)）教育局、各學校現(xiàn)將2010年舟山市第十屆中小學生教育科技藝術節(jié)獲獎名單在舟山市教育網(wǎng)予以公示，公示期10天（2010年12月30日2011年1月8日），如有疑義，請與舟山市教育科技藝術節(jié)暨青少年藝術技能大賽組委會辦公室（市教育局綜合管理處）聯(lián)系。聯(lián)系電話05802025245附件2010年舟山市第十屆中小學生教育科技藝術節(jié)獲獎名單舟山市教育科技藝術節(jié)暨青少年藝術技能大賽組委會辦公室2010年12月29日3普陀沈家門一小聽媽媽講那過去的事情、紅星歌定海紫薇中心小學讀唐詩普陀沈家門四小教室里的星星、五星紅旗我們愛你定海小學讓我們蕩起雙槳、哇哈哈定海海山小學讓我們蕩起雙槳岱山高亭小學海水鮮魚兒歡三等獎（6個）岱山衢山敬業(yè)小學無伴奏合唱定海廷佐小學夢中的卓瑪岱山高亭中心小學無伴奏合唱岱山岱中小學合唱嵊泗菜園三小多來咪聽媽媽講那過去的事情嵊泗菜園一小四小天鵝初中組一等獎（4個）普陀二中天路春天來了指導教師應紅徐佳高亭初中西湖春雨草原上的家園指導教師陳盛初玉華岱山實驗學校在那銀色沙灘上指導教師李瓊陳優(yōu)芳定海二中教育集團北校區(qū)小白菜指導教師林皓琰二等獎（5個）普陀沈家門一初牽手回聲嵊泗海星中學紅河谷

簡介：12008年江西省高雅藝術進校園活動方案一、指導思想以黨的十七大精神為指導，認真貫徹落實中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見和關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，以先進文化為導向，以民族音樂作品為載體，引領廣大學生吸納人類文明發(fā)展的優(yōu)秀成果，追求真、善、美，提高人文素養(yǎng)和精神境界，促進全面發(fā)展。二、活動主題走近大師，聆聽經(jīng)典，陶冶情操，提高素養(yǎng)。三、活動內(nèi)容和形式以民族管弦樂為活動的載體，組織民族管弦樂團到上饒師范學院等12所普通高校和南昌市第二中學等4所普通中學演出。在南昌大學等9所普通高校組織藝術教育報告會。四、時間安排及活動要求時間安排2008年10月15日至26日為民族管弦樂團到各學校巡回演出。由組委會編制2008年江西省高雅藝術進校園活動秩序冊下發(fā)各學校。演出要求演出地點可在學校禮堂、多功能體育場館，也可搭建演出臺，各校應保證演出音響質量。宣傳工作要求各學校要采取多種形式，加強輿論宣傳，取3附件12008年江西省高雅藝術進校園活動組委會名單名譽主任虞國慶省教育廳廳長主任郭奕珊省教育廳副廳長副主任各有關設區(qū)市教育局、學校分管領導成員曹連平省教育廳體衛(wèi)藝處處長劉潤保省教育廳辦公室主任胡軍省教育廳財務處處長聶威省教育廳高教處處長汪立夏省教育廳社政處處長劉雪平省教育廳基教處處長羅小玲省教育廳藝教委秘書長徐希茅江西師范大學音樂學院院長各有關院校部門負責人組委會辦公室主任羅小玲（兼）副主任謝曉濱江西師范大學音樂學院院長助理（兼）

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簡介：中國古典園林藝術,,中國古典園林藝術,一、中國古典園林簡史二、中國古典園林的特色三、中國古典園林分類四、中國古典園林的組成要素五、中國古典園林常見的構景手法六、中國古典園林的局限性七、中國古典園林藝術欣賞,一、中國古典園林簡史,1、殷商時期（起源）園林的最初的形式是囿。囿是利用天然山水林木，挖池筑臺而成的一種游憩生活境域，供天子、諸侯狩獵游樂。周文王“靈囿”,2、秦漢時期出現(xiàn)了以宮室建筑為主的宮苑，“一池三山”的布局初步形成。特點（利用自然）（1）面積大，周圍數(shù)百里，保留囿的狩獵游樂的內(nèi)容；（2）有了散布在廣大自然環(huán)境中的建筑組群。苑中有宮，宮中有苑，離宮別館相望，周閣復道相連。秦始皇的阿房宮、漢武帝的上林苑,3、魏晉南北朝（轉折期）園林開始崇尚自然，私家園林出現(xiàn)。,4、隋唐宋（1）皇家宮苑繼續(xù)擴大發(fā)展隋西苑；唐長安城；宋艮岳將模寫山水推向頂峰（2）風景游覽地開始形成杭州西湖（3）私家園林興盛寫意山水得到發(fā)展。唐朝白居易的廬山草堂；宋代的網(wǎng)師園。,佛教自東漢傳入，盛行于魏晉，南朝梁武帝將其定為國教，寺廟園林開始興起。,私園已從利用自然環(huán)境發(fā)展到模仿自然環(huán)境的階段，筑山造洞和栽培植物的技術有了較大的發(fā)展，造園的主導思想側重于追求自然情致，如北魏張倫在宅園中“造景陽山，有若自然”，產(chǎn)生了“自然山水園”。,5、明清園林藝術成就達到頂峰,（1）皇家園林規(guī)模龐大圓明園、北海、頤和園（2）私家園林空前發(fā)展拙政園、留園、個園、瘦西湖（3）園林創(chuàng)作理論化計成園冶，對造園藝術具有指導性作用,二、中國古典園林的特色,1、力求神似,中國古典園林是以自然山水為基礎，以植被作為裝點的。而山水植被是構成自然風景的基本要素。但中國古典園林絕非簡單的的利用或模仿這些構景要素的原始狀態(tài)，而是有意識的加以改造、調(diào)整、加工和剪裁，從而出現(xiàn)一個精煉、概括的自然，典型化的自然?！半m為人做，宛自天開”，達到“一峰山太華千岳，一勺水江湖萬里”的神似境界。,2、詩情畫意,詩情畫意是中國古典園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。園林藝術的精髓，在于所創(chuàng)造出來的意境，這也是中國古典園林的最本質特征。園林意境通過構思創(chuàng)作，表現(xiàn)出園林景觀上的形象化、典型化的自然環(huán)境與它顯露出來的思想意蘊。它不象花草樹木一樣實在，而是一種言外之意、弦外之音。能讓人回味無窮，遐想聯(lián)翩。中國園林又被稱為“文人園”，通常是與一些詩文、書畫、楹聯(lián)相結合，這些也增添了園林的詩情畫意。,3、建筑美與自然美的結合,早在秦漢時期，就已經(jīng)將物質生活與人們對自然的精神審美需要結合起來。在自然山水中，人們已經(jīng)大規(guī)模的建造離宮別館和亭臺樓閣了。經(jīng)過千百年的積累，人工建筑景觀將自然山水點染得更富有中國民族特色和民族精神，具有點上添花之妙。中國園林建筑類型豐富，有殿、堂、廳、館、軒、榭、亭、臺、樓、閣、廊、橋等，以及他們的各種組合形式，不論其性質與功能如何，都能與山水、樹木有機結合，協(xié)調(diào)一致，互相映襯、互相滲透、互為借取。有的建筑能成為園林景觀的主體，成為構圖中心，有的建筑對自然風景其畫龍點睛的作用。,三、中國古典園林的分類,1、按占有者身份分,（1）皇家園林是專供帝王休息享樂的園林。特點是規(guī)模宏大，真山真水較多，園中建筑色彩富麗堂皇，建筑體型高大?，F(xiàn)存為著名皇家園林有北京的頤和園、北京的北海公園、河北承德的避暑山莊。（2）私家園林是供皇家的宗室外戚、王公官吏、富商大賈等休閑的園林。其特點是規(guī)模較小，所以常用假山假水，建筑小巧玲瓏，表現(xiàn)其淡雅素凈的色彩?，F(xiàn)存的私家園林，如北京的恭王府，蘇州的拙政園、留國、滄浪亭、網(wǎng)獅園，上海的豫園等。,（1）北方類型北方園林，因地域寬廣，所以范圍較大；建筑富麗堂皇。因自然氣象條件所局限，河川湖泊、園石和常綠樹木都較少。由于風格粗擴，所以秀麗媚美則顯得不足。北方園林的代表大多集中于北京、西安、洛陽。開封，其中尤以北京為代表。,2、按園林所處地理位置分,（2）江南類型南方人口較密集，所以園林地域范圍?。挥忠蚝雍?、園石、常綠樹較多，所以園林景致較細膩精美。因上述條件，其特點為明媚秀麗、淡雅樸素、曲折幽深，但究竟面積小，略感局促。南方園林的代；大多集中于南京、上海、無錫、蘇州、杭州、揚州等地，其中尤以蘇州為代表。,（3）嶺南類型因為其地處亞熱帶，終年常綠，又多河川，所以造園條件比北方、南方都好。其明顯的特點是具有熱帶風光，建筑物都較高而寬敞。現(xiàn)存嶺南類型園林，有著名的廣東順德的清暉園、東榮的可園、番禹的余前山房等。,四、中國古典園林的組成要素,1、筑山,為表現(xiàn)自然，筑山是造園的最主要的因素之一。（1）對仙境的向往一池三山，象征東海神山（蓬萊、方丈、瀛洲）秦漢的上林苑，用太液池所挖土堆成島，象征東海神山，開創(chuàng)了人為造山的先例。（2）模寫山水在園中累土構石為山，轉向對自然山水的模仿，標志著造園藝術以現(xiàn)實生活作為創(chuàng)作起點。宋徽宗的艮岳是歷史上規(guī)模最大、結構最奇巧、以石為主的假山。（3）寫意山水采用概括、提煉手法，所造山的真實尺度大大縮小，力求體現(xiàn)自然山巒的形態(tài)和神韻。這種寫意式的疊山，比自然主義模仿大大前進一步。蘇州拙政園、常熟的燕園、上海的豫園,2、理水,為表現(xiàn)自然，理水也是造園最主要因素之一。自然式園林以表現(xiàn)靜態(tài)的水景為主，以表現(xiàn)水面平靜如鏡或煙波浩森的寂靜深遠的境界取勝。,（1）掩。以建筑和綠化，將曲折的池岸加以掩映。臨水建筑，除主要廳堂前的平臺，為突出建筑的地位，不論亭、廊、閣、謝，皆前部架空挑出水上，水猶似自其下流出，用以打破岸邊的視線局限；或臨水布蒲葦岸、雜木迷離，造成池水無邊的視角印象。,古代園林理水之法，一般有三種,二隔?；蛑虣M斷于水面，或隔水凈廊可渡，或架曲折的石板小橋，或涉水點以步石，正如計成在園冶中所說，“疏水若為無盡，斷處通橋”。如此則可增加景深和空間層次，使水面有幽深之感。,三破。水面很小時，如曲溪絕澗、清泉小池，可用亂石為岸，怪石縱橫、犬牙交齒，并植配以細竹野藤、朱魚翠藻，那么雖是一洼水池，也令人似有深邃山野風致的審美感覺。,3、植物,植物是造山理水不可缺少的因素?；惊q如山巒之發(fā)，水景如果離開花木也沒有美感?；镜倪x擇標準（1）姿美樹冠的形態(tài)、樹技的疏密曲直、樹皮的質感、樹．葉的形狀，都追求自然優(yōu)美；（2）色美樹葉、樹干、花都要求有各種自然的色彩美，如紅色的楓葉，青翠的竹葉、白皮松，斑駁的糧榆，白色廣玉蘭，紫色的紫薇等；（3）味香要求自然淡雅和清幽。四季常有綠，月月有花香，其中尤以臘梅最為淡雅、蘭花最為清幽。（4）有意境花木往往和園主追求的精神境界有關。如竹子象征人品清逸和氣節(jié)高尚，松柏象征堅強和長壽，蓮花象征潔凈無暇，蘭花象征幽居隱士，玉蘭、牡丹、桂花象征榮華富貴，石榴象征多子多孫，紫薇象征高官厚祿等。,4、建筑,園林中建筑有十分重要的作用。它可滿足人們生活享受和觀賞風景的愿望。中國自然式園林，其建筑一方面要可行、可觀、可居、可游，一方面起著點景、隔景的作用，使園林移步換景、漸入佳境，以小見大，又使園林顯得自然、淡泊、恬靜、含蓄。這是與西方園林建筑很不相同之處。中國自然式園林中的建筑形式多樣，有堂、廳、樓、閣、館、軒、齋、榭、航、亭、廊、橋、墻等。,（一）廳堂是待客與集會活動的場所。也是園林中的主體建筑?！胺矆@圃立基，定廳堂為主?！睆d堂的位置確定后，全園的景色布局才依次衍生變化，造成各種各樣的園林景致。廳堂一般坐北朝南。向南望，是全園最主要景觀，通常是理池和造山所組成的山水景觀，使主景處于陽光之中，光影多變，景色顯得變幻無窮。廳堂建筑的體量較大，空間環(huán)境相對也開闊，在景區(qū)中，通常建于水面開闊處，臨水一面多構筑平臺，如北京園林大多臨水筑臺、臺后建堂。,（二）樓閣是園林較高層的建筑。一般如作房間，須回環(huán)窈窕；作藏書畫，須爽皚高深；供登眺，在視野要有可賞之景。樓和閣體量處理要適宜，避免造成空間尺度的不和諧而損壞全園景觀。閣，四周開窗，每層設圍廊，有挑出乎座，以便眺望觀景。,（三）書房館齋館可供宴客之用，其體量有大有小，與廳堂稍有區(qū)別；大型的館，如留園的五峰仙館、林泉香石館，實際上是主廳堂。齋供讀書用，環(huán)境當隱蔽清幽，盡可能避開園林中主要游覽路線。建筑式樣較簡樸，常附以小院，植芭蕉、梧桐等樹木花卉，以創(chuàng)造一種清靜、淡泊的情趣。,（四）榭建于水邊或花畔，借以成景。平面常為長方形，一般多開敞或設窗扇，以供人們游想、眺望。水謝則要三面臨水。,（五）軒是小巧玲瓏、開敞精致的建筑物，室內(nèi)簡潔雅致，室外或可臨水觀魚，或可品評花木，或可極目遠眺。,（六）舫是仿造舟船造型的建筑，常建于水際或池中。南方和嶺南園林常在園中造防，如南京煦園不系舟，是太平天國天王府的遺物，蘇州拙政園的香洲是舫中使使者。大多將船的造型建筑化，在體量上模仿船頭、船倉的形式，便于與周圍環(huán)境和諧協(xié)調(diào)，也便于內(nèi)部建筑空間的使用。,（七）亭一種開敞的小型建筑物。主要供人休憩觀景?？商魍?，可觀賞，可休息，可娛樂。亭在造園藝術中的廣泛應用，標志著園林建筑在空間上的突破，或立山巔，或枕清流，或臨澗壑，或傍巖壁，或處平野，或藏幽林，空間上獨立自在，布局上靈活多變。凡有佳景處都可建亭，畫龍點睛，為景色增添民族色彩和氣質；即使無佳景，也可從平淡之中見精神，使園林更富有生氣和活力。蘇州滄浪亭中的滄浪亭，拙政園中的松風亭、嘉實亭都是著名的亭。,（八）路與廊路和廊在園林中不僅有交通的功能，更重要的是有觀賞的作用。是中國園林中，最富有可塑性與靈活性的建筑。它既可在交通上連通自如，將園林聯(lián)通一氣；又可讓游人移步換景，仔細品味周圍景色。它既可使游人于烈日之下免受曝曬之苦，又可使游人于風雨之中不遭吹淋之罪，在酷暑風雨之時，仍然可以觀賞不同季節(jié)和氣象時的園林美。廊，有單席與復席之分。單廊曲折幽深，若在庭中，可觀賞兩邊景物；若在庭邊，可觀賞一邊物，還有一邊通常有碑石，還可以欣賞書法字畫，領略歷史文化。復廊是兩條單席的復合，于中間分隔墻上開設眾多花窗，兩邊可對視成景，既移步換形增添景色，又擴大了園林的空間。蘇州滄浪亭的復廊最負盛名。,（九）橋園林中的橋，一般采用拱橋、平橋、廊橋、曲橋等類型，有石制的，有竹制的，有木制的，十分富有民族特色。它不但有增添景色的作用，而且用以隔景，在視覺上產(chǎn)生擴大空間的作用。同時過了一橋又一橋，也頗增游客游興。特別是南方園林和嶺南類型園林，由于多湖泊河川，橋也較多。,（十）園墻這是圍合空間的構件。中國的園林都有圍墻，且具民族特色；比如龍墻，境蜒起伏，猶如長龍圍院，頗有氣派。園中的建筑群又都采用院落式布局，園墻更是不可缺少的組成部分。如上海豫園，在五條龍墻，即伏臥龍，穿云龍（口下有金蟾），雙龍搶珠，睡眠龍。將豫園分割成若干院落，南北園林通常在園墻上設漏窗、洞門、空窗等，形成虛實對比和明暗對化的效果，并使墻面豐富多彩。漏窗的形式有方、橫長、圓、六角形等等。窗的花紋圖案靈活多樣，有幾何形和自然形兩種。園林中的院墻和走廊、亭榭等建筑物的墻上往往有不裝門扇的門孔和不裝窗扇的窗孔，分別稱洞門和空窗。洞門除供人出入，空窗除采光通風外，在園林藝術上又常作為取景的畫框，使人在游覽過程中不斷獲得生動的畫面。,五、匾額、楹聯(lián)與刻石每個園林建成后，園主總要邀集一些文人，根據(jù)園主的立意和園林的景象，給園林和建筑物命名，并配以匾額題詞、楹聯(lián)詩文及刻石。匾額是指懸置于門振之上的題字牌，楹聯(lián)是指門兩側柱上的豎牌，刻石指山石上的題詩刻字。園林中的匾額、楹聯(lián)及刻石的內(nèi)容，多數(shù)是直接引用前人已有的現(xiàn)成詩句，或略作變通。,四壁荷花三面柳,半潭秋水一房山,五、中國古典園林構景手段,在人和自然的關系上，中國早在步入春秋戰(zhàn)國時代，就進入和親協(xié)調(diào)的階段，所以在造園構景中運用多種手段來表現(xiàn)自然；以求得漸入佳境、小中見大、步移景異的理想境界，以取得自然、淡泊、恬靜、含蓄的藝術效果。構景手段很多，比如講究造園目的、園林的起名、園林的立意、園林的布局、園林中的微觀處理等。,1、布局手段,（1）以人工造景為主，天然造景為輔如蘇州的網(wǎng)師園、留園、拙政園等，這些園林并不是直接欣賞自然，而是把自然風景高度概括和提煉，通過山石、水池、樹木、花草等自然素材，構成象征性的景觀，給人以美的享受。也就是我們前面所說的“一峰山太華千岳，一勺水江湖萬里”。,（2）以天然景觀為主，人工景觀為輔大多數(shù)的皇家園林和寺廟園林，如頤和園、避暑山莊、樂山大佛寺，普陀山觀音寺等。這些園林本來就是建筑在景色優(yōu)美的地方，能直接欣賞到大自然的本來面目，其中建筑只是作為風景的點綴。這種園林的特點是以山水作為風景主體，人工藝術的建筑庭院只是作為大自然的烘托和陪襯，二者相得益彰，天然美和自然美融為一體。,2、微觀處理手法,（1）抑景中國傳統(tǒng)藝術歷來講究含蓄，所以園林造景也絕不會讓人一走進門口就看到最好的景色，最好的景色往往藏在后面，這叫做“先藏后露”、“欲揚先抑”、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，采取抑景的辦法，才能使園林顯得有藝術滋力。如園林入口處常迎門擋以假山，這種處理叫做山抑。,（2）對景在園林中，或登上亭、臺、樓、閣、謝，可觀賞堂、山、橋、樹木或在堂橋廊等處可觀賞亭、臺、樓、閣、檄，這種從甲觀賞點觀賞已觀賞點，從乙觀賞點觀賞甲觀賞點的方法（或構景方法），叫對景。,（3）框景園林中的建筑的門、窗、洞，或喬木樹枝抱合成的景框，往往把遠處的山水美景或人文景觀包含其中，這便是框景。,（4）漏景園林的圍墻上，或走廊（單廊或復廊）一側或兩側的墻上，常常設以漏窗，或雕以帶有民族特色的各種幾何圖形，或雕以民間喜聞樂見的葡萄、石榴、老梅、修竹等植物，或雕以鹿、鶴、兔等動物，透過漏窗的窗隙，可見園外或院外的美景，這叫做漏景。,（5）借景大至皇家園林，小至私家園林，空間都是有限的。在橫向或縱向上讓游人擴展視覺和聯(lián)想，才可以小見大，最重要的辦法便是借景。所以計成在園冶中指出，“園林巧于因借”。借景有遠借、鄰借、仰借、俯借、應時而借之分。借遠方的山，叫遠借；借鄰近的大樹叫鄰借；借空中的飛鳥，叫仰借；借池塘中的魚，叫俯借；借四季的花或其他自然景象，叫因時而借,六、中國古典園林的局限性,1、服務對象,2、審美觀點,3、生態(tài)效應,4、經(jīng)濟,

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