簡介：1材料科學(xué)基礎(chǔ)試題及答案材料科學(xué)基礎(chǔ)試題及答案一、出題形式一填空類1在立方系中，晶面族123中有2424組平面，晶面族100中有3組平面。2獲得高能量的原子離開原來的平衡位置，進入其它空位或遷移至晶界或表面，形成肖脫基肖脫基空位。如果離位原子進入晶體間隙，形成費侖克爾費侖克爾空位。3點缺陷的類型分為空位空位和間隙原子；當(dāng)相遇時兩者都消失，這一過程稱為復(fù)合或湮滅復(fù)合或湮滅。4刃型位錯的柏氏矢量B與位錯線T互相垂直垂直，刃型位錯移動的方向與B方向一致一致。螺型位錯的移動方向與柏氏矢量B垂直垂直，螺型位錯的柏氏矢量B方向與位錯線T的方向平行。5由于界面能的存在，當(dāng)晶體中存在能降低界面能的異類原子時，這些原子將向境界偏聚，這種現(xiàn)象叫內(nèi)吸附內(nèi)吸附。6均勻形核必須具備的條件是1必須過冷；2必須具備與一定多冷度相適應(yīng)的能量起伏能量起伏和結(jié)構(gòu)起伏結(jié)構(gòu)起伏。7面心立方結(jié)構(gòu)的滑移面是111，共有4組，每組滑移面上包含3個滑移方向，共有1212個滑移系。8由于晶界阻滯晶界阻滯效應(yīng)及取向差取向差效應(yīng)，使多晶體的變形抗力比單晶體大，其中，取向差取向差效應(yīng)是多晶體加工硬化更主要的原因。9滑移面應(yīng)是面間距最大的密排大的密排面，滑移方向是原子最密排密排方向。10金屬塑性變形時，外力所作的功除了轉(zhuǎn)化為熱量之外，還有一小部分被保留在金屬內(nèi)部，表現(xiàn)為殘余應(yīng)力殘余應(yīng)力。11金屬的熱變形是指金屬材料在再結(jié)晶溫度以上的加工變形，在此過程中，金屬內(nèi)部同時進行著加工硬化和回復(fù)再結(jié)晶回復(fù)再結(jié)晶軟化兩個過程。12擴散的驅(qū)動力是化學(xué)位梯度化學(xué)位梯度；再結(jié)晶的驅(qū)動力為冷變形所產(chǎn)生的儲存能的釋放冷變形所產(chǎn)生的儲存能的釋放；再結(jié)晶后晶粒的長大的驅(qū)動力是晶粒長大前后的界面能差晶粒長大前后的界面能差，純金屬結(jié)晶的驅(qū)動力是溫度梯溫度梯度。13晶體中原子在表面、晶界、位錯處的擴散速度比原子在晶內(nèi)的擴散速度快，這種現(xiàn)象叫短路擴短路擴散。14回復(fù)的初始階段回復(fù)機制以空位遷移空位遷移為主，后期以位錯攀移位錯攀移為主。15材料的結(jié)合方式有共價鍵、離子鍵離子鍵、金屬鍵金屬鍵和范德華力四種化學(xué)鍵結(jié)合方式。21細(xì)化鑄件晶粒的方法有1、提高過冷度提高過冷度2、變質(zhì)處理變質(zhì)處理3、振動、攪拌振動、攪拌。22金屬液態(tài)結(jié)構(gòu)特點是近程有序近程有序，此結(jié)構(gòu)原子團稱為晶胚晶胚。38臨界晶核形核功臨界晶核形核功形成臨界晶核時自由能的變化ΔG0，這說明形成臨界晶核是需要能量的。形成臨界晶核所需的能量ΔG稱為臨界形核功。9彈性滯后彈性滯后在材料中產(chǎn)生給定的應(yīng)力所需的應(yīng)變能與那個應(yīng)力對應(yīng)的彈性能之間的差值。若在彈性范圍內(nèi)加載或去載，應(yīng)變不是瞬時達到其平衡值，而是通過一種弛豫過程完成的，即隨時間的延長，逐步趨于平衡值的彈性應(yīng)變叫滯彈性應(yīng)變。1、簡要論述稀土金屬微觀結(jié)構(gòu)和性能特點。簡要論述稀土金屬微觀結(jié)構(gòu)和性能特點。答答稀土原子的價電子層結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。鈧和釔遵循原子構(gòu)造原理，其價電子層結(jié)構(gòu)分別為3D14S2和4D15S2。57～71號的鑭系原子出現(xiàn)反常，它們的價電子層結(jié)構(gòu)不是從4F16S2到4F146S2，其中57LA、58CE、64GD和71LU原子的價電子層結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)5D1。稀土原子的價電子層結(jié)構(gòu)具有下列3個明顯的特點（1最外層是NS2電子，與周期表中S區(qū)元素的價電子層結(jié)構(gòu)相似，是活潑金屬。2次外層是N－1D0～1N－1S2N－1P6結(jié)構(gòu)。3次次外層是4F0～14SC和Y除外）。特點1）稀土元素是典型的金屬元素。它們的金屬活潑性僅次于堿金屬和堿土金屬元素，而比其他金屬元素活潑。2）稀土元素能形成化學(xué)穩(wěn)定的氧化物、鹵化物、硫化物。3）稀土易和氧、硫、鉛等元素化合生成熔點高的化合物，因此在鋼水中加入稀土，可以起到凈化鋼的效果。4）稀土元素具有未充滿的4F電子層結(jié)構(gòu)，并由此而產(chǎn)生多種多樣的電子能級。因此，稀土可以作為優(yōu)良的熒光，激光和電光源材料以及彩色玻璃、陶瓷的釉料。5）稀土離子與羥基、偶氮基或磺酸基等形成結(jié)合物，使稀土廣泛用于印染行業(yè)。6稀土具有類似微量元素的性質(zhì)，可以促進農(nóng)作物的種子萌發(fā)，促進根系生長，促進植物的光合作用。2、根據(jù)下面的派－納力公式、根據(jù)下面的派－納力公式解釋晶體滑移為什么多是沿著晶體中原子密度最大的面和原子密排方向進行。式中解釋晶體滑移為什么多是沿著晶體中原子密度最大的面和原子密排方向進行。式中B為柏氏矢量的為柏氏矢量的模，模，G切變模量，切變模量，V泊松比，泊松比，A為面間距。為面間距。答答由公式可知，A最大，B最少時派－納力最少，故滑移面應(yīng)是晶面間距最大的最密排面，滑移方向應(yīng)是原子最密排方向，此方向B一定最少。3、用弗蘭克－瑞德源機制解釋位錯的增值過程。、用弗蘭克－瑞德源機制解釋位錯的增值過程。答若某滑移面上有一段刃型位錯AB，它的兩端被位錯網(wǎng)節(jié)點釘住不能運動。現(xiàn)沿位錯B方向加切應(yīng)力，使位錯沿滑移面向前滑移運動，形成一閉合的位錯環(huán)河位錯環(huán)內(nèi)的一小段彎曲位錯線。只要外加應(yīng)力繼續(xù)作用，位錯環(huán)便繼續(xù)向外擴張。同時環(huán)內(nèi)的彎曲位錯在線張力作用下又被拉直，恢復(fù)到原始狀態(tài)，并重復(fù)以前的運動，絡(luò)繹不絕地產(chǎn)生新的位錯環(huán)，從而造成位錯的增殖，并使晶體產(chǎn)生可觀的滑移量。4、11晶體的特性；晶體的特性；答答1）自限性；2）均一性；3各向異性；4對稱性；5最小內(nèi)能性；6穩(wěn)定性1晶體有整齊規(guī)BVAVG12EXP12

簡介：1最新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言20世紀(jì)以來，科學(xué)與技術(shù)進入了有史以來發(fā)展最快的歷史時期。科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展推動社會的全面進步?？茖W(xué)與技術(shù)主要是通過促進人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的變革來推動社會發(fā)展。（科學(xué)使人們永無休止地求索和認(rèn)識世界，對世界作出解釋和預(yù)言；技術(shù)則使世界在人的手中得到重新安排，人們生活的世界日益人工化。）科學(xué)與技術(shù)的日新月異，正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，社會已經(jīng)越來越依靠科學(xué)與技術(shù)。每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人，必須具有科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)今時代，人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個小學(xué)生在該階段應(yīng)該達到的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)科學(xué)教材編寫的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù)，以及教學(xué)評估的依據(jù)。一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置?？茖W(xué)素質(zhì)的形成是長期的。早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用?？茖W(xué)素質(zhì)一般包括對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運用基本的科學(xué)知識和技能認(rèn)識自己和周圍世界的能力，具備進行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生物科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)）和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識和技能。小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。小學(xué)科學(xué)課程與并行開設(shè)的小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)，同時又為79年級的科學(xué)課程，以及分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、基本理念全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。1人人都能學(xué)的科學(xué)3最新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)三、設(shè)計思路1、依據(jù)國際科學(xué)教育改革的趨勢，以及我國基礎(chǔ)教育課程改革的要求和科學(xué)課程的現(xiàn)狀，確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級至6年級開設(shè)。課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系，也要考慮與79年級相關(guān)科目的銜接。3、課程通過三條主線，即科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會貫通。4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識?？紤]到學(xué)生的年齡特點，采用核心概念螺旋建構(gòu)的方式，由簡單到復(fù)雜分級設(shè)計，即將每一個核心概念分解成若干具體概念，并對具體概念進行分級。這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所必需的基礎(chǔ)知識，也是對學(xué)生進行科學(xué)能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度教育的載體。第二部分課程目標(biāo)總目標(biāo)通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動；了解科學(xué)和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。具體目標(biāo)（方案一）1、理解科學(xué)知識（1）學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識和技能，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。（2）通過對物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化；對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。3通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象；形成對一些生命活動，以及對人體和健康的初步認(rèn)識。

簡介：1湘教版小學(xué)科學(xué)下冊教案（全冊）湘教版小學(xué)科學(xué)下冊教案（全冊）四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；三、學(xué)生情況分析三、學(xué)生情況分析1、學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較3為主?！拔恢门c運動”通過觀察、描述、游戲、實驗、測量、統(tǒng)計分析等活動，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描述物體位置時需要用到參照物、方位和距離3個因素；描述物體的運動需要用到參照物、位置、方向和快慢（速度）“力與運動”首先通過游戲、體驗等活動使學(xué)生感受到在生活中力無處不在；然后通過試驗、游戲、測量、統(tǒng)計等活動指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識彈力、重力、摩檫力?！拔镔|(zhì)的變化”首先在幫助學(xué)生建立物質(zhì)的變化分為可逆的變化與不可逆的變化的概念；然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有些變化產(chǎn)生了新物質(zhì)，滲透化學(xué)變化的概念；最后，綜合前面所學(xué)進行應(yīng)用，同時滲透物質(zhì)守恒的原理?！罢硇畔?，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”回顧本學(xué)期整理資料的活動，歸納總結(jié)整理資料的方法。激勵學(xué)生在后繼的探究活動中繼續(xù)應(yīng)用這些方法整理信息。五、基本措施五、基本措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫

簡介：生物課程的基本理念生物課程的基本理念一、提高生物科學(xué)素養(yǎng)。二、面向全體學(xué)生。三、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。四、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。高中生物學(xué)課程資源高中生物學(xué)課程資源學(xué)校課程資源學(xué)校課程資源充分利用學(xué)校的實物材料和設(shè)備課程資源。在各種課程資源中，學(xué)校提供的課程資源是首位的。就生物課而言，除各學(xué)科通用的課程資源外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置足夠的生物實驗室及相應(yīng)儀器設(shè)備，配備生物學(xué)圖書及報刊、教學(xué)掛圖、實物標(biāo)本、模型、投影片、音像資料和教學(xué)軟件等。有條件的學(xué)校還應(yīng)建設(shè)生物園或生物溫室，校園中的生物也是可充分利用的課程資源。學(xué)校的課程資源并不只是為教師準(zhǔn)備的，其中不少資源應(yīng)當(dāng)用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動探究。圖書館或資料室、生物園、生物實驗室等，都是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和主動探究所需要的。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生利用課余時間搜集資料，做探究性實驗。社會課程資源社會課程資源積極利用社會提供的課程資源。社會提供的課程資源有圖書館、博物館、展覽館、動物園、植物園、少年宮、圖書館、博物館、展覽館、動物園、植物園、少年宮、科技館、生物科研機構(gòu)、高等院校、環(huán)保機構(gòu)、衛(wèi)生防疫站、醫(yī)科技館、生物科研機構(gòu)、高等院校、環(huán)保機構(gòu)、衛(wèi)生防疫站、醫(yī)物技術(shù)實踐生物科學(xué)與社會現(xiàn)代生物科技專題。基本教學(xué)技能基本教學(xué)技能一、導(dǎo)入技能。二、教學(xué)語言技能。三、提問技能。四、講解技能。五、變化技能。六、強化技能。七、演示技能。八、板書技能。九、結(jié)束技能。十、課程組織技能。第一節(jié)第一節(jié)、導(dǎo)入技能、導(dǎo)入技能導(dǎo)入方法的類型直接導(dǎo)入、經(jīng)驗導(dǎo)入、原有知識導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、事例導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、故事導(dǎo)入。導(dǎo)入技能的應(yīng)用原則與要點導(dǎo)入技能的應(yīng)用原則與要點一、導(dǎo)入的目的性和針對性要強。導(dǎo)入的目的性和針對性要強。要有助于學(xué)生初步明確將學(xué)什么怎么學(xué)為什么要學(xué)要針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際采用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法。二、導(dǎo)入要具有關(guān)聯(lián)性。導(dǎo)入要具有關(guān)聯(lián)性。倒入要善于以舊拓新溫故知新導(dǎo)入的內(nèi)容與新課標(biāo)重點緊密相關(guān)能揭示新舊知識聯(lián)系的支點。三、導(dǎo)入要有趣味性有一定藝術(shù)魅力。三、導(dǎo)入要有趣味性有一定藝術(shù)魅力。導(dǎo)入要能引人注目充滿趣味造成懸念引人入勝。這個魅力很大程度上依賴教師生動的語言和炙熱的感情。

簡介：1小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)八里小學(xué)八里小學(xué)201622320162233科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。要創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)的魅力和樂趣；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。4以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動探究，親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性?？茖W(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，但不是唯一的方式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以是多樣的。教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。5科學(xué)課程具有開放性科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習(xí)、評價等方面給教師和學(xué)生提供了選擇的機會和創(chuàng)造的空間?？茖W(xué)課程最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。提倡引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。三、設(shè)計思路1、依據(jù)國際科學(xué)教育改革的趨勢，以及我國基礎(chǔ)教育課程改革的要求和科學(xué)課程的現(xiàn)狀，確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級至6年級開設(shè)。課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系，也要考慮與79年級相關(guān)科目的銜接。3、課程通過三條主線，即科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會貫通。4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識?？紤]到學(xué)生的年齡特點，采用核心概念螺旋建構(gòu)的方式，由簡單到復(fù)雜分級設(shè)計，即將每一個核心概念分解成若干具體概念，并對具體概念進行分級。這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所必需的基礎(chǔ)知識，也是對學(xué)生進行科學(xué)能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度教育的載體。第二部分課程目標(biāo)總目標(biāo)通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動；了解科學(xué)和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。具體目標(biāo)（方案一）1、理解科學(xué)知識（1）學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識和技能，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。（2）通過對物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化；對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。3通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象；形成對一些生命活動，以及對人體和健康的初步認(rèn)識。

簡介：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)2012年無錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀課評比活動通知的通知各中心（實驗）小學(xué)、有關(guān)民辦學(xué)校2012年無錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀課評比活動第一學(xué)段的活動將于11月28日、29日在無錫市天一實驗小學(xué)（陽光校區(qū)）舉行，第二學(xué)段的活動將于和12月4日、5日在無錫市僑誼實驗中學(xué)舉行。按照通知精神，請各校于活動期間，每天派2位老師參加活動。現(xiàn)將有關(guān)通知轉(zhuǎn)發(fā)各校，請認(rèn)真閱讀，落實安排。2012年無錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀課評比活動通知關(guān)注課堂，聚焦課堂，為進一步推進小學(xué)數(shù)學(xué)主動參與式課堂有效學(xué)與教，進一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣更好地體現(xiàn)“課改”的精神，怎樣更好地進行課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成，怎樣更好地推進有效學(xué)與教，提高課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)和鍛煉青年教師，并初步評選出參加2013年江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀課評比活動的教師。定于11月28、29日在無錫市天一實驗小學(xué)，12月4、5日在無錫市南長街小學(xué)采用青年教師自定教材，備好課，借班上課的形式，舉行2012年無錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀課評比活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下一、具體安排（抽簽決定）第一學(xué)段11月28日上午830報到。地點無錫市天一實驗小學(xué)（陽光校陽光校區(qū)）日期編號時間年級內(nèi)容執(zhí)教單位1900940二認(rèn)數(shù)劉鳴益惠山堰橋29551035二可能性錢琦濱湖華莊310501130二7的乘法口訣華秋宴惠山天一413001340一1120各數(shù)的認(rèn)識李雪嬌南長南小513551435二認(rèn)識厘米王潔錫山蕩口28日周三614501530三年月日金玉玲崇安蘭亭7805845二比一個數(shù)多少幾的問題胡曉燕錫師附小8900940二角的認(rèn)識周艷新區(qū)碩放99551035二時分的認(rèn)識華旦玲江陰要塞1010501130二認(rèn)識線段周慧北塘惠山1112301310三認(rèn)識小數(shù)陶芳江陰新橋1213251405二倍的認(rèn)識童秋艷宜興太華29日周四1314201500二秒的認(rèn)識趙秀娟宜興湖濱室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員伏曉峰的聯(lián)系電話為13812040172。南長街小學(xué)校長蒲繼豐的聯(lián)系電話為18061519077。7、這次活動的評委由無錫市教育研究中心、各市（縣）、區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員（各單位1人）和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家組成。評選嚴(yán)格按照錫教教研20091號“關(guān)于頒發(fā)無錫市教研系統(tǒng)三項教學(xué)評比活動規(guī)定的通知精神進行。8、乘車路線天一實?。柟庑^(qū)陽光校區(qū)）地址無錫市天一實驗小學(xué)（北門）往西2千米市內(nèi)公交車29路或79路到天一城站，往南50米，再往西約200米。90路或602支到錫山口腔醫(yī)院站，往北50米，再往西約2千米。自駕車鳳翔高架至342省道（天一大飯店）路口往右前方閘道出主路，前行250米后左轉(zhuǎn)前行約2千米。宜興公交車宜興公交到無錫火車站，乘90路到錫山口腔醫(yī)院站，往北50米，再往西約2千米。自駕車錫宜高速無錫北出口下，往南行（不上高架）約25千米右轉(zhuǎn)往西約2千米。江陰公交車公交到無錫，轉(zhuǎn)無錫公交29、79、90或603支。（同市內(nèi)公交）自駕車惠山大道、錫澄公路到惠山區(qū)西漳鎮(zhèn)天一街往西到底。（導(dǎo)航設(shè)置天一實驗小學(xué)（北門）導(dǎo)航設(shè)置天一實驗小學(xué)（北門），然后往西行，然后往西行2千米左右。千米左右。）附地圖僑誼實驗中學(xué)地址南下塘213號（無錫招商城對面，九龍倉時代上河西面）市內(nèi)公交車13、32、77、107、111、503、702、753、756到無錫招商城站（塘南路）下車，沿九龍倉時代上河南面的馬路往西直行到底即到。宜興、江陰自駕車1、宜興、江陰方向到太湖大道后行至塘南路口（走太湖大道隧道的請在塘南路匝道處出隧道）向南直行過第一個紅綠燈后右拐，直行到底即到。2、太湖大道往東行駛的車輛也可過金塘橋后在“古韻新味”廣告

簡介：詞清平樂禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠璣滿斗。日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王。從高考文科綜合卷看地理學(xué)科的復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)2000年和2001年高考文科綜合卷，體現(xiàn)了高考新思路，即利用學(xué)科基礎(chǔ)知識綜合分析某一事物的發(fā)展過程，以及綜合利用知識分析解決某一事物的發(fā)生發(fā)展過程。綜觀近兩年文科綜合試卷，歸納起來具有以下特點一一提供提供資料，料，設(shè)置情境，考置情境，考查學(xué)生的學(xué)生的“知識再生能力再生能力”試卷中簡單再現(xiàn)所學(xué)知識的題目很少，通常是設(shè)定某一情境，要求學(xué)生通過將所學(xué)知識進行遷移、轉(zhuǎn)化，從而找出答案，體現(xiàn)出“活學(xué)活用”的要求。以地理學(xué)科為例，幾乎所有的地理題目都提供了大量地理信息（其中包括地圖信息），這就要求學(xué)生學(xué)會通過提供的資料和設(shè)置的情境，根據(jù)設(shè)問去分析資料，發(fā)現(xiàn)可以利用的信息，然后再進行組織、思考、解答，完成要求。2000年卷中，第1－3題考查學(xué)生“雙基”掌握程度，實際分析和應(yīng)用能力。第4－7題考查了學(xué)生對地方時的計算水平，判讀技能。二關(guān)注社會關(guān)注社會熱點，學(xué)以致用點，學(xué)以致用理論聯(lián)系實際，關(guān)注社會，貼近時代，不回避熱點問題，是文科綜合能力測試的一大特點。試題能遵循教學(xué)大綱，努力做到把書本知識與社會知識有機結(jié)合到一起。2000年卷涉及到的熱點問題有9大題，共計約110分，如23－24題涉及到臺灣大地震等，各題切入點合的能力，考查學(xué)生全面地、整體地解決問題的能力。因此，要求學(xué)生首先要抓住學(xué)科內(nèi)綜合，“看好自家門”（即對地理學(xué)科知識要吃深吃透），具體說來，要重視知識的前后聯(lián)系和相互滲透，如地形、氣候、水文、土壤、植被等各自然地理要素之間的相互影響、相互制約和相互滲透；各自然地理要素和人文地理要素對經(jīng)濟發(fā)展影響，人類活動與環(huán)境之間的關(guān)系等。對于跨學(xué)科知識，則只能“適當(dāng)串串門”。如同是“西部開發(fā)”問題，我們還可以“西部落后的原因”、“列舉世界上開發(fā)內(nèi)陸和西部值得我們借鑒的成功經(jīng)驗”和“西部開發(fā)中應(yīng)注意的問題”等為切入點設(shè)置問題，讓學(xué)生從政、史、地知識的綜合上進行論述。要學(xué)會探討知識間的內(nèi)在聯(lián)系，確定知識基點，延長知識鏈，探索解決問題的思路，從多學(xué)科，各個側(cè)面對知識進行剖析，形成完整的知識體系結(jié)構(gòu)和優(yōu)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而順利的發(fā)生類比遷移，并逐步培養(yǎng)自己理解事物發(fā)展變化過程的能力和綜合運用知識的創(chuàng)新能力。一一一關(guān)注關(guān)注時事熱點，注重理點，注重理論聯(lián)論聯(lián)系實際實際作為教師，在高考復(fù)習(xí)中，要注意提醒學(xué)生平時多留意全球的時事政治形勢，關(guān)注社會經(jīng)濟、生活實際和自然環(huán)境問題，通過看報紙、聽廣播、看電視，收集有關(guān)時事熱點資料，如人口、資源、環(huán)境問題，改革開放與市場經(jīng)濟問題，可持續(xù)發(fā)展問題等；再如一些國內(nèi)外重大時事熱點問題，如中東問題、巴爾干問題、印巴問題、港澳回歸與一國兩制問題、臺灣問題、中國加入WTO問題以及與西部開發(fā)有關(guān)的西氣東輸、青藏鐵路建設(shè)、“三江源”自然保護區(qū)等問題。

簡介：第1頁共6頁普通高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用言建構(gòu)與運用語言建構(gòu)與運用是指學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規(guī)律，形成個體的言語經(jīng)驗，在具體的語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通的能力。語言建構(gòu)與運用是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是語文素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)層面。學(xué)生語文運用能力的形成、思維品質(zhì)與審美品質(zhì)的發(fā)展、文化的傳承與理解，都是以語言的建構(gòu)與運用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個體言語經(jīng)驗的建構(gòu)過程中得以實現(xiàn)的。學(xué)生語言建構(gòu)與運用的水平是其語文素養(yǎng)的重要表征之一。應(yīng)該能積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，具有良好的語感；能在已經(jīng)積累的語言材料間建立起有機的聯(lián)系，能將自己獲得的語言材料整合成為有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)；能理解并掌握漢語言文字運用的基本規(guī)律，能憑借語感和語言運用規(guī)律有效地完成交際活動；能依據(jù)具體的語言情境有效地運用口頭和書面語言與不同的對象交流溝通，能將具體的語言作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評價；能通過梳理和整合，將自己獲得的言語活動經(jīng)驗逐漸轉(zhuǎn)化為富有個性的具體的語文學(xué)習(xí)方法和策略，并能在語言實踐中自覺地運用。思維發(fā)維發(fā)展與提升展與提升思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中獲得的思維能力發(fā)展第3頁共6頁核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是其語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。應(yīng)該能感受漢語漢字獨特的美，表現(xiàn)出熱愛祖國語言文字的感情；能感受和體驗語言文字作品所表現(xiàn)的形象美和情感美，能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風(fēng)格的語言和文學(xué)作品，分析其思想情感和語言特點，具有正確的價值觀、高雅的審美情趣和高尚的審美品位；能運用語言祖國語言文字表達自己的審美體驗，表現(xiàn)自己對美好事物的情感、態(tài)度和觀念，表現(xiàn)和創(chuàng)造自己心中的美好形象，具有創(chuàng)新意識。文化文化傳承與理解承與理解文化傳承與理解是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力；以及在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識和文化自信的態(tài)度。語言文字是文化的載體，又是文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)語言文字的過程，也是文化獲得的過程。通過語言文字的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)文化的傳承與理解是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。應(yīng)該能借助語言文字，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解并認(rèn)同中華文化，形成熱愛中華文化的感情，提高道德修養(yǎng)，增強文化自信；能借助語言文字的學(xué)習(xí)，初步理解、包容和借鑒不同民族、不同區(qū)域、不同國家的文化，尊重多樣文化，吸收人類文化的精華；能關(guān)注并積極參與當(dāng)代文化傳播與交流，

簡介：小學(xué)科學(xué)分組實驗、演示實驗計劃小學(xué)科學(xué)分組實驗、演示實驗計劃一、一、指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想加強實驗教學(xué)工作是貫徹教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為進一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如動手能力、觀察能力、分析解決問題的能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。特制定本校實驗教學(xué)工作計劃。二、主要任務(wù)、目標(biāo)二、主要任務(wù)、目標(biāo)按國家教委頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足實驗教學(xué)課程，實驗開出率達到90以上，我們力爭演示實驗達到95以上，分組實驗達到100。引導(dǎo)每個學(xué)生親歷各個實驗探究過程，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。三、常規(guī)實驗教學(xué)工作三、常規(guī)實驗教學(xué)工作1實驗教師應(yīng)與其他學(xué)科密切合配，按照教學(xué)大綱和教材要求，學(xué)期初要制定實驗教學(xué)工作計劃，并認(rèn)真填寫實驗進度表，張貼在實驗室。2分組實驗時，任課教師要認(rèn)真填寫實驗通知單，學(xué)生要認(rèn)真完成實驗報告，每次實驗報告任科教師都要仔細(xì)批改。3實驗教師要按照實驗進度表認(rèn)真準(zhǔn)備實驗。若需要藥品和儀器，要提前向?qū)W校報告，及時購買。同時，開展實驗教學(xué)研究，積極改進儀器及自制教具。4凡有危險性的實驗，任課教師必須事先講清操作規(guī)程，注意事項，其后必須兩人以上進行實驗，不得隨便讓非實驗人員操作。堅決杜絕學(xué)生將實驗藥品帶出實驗室。5做好實驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。6做好實驗室的衛(wèi)生管理工作。三年級下冊實驗計劃三年級下冊實驗計劃單元實驗名稱實驗類型實驗所需器材擬定時間測量氣溫演示與分組氣溫計、體溫計各1支，水溫計2支一4支第1周測量水溫演示與分組燒杯、水溫計、其他各種式樣、不同用途的溫度計若干氣溫計、體溫計、高溫計等。第2周水在什么溫度下結(jié)冰分組淺盤，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水或自來水、水溫計1支。第2周觀察冰的融化分組每組燒杯、溫度計4支、可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣。第3周水珠從哪里來分組3只大小、形狀一樣的玻璃杯，其中一杯裝清水、一杯裝冰塊。第3周水的蒸發(fā)分組淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。第4周第三單元溫度和溫度計水的三態(tài)變化分組杯，食鹽第4周認(rèn)識磁鐵分組條形、蹄形、環(huán)形磁鐵，以及大小、形狀不同的其他磁鐵。第5周磁鐵的磁性分組磁鐵和被測試物品銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、紙夾、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等第5周第四單元磁磁鐵的兩極演示與分組蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁第6周

簡介：新版教科版小學(xué)科學(xué)實驗?zāi)夸浶掳娼炭瓢嫘W(xué)科學(xué)實驗?zāi)夸浫昙壣蟽匀昙壣蟽孕蛱査鶎僬n題實驗名稱學(xué)生分組實驗教師演示實驗備注112拓印樹皮√器材按課本P6213觀察狗尾草√器材按課本P8315觀察植物的葉√器材按課本P13416比較葉片的大小√器材按課本P15522觀察蝸牛的身體√器材按課本P27622觀察蝸牛的運動√器材按課本P28723觀察蝸牛吃食物√器材按課本P29824觀察蚯蚓的身體√器材按課本P31924觀察蚯蚓的反應(yīng)√器材按課本P321025觀察螞蟻的身體√器材按課本P351126觀察金魚√器材按課本P361226觀察金魚的呼吸√器材按課本P381331觀察和記錄身邊的材料√器材按課本P461432比較硬度√器材按課本P481532認(rèn)識金屬√器材按課本P491633誰更柔韌√器材按課本P511733認(rèn)識塑料√器材按課本P521834誰更容易吸水√器材按課本P541934紙的觀察√器材按課本P542034我們來造一張紙√器材按課本P552135沉浮實驗√器材按課本P572235認(rèn)識木頭√器材按課本P582336研究磚和陶瓷的性質(zhì)√器材按課本P592441水在哪個袋中√器材按課本P662542觀察水和食用油√器材按課本P682643流動比賽√器材按課本P702744比較水的多少√器材按課本P732844認(rèn)識量筒√器材按課本P742945空氣存在嗎√器材按課本P753045比較空氣和水√器材按課本P763146空氣占據(jù)空間嗎√器材按課本P783246空氣占據(jù)空間的變化√器材按課本P793347空氣有重量嗎√器材按課本P81合計276三年級下冊三年級下冊111食鹽在水中溶解了√器材按課本P2211面粉在水中溶解了嗎√器材按課本P3311過濾食鹽、沙、面粉的混合物√器材按課本P4412高錳酸鉀的溶解√器材按課本P5513膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的√器材按課本P7613醋、酒精和食用油是怎樣溶解的√器材按課本P8714食鹽和小蘇打在水中的溶解能力√器材按課本P9814氣體在水中的溶解能力√器材按課本P10915哪一個溶解得快√器材按課本P111015加快方糖溶解的研究√器材按課本P121116一杯水能溶解多少食鹽√器材按課本P131217食鹽和水會一起蒸發(fā)嗎√器材按課本P151317蒸發(fā)皿中的白色顆粒√器材按課本P161421聽聽音叉發(fā)出的聲音√器材按課本P251522使物體發(fā)出聲音√器材按課本P271622觀察發(fā)聲物體√器材按課本P281723觀察比較聲音強弱的變化√器材按課本P291823觀察比較聲音高低的變化√器材按課本P301924探索尺子的音高變化√器材按課本P322025振動物體與聲波√器材按課本P342125聲音在不同物體中的傳播√器材按課本P352225鬧鐘鈴聲在玻璃罩中的傳播√器材按課本P362326觀察比較鼓膜的振動√器材按課本P372427控制物體發(fā)聲√器材按課本

簡介：20122012學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)力檢測卷（五年級科學(xué)）學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)力檢測卷（五年級科學(xué)）班級姓名一、填空題（每空格1分，共20分）1我們在課堂上研究“蚯蚓與環(huán)境”的實驗中發(fā)現(xiàn)，蚯蚓喜歡生活在__________的環(huán)境里。2光在空氣中是以___________的形式傳播的。3生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，稱為___________。42012年倫敦奧運會的圣火火種是利用___________的反射原理取得的。5在研究生物與環(huán)境時，一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等可以看成是一個______________。6種子發(fā)芽必需的條件有______________、___________、_____________。7像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做______________，像______________、______________、______________等這些物體都是。8一天中，陽光下物體的影子在___________最長，__________最短。9太陽能熱水器是一種把___________能轉(zhuǎn)化為___________能的裝置。10在同一時刻，將長度不同的物體放置在同一地方，其影子的_________相同。11一個池塘里的所有生物形成一個平衡和諧的整體，叫做_________。12如果太陽在物體的右邊，那么物體的影子會出現(xiàn)在物體的_________。13我們在研究物體的顏色與溫度關(guān)系時發(fā)現(xiàn)，物體的顏色越深，吸熱能力就越_________。二、選擇題（每小題2分，共30分）1在燈光下靠近墻的地方，用手做出各種姿態(tài)，在墻上形成手影，當(dāng)電燈保持靜止，手向墻靠攏時，在墻上的手影將會（）。A、變小B、變大C、不變2陽光下，某一物體的影子由長到短發(fā)生變化，這種現(xiàn)象應(yīng)該發(fā)生在（）。A、早晨B、上午C、下午3在探究實驗“光對蚯蚓生活的影響”中，實驗變量是（）。A、溫度B、濕度C、光照4下圖中哪個是凹面鏡會聚太陽光，產(chǎn)生高溫的示意圖（）。1做綠豆種子發(fā)芽的實驗中，每一組種子的數(shù)量至少要兩粒。（）2在陽光下，黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫快。（）3有時為了需要，我們可以用放大鏡和望遠(yuǎn)鏡直接去看太陽。（）4如果一種生物滅絕了，就會影響其他許多生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多生物。（）5太陽位置最高時，影子最長；太陽位置最低時，影子最短。（）6非生物在生態(tài)系統(tǒng)中不起任何作用。（）7影子的產(chǎn)生必須有光源、遮擋物兩個條件。（）8雞能下蛋，所以雞是食物鏈中的生產(chǎn)者。（）9綠豆芽的根喜歡向水分多的地方生長。（）10反射光不是以直線的形式傳播的。（）四、畫圖、連線題（共10分）1下列植物的葉形狀與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系，請連一連。（6分）香蕉樹針葉山地仙人掌闊葉沙漠松樹葉刺雨林2右圖是一個潛望鏡，請面出沿水平方向射入鏡筒的光線的傳播路線。（請用直尺畫。）（4分）

簡介：1新教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊期中測試卷201111題號題號一二三四五總分總分得分得分一、填空（共一、填空（共2020分）分）1、我知道的天氣現(xiàn)象有、、、。2、纖細(xì)的羽狀云卷云，它是由微小的組成的。積云可能會發(fā)展成積雨云，并形成天氣。3、水在℃時會開始結(jié)冰，而冰在℃時會開始融化成水。4、通常情況下，一天中時氣溫最高，和氣溫偏低。5、風(fēng)向是指，可以用來測量。6、風(fēng)的速度是以每秒行進多少米來計算的。氣象學(xué)家通常把風(fēng)速記為個等級，風(fēng)速可以用來測定。7、、、等物體能溶解在水中。、、等物體不能溶解在水中。二、判斷。二、判斷。（對的打“√”（對的打“√”，錯的打“”，錯的打“”共16分）分）（）1水能溶解任何物質(zhì)。（）2、同一時間，陽光下和背陰處的溫度一定是相同的。（）3在相同條件下，不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。（）4、制作天氣日歷時，每天記天氣很麻煩，也沒必要。（）5、過濾時，漏斗里的液面可高于濾紙的邊緣，但要低于漏斗的邊緣。（）6、天氣預(yù)報中的不同符號表示不同的天氣。（）7、溫度、風(fēng)向、降水量、云量都是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。（）8鹽、砂糖、沙子都能溶解于水。三、選擇（共三、選擇（共27分）分）32、標(biāo)出表示風(fēng)向的八個方位（4分）。3、下表是小明所作的氣溫記錄，請你幫助他完成氣溫數(shù)據(jù)的整理和分析（10分）。一天的氣溫記錄表2011年10月20日時間6時8時10時12時14時16時18時氣溫（℃）10121620221714（1）根據(jù)“一天的氣溫記錄表”，畫出一天的氣溫變化柱狀圖（7分）（）（）（）（）（）（）（）（）24氣溫（℃）22201816141210（）

簡介：新教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊期中測試卷201011題號題號一二三四五總分總分得分得分一、填空（共20分）1、我知道的天氣現(xiàn)象有、、、。2、纖細(xì)的羽狀云卷云，它是由微小的組成的。積云可能會發(fā)展成積雨云，并形成天氣。3、人們常常根據(jù)______的多少，來區(qū)分晴天、多云、陰天。4、用紅領(lǐng)巾來判斷風(fēng)向，發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾向東南方向飄動，那么這時的風(fēng)向是______風(fēng)。5、風(fēng)向是指，可以用來測量。6、風(fēng)的速度是以每秒行進多少米來計算的。氣象學(xué)家通常把風(fēng)速記為個等級，風(fēng)速可以用來測定。7、、、等物體能溶解在水中。、、等物體不能溶解在水中。8、是測量降水量多少的裝置。9、______、______可加速糖塊的溶解。二、判斷。（對的打“√”，錯的打“”共22分）（）1水能溶解任何物質(zhì)。（）2、同一時間，陽光下和背陰處的溫度一定是相同的。（）3在相同條件下，不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。（）4已經(jīng)溶解在水中的物質(zhì)都能用過濾的方法從水中分離出來。（）5、制作天氣日歷時，每天記天氣很麻煩，也沒必要。（）6、過濾時，漏斗里的液面可高于濾紙的邊緣，但要低于漏斗的邊緣。（）7、天氣預(yù)報中的不同符號表示不同的天氣。（）8、溫度、風(fēng)向、降水量、云量都是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。12石棉網(wǎng)的主要作用是（）。A加熱的更快B讓蒸發(fā)皿均勻受熱C不讓蒸發(fā)皿底部變黑四、實驗題。（共26分）1、在括號內(nèi)寫出酒精燈各部分名稱（5分）。2、標(biāo)出表示風(fēng)向的八個方位（4分）。3、下表是小明所作的氣溫記錄，請你幫助他完成氣溫數(shù)據(jù)的整理和分析。一天的氣溫記錄表2010年11月3日時間6時8時10時12時14時16時18時氣溫（℃）10121620221714（1）根據(jù)“一天的氣溫記錄表”，畫出一天的氣溫變化柱狀圖（7分）（）（）（）（）（）（）（）（）氣溫（℃）

簡介：數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透“兩綱”教育的目錄內(nèi)容數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透“兩綱”教育的目錄內(nèi)容上海市揚子中學(xué)數(shù)學(xué)組數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容滲透“兩綱”教育的內(nèi)容二次函數(shù)、冪函數(shù)生活需求與價格模型，了解生活，進行生活要素教育經(jīng)濟數(shù)學(xué)模型，進行關(guān)注國家地方經(jīng)濟發(fā)展等的民族精神教育指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)研究人口增長，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活。周期函數(shù)調(diào)查、觀察、分析身邊的周期現(xiàn)象，進行關(guān)注生命教育。三角三角與古代測量，勾股數(shù)與測定古樹木、古建筑高度行列式行列式章中的九章算術(shù)中的方程問題數(shù)列楊徵三角內(nèi)容，經(jīng)濟增長率問題，儲蓄利率昆蟲數(shù)量問題、投資收益問題等極限祖沖之與圓周率，古代文獻中相關(guān)內(nèi)容“一尺之棰”概率彩票中獎概率問題，人的生日問題，學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心自己。統(tǒng)計市場調(diào)查，經(jīng)濟調(diào)查，關(guān)心國家、社會和人民的生活密切相關(guān)的數(shù)據(jù)并進行相關(guān)分析和報告。線性規(guī)劃資源分配問題，營養(yǎng)調(diào)配問題等進行與生命質(zhì)量相關(guān)教育算法閱讀九章算術(shù)，了解其對中國數(shù)學(xué)影響及在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史上地位和作用，進行民族精神教育。體會中國古代數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)中的美育各種數(shù)學(xué)公式之對稱美正余弦定理，行列式，矩陣，幾何對稱問題圖形之美立體圖形幾何美，圓錐曲線等。邏輯思辯之思維美充分必要條件，各種證明推理，數(shù)學(xué)的悖論。優(yōu)化簡潔美一題多解，一解多題，最優(yōu)解等數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)活動所有數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實際生活，教育學(xué)生數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。背景設(shè)計中關(guān)注民族精神和生命教育的各個要素，發(fā)揮潛移默化的教育功能。數(shù)學(xué)專題應(yīng)用1、集合的應(yīng)用2、三角測量活動3、實際生活中的幾何問題4、進行數(shù)學(xué)家數(shù)學(xué)史研究5、進行中國古代、現(xiàn)代數(shù)學(xué)成果探索。進行調(diào)查全班同學(xué)家用電器擁有情況，學(xué)校班級設(shè)備情況，了解集合概念意義，同時引起學(xué)生關(guān)注生活。測量東方明珠塔、金茂大廈高度、家鄉(xiāng)建筑和河流寬度，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)情感。引起對現(xiàn)實世界、自己生活空間中幾何圖形的關(guān)注和思考。中國古代數(shù)學(xué)家及成果研究劉徽、祖沖之、祖暅、賈憲、楊輝、秦九韶等。中國近現(xiàn)代數(shù)學(xué)家及貢獻研究華羅庚、蘇步青、陳景潤、陳省身，張廣厚、楊樂、丘成桐等。世界各國數(shù)學(xué)家及成果研究歐幾里得、笛卡爾、高斯、萊布尼茨、牛頓。