簡介：重癥精神病患者管理工作總結(jié)12重癥精神病患者管理工作總結(jié)重性精神病患者管理作為九項公共衛(wèi)生均等化服務(wù)項目之一，為此我們非常重視這項工作，首先由市衛(wèi)生局成立領(lǐng)導(dǎo)組，制定重性精神疾病管理治療工作規(guī)范和不斷完善工作流程，通過幾年來對重性精神病患者開展較規(guī)范管理，已收到初步成效，現(xiàn)將這幾年工作總結(jié)如下一、轉(zhuǎn)變觀念，真正重視，制定計劃，重在落實國家非常重視重性精神病患者的管理，已把它納入九項均等化公共衛(wèi)生服務(wù)之一，因此潮州市衛(wèi)生局首先召開項目動員大會，將制訂的重性精神疾病管理治療工作規(guī)范等文件交由大家學(xué)習(xí)和討論，達成共識；同時成立了由衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)組成的項目領(lǐng)導(dǎo)小組和督查小組具體負責(zé)落實，為做好這項工作奠定組織和領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。二、工作流程科學(xué)化，任務(wù)職責(zé)明確化，實行領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制、團隊包干制。我們結(jié)合居民健康檔案和慢性病管理的經(jīng)驗，考慮到轄區(qū)居民重性精神病患者分布多少的不同，如根據(jù)轄區(qū)居民健康調(diào)查和社區(qū)八類慢性病管理情況得知，我院重性精神病患者分布多少不同，我們結(jié)合重性精神病患者登記并與居委會聯(lián)系摸底，同時各社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)注意將轄區(qū)居民及搬遷或租住到其社區(qū)的患者進行登記造冊并管理。對重性精神病患者的管理是本市必須完成的主要任務(wù)之一，只有明確任務(wù)，分工到人，責(zé)任到人，才能保證完成項目目標(biāo)所規(guī)定的任務(wù)。因此本院，各慢病站和各社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療單位主要負責(zé)人為該項目的具體負責(zé)人和執(zhí)行人。為了做好落實，我們制定工作進度表，如規(guī)定各社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療單位在每月對轄區(qū)重性精神病患者進行登記并管理，為了確保按時、按量、按質(zhì)完成任務(wù)，本院派人全程參與，以便掌握第一手資料和進行督查。目前對轄區(qū)精神病患者進行規(guī)范管理，重癥患者納入“686”項目管理，定期隨訪患者。三、加大宣傳，引起社會廣泛關(guān)注；結(jié)合慢性病管理和送溫暖活動，營造關(guān)心殘疾人，關(guān)愛殘疾人的氛圍。殘疾人是弱勢群體，而重性精神病患者則是更容易受歧視的群體，我們要宣傳普及精神衛(wèi)生知識，提高精神病防康復(fù)意識。只有通過開展多種形式宣生專項經(jīng)費的通知（粵財社【2011】XXX號），中央補助XXX萬元購進醫(yī)療設(shè)備，我院已通過省衛(wèi)生組織招標(biāo)采購，。。。。2省財政廳關(guān)于下達2011年精神衛(wèi)生防治體系建設(shè)項目中央預(yù)算內(nèi)基建支出預(yù)算（撥款）的通知（粵財建【2011】XXX號和。。。六、未來工作思考1完善公共精神衛(wèi)生服務(wù)財政投入機制，建立保障體系市、區(qū)兩級政府要加大對精神衛(wèi)生工作的經(jīng)費投入，提高精神病人醫(yī)療保險門診特定病種人均撥付標(biāo)準(zhǔn)，（原來門診起付點XXX元，每人年報銷醫(yī)療費用的9成。今年被壓縮為起付點XXX元，居民A檔XXXX元年，居民B檔XXXX元年）保障精神衛(wèi)生公共職能工作經(jīng)費，開發(fā)重性和貧困精神病患者醫(yī)療保障政策，設(shè)立重性精神疾病管理治療專項資金，提高治療率，促進社會康復(fù)。2加大與公安、殘聯(lián)、民政等部門合作，加強聯(lián)動機制繼續(xù)加大與公安、殘聯(lián)、民政、教育、婦聯(lián)、共青團等部門的協(xié)調(diào)和合作，建立更加緊密完善的工作聯(lián)動機制，堅持有效的精神衛(wèi)生工作聯(lián)系會議制度，優(yōu)化整合服務(wù)資源。3加大精神衛(wèi)生國內(nèi)外合作交流，促進學(xué)術(shù)發(fā)展近一步加強精神衛(wèi)生國內(nèi)外學(xué)術(shù)合作交流，邀請國內(nèi)外知名專家來訪，展開學(xué)術(shù)交流與溝通，不斷拓寬我們的專業(yè)視野，提高我們的綜合能力素質(zhì)。加大學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外發(fā)達國家和地區(qū)的社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)模式與服務(wù)理念，加強科研合作，促進學(xué)術(shù)發(fā)展。

簡介：第一單元檢測題及答案一、填空題1、壓縮空氣有彈性，空氣被壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力越大。2、空氣受熱時會向上流動，受冷時會向下流動。3、熱空氣比同體積的冷空氣輕。4、因為地球是一個球體，所以地面上各個地方受到太陽照射的情況就不同，各地的冷熱程度也就不一樣，冷熱的差異造成了空氣的流動就形成風(fēng)。5、空氣主要是由氧氣、氮氣和少量的二氧化碳、水蒸氣等氣體混合而成。6、如果空氣中除了正常成分外，還增加了很多有害物質(zhì)，空氣就被污染了。二、判斷題1、因為我們感覺不到空氣，所以空氣沒有質(zhì)量。（）2、我們周圍空著的空間并不真正是空的，而是充滿著空氣。（√）3、空氣是一種單純的氣體。（）4、燃燒用去的是空氣中的氧氣。（√）5、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。（√）6、人類活動是造成空氣污染的主要原因。（√）7、在大自然中，空氣總是循環(huán)運動著的。（√）三、問答題1、把帶膠塞的漏斗擰緊在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流進瓶子里嗎為什么答不能（開始會滴入幾滴）。因為瓶子里的空間被空氣占據(jù)著，膠塞封住了瓶口，空氣出不來，所以漏斗里的水就流不進去。2、用冰塊冷卻食物，食物應(yīng)放在冰塊上還是冰塊下為什么答應(yīng)把食物放在冰塊的下方。因為冰塊周圍的空氣受冷會很快下沉，不斷下沉的冷空氣包圍住要冷卻的物體，從而達到盡快冷卻的目的。第二單元檢測題及答案第一單元我們周圍的空氣一、空氣的性質(zhì)1、你用什么方法證明空氣的存在注射器抽氣注入水中用塑料袋兜空氣。2、把一團紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團不會弄濕，因為空氣占據(jù)了杯子里的空間。3、把兩只氣球掉在小棍上，保持平衡，刺破其中一只，看到另一端下沉，說明空去有質(zhì)量。4、解開吹滿氣的氣球的繩子，對著自己的臉你有空氣流過感覺，說明流動。5、用手壓氣墊有（松軟）感覺，怎樣解釋這種現(xiàn)空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。6、水和空氣相比，相同點都沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有一定的形狀、都是透明的、都要占據(jù)空間不同點（空氣容易被壓縮、空氣比水輕等。7生活中哪些地方應(yīng)用了壓縮空氣給車輪胎充氣給籃球充氣（玩空氣槍）等。8、空氣具有（占據(jù)空間）、（有質(zhì)量）、（有流動性）、（可以被壓縮）等性質(zhì)。二、熱空氣和冷空氣1、等體積的熱空氣比冷空氣輕。2、空氣受熱會向上流動，熱空氣（上升）；空氣受冷會（向下流動）冷空氣（下降）。3舉例說明熱空氣的用途（三國時中國人利用熱空氣上升的原理發(fā)明了孔明燈）、（1873年，法國人利用熱空氣上升原理制造出載人熱氣球）。4、（因為地球是一個球體，所以地面上各個地方受到太陽照射的情況不同，各地的冷熱程度就一樣，冷熱的差異造成空氣的流動）就形成了風(fēng)。5、制冷空調(diào)應(yīng)掛在房間的（上方）；取暖器應(yīng)放在房間的（下方）。三、空氣中有什么1、空氣是由（氧氣）（氮氣）（二氧化碳）（水蒸氣）等多種氣體混合而成的。2、空氣中支持燃燒的氣體叫做（氧氣），大約占空氣體積的（21）空氣中主要的氣體是（氮氣），大約占空氣體積的（78）。3、二氧化碳的性質(zhì)（二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁）（二氧化碳比空氣重）（二氧化碳不支持燃燒，能滅火）。4怎樣制取二氧化碳答在一只瓶里放一些小蘇打，再倒進一些醋，瓶里出現(xiàn)的泡泡就是二氧化碳，用帶有玻璃管的塞子塞緊瓶口，把二氧化碳引到另一只瓶里。四、空氣也是命之源1人憋氣時很難受、登山運動員要攜帶氧氣瓶、抽掉玻璃罩里的空氣，植物會枯萎、給金魚缸裝上曾氧泵等都說明生命離不開（空氣）它和（水）一樣都是（生命之源）。2、地球上幾乎所有的生物都需要（空氣）。清潔的空氣有利于我們的（健康）。3、當(dāng)空氣中增加了（有害物質(zhì)），空氣就受到了污染。（交通工具）（工業(yè)生產(chǎn)）（生活煤灶）等排放的煙塵廢氣污染著空氣，（人類活動）是造成空氣污染的主要原因。4、污染的空氣含有大量的（有害物質(zhì)）?？諝馕廴緡乐貢r，會危害人類（健康）和（動植物生長）。5、森林有（氧氣制造廠）（天然空調(diào)器）（綠色蓄水庫）（空氣凈化器）等美譽。6、凈化空氣和減少對空氣污染的措施有（植樹造林）（減少交通工具尾氣的排放）（不焚燒垃圾）等。第二單元冷和熱一、冷熱與溫度1、（物體的冷熱程度）叫溫度。光憑感是無法準(zhǔn)確判斷出物體的溫度的，（溫度計）可以幫我們準(zhǔn)確測量出物體的（溫度）。2、溫度下降的規(guī)律是（先快后慢）。二、熱的傳遞1、熱在固體中，從溫度（高）的地方傳到溫度（低）的地方，這種傳熱的方式稱為（傳導(dǎo)）。2、液體和氣體受熱（上升）、遇冷（下降），使冷熱液體或氣體互相混合，這種傳熱方式稱為（對流）。

簡介：神經(jīng)內(nèi)科重點專科（學(xué)科）科室發(fā)展規(guī)劃（2016年2018年）一、學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)一、學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)1、人才培養(yǎng)計劃、人才培養(yǎng)計劃科室人才培養(yǎng)，為使神經(jīng)內(nèi)科工作不斷取得好成績，科室內(nèi)涵建設(shè)呈可持續(xù)發(fā)展，就需要不斷培養(yǎng)人才，更新知識，提高業(yè)務(wù)水平，特提出今后三年人才培養(yǎng)計劃。關(guān)于住院醫(yī)師培養(yǎng)關(guān)于住院醫(yī)師培養(yǎng)成立以科主任、主治醫(yī)師以上技術(shù)醫(yī)療人員組成的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，定時擬定培養(yǎng)計劃。分階段培養(yǎng)⑴第一階段（畢業(yè)12年）①基本理論知識培訓(xùn)要求全面精讀神經(jīng)病學(xué)各章節(jié)，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)定位定性診斷，大腦、小腦、腦干的功能和基本解剖知識，并做出學(xué)習(xí)筆記。還要結(jié)合專著學(xué)習(xí)有關(guān)國內(nèi)外雜志，如中華神經(jīng)科雜志、BROKE等，作出讀書文摘卡。加強神經(jīng)內(nèi)科基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。②工作能力培養(yǎng)輪轉(zhuǎn)全院各相關(guān)科室，每科室輪轉(zhuǎn)23個月，包括心內(nèi)科、放射科、檢驗科等科室，以拓寬業(yè)務(wù)面，輪轉(zhuǎn)結(jié)束時由輪轉(zhuǎn)所在科室主任，予以業(yè)務(wù)水平考核及工作能力判定，指明差距和努力方向。③神經(jīng)內(nèi)科基本功訓(xùn)練包括神經(jīng)內(nèi)科?？撇v書寫，神經(jīng)內(nèi)科疾德高、具有團結(jié)、拼搏精神和甘于奉獻的技術(shù)隊伍，專科特色顯現(xiàn)，科研能力顯著提高，項目建設(shè)顯現(xiàn)成效，社會效益明顯，使我院神經(jīng)內(nèi)科成為本地區(qū)有影響力和有競爭力的重點學(xué)科，爭創(chuàng)XX級重點?？?，為我院晉升三級醫(yī)院添加亮點。2、?？平ㄔO(shè)發(fā)展的具體任務(wù)（1）未來三年爭取常設(shè)神經(jīng)內(nèi)科門診，由科內(nèi)主治醫(yī)師以上有資質(zhì)醫(yī)師出診，安排每周一到周五出門診。（2）每月進行一次科內(nèi)疑難危、重癥病例討論，對危重癥病人及存在醫(yī)療安全隱患的病例，隨時請科內(nèi)高年資醫(yī)生及院內(nèi)各?？漆t(yī)生及時會診，杜絕醫(yī)療差錯事故的發(fā)生。（3）每年根據(jù)專科需要，科內(nèi)統(tǒng)一安排進修學(xué)習(xí)，及時上報院領(lǐng)導(dǎo)審批，盡快安排對臨床需要的?？漆t(yī)生進修學(xué)習(xí)。（4）建立定期講座制度，根據(jù)實習(xí)醫(yī)生院內(nèi)安排時間來制定教學(xué)計劃，每周應(yīng)有固定時間來給青年醫(yī)師、進修醫(yī)師及實習(xí)醫(yī)師講課，由主治醫(yī)師以上高年資醫(yī)生備課講解。（5）落實科內(nèi)值班制度，并負責(zé)全院會診。（6）爭取醫(yī)院支持引進設(shè)備，逐步開展動態(tài)腦電監(jiān)測、肌電圖、神經(jīng)傳導(dǎo)速度、腦干及視覺誘發(fā)電位、睡眠監(jiān)測等神經(jīng)電生理檢查及頭顱MRA、CTA及DSA檢查進一步評價血管等業(yè)務(wù)。（7）爭創(chuàng)文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)病房，加強精神文明建設(shè)，杜絕不正之風(fēng)，使社會及病人家屬滿意。三、科研工作及業(yè)務(wù)創(chuàng)新

簡介：教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊期中測試卷教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊期中測試卷附答案附答案一、填空。（每空2分，共30分）1、觀察一個物體，我們可以用（）看，用（）摸，用（）聽，用（）聞，還可以用（）來測量。2、當(dāng)我們帶著（）去看大樹時，觀察活動就開始了。觀察到的信息我們還要按照觀察的順序記錄下來，最好能貼上收集的（）。3、葉由（）（）兩部分組成，（）上還有葉脈。4、螞蟻在行進過程中分泌一種（），會引導(dǎo)后面螞蟻走相同的路線。5、金魚的（）能利用水中的氧氣進行呼吸。6、（）（）都屬于生物，它們都是有（）的物體。7、在觀察小動物的過程中，同學(xué)們要做到愛護小動物，不（）它們并保護它們的（）環(huán)境，同時還要注意不在（）的地方活動。二、判斷二、判斷每空每空2分，共分，共3030分。1蝸牛的兩對觸角一對長一對短。（）2蝸牛的身體十分柔軟，可以通過比較殼的大小來比較蝸牛的大小。（）3比較樹葉的大小只能用測量葉片的長寬的方法。（）4、我們觀察樹葉時可以到樹上隨意摘樹葉。（）5、在觀察完小動物后可以把它踩死。（）6、蝸牛是用腿爬行的。（）7、蝸牛身體的大小是固定不變的。（）8蝸牛的身體有伸縮性所以不能測量它的大小。（）9放大鏡是常用的觀察工具。（）10植物的葉由葉片、葉柄構(gòu)成。（）11螞蟻和蚯蚓的身體相差很大，沒有相同點。（）12蝸牛殼很硬，是不能長大的。（）四、簡答（每題5分，共10分）。1、螞蟻身體小，而且到處亂爬，在課堂上不便觀察清楚，怎么解決這個問題呢至少想3種方法。2、螞蟻在行進過程中不會迷失方向，會沿著前邊螞蟻做過的路線前進，這是為什么答案一、1、眼、手、耳、鼻、尺子。2、目的、實物標(biāo)本。3、葉柄、葉片、葉片。4、信息素。5、腮。6、蝸牛、田螺、有殼。7、傷害、生存、有危險。二、1對2錯3錯4錯5錯6錯7錯8錯9對10對11錯12錯13錯14對15對三、1、C2、D3、A4、B5、A6、C7、C8、B9、A10、B四、1答放在觀察盒里、放在漂浮在水面的盤子里、放在透明的玻璃瓶里。2、答螞蟻會分泌一種信息素。

簡介：XX小學(xué)小學(xué)XXXX學(xué)年上學(xué)期期末檢測學(xué)年上學(xué)期期末檢測語文學(xué)科質(zhì)量分析語文學(xué)科質(zhì)量分析本次期末考試，各年級的語文試卷都從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。一、基本情況一、基本情況分數(shù)段人數(shù)班級教師到考數(shù)1008079605930290總分平均分及格數(shù)及格率一（1）28205122296820025893一（2）26231202319891924923二（1）32311002905907732100二（2）31264102667860330968三（1）40363013578894339975三（2）37351103319897036973四（1）391718222861733635897四（2）391815512930751334850五（1）38362003354882638100五（2）402712103300824939975六（1）43402103833891842977六（2）433760038082885643100二、試題特點二、試題特點本試卷分為三大板塊，共十二個大題。1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過二年級第十題“把詞語組成通順的句子，并加上標(biāo)點符號。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法，邏輯思維能力不強。3、積累所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。失分最多的是四年級對對子。學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時積累太少。4、閱讀四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞；五年級給“綠色建筑”下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思；三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當(dāng)然不會。5、作文共25分。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。四、今后語文教學(xué)努力方向四、今后語文教學(xué)努力方向1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

簡介：三年級數(shù)學(xué)第一階段測試質(zhì)量分析三年級數(shù)學(xué)第一階段測試質(zhì)量分析2011201120122012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)年第二學(xué)期教師羅弟榮教師羅弟榮為更好地總結(jié)教學(xué)工作，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，對本次數(shù)學(xué)學(xué)科測試情況進行分析總結(jié)。、、考試情況分析參加考試19人，及格16人、及格率8421，優(yōu)秀7人、優(yōu)秀率3684，平均分718。二、試卷分析（一）、考試范圍分析本次測試試卷的范圍是13單元，包括小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法、軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)、口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、解決問題。從試卷上看，全面考查學(xué)生對13單元的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。本次試卷不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，題目中增加了很大的靈活性，能檢測出學(xué)生的真實成績和水平，增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。（二）、答卷情況分析1、口算主要涉及到口算乘法、小數(shù)的加減法。從測試看出學(xué)生已經(jīng)掌握了口算乘法、小數(shù)加減法的計算方法。主要問題是部分學(xué)生答題不認真、粗心，乘法口訣不熟練。2、比較大小主要涉及到兩位數(shù)的乘法、小數(shù)的大小比較，從測試看出學(xué)生呢更準(zhǔn)確比較小數(shù)的大小，但對于比較兩個乘法算式的大小的題目出錯較多，一方面是計算出錯，另一方面是對算式乘積結(jié)果大小的靈活處理能力較低，如1617和1815、1945和1459、4114和1542。3、用豎式計算兩位數(shù)的乘法，從本體反映出學(xué)生對于計算算理和過程掌握不生不能準(zhǔn)確運用平移旋轉(zhuǎn)的知識，動手操作能力較弱。三、學(xué)生問題分析1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣不夠好，主要反映出學(xué)習(xí)不認真、做題粗心、馬虎，有相當(dāng)一部分學(xué)生的錯題就是由于做題粗心、馬虎導(dǎo)致的。2、學(xué)生的計算能力還不夠高，計算算理理解不透徹、特別是進位問題，計算方法的靈活運用能力上表現(xiàn)的較低。3、學(xué)生的空間意識和想象能力較低，主要反映在對于堆成圖形的特點和鏡面對稱的特點理解和利用平移、旋轉(zhuǎn)的知識設(shè)計圖案上。4、分析、理解問題的能力較低，學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力有待于進一步提高。5、學(xué)生沒有認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要意義，因此，在學(xué)習(xí)中就反映出學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)意識較低。四、教師在教學(xué)中的問題1、對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的思想教育做得不到位，沒能使學(xué)生充分認識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。2、對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不到位，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)書寫不規(guī)范、做題粗心、馬虎，審題不認真等不良現(xiàn)象。3、教學(xué)中對空間與圖形這部分知識的教學(xué)，方法不靈活，指導(dǎo)學(xué)生操作、體驗、分析、理解不深入，對于是學(xué)生靈活運用這部分知識訓(xùn)練不夠。4、計算能力的訓(xùn)練不扎實，計算方法、尤其是靈活計算、簡便計算方法的訓(xùn)練不到位，提高學(xué)生計算能力的訓(xùn)練方法單一，沒能調(diào)動起學(xué)生計算的興趣，導(dǎo)致學(xué)生計算能力不達標(biāo)。5、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力訓(xùn)練不夠，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識和解

簡介：中山大學(xué)中文系學(xué)科建設(shè)調(diào)研報告中山大學(xué)中文系學(xué)科建設(shè)調(diào)研報告學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的核心內(nèi)容之一，既是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、出高水平成果的重要保證，也是衡量一所大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和知名度的重要指標(biāo)。目前，高等教育進入了快車道，高校競爭激烈，如何提升一所高校的學(xué)科建設(shè)水平，從某種程度上關(guān)乎高校的生存和發(fā)展。同時，學(xué)科建設(shè)有是一項長期艱巨的任務(wù)，需要政策、體制、經(jīng)費等方方面面的投入，更需要觀念和措施的更新。因此，全面了解一些知名高校在學(xué)科建設(shè)方面的具體做法和先進經(jīng)驗，對進一步提高我院學(xué)科建設(shè)水平，辦好人民滿意的綜合性民族大學(xué)意義重大。2010年3月至7月，根據(jù)學(xué)院質(zhì)量工程工作的安排，我被派遣到中山大學(xué)中文系交流學(xué)習(xí)，擔(dān)任中文系主任助理。在近半年的工作中，我將主要注意力集中到深入研究中文系學(xué)科建設(shè)的相關(guān)問題，同時也對我院學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生了一些新的想法和建議。一、中山大學(xué)及中文系概況中山大學(xué)是全國知名學(xué)府，是由孫中山先生親手創(chuàng)立，有著一百多年辦學(xué)傳統(tǒng)的綜合性重點大學(xué)。現(xiàn)在的中山大學(xué)由1952年院系調(diào)整后分設(shè)的中山大學(xué)和中山醫(yī)科大學(xué)合并組建而成。1924年，孫中山先生親手將清末以來在廣州地區(qū)建立的實行近代教育模式的學(xué)校，包括國立廣東高等師范學(xué)校、廣東公立法科大學(xué)以及廣東公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校等整合為一體，創(chuàng)立國立廣東大學(xué)，并親筆題寫校訓(xùn)“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”。孫中山先生逝世后，學(xué)校于1926年定名為國立中山大學(xué)。2001年10月，原中山大學(xué)和中山醫(yī)科大學(xué)合并業(yè)，還有專業(yè)學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域27個，博士后科研流動站30個。學(xué)?，F(xiàn)有2個一級學(xué)科國家重點學(xué)科、23個二級學(xué)科國家重點學(xué)科，6個二級學(xué)科國家重點（培育）學(xué)科，以及11個一級學(xué)科廣東省重點學(xué)科、23個二級學(xué)科廣東省重點學(xué)科。學(xué)校有一批水平先進、設(shè)施完善的實驗室和科研基地。擁有4個國家重點實驗室，2個國家重點學(xué)科專業(yè)實驗室，10個教育部重點實驗室；有6個教育部人文社會科學(xué)重點研究基地以及6個廣東省人文社會科學(xué)重點研究基地；并擁有3個衛(wèi)生部重點實驗室以及14個廣東省重點實驗室。學(xué)校有著雄厚的師資力量。全校共有教職工12547人，其中博士生導(dǎo)師966人，具有高級職稱的1075人，具有副高職稱的2080人。教師隊伍中杰出人才輩出，目前有中國科學(xué)院院士11人（含雙聘）、中國工程院院士2人（含雙聘），國家級教學(xué)名師獎獲得者7名，國家級有突出貢獻的中青年專家15人，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者50人，教育部“長江學(xué)者”特聘教授21人，“長江學(xué)者”講座教授15人，國家人事部“百千萬人才工程”第一、二層次人選26人，19人入選教育部“跨世紀優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”，122人入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”，衛(wèi)生部突出貢獻專家20人，霍英東青年教師基金獲得者15人、霍英東青年教師獎獲得者18人。學(xué)校圖書館總建筑面積11萬余平方米，藏書54691萬冊（件），新書刊資料年增長量達17萬余件。學(xué)校建立了規(guī)模可觀的校園網(wǎng)，覆蓋四個校區(qū)、接入計算機近5萬余臺，規(guī)模居中國高校校園網(wǎng)前列?！笆濉币詠?，學(xué)校作為首席科學(xué)家單位承擔(dān)國家973計劃（包括國際重大科學(xué)計劃）10項，主持國家863計劃資助項目共101項，承擔(dān)國家自然科學(xué)基金重點項目44項；在人文社科領(lǐng)域，承擔(dān)國家、教育部重大、重點項目及招標(biāo)課題99項，2005年至今，承擔(dān)國家社科基金重大招標(biāo)項目1項，教育部哲學(xué)社科重大課題攻關(guān)項目6項、教育部重點研究基地招標(biāo)項目64項，國家哲學(xué)社科基金項目重點及一般項目109項。2009年，我校共有9項國家社科

簡介：讓天山人充天山人充滿生命的智慧生命的智慧上海市天山中學(xué)創(chuàng)區(qū)科技教育特色示范學(xué)?？偨Y(jié)上海市天山中學(xué)創(chuàng)區(qū)科技教育特色示范學(xué)?？偨Y(jié)200710200710以學(xué)校三年規(guī)劃為指導(dǎo)，在生命教育理念引領(lǐng)下，著眼于學(xué)生終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。二年來，學(xué)校依法辦學(xué)、制度健全、管理規(guī)范、質(zhì)量穩(wěn)定，健全科技教育管理網(wǎng)絡(luò)，注重師資隊伍教學(xué)業(yè)務(wù)的培養(yǎng)和提高。使學(xué)?？萍冀逃Ｒ?guī)化、制度化、系統(tǒng)化，擴大了普及面，提高了科技教育活動層次，并取得顯著成績。一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全管理1學(xué)?？萍冀逃瘑T會實行以校長負責(zé)制，成立學(xué)校科技教育委員會，將科技教育列入學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)，副校長分管，科技輔導(dǎo)員具體抓落實，教導(dǎo)處、團委、學(xué)生會、總務(wù)處、教研組、年級組積極配合，各科技活動小組輔導(dǎo)教師具體實施。2每年學(xué)校行政會議對學(xué)?？萍冀逃加袑ｎ}討論，在經(jīng)費、師資、場地都能很好落實，保證學(xué)?？萍冀逃Ａ己玫拈_展。3每學(xué)期學(xué)?？萍冀逃瘑T會根據(jù)區(qū)少科站要求，結(jié)合實際制定學(xué)?？萍冀逃媱?。定期召開科委會會議，補充、督促、檢查學(xué)?？萍冀逃媱澋膶嵤６?、科技教育，融入課堂1、三類課程中，確保科技教學(xué)內(nèi)容落實（1）基礎(chǔ)型課程中，貫徹“兩綱”精神，加強對學(xué)生進行“科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神”的教育。并將其貫穿在學(xué)校教育教學(xué)全過程中。突出對學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，加強自主創(chuàng)新、注重身邊科學(xué)、增加科技含量、傳播高新技術(shù)、強化綜合科普。比如數(shù)學(xué)課，在講函數(shù)應(yīng)用題專題時，舉一些水污染防治、開荒保持山坡綠化等涉及環(huán)境保護例題，對學(xué)生進行環(huán)保教育。物理教師運用光反射原理，引導(dǎo)學(xué)生認識光污染的危害，研討治理光污染的對策；化學(xué)教師也利用化學(xué)中涉及的環(huán)保知識，開展適時、適當(dāng)環(huán)境保護教育，如讓學(xué)生了解酸雨的形成與危害、工業(yè)污水的處理等環(huán)保知識。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，學(xué)會處理人與自然的關(guān)系。利用化學(xué)史上中外優(yōu)秀化學(xué)家的生平事跡，激勵學(xué)生，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生觀。除數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等優(yōu)勢學(xué)科外，其它學(xué)科如在政治學(xué)科社會經(jīng)濟發(fā)展道路教學(xué)中，讓學(xué)生懂得社會經(jīng)濟發(fā)展了，才能從根本上改善人民生活，堅持正確的科學(xué)發(fā)展觀，并對學(xué)生進行人與自我、人與環(huán)境的和諧教育；在地理學(xué)科防震自救教學(xué)中，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害對人類色家園教育系列課色家園教育系列課程設(shè)計與實施研程設(shè)計與實施研究子課題究子課題2環(huán)境、人口與發(fā)展環(huán)境、人口與發(fā)展（EPD）項目實驗）項目實驗研究研究郭兆年0310－0610張偉民、陳榮芳、朱穎、張惠忠、朱逸敏等區(qū)一般05年立項課題年立項課題序號課題名稱負責(zé)人起止日期課題組成員區(qū)重點區(qū)一般校級1高中生命教育的實踐研究郭兆年2005320073顧國芳謝玲玲張東林郁逸民朱逸敏吳霞紅劉雪峰裴曉春呂洪波朱尚忠吳增強區(qū)重點2高中生命教育校本課程的構(gòu)建與實施策略研究吳霞紅2005320071郁逸民賈曉瑾謝玲玲陳榮芳單清張毓芳鄭忠華賀五洲王晴孫曉文、金國權(quán)校級3生命教育融入高中各科教學(xué)的實踐研究郁逸民005320071賈曉瑾謝玲玲陳榮芳單清張毓芳鄭忠華賀五洲王晴孫曉文金國權(quán)校級4高中生命教育主題活動的實踐研究張東林2005320071王靜、石嵐、閻俊、沈會青、謝培仁、金曉明校級5創(chuàng)設(shè)生命教育校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)生命教育校園環(huán)境的實踐研究的實踐研究朱逸敏2005320073韓曉敏王永彪、石嵐校級6健康的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的健康的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究研究金欣蕾2005320079無校級7高中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生命意識的實踐研究賀五洲2005320079馬英英嚴蓉芳石嵐黃鳥英校級8高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生生存能力的實踐研究郁紅2005320072謝培仁校級9高中生命學(xué)科研究性學(xué)高中生命學(xué)科研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略研究習(xí)指導(dǎo)策略研究余洪飛059學(xué)科帶頭人項目課題06年立項課題年立項課題序號課題名稱負責(zé)人起止日期課題組成員區(qū)重點區(qū)一般校級1高中“高中“2049”資料包的”資料包的使用與開發(fā)研究使用與開發(fā)研究李高林064085朱穎、石嵐、程燕、王亮、張衛(wèi)平、謝玲玲區(qū)一般

簡介：從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科育人從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科育人上海市中小學(xué)學(xué)科育人價值研究工作概述上海市中小學(xué)學(xué)科育人價值研究工作概述上海市教委教研室德育項目部上海市教委教研室德育項目部從去年起，上海市中小學(xué)各個學(xué)科開展了學(xué)科育人價值研究工作，這是我們對學(xué)校教育回歸育人本質(zhì)的追求，是我們對學(xué)科教學(xué)目標(biāo)認識的深化。一我們需要共同思考的問題我們需要共同思考的問題基礎(chǔ)教育發(fā)展到今天，成績有目共睹，但問題依然不少。在學(xué)校教育中，重視升學(xué)考試學(xué)科，輕視學(xué)生在各個學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的全面發(fā)展；重視課堂和書本學(xué)習(xí)，輕視學(xué)生在社會中的實踐體驗；重視學(xué)科知識的傳授，輕視研究學(xué)科知識傳授與育人價值的內(nèi)在關(guān)系等現(xiàn)象，還未能有效克服。我們需要共同思考，學(xué)校教育的本質(zhì)是什么學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)是什么學(xué)科教學(xué)與育人是什么關(guān)系學(xué)生獲取知識的過程與德性成長過程能夠分隔開嗎我們需要深入思考，如何認識和破解這些難題，促使基礎(chǔ)教育從內(nèi)涵上得到進一步發(fā)展。二、開展學(xué)科育人價值研究的背景二、開展學(xué)科育人價值研究的背景開展學(xué)科育人價值研究，是我們試圖破解上述一些難題的嘗試。做好這項工作，我們還必須更深入理解這項工作的背景。1解決育人問題是當(dāng)務(wù)之急解決育人問題是當(dāng)務(wù)之急使學(xué)科老師承擔(dān)起教書育人的職責(zé)，這是我們當(dāng)前亟需破解的一個教育難題3學(xué)科教學(xué)是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)科教學(xué)是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)生在學(xué)校教育中，學(xué)科學(xué)習(xí)對于其成長，具有極其重要的意義。學(xué)生在學(xué)校中，約80時間花費在學(xué)科學(xué)習(xí)中；獲得的學(xué)科知識是學(xué)生素養(yǎng)的重要組成部分；掌握的各學(xué)科獨有的學(xué)習(xí)方式對其素養(yǎng)形成有重大影響；在學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，對其素養(yǎng)形成有重大影響；與學(xué)科老師接觸最多，受其影響最大。4學(xué)科教學(xué)是學(xué)生德性成長的重要途徑學(xué)科教學(xué)是學(xué)生德性成長的重要途徑傳統(tǒng)的觀點認為，在學(xué)科教學(xué)中，除了一些德育顯性課程，德育在許多學(xué)科中是滲透。其實，在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)科知識本身和學(xué)科知識形成過程，以及學(xué)科教學(xué)方式、學(xué)科教師為人處事方式，對學(xué)生的德性成長都有作用。從這些角度看學(xué)科教學(xué)，德育就不是滲透，而是題中之意了。三值得研究的課題學(xué)科育人的價值三值得研究的課題學(xué)科育人的價值1研究學(xué)科知識本身對學(xué)生成長的作用研究學(xué)科知識本身對學(xué)生成長的作用要讓學(xué)生感受到學(xué)科知識的邏輯力量、學(xué)科知識獨特的呈現(xiàn)形式美感、學(xué)科知識形成過程的意趣和艱辛。要讓學(xué)生在對學(xué)科知識欣賞和有興趣的學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)科知識對個人成長的意義，對社會發(fā)展的意義。2研究學(xué)科知識傳遞方式對學(xué)生成長的作用研究學(xué)科知識傳遞方式對學(xué)生成長的作用學(xué)科知識的傳遞方式，要讓學(xué)生有興趣盎然的傾聽過程，有靜下

簡介：和田地區(qū)人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科1重癥醫(yī)學(xué)科重點病種診療規(guī)范、急救預(yù)案及流程重癥醫(yī)學(xué)科重點病種診療規(guī)范、急救預(yù)案及流程心臟驟停與心源性猝死心臟驟停與心源性猝死一、診療規(guī)范一、診療規(guī)范（一）概述心源性猝死是在急性癥狀發(fā)生后1小時內(nèi)突然發(fā)生意識喪失的因心臟原因?qū)е碌淖匀凰劳?。冠心病是?dǎo)致心源性猝死最主要的原因，尤其是心肌梗死后1年內(nèi)。除冠心病外，心源性猝死的第二大病因是心肌病。此外，一些先天性或遺傳性疾病導(dǎo)致的原發(fā)性心電異常也是猝死的原因，包括；長QT綜合征、BRUGADA綜合征、馬凡綜合征等。心源性猝死發(fā)生的主要病理機制是冠狀動脈痙攣或微血栓所引起的急性心肌缺血進而產(chǎn)生嚴重心律失常，室顫是猝死的具體表現(xiàn)。產(chǎn)生室顫的電生理基礎(chǔ)是心肌缺血使心電活動下穩(wěn)定和心肌折返激動。（二）臨床表現(xiàn)猝死的臨床表現(xiàn)框架分為4個組成部分1、前驅(qū)癥狀新的血管癥狀的出現(xiàn)或原有的癥狀加重，如胸悶或心前區(qū)不適、典型的心絞痛、心慌、氣短或乏力等，發(fā)生在終末事件之前的數(shù)天、數(shù)周或數(shù)月，但這些癥狀既不敏感也缺乏特異性。2、終末事件的發(fā)生急驟發(fā)生的心悸或心動過速、頭暈、呼吸困難、軟弱無力或胸痛。時間非常短暫，患者往往不能回憶起暈厥發(fā)生之前的癥狀。終末事件的發(fā)生代表了心臟的結(jié)構(gòu)性異常與功能性影響之間的相互作用，其結(jié)果是易于產(chǎn)生心律失常及心肌代謝環(huán)境的改變。3、心臟驟停由于腦血流量不足而致的意識突然喪失、呼吸停止和脈搏消失。其心電機制是室顫（60％80％）、緩慢心律失?；蛐呐K停搏（20％30％）、持續(xù)VT（5％10％）。其他少見機制包括電機械分離、心室破裂、心臟壓塞、血流的急性機械性阻塞（大的肺動脈栓塞）以及大血管的急性事件（大動脈穿孔或破裂）等。4、生物學(xué)死亡如不進行治療干預(yù)，持續(xù)46分鐘的室顫引起不可逆的大腦損害。在猝死后4分鐘內(nèi)開始進行復(fù)蘇術(shù)成活的可能性是很大的。8分鐘內(nèi)若缺乏生命支持治療措施，即刻復(fù)蘇和長時間存活幾乎不可能。和田地區(qū)人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科3二、急救預(yù)案二、急救預(yù)案（一）復(fù)蘇方法1、基礎(chǔ)生命支持（CRP及除顫）（1）胸外按壓及除顫連續(xù)胸外心臟按壓頻率100次MIN，呼吸與按壓比為2∶30，監(jiān)測到心室顫動波予以360J一次電除顫（對兒童患者，推薦初始劑量為2JKG），一次除顫后予以5組CPR。五個周期的CPR后，再次分析心律；不應(yīng)中斷胸部按壓檢查循環(huán)體征或反應(yīng)，除非有特殊情況如氣管插管或使用除顫器，胸部按壓中斷時間不超過10秒。CPR過程中不要搬動患者，每2分鐘輪換胸部按壓者，替換時間小于5秒。（2）呼吸支持開放氣道進行有效人工通氣，氣管插管人工機械通氣（略）；（3）有條件應(yīng)持續(xù)進行心電監(jiān)測；（4）CPR成功標(biāo)準(zhǔn)①ECG顯示心跳恢復(fù)，有效循環(huán)建立，瞳孔由大變小，面色逐漸轉(zhuǎn)為紅潤；②ECG顯示心跳恢復(fù)，收縮壓≥60MMHG，或者觸摸到頸動脈搏動；③ECG顯示心跳恢復(fù)，自主呼吸、意識恢復(fù)。有上述三項之一維持到進入醫(yī)院內(nèi)或者持續(xù)時間＞30MIN判定為成功。（二）高級循環(huán)生命支持1、升壓藥（1）腎上腺素在成人心臟驟停，每35MIN經(jīng)靜脈或經(jīng)骨給予1MG，特殊情況下使用較高劑量（Β阻滯劑或鈣通道阻滯劑過量）。靜脈或骨通道不能建立，可經(jīng)氣管給予2025MG（2）阿托品在無收縮和無脈電活動時可考慮使用阿托品。心臟驟停時阿托品的推薦劑量為1MG靜推。如果無收縮持續(xù)存在，可每35MIN重復(fù)一次（最大總劑量為3劑或3MG）。室顫、無脈性室性心動過速患者不推薦使用阿托品。2、抗心律失常藥物（1）胺碘酮室顫或無脈搏室速對CPR、電擊和血管收縮藥物無反應(yīng)時可給予胺碘酮。初始劑量300MG靜推或經(jīng)骨通路，繼之可給150MG靜推或經(jīng)骨通

簡介：語文學(xué)科教學(xué)心理健康教育滲透教案語文學(xué)科教學(xué)心理健康教育滲透教案體驗真情體驗真情珍愛生命作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計珍愛生命作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計高潔高潔一教學(xué)內(nèi)容一教學(xué)內(nèi)容選用的教材是人民教育出版社的語文教材。教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容是我自己依據(jù)斑羚飛渡課文，創(chuàng)新改編一節(jié)作文指導(dǎo)課。斑羚飛渡是七年級第六單元“關(guān)注動物、關(guān)注自然、關(guān)注人類本身”為主題的一篇文章。求生的欲望，犧牲精神，團隊合作精神，在動物身上所折射出來的擎天撼地的人性美，悲壯美，震撼著大家的心靈。語文課本中蘊含著豐富的情感力量，在以往的教課中，老師們就忽略了學(xué)生的情感目標(biāo)的培養(yǎng)，在新課改中，我們語文老師的任務(wù)不只是把原文中所要求達到的目標(biāo)，更應(yīng)創(chuàng)造的挖掘文章所蘊含的情感力量，使語文教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的健康有機的結(jié)合起來。讓他們有有一個積極健康的心態(tài)、正確的人生觀和價值觀。二教學(xué)目標(biāo)、重點、難點二教學(xué)目標(biāo)、重點、難點（一）知識與技能充分調(diào)動感官，細心體驗，感受真情，學(xué)會改寫文章。如何寫有真情實感的作文。（二）情感目標(biāo)與價值觀（心理健康滲透點）1感悟動物身上所折射出來的可貴的精神品質(zhì)（犧牲精神、團隊精神、。智慧、尊嚴、對生的渴求等）2培養(yǎng)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動物的觀念。3讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會用心體驗別人的情感，更好的關(guān)愛他人，關(guān)愛動物。（三）過程與方法在大家自主、合作、探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)，獨立思索，敢于表達自己的想法；培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的精神。從而更好的解決以上兩個目標(biāo)。教法體驗法，鼓勵法。情境式（設(shè)置情境把自己當(dāng)成斑羚們，把自己置身于緊張情境之感受動物真情），自主合作式學(xué)法自主、合作、探究式。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好心理描寫的句子如驚恐，害怕等描寫句子。收集關(guān)愛動物的名言等。（四）重點調(diào)動各種感觀，仔細觀察，細心體驗。運用好心理描寫，更好的體現(xiàn)換位思索。（五）難點各種表達方式綜合運用。三學(xué)情分析三學(xué)情分析年齡特點我任教的是初一學(xué)生，全班共六十人，男、女生各三十人。大多十三、四歲，這個年齡時期的學(xué)生，思維活躍，積極進取，活潑好動，正值形成正確的人生觀，價值觀時期，也是他們學(xué)會如何與人交往能力時期。學(xué)生需求無論在生理特點上，還是在人生觀價值觀方面來看，學(xué)生們都渴望學(xué)會如何與人交往，學(xué)會尊重別人。這就要老師有正確的引導(dǎo)教育他們。學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)在的語文教學(xué)中，最大的難點是作文教學(xué)。好多學(xué)生的作文缺乏真情實感，語文假大空，原因之一，有些學(xué)生不會調(diào)動感官，調(diào)動情緒，調(diào)動自己有過的情感體驗如（高興，悲傷，恐懼，絕望，激動，失望，彷徨等心理）來寫作文。四教學(xué)策略四教學(xué)策略（一）教學(xué)理念（1）中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一有愛心，學(xué)會換位思索，理解尊重關(guān)愛別人（2）新課改的理念之一改變以往的重過程輕體驗的理念。本次作文重在體驗的理念。體現(xiàn)了積極自主的合作探究的學(xué)習(xí)方式（3）新課標(biāo)中要求學(xué)生在閱讀方面的要求學(xué)生，在欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向。能聯(lián)系文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗。（4）寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。（5）能體現(xiàn)新課標(biāo)中要求的，學(xué)生能用聯(lián)想和想象，借助恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，進行改寫。（二）設(shè)計意圖我創(chuàng)新的把此文改編成一個作文指導(dǎo)課改寫斑羚飛渡，就是想讓學(xué)生把自己當(dāng)成斑羚，用自己的心理情緒體會斑羚的心理，這樣可以教會學(xué)生站在別人的角度來考慮問題，學(xué)會換位思考，學(xué)會理解，體諒別人，這樣就可以用一顆真摯的愛心來尊重別人，尊重世間的所有生命。這樣除了達到“關(guān)愛動物”這個情感目標(biāo)之外，更好的延伸了斑情感態(tài)度價值這個目標(biāo)。這節(jié)作文課用兩課時，第一課時，多媒體課指導(dǎo)寫作；第二節(jié)寫作實踐課。五教學(xué)資源用多媒體教學(xué)（動畫片，自作幻燈課件），班德瑞音樂。六教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極思索）同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文中最為難是什么引出是作文。學(xué)生們寫不好原因之一，是缺乏真情實感，今天老師教你一招，學(xué)會體驗，真情流露。再問同學(xué)們喜歡小動物嗎說出原因2假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時會想些什么會對那些年輕的斑羚說什么（盡量用心理描寫）3當(dāng)鐮刀頭羊成功的指揮了那群斑羚集體飛渡成功后，孤零零的站在山峰的時候，它會想些什么請你展開豐富的想象的翅膀，寫一則百字作文片斷，展示它復(fù)雜的內(nèi)心世界。4寫下上這課的內(nèi)心感受，注意自己當(dāng)時的心理變化是什么心理感受是什么（九）教學(xué)反思這節(jié)課上的很成功，課堂活躍，學(xué)生在情境之中，感受真情。實現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)）。但也有個別同學(xué)上課時不敢當(dāng)眾發(fā)言，詞語積累不夠，以后還要加強學(xué)生的課外積累。七、預(yù)期效果1讓所有的學(xué)生都學(xué)會用一顆真摯的愛心來尊重別人，尊重世間的所有生命。所有學(xué)生都能感到動物對生的渴望，學(xué)習(xí)它們的犧牲精神、團隊精神、智慧、尊嚴等等。培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價值觀。2、讓所有的學(xué)生，學(xué)會并利用換位思索。能設(shè)身處地為別人著想，學(xué)生尊重別人的感受，培養(yǎng)很好的與人交往能力。3、讓90的學(xué)生能用正確的表達方式，學(xué)會把自己的情緒融于情節(jié)之中，真切的用自己的情緒去體會別人的內(nèi)心情感，這樣就可以寫出有真情實感的好作文。4能有50的同學(xué)，能把作文寫成佳作。八、教學(xué)特色1很有創(chuàng)新性。把一篇課文，抓住讓人震憾的情感力量，改編成一節(jié)作文課，充分的調(diào)動學(xué)生的情感體驗，延伸了原文所體現(xiàn)的情感教育。而且能從多角度來訓(xùn)練學(xué)生的思維，訓(xùn)練技能。2符合新課標(biāo)中的理念，根據(jù)中學(xué)生的心理特點，年齡特點，創(chuàng)新改編，恰當(dāng)?shù)耐诰虺鑫恼绿N含著豐富的人性美。升華了本文旨在引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)愛動物”的情感目標(biāo)。3、課課堂環(huán)節(jié)設(shè)計合理科學(xué)，有很強的可操作性。4能抓住中學(xué)生心理特點，來設(shè)計這節(jié)作文課，讓學(xué)生學(xué)會用自己的感覺去體會別人的情感，學(xué)會了將心比心，調(diào)動自己所有的人生體會，人生經(jīng)歷，去體驗真情。這樣就是學(xué)會了換位思索。5老師自做課件，課件制作精心合理，圖文并茂，條理清晰，能充分的調(diào)動學(xué)生的感官，情緒體驗，充份的調(diào)動了學(xué)生的各種情緒，把學(xué)生帶到情境中，使學(xué)生的內(nèi)心感受與作文指導(dǎo)完美結(jié)合。

簡介：XXX人民醫(yī)院人民醫(yī)院腫瘤多學(xué)科聯(lián)合會診制度（試行）腫瘤多學(xué)科聯(lián)合會診制度（試行）腫瘤是一個全身性疾病，常常需要局部和全身治療相結(jié)合的綜合治療。不同的治療有不同的預(yù)后和生存率，科學(xué)合理的治療方案可提高生存率。為此衛(wèi)生部腫瘤規(guī)范化治療要求臨床多學(xué)科協(xié)作團隊（MDT）應(yīng)作為腫瘤治療的標(biāo)準(zhǔn)模式加以推廣。2014年江蘇省出臺了腫瘤治療用藥和腫瘤輔助用藥規(guī)范化管理的蘇衛(wèi)醫(yī)201430號文件，為了使腫瘤診治更加科學(xué)和規(guī)范，提高患者治愈率和生存質(zhì)量，減輕病人經(jīng)濟負擔(dān)，特制定腫瘤多學(xué)科專家聯(lián)合會診制度。并成立腫瘤多學(xué)科協(xié)作（MDT）專業(yè)委員會，專家組由與腫瘤診治相關(guān)的科室如腫瘤外科、腫瘤內(nèi)科、放療科、介入微創(chuàng)科、消化科、呼吸科、影像診斷科、病理科等多科專家組成，根據(jù)衛(wèi)生部下發(fā)的市、縣級醫(yī)院常見腫瘤規(guī)范化診療指南（試行）及腫瘤患者的疾病分期、病理類型和機體狀況制定合理的序貫診療方案和最優(yōu)化的治療流程。一、成立腫瘤多學(xué)科協(xié)作（MDT）專業(yè)委員會名譽主任委員院長主任委員業(yè)務(wù)副院長副主任委員腫瘤治療相關(guān)學(xué)科主任、學(xué)科帶頭人副主任醫(yī)師以上職稱秘書長醫(yī)務(wù)科長副秘書長腫瘤中心護士長、腫瘤外科副主任治療，則收住外科系列相關(guān)病區(qū)。如需放療、化療，則收住放療科、腫瘤內(nèi)科病區(qū)。如需內(nèi)鏡檢查可先收入呼吸科、消化科或腫瘤科、外科等首診科病區(qū)，各科室將會診情況在門診病人會診登記表中登記，并請會診醫(yī)師簽全名。住院證蓋腫瘤多學(xué)科協(xié)作委員會章后收住入院（急診入院除外，由病區(qū)報告，否則住院處拒絕辦理），秘書負責(zé)收集。2、病區(qū)住院過程中發(fā)現(xiàn)腫瘤患者及時上報秘書處登記，入院完成相關(guān)檢查之后，如本科室治療指征明確如早期手術(shù)、晚期化療姑息手術(shù)，手術(shù)禁忌放療等（督查重點目標(biāo)）先安排本科室治療，否則立即提請腫瘤多學(xué)科協(xié)作專業(yè)委員會組織會診，對患者病情進行綜合評估，以確定最佳的序貫治療方案并收轉(zhuǎn)相應(yīng)病區(qū)（手術(shù)外科，放化療及微創(chuàng)靶向治療腫瘤科）治療，填寫腫瘤綜合序貫治療會診單和病例討論記錄，參加會診人員簽全名。3、腫瘤患者外科手術(shù)后病理結(jié)果回報，即邀請腫瘤科會診，是否需進一步檢查（如免疫組化、基因檢測等）及輔助治療，需輔助放化療將病人轉(zhuǎn)入腫瘤科治療?；蛘咝g(shù)后高危如急需化療（術(shù)后出院前首次化療），必須請腫瘤內(nèi)科會診，方可開立化療醫(yī)囑。后續(xù)化療，到腫瘤內(nèi)科。腫瘤內(nèi)科、放療科新輔助放化療后復(fù)查評估好轉(zhuǎn)立即請外科會診明確能否手術(shù)。4、醫(yī)技科室（含病理科）檢查發(fā)現(xiàn)病區(qū)腫瘤病人，電話通知委員會秘書處，對患者進行追蹤督查，醫(yī)技科室建立腫瘤患者登記本，注明是否上報，附秘書簽名。

簡介：1生物學(xué)科語言表達能力的提升方法在近幾年的高考評卷信息反饋中，學(xué)生失分不僅僅是知識上的欠缺，錯別字、語言組織不夠簡練、準(zhǔn)確也是失分的一大關(guān)鍵。如何在高中生物教學(xué)中，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力就顯得十分必要?，F(xiàn)就高中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達能力，提出本人幾點粗淺的認識，與大家共同探討首先，教師身正為范、以身作則1運用生物學(xué)科的術(shù)語授課生物學(xué)有自己的概念、術(shù)語，并通過它們所構(gòu)成的理論體系揭示其客觀規(guī)律。若不用這些專業(yè)術(shù)語，不僅不利于交流，往往會使語意不嚴密、表達不理想。如“選擇透過性”不能說成“通過性”；“蒸騰作用”不能說成“蒸發(fā)作用”；“自由組合定律”不能說成“隨機組合定律”等等。所以教師必須運用生物學(xué)科的術(shù)語授課，這樣會使學(xué)生的語言表達能力在潛移默化中得到提高。2板書力求簡潔、準(zhǔn)確、嚴謹板書有激發(fā)興趣、啟發(fā)思考、強化記憶并體現(xiàn)出知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識體系的優(yōu)點。但現(xiàn)在由于多媒體教學(xué)的普及，大部分教師的板書越來越少，甚至根本沒有板書，這樣容易出現(xiàn)學(xué)生對關(guān)鍵詞或字印象不深，導(dǎo)致語言表達失誤。如在作業(yè)或測試的卷面中，經(jīng)?？吹揭淮蟛糠謱W(xué)生把“光合作用”寫成“光和作用”；把“紡錘體”寫成“紡綞體”；把“自養(yǎng)型”寫成“自氧型”；把“桑椹胚”3（２）督促學(xué)生對資料題“寫”的訓(xùn)練有些學(xué)生一看到生物學(xué)資料中的一些實驗設(shè)計題，就有“怵”的感覺，或勉強做下來，也是條理不清，或答非所問、主次不分、無邏輯性、無完整性、表達方式單調(diào)等，對此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己獨立完成作業(yè)，避免一邊做，一邊抄答案的現(xiàn)象，給學(xué)生講解這類題的解題思路，表達習(xí)慣，并及時檢查、批閱，采用多元式評價方式，喚起學(xué)生重視文字表達能力的意識。最后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀1指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材教材中的語言具有較強的科學(xué)性、系統(tǒng)性，必須強調(diào)學(xué)生閱讀教材，從教材中體會語言的準(zhǔn)確和嚴謹。一是指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)要求每位學(xué)生必須在課前把本節(jié)課的主要內(nèi)容，以設(shè)計材料為工具，正確填充關(guān)鍵短語，對知識初步理解；二是課堂上指導(dǎo)學(xué)生對概念、特點、等重點閱讀，對一些重點的部分，要求原句、原話必須記住。只有基本概念和基本理論熟記于心，才能在做題和分析問題時做到“運籌帷幄，決勝千里”。2指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)科普讀物，要有多渠道的知識來源，這不僅能開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生語言積累，也能提高語言的運用和表達能力。

簡介：浙江省醫(yī)學(xué)重點學(xué)科建設(shè)評估指標(biāo)（修訂版）浙江省醫(yī)學(xué)重點學(xué)科建設(shè)評估指標(biāo)（修訂版）學(xué)科指標(biāo)學(xué)科指標(biāo)評估內(nèi)容（重點學(xué)科）評估內(nèi)容（重點學(xué)科）評估內(nèi)容（扶植重點學(xué)科）評估內(nèi)容（扶植重點學(xué)科）備注備注權(quán)重權(quán)重建設(shè)目標(biāo)完成情況1、達到學(xué)科建設(shè)計劃合同書確定的建設(shè)目標(biāo)。1、達到學(xué)科建設(shè)計劃合同書確定的建設(shè)目標(biāo)。10學(xué)科建設(shè)總體成效引領(lǐng)和支撐發(fā)展情況1、能引領(lǐng)和帶動全省該學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，明顯提高全省整體水平。2、指導(dǎo)省內(nèi)其他醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進行學(xué)科共建與科研合作。1、能推動該學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，明顯提高區(qū)域整體水平。2、指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)其他醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進行學(xué)科建設(shè)與科研合作。155制度建設(shè)與執(zhí)行1、有學(xué)科建設(shè)的一系列規(guī)章制度，執(zhí)行到位。2、成立學(xué)術(shù)委員會，每年召開會議≥1次。3、學(xué)科組成員定期討論本學(xué)科發(fā)展，每年≥2次。4、有學(xué)科管理體制、機制創(chuàng)新。1、有學(xué)科建設(shè)的一系列規(guī)章制度，執(zhí)行到位。2、成立學(xué)術(shù)委員會，每年召開會議≥1次。3、學(xué)科組成員定期討論本學(xué)科發(fā)展，每年≥2次。4、有學(xué)科管理體制、機制創(chuàng)新。8學(xué)科管理單位支持1、學(xué)科發(fā)展具有良好的政策環(huán)境，依托單位高度重視，投入到位，支持有力。2、設(shè)有健全的管理組織機構(gòu)，并有效運行。3、承擔(dān)單位每半年對學(xué)科進行一次進展情況檢查。4、能按13比例配套經(jīng)費，經(jīng)費使用規(guī)范合理。1、學(xué)科發(fā)展具有良好的政策環(huán)境，依托單位高度重視，投入到位，支持有力。2、設(shè)有健全的管理組織機構(gòu)，并有效運行。3、承擔(dān)單位每半年對學(xué)科進行一次進展情況檢查。4、能按規(guī)定進行經(jīng)費配套，每年不少于30萬元，經(jīng)費使用規(guī)范合理。157創(chuàng)新團隊建設(shè)學(xué)科帶頭人能較好地規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展1、有較強的學(xué)科組織和管理能力。能較好地規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展1、有較強的學(xué)科組織和管理能力。206影響力1、在本學(xué)科領(lǐng)域國際性學(xué)術(shù)團體任職≥1人。2、在全國性學(xué)術(shù)團體任職≥3人（常委或?qū)I(yè)學(xué)組副組長以上）。1、在本學(xué)科領(lǐng)域全國性學(xué)術(shù)團體任職≥1人。2、在全省性學(xué)術(shù)團體任職≥3人（常委或?qū)I(yè)學(xué)組副組長以上）。1、學(xué)科高級職稱人員人均承擔(dān)廳級及以上科研項目≥07項注②，其中省部及以上項目數(shù)占30以上。1、學(xué)科高級職稱人員人均承擔(dān)局級及以上科研項目≥07項注②，其中廳級及以上項目數(shù)占30以上。51、在國內(nèi)率先引進或開發(fā)3項或在省內(nèi)率先引進或開發(fā)5項新技術(shù)。1、在省內(nèi)率先引進或開發(fā)3項新技術(shù)。2科研活動積極開展學(xué)術(shù)交流活動。1、承辦國際性和全國性學(xué)術(shù)會議各1次以上。2、學(xué)科高級職稱人均參加國際性學(xué)術(shù)會議論文交流≥04篇。3、學(xué)科技術(shù)人員人均參加全國性學(xué)術(shù)會議論文交流≥03篇。注②積極開展學(xué)術(shù)交流活動。1、承辦全國性學(xué)術(shù)會議≥1次。2、學(xué)科高級職稱參加全國性學(xué)術(shù)會議論文交流人均≥04篇。31、獲得廳級及以上成果獎勵≥6項次，其中省部及以上成果獎勵≥3項次。1、獲得局級及以上成果獎勵≥6項次，其中廳級及以上成果獎勵≥3項次。51、學(xué)科高級職稱人員在中華及以上期刊發(fā)表論文人均≥15篇，其中本學(xué)科專業(yè)TOP期刊≥4篇2、學(xué)科技術(shù)人員在省級以上期刊發(fā)表論文人均≥2篇。注③（第一或通訊作者）1、學(xué)科高級職稱人員在中華及以上期刊發(fā)表論文人均≥1篇，其中本學(xué)科專業(yè)TOP期刊≥2篇2、學(xué)科技術(shù)人員在省級以上期刊發(fā)表論文人均≥15篇。注③（第一或通訊作者）3科技創(chuàng)新與產(chǎn)出成果產(chǎn)出1、獲得其他科研成果≥6項。（含發(fā)明專利、產(chǎn)品證書、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專著等，不包括論文）注④1、獲得其他科研成果≥3項。（含發(fā)明專利、產(chǎn)品證書、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專著等，不包括論文）注④三年內(nèi)獲國家科技獎1項，視同全部達標(biāo)，得滿分20分202

簡介：20052005學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)科德育滲透方案學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)科德育滲透方案一、實施目的一、實施目的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱在對學(xué)生進行思想品德教育方面闡述得很具體“通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷進行學(xué)習(xí)目的的教育；要用生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料以及一些數(shù)學(xué)史料，對學(xué)生進行愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育；”因此小學(xué)教學(xué)的德育滲透不僅有必要，也有可能。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅向?qū)W生傳授相應(yīng)的科學(xué)文化知識，注重智力和能力的培養(yǎng)，而且有目的、有意識、有計劃地對學(xué)生進行正確的思想道德教育和真善美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。二、概念的界定二、概念的界定1德育是教育者按照一定社會和受教育者的需要，遵循道德思想素質(zhì)形成的規(guī)律，采用多種有效的手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者政治、思想心理健康等方面素質(zhì)的系統(tǒng)過程。2滲透指把數(shù)學(xué)教材與數(shù)學(xué)知識內(nèi)容中的德育內(nèi)涵在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中實施與顯示，發(fā)揮數(shù)學(xué)的德育功能，使學(xué)生的思想在潛移默化的教學(xué)環(huán)境中得到陶冶，逐步形成美德。20062006學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)科德育滲透方案學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)科德育滲透方案一、一、實施目的實施目的1、明確掌握知識與加強德育的關(guān)系。學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的認識過程，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。2、學(xué)生的主觀能動性，強烈的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲望是影響學(xué)習(xí)效果的直接原因。但學(xué)生的主觀能動性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師教育的結(jié)果。注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)，學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的，是知、情、意、行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對思想、道德的認識，是一個學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認識過程。因為課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，當(dāng)然也是向?qū)W生進行德育的主要途徑。因此，學(xué)科教學(xué)加強德育工作，最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)去完成。教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘，學(xué)生正確思想觀點的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導(dǎo)的結(jié)果。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點，充分發(fā)